課時安排：二課時
第一課時
課題：繪畫的語言 教學目標：
1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，瞭解繪畫造型的語言和表現方法，培養初步的審美經驗。
2.學會從造型的角度評述美術作品，獲得初步的鑑賞能力。 教學重點：
對美術作品的造型要素及造型藝術表現方法的瞭解。
教學難點：
運用藝術語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。
教學過程：
一、導入：
教師提問：達芬奇創作的作品有哪些？
學生回答：
教師展示《蒙娜麗莎》《最後的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品？
學生回答。
這節課我們就來學習如何解讀一幅繪畫作品。
二、講新課
出示兩幅作品
教師提問：拋開畫面的內容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。
教師總結：繪畫創作都要運用一定的物質材料和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現。這些美術作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人交流的藝術語言。
1.繪畫的造型要素
（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學感受並評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。
（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現性色彩和表現性色彩的不同。瞭解印象派、立體派、表現派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的。
（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受並評價這些作品給自己的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。
2.瞭解繪畫的三種不同的表現方法
（1）寫實性繪畫分別介紹畫家及作品
（2）表現性繪畫分別介紹畫家及作品
（3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品
3.欣賞優秀作品：
三、教師總結
瞭解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感。
一、學生現狀分析：
針對八年級學生已經在學校學習了一年的時間，對學校的情況以及學習環境都已經熟悉了。並對美術這門課程有所瞭解，對美術的認識有了一定深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，並且有舊知識的支持，可以温故而知新。但是由於學生的基礎差、起步慢，我在課中着重抓基礎訓練，
並根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而採用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能。
二、教學內容分析：
本學期擬定二十課時的課程，分為十單元教學：第一單元《空間藝術的傑出創造》欣賞評述課。第二單元《現實與理想》欣賞評述課。第三單元《綠來自我們的手》設計應用課。第四單元《神態各異的人物形象》造型表現課。第五單元《捏塑造型》造型表現課。第六單元《書籍裝幀藝術》設計應用課。第七單元《難忘的歲月》造型表現。第八單元《巧手編制》設計應用課。第九單元《校園藝術節》綜合探索。第十單元《多彩多姿的現代雕塑》欣賞評述。
三、工作目標
1、通過欣賞、感受，認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現方面的不同特點，以及多種表現手法。
2、通過對各種不同表現形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創作，體會其不同的創作規律，使學生對在現行美術作品和表現行美術作品的基本特徵、造型語言和表現方法有初步的認識。
3、進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活的關係，建立初步的設計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養熱愛生活的情感。
4、能運用美術展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學校；運用自己掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備，集體佈置一個美術展覽。
5、通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品，認識視覺傳達實際的範圍和特點，體會視覺傳達設計的實用性和美感。
四、主要工作及措施
1、全面發展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的瞭解和認識。
通過美術的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。
2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，並逐步培養學生的美育方面的素質，在同一時期平衡發展，相互促進。
3、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能於所學知識連接起來，並能融會貫通。
在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。
4、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑑賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。
五、工作安排表
期中測試之前學習1――5單元；
期會考試之後學習6――10單元。
六、方法措施
1、加強理論學習，進一步對嘗試教學法理論進行深入細緻的學習，認真落實嘗試教學法的教學。
2、全面發展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的瞭解和認識。通過美術的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。
3、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，並逐步培養學生的美育方面的素質，在同一時期平衡發展，相互促進。
4、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能於所學知識連接起來，並能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。
5、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑑賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。
賴藝 廉江市第二中學
教學目標
1.熟讀課文，理解文意。
2.反覆誦讀，欣賞三峽的優美風光，品位語言的精妙。
3.激發學生誦讀的興趣，指導誦讀的方法，培養誦讀的習慣，形成誦讀的能力。
教學重點：通過對課文的多遍不同形式的讀，完成教學目標，提高學生的語文素養。教學難點：培養誦讀的習慣，形成誦讀的能力。
教學方法 朗讀法、練習法、討論法
運用的
信息技術工具 硬件：多媒體網絡教室，計算機。
軟件：自制的多媒體課件。
教學設計思路 始終以“讀”貫穿全過程，讓學生通過不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在朗讀、練習、討論中完成教學目標，加深文本印象。
教學過程
導入（約3分鐘） 曾有一位有名的外國友人問餘秋雨先生：中國哪一處景點最值得遊覽？餘秋雨先生給出的答案是：三峽。同學們，三峽究竟有何魅力呢？今天讓我們走進酈道元的《三峽》探究一下。
走近作者及作品（約2分鐘） 同學們，酈道元因一部《水經注》而出名，《水經注》因為具有極高的文學價值和地理價值而被後世稱頌。這節課我們不僅要了解長江三峽的魅力，還要欣賞《三峽》語言的特色。
學生齊讀書下註解1 讓學生了解作者、作品
熟讀課文，理解文意。（約15分鐘）
1、教師範讀一遍，學生把自己把握不準的停頓在聽老師讀時做上批註。學生再自由讀2遍，然後請一名同學展示一下，老師點評。
2、通過小檢測，查看對課文的翻譯是否到位。
（投影出示）準確譯，我能行！
1.重巖疊嶂，隱天蔽日。
2.自非亭午夜分，不見曦月。
3.沿溯阻絕。
4.素湍綠潭，迴清倒影。
1、朗讀並要求：正字音、準確停頓。2、譯文：藉助課下注釋和相關資料把課文通順地譯成現代文。重要的詞作出批註，有疑問做出標記，2、準確完成翻譯。
讓學生掌握朗讀和課文翻譯
1、分段朗讀，知三峽，欣賞三峽的優美風光2、品位語言的精妙。3、背誦（約20分鐘）
1、評價學生朗讀2、出示問題讓學生作答。
怎樣的山 -----
夏水有什麼特徵 ---
春冬景色如何 ---
秋景給你什麼感覺 --
3、提示學生從從修辭、色彩、觀察角度、準確精煉的語言等角度品味課文，學生完成後展示再作評講。
1、男生讀寫山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子
2、回答問題
3、讓學生在書上批註自己對文章的理解和賞析
4、背誦。
1‘比比看誰更能讀出三峽的特徵來2、讓學生更深刻掌握文本。
板書設計
怎樣的山 ------- 綿長、高峻
夏水有什麼特徵 ------- 水急、水量大
春冬景色如何 ------- 清靜、幽美、趣味無窮
秋景給你什麼感覺 ------- 淒涼、肅殺
賴藝
[三峽 教學設計(人教版八年級上冊)]
【教學目標】
1、熟悉文章內容，理清文章脈絡。
2、剖析信客的精神品質，學會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格。
3、揣摩文章典雅而精闢的語言藝術。
【教學重難點】
1、剖析信客的精神品質，樹立誠信為本的做人理念。
2、揣摩文章的語言藝術。
【教學過程】
一、導入新課
（播放歌曲《為了誰》導入新課）這首歌曲是用來讚頌在抗洪搶險中的解放軍官兵們，他們是最可敬的人。今天，老師要將這首歌送給另一類人：《信客》，（出示課題）因為他們也是可敬的。他們的職業平凡而偉大，他們的精神感天又動地。（明確本課教學內容）
信客是幹什麼的？信客是城鄉之間捎物帶信的特殊的私人職業。下面我們看看餘秋雨先生筆下的信客的故事。
二、簡介作者：
餘秋雨，1946年生，浙江餘姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。，曾任上海戲劇學院院長、教授。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一歎》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。
三、檢查預習：
唏噓 xīxū嫉妒 jí晦氣 huì噩耗 è猝然 cù諾諾 nuò 呵斥 hē詰問 jié文縐縐zhōu 焦灼 zhuó伎倆 jì昏厥jué弔唁 yàn 跋涉 bá shè顛沛 pèi
唏噓 噩耗 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 弔唁 文縐縐 風塵苦旅 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
四、整體感知
1、快速瀏覽課文，概括各部分內容。理清文章結構，給文章的四個部分各寫一個小標題：24
接受重託 艱辛從業 無奈卸差 執教國小4
或：(一)來由--為什麼做信客 (二)經歷--怎麼做信客
(三)艱險--為什麼不做信客 (四)歸宿--為什麼能勝任教師和校長職責 b
2、歸納信客的工作內容：傳遞信件和物品；代人讀信和寫信；幫客死者處理後事和安慰家屬等P
3、信客的工作留給你最大的印象是什麼？用一個字來概括。從哪裏體現出來？歸納信客的生活景況。
苦（1）工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微薄；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨 ：生活景況：終年勞碌奔波，居無定所；收入微薄，生活窮困；老犯病；常被人懷疑、欺負、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。r
4、文中的信客給你怎樣的印象呢？信客，最注重的是什麼？（從原文中找語句回答）q
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才幹 0
信客信客就在一個信字，千萬別學我。M
五、合作探究：3
1、文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現信客怎樣的為人呢？信客的這麼多的故事中，哪個最讓你感動呢？並説説原因。用幾句話概括信客的為人。
任勞任怨：代讀寫書信、幫忙料理鄉人後事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前後當了三十年的信客
有才幹：當教師、校長同樣受到讚譽K
其中詳寫了兩件事，一件是為客死者料理後事，一件是遭同鄉誣陷為小偷。説明信客職業的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。M
概括信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。3
2、為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客？+
説明了信客這一職業的兩個特點：路途艱苦；強調職業道德--“就在一個信字”。老信客既以自己的豐富經歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓，又時時警惕着年輕信客。B
從文章佈局的角度來説，先寫一個老信客起到為後文做鋪墊的作用，從內容來講，交代了年輕信客從業的原因，更強調了重要的一點--信客‘信’字的重要。2
3、為什麼説向死者家中送遺物更危險？
到死者家中通報消息，信客一路上很久地考慮如何措辭，這突出了信客真誠、善良，能夠寬容理解他人，時時處處為他人着想的好品質；向死者家裏送遺物更危險，因為這是死者家屬往往處於過度悲傷之際，心理失衡，或懷疑信客的誠信度，而遷怒於報喪者，做出意想不到的舉動。
4、信客死後，為什麼要和老信客葬在一起？
因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。F
5、信客一生正好驗證了哪一句話？ d
好人有好報。q
社會總體總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。信客終於不再堅持下去了，人們想起他的好處，常送去關懷和温暖，就是那位發財的同鄉後來也向他道歉，並請他接受代辦本鄉郵政的事務。人們推舉信客當老師，信客工作出色，還當了國小校長。他死時，人們紛紛趕來弔唁。 M
6、作者為什麼傾注那麼大熱情，為信客樹碑立傳？
作者褒揚信客任勞任怨，誠信無私，待人寬容，這些品質都是難能可貴的，正是現實生活中需要大大提倡的。誠信為本 u
六、品味語言：K
勾畫出你認為精彩的語句，用下列的句式簡要説出它的美感。我認為： 這個句子美，是因為 。2
1、都市裏的升沉榮辱，震顫着長期遲鈍的農村神經系統，他是最敏感的神經末梢。g
因為信客傳遞的來自城裏的任何消息，都直接關係到家家户户的起落沉浮，會立刻引起震動，所以説，他就是他們最敏感的神經。比喻。很形象，很貼切。=
2、現在，他正躲在山間墳場邊的破草房裏，夜夜失眠，在黑暗中睜着眼，迷迷亂亂地回想着一個個碼頭，一條條船隻，一個個面影。=
寫出了老信客的後悔自責，也表現了他對這份職業的渴望。排比。容量很大，一氣呵成，氣勢暢達。
3、這些眼神，是中國農村對自己的冒險家的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。
寫出了比較閉塞的農村對外界的關注。比喻。
總結比較：《信客》：質樸典雅；警闢而暢達。 《背影》：樸素平實。 《台階》：十分口語化。
原因：題材不同，作者個性氣質語言習慣不同。
質樸典雅：他讀過私塾，年長後外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客。
典雅的詞語隨處可見：“破爛灰黯”“風塵苦旅”“感歎唏噓”“勁厲的山風”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閒在家”“身體不濟，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬於上乘”等等。
七、拓展延伸：
1、在我們的生活中，你有沒有發現像信客一樣默默奉獻着而又處在社會下層的平凡人？請舉一兩例，並談一談你對他們的看法。
2、信客死後，有很多人來弔唁，請你寫一段話，作為信客的墓誌銘。
提示：內容對他生平事蹟和品質的概述，語言要力求簡練、通暢。
舉例： 貝多芬：他總是以他自己的一顆人類的善心對待所有的人。
法國作家司湯達：米蘭人，寫作過，戀愛過，生活過。
美國科學家富蘭克林：從蒼天處取得閃電，從暴君處取得民權
（1）行萬里路，嚐遍人間辛酸；“讀”萬卷書，看透世態炎涼。
（2）多年為信客，無怨無悔；一朝做人師，流芳千古。
（3）能磨滅的記憶，不能忘懷的同鄉情誼，用真情溝通的天使，信客，默默奉獻的你！
（4）一副生死禍福的重擔，一副任勞任怨的心腸，永守誠信無私的原則，永留潔身自好的品格。
（5）我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬温暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱！
（6）肩挑生死禍福擔，身有俠骨柔腸心。
（7）信字當為先，苦字放一邊，不辭辛苦為眾人，眾人將你記心間。
（8）您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。
（9）一支蠟燭，奉獻默默。一生之中，忍辱負重。
（10）一生重情重義信字當頭能擔生死禍福擔，換來千家萬户訊息通暢生就俠骨柔腸心。
（11）位不在高，有信則名；行不在特，誠實則成；這行業太辛苦，惟汝德馨。忍辱為同鄉，負重心也甘。時有別人誤，但爾不忘德。可以進千家，入萬户。有旅途之勞累，有奔波之艱辛！眾人贊曰：信客之名，何人能比？
（12）三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波於家鄉與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執教國小，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。
八、總結：信客走了，靜靜地走了。通過欣賞餘秋雨的《信客》，我們意識到誠信是必不可少的，21世紀是個講求誠信的時代，人無信而不立。（補充有關誠信的格言）
【板書設計】
信客
餘秋雨
來由--接受重託 √本站★√ 善良厚道
經歷--無奈卸差 任勞任怨
艱險--艱辛從業 誠實無私
歸宿--執教國小 恪盡職守
誠信為本
譚義專
[信客 教學設計(人教版八年級上冊)]
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