教學目標：
1.通過對站立的摺紙動物的研究與製作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規律，提高動手能力。
2.對動物的造型表現進行適當的誇張與裝飾，進一步豐富學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力。
3.通過對動物的瞭解與製作，培養學生對動物的喜愛之情。
教材分析：
1.編寫思路。
動物是人類的好夥伴。可愛的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動物是國小生心中童話王國的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現，引導學生探討動物能站立的方法，研究折法、剪法和畫法等，使紙做的動物站立起來、漂亮起來，這是完全符合國小生好奇、好勝、好美的心理髮展規律的。
怎樣讓動物生活得更愉快，是富有同情心和愛心的國小生思考得較多的問題。只要激發國小生這種良好情感與表現慾望，就能讓國小生較好地去合作表現立體的摺紙動物，並把它們組成一個快樂的大家庭，從而取得事半功倍的教學效果。
鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的羣牛……形式多樣，情趣盎然。具象與抽象、現實與想象、傳統與現代並存，開闊了學生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術品，主要是讓學生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對於身邊熟知的動物，可運用適當的材料進行創作表現。大膽發現、認識、聯想及靈活運用各種材質的媒材，應物造型，蓄情創造，就會使材料煥發新的生命活力。
本課教學分兩課時完成。第一課時主要讓學生個人通過折、剪、畫、貼等方法獨立製作完成能站立的摺紙動物，當然也可以與同桌一起互助完成。第二課時是讓學生自由組合成合作小組，合作完成一個“動物樂園”。
2.重點、難點。
重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的。方法。
難點：啟發學生思維，舉一反三，根據多種不同的構思進行設計和製作。
教學設計：
第一課時
課前準備
（學生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛曆紙、舊報紙以及剪刀、膠水等
（教師）課件、各種動物圖片資料、紙折動物實物若干、剪刀、膠水等
教學過程
1.動畫引入。
聽一聽：聽課件播放的各種動物的聲音。
猜一猜：這是什麼聲音？是誰發出的？
談一談：你最喜歡哪種動物發出的聲音？為什麼？
學一學：最喜歡的動物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。
：這些動物都是我們人類的好朋友。
2.展開。
繼續欣賞動畫和圖片，逐漸地導出動物雕塑圖片。
説一説：看了雕塑家雕塑的動物，你有什麼感受？（提示：引導學生觀察動物的神情。）
比一比：這些雕塑的製作材料是不同的，你能説説它們各自用什麼材料製作的嗎？
找一找：這些雕塑有一個共同的特點，你發現了嗎？（提示：都是四肢着地站立着的。）
想一想：用你手中的紙來製作站立的動物行嗎？
試一試：一張紙怎樣才能立起來？（提示：折、卷、揉等。）
折一折：有哪幾種折法？（提示：對摺、二折、三折等。）
想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構圖要大、滿。）
剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動畫反覆播放剪的過程，讓學生找出失敗的原因。（提示：剪時要注意留好連接處。）
貼一貼：給剪好形狀的動物形象貼上花紋圖案，進行美化。
學一學：這些紙做的立體動物是老師課前製作的，是怎麼製作出來的？
3.作業與輔導。
作業要求：模仿或自創站立的摺紙動物。
學生大膽製作表現，教師巡視指導。
4.與。
玩一玩：讓學生模仿動物的叫聲、走路動作，上台表演，作。
評一評：誰做的作品大、美，站得牢。（提示：可採用實物投影方式。）
延伸：下節課製作“動物樂園”。請同學們自由組合成合作小組，準備好材料。
第二課時
課前準備
（學生）各類紙張、剪刀、膠水
（教師）組織學生參觀動物園、海洋館或觀看温馨“動物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關工具
教學過程
1.組織教學。
（1）檢查學生課前準備情況和分組情況。
（2）欣賞評述上節課的優秀作品。
2.講授新課。
（1）欣賞動物園、海洋館、花鳥市場等相關的動物圖片或錄像資料。
討論：你最喜歡哪種動物？它有什麼特徵？可以怎樣把它製作出來？
（2）用最快的速度摺好卡紙並設計出最喜歡的動物外形。全班同學舉起來，比一比誰設計的動物最大方、最美；合作小組的同學之間相互賞析，指出修改意見。
（3）討論：準備添加什麼樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？
3.自主表現。
學生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導，幫助解決製作中的問題。
4.分組合作。
分小組合作完成“動物樂園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。
5.展示講評。
（1）參觀各組合作完成的“動物樂園”。
（2）投票選出最佳合作小組。
6.課堂。
這節課你學會了什麼？有什麼特別的收穫？還有些什麼問題？請同學們課後查找資料，進一步完善“動物樂園”。
教材分析:
兒童喜愛看動畫片，更喜愛動畫片中的形象，把《動畫城》作為欣賞與評述的內容，會引起學生的興趣，使他們的思維積極活躍起來，並從中受到良好的審美教育和情感教育。
教材了《哪吒鬧海》、《米老鼠》、《機器貓》、《大鬧天宮》和《藍貓淘氣三千問》等中外著名的動畫形象。這些動畫形象造型生動、色彩誇張、個性突出，易於激發起學生欣賞和評述的興趣。教師要充分利用這些圖片，採用直觀的教學方法，引導學生欣賞和感受動畫形象的造型和色彩的美感，瞭解卡通人物造型常用的誇張法和擬人法。從而喚起同學們的美好情感體驗，並能夠把自己對於動畫形象的感受和認識用簡短的話語大膽地表述出來，與他人交流和共享。這些是“欣賞·評述”類型課的基本要求，教師教學時要注意把握，使學生在欣賞活動中，充分感受到動畫形象的藝術魅力，提升學生對欣賞課的興趣，促進學生審美能力和審美品位的提高。
教學目標：
1、欣賞中外卡通形象，體驗其形象美感，感受其誇張與擬人的造型方法。
2、能夠用簡短的語言大膽描述自己喜愛的卡通形象。
3、baihuawen.c n培養學生對“欣賞·評述”類型課的學習興趣。
4、通過動畫形象和故事對學生進行良好的品行和美好情感的教育。
教學準備
收集與動畫片相關的資料，如經典動畫形象的圖片、動畫片中音樂的介紹、形象創作的趣聞、動畫效果形成的科學知識等；準備多媒體教學設備；佈置教室。
教學流程
第一課時
一、熱啟動
學生在節奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進入教室就座，然後音樂聲戛然而止，使學生為之一振，形成即將上課的概念，自己的思緒，做上課前最後的心理準備。
二、欣賞分析
老師：“哪位同學認識老師剛才打擊的樂器？”
“這種樂器一般會在什麼地方使用？”
“由什麼樣的人使用？”
師生共同欣賞動畫片《三個和尚》。
老師：“這部動畫片的主人公是誰？”
“主人公在形象上有什麼特點？”
“這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現的，你能聽出這是誰嗎？”
播放動畫片音樂片段，學生由樂器的不同和節奏的變化來判斷。
（板胡代表的是小和尚；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。）
老師：“動畫片講述了一個怎樣的故事？”
播放相應的音樂片段，加強學生的理解。
（三種樂器輪流演奏，好像三個和尚在對話——沒水吃時，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個不停，尾部還拖着一個幽默的長音，表示三個人生氣極了，爭吵不休；寺廟着火時，三種樂器此起彼伏，抑揚和諧，表示三個人齊心協力撲滅火災時的忙碌情景。）
老師：“為什麼會產生一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的現象呢？”
學生思索、討論。
三、戲劇遊戲
學生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇遊戲的形式再現動畫片《三個和尚》的情節。
在創作的過程中可以加入合理的情節、動作、對話、節奏、唱詞等，增強表演的感染力。
四、佈置任務
提醒學生自己喜歡的動畫朋友的資料，練習講解、描述，準備下一節課和同學們交流。
第二課時
一、猜一猜
老師播放一段動畫片中的音樂或對白。
老師：“誰來猜一猜，這是哪部動畫片中的片斷？”
請同學們廣泛的發言。
二、説一説
老師：“那位同學知道一些關於這部動畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？”
學生自主發言，介紹有關這部動畫片的一些情況。
在學生髮言告一段落後，教師進行系統地。
（前面兩個教學環節可以重複進行多次，以期達到最佳
的教學目的。）
三、換一換看一看
老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會多一個朋友。”
“同學們願意有更多的朋友嗎？那就把你的動畫朋友介紹給別的同學吧！”
學生之間交換所自己喜歡的動畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動畫朋友的情況，邀請別的同學和自己一起觀看動畫片，關心動畫朋友們。
我做的“文具”
教學目標：
1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪製造型新穎、色彩鮮豔的各種常用文具。
2、發揮自己的想象，在生活和藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。
3、使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。
教學重、難點：
1、打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的製作，提高學生的動手能力。
2、在設計製作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。
教具學具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、講授新課：
1、引導階段：
相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、別緻的文具。組織學生相互解決問題。
2、發展階段：
出示成品引導學生分析製作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。
三、學生作業，教師輔導：
1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。
2、個人或二人、三人結合進行實際製作，鍛鍊自己動手能力。鼓勵創新，使學生在更自由的空間裏發展創造思維。
3、充分肯定學生大膽自由的設計，並及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。
4、開拓學生思維取長補短相互借鑑，發現問題予以糾正。
四、收拾整理：學生收拾整理自己的剩餘物品。培養學生良好的行為習慣。
五、課後拓展：課後請同學們利用身邊的多餘材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。
花兒寄深情
教學目標：
1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。
3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。
教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結構，表現各種各樣的花。
教學難點：瞭解的花結構，拓展學生對花的表現能力，引導學生對美的追求。
解決重難點的方法：運用實物觀察瞭解花的結構，運用幾何形組合的方法表現各種各樣的花。
教學準備：常規美術用具，拼圖的幾何形學具。
教學過程：
一、組織教學
預備鈴響後，上課前整頓紀律並審視學生學具準備情況。
二、複習舊知識
師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀；請大家説説是什麼形狀？”
(教師不斷地展示不同的幾何形)
生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)
教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。
三、導入新課
師：這是什麼？
生：這是花。
師：你喜歡花嗎？為什麼？
生：很喜歡，因為花很美……
師：花很美，如果到處都是鮮花多麼好啊。
今天就讓我們一同進人鮮花的世界。
四、講授新課
1、欣賞書上的插圖。
師：這裏的花多不多？
生：這裏的花很多。
師：這裏很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花？
生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。
師：你還見過什麼顏色的花呢？
生：藍色、綠色、紫色……
2、(出示實物花)引導學生分析花的結構
師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什麼組成的？(小組討論)
生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。
(學生邊説教師邊在黑板上畫)
3、講解花的畫法(結合複合幻燈片，邊間邊講解)
花心：先想好作什麼形狀作為花心，有：圓形、三角形……
花瓣：花瓣的形狀有稜形、針形、橢圓形……
花瓣有的是一層，有的是兩層、三層……
花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺……
花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。
最後上顏色。
4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。
五、學生作畫，老師巡迴輔導
放音樂。
教師巡迴輔導，解決學生作業過程中的問題，並及時展示優秀學生作業。
六、小結
1、讓學生評出的鮮花，並説明為什麼？
2、師：有的人看見那麼好看的花把它摘下來，他這樣做對不對？為什麼？
生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花……
結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋
我的新朋友
教學目標：
1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。
2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。
3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。
教學重、難點：
1、學會發現、聯想、表現所想。
2、如何表現同學的特徵。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
出示範畫--美術老師自己的畫像
師：請同學們説出這是誰，你知道是誰畫的嗎？
師：像嗎？為什麼？説出教師的特徵。（從年齡、頭型、臉型、髮型、五官）
師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？
1、發展階段：
師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？
生：畫畫，告訴姓名、喜歡什麼？
師：我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？
生：用名字、畫像。
師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？
生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特徵
師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這裏也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。
師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特徵表現自己④喜愛的事。
師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）
生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。
師：分小組，同桌説出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。
三、學生作業，教師輔導：
四、課後拓展：
1、欣賞名家肖像畫。
2、用更多的方法、風格來繪製自己周圍的親朋好友。
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