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第1課 讓大家認識我
學習領域：造型表現
課時：一課時
一、教材分析：
新生入學,學生和師生間都需要彼此瞭解和認識，而且一個新班的組成，也需要學生形成集體意識，培養學生的集體榮譽感。所以，本科從學生的需要和興趣出發，充分考慮學生的能力水平和未來發展，以有利於學生的學習及激發興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、帖、畫、説等一系列的學習活動，激發學生自主學習的意識，使之通過學習活動能用自己喜歡的媒材工具製作自己喜歡的作品，並大膽地向同學介紹自己和作品。因此本次活動既是一次藝術認識創造活動，又是一次同學、師生間的認識交流、增進情感的活動。
本課採用集體制作的形式，課前要求學生收集各種各樣的樹葉和樹的資料圖片，並且準備各種材質的彩紙，教師要準備好課件，樹模。課堂中要注意充分調動學生的主動性，培養其觀察力、動手操作力、語言表達能力、合作能力及集體意識。
教學目標：
通過遊戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果。
教學重難點：
重點：師生一起協作完成“集體大樹”的製作。
難點：剪或撕“名字樹葉”的方法。
課業類型：
工藝製作
教、學具準備：
教具：剪刀、彩紙、“集體大樹”的範圖、教學課件
學具：剪刀、膠水、彩紙
教學過程：
教 師 活 動 學生活動 教學意圖
一、組織教學，檢查學生用具準備情況?
二、導入新課
教師出示“集體大樹”的範圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。?
1.提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?並且我們都能來到這個集體中??
2.結論：
製作樹葉――寫上名字――貼在大樹上。?
3.教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這裏，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
三、講授新課?
1.教師出示外形和製作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫着老師的名字，老師做自我介紹。?
2.教師展示其中一片對稱形樹葉?
提出問題：如何製作出這種對稱形樹葉?
3.教師總結並演示實驗結果：對摺――從開口處剪或撕樹葉的一半――展開成為完整的葉子(教師輔助演示)?
4.提出問題：葉子是什麼形狀的?
出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色? ?
5.教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來製作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。
6.學生製作，教師巡迴輔導。?
作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法;在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。
7.師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的温暖。
8.教師總結：?
同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以後的日子裏，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!
學生觀察，發現這是一棵不完整的樹。
學生髮言，討論問題。
學生辨認其製作方法：是剪或撕出來的。
學生思考，回答問題
學生分組，派代表來説一説自己喜歡的樹葉形狀。
觀察課件中的樹葉，體會創新。
學生設計製作自己的“名字樹葉”。
學生自我評價，互相評價,觀察一下，有多少同學的愛好是一樣的，找到愛好相同的同學，做對好朋友。
學生體會對集體的熱愛。
引入情境，創設想象空間。
以探究式的學習方式培養學生研究和解決問題的能力 ，鼓勵合作學習，促進學生相互交流共同發展。
引起學生興趣，幫助學生自主地學習、獨立思考保護學生的探索精神。
發揮媒體作用採用直觀的方式引發學生興趣,以促進學生髮展，為學生創新提供素材。
尊重學生個體差異，依據學生基本能力分層次輔導，培養學生互教互學能力。
培養學生審美評價及語言表達能力，體驗成功後的快樂。
第2課 看誰塗得更好看
學習領域：造型表現
課時：一課時
一、教材分析：
“遊戲是兒童的天性”，美術活動與遊戲有着內在的聯繫，想象和自由創作是美術活動與遊戲的共同特徵。嘗試着繽紛的色彩組成靈動的畫面，是兒童喜歡的遊戲方式之一。
畫筆和色彩對兒童有着強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的塗抹之中體味色彩對視覺的衝擊力;體味創作的的成就感;這種體味是審美的搖籃。在學習中使學生積極主動的認識色彩，注意糾正某些顏色的不規範名稱。本課再認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、塗色，以點、線、面、圈、刮等不同方法塗色，感受不同畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同的視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同的效果，並且學習敢於大膽組織畫面，為今後學習與創作大限良好的基礎。
二、教學內容與目標：
1. 認知：熟悉工具，認識顏色。
2. 能力：不同風格線色的表現。
3. 情意：創新精神，大膽嘗試。
三、教學重點與難點：
1. 重點：在美術遊戲中學會使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織的話面。
2. 難點：引導學生體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同的效果。
四、學習材料：
彩筆、蠟筆、圖畫紙、彩色紙、色卡……
五、教學過程：
(一)看一看，認一認：
認識彩筆、蠟筆、勾線筆。
它們有什麼不同?
同學之間相互交流。
教學意圖：
培養學生的觀察能力，語言表達能力，以及相互交流的能力。
(二)塗一塗，想一想：
試一試各種畫筆的不同。
説一説試後的感受。
這些筆，它們都有哪些用處?
你都會怎樣使用這些筆?
你還會想到哪些使用方法?
欣賞書中的作品。
運用這些筆，自由組織一幅畫面。
學生作畫，教師輔導。
教學意圖：
培養學生善於發現問題，提出問題，養成主動學習的習慣。培養學生的實踐能力，以及大膽創新的精神。
(三)賞一賞，説一説：
欣賞作品。
談談創作的體會。
教學意圖：
相互交流自己的繪畫體驗，培養學生的表達能力。
滾動樂園
教學目標：
1.在感知活動中，觸發學生去發現和思考物體特徵、形狀。
2.友好的合作遊戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現感受到的或想到的滾動現象，創作有故事情節的畫面。
教學重點：
通過師生共同創設的有趣味的感知活動，調動學生積極性，發揮體驗和表現的能力。
教學難點：
引導學生表現自己所見、所想。在感知基礎上啟發學生髮散思維、展開創作。
教學準備：
滾動的物體、彩筆、油畫棒
教學過程：
一、組織教學
教師將學生分成幾小組，推選小裁判。
二、講授新課
1.教師給學生提供能滾動的物體，為豐富感知活動創造條件。
教師問：什麼形狀的物體會滾動?
探索：學生尋找滾動的物體和滾動的現象，兒童自然聯想、列舉具有滾動共性的物體，聯想回隨認知展開，讓學生走向生活，拓寬學習空間和學習資源。
2.小組遊戲。
感受：學生在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響學生對物體的認識。
體驗：玩耍的經歷説明了物體的形態、特徵、共性。
聯想：滾動的物體位置不斷的變動，其快慢、翻轉、碰撞、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。
教師與學生共同遊戲、共同感知，創設愉快的學習氛圍。
小組的裁判指揮滾動遊戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動並抵擋物品滾出場地。
各小組可以互相交流物品，聚集羣體的力量，擴展認知面。
根據學生自己的興趣和經驗，展開不同的玩耍方式，體會滾動形式，尊重學生自我表達方式和感情的投入，發揮內在的動力。
3.繪畫表現。
通過聯想引發更多的滾動的物體，教師引導學生給滾動的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。
學生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據畫面的內容編出故事情節。
4.作品評價、評説。
教師引導學生講述和交流所畫景象情節，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。
運用評價引起競爭，促進小組間、學生間的表現力。
5.提出問題課後討論。
滾動的用處;哪些地方利用了滾動的道理;用滾動的現象能發明什麼。
泥巴真聽話
教學目標：
1.知識目標：“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過玩泥巴的遊戲活動體驗感受泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。瞭解民間藝術的種類以及泥塑藝術的起源與發展，欣賞泥塑藝術作品。
2.能力目標：學生初步瞭解泥塑藝術及泥塑創作步驟;通過動手實踐，鍛鍊學生的動手能力;通過泥塑的創作，培養學生的造型設計能力和藝術想象力。
3.情感目標：瞭解中國傳統藝術的分類;通過遊戲活動，共享玩泥巴的快樂，培養學生合作的能力、協作的精神，初步培養熱愛大自然的情感。
教學重難點：
1.探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。
2.感受、探索、泥性及口頭表達。
課前準備：
學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品
教師：教學圖片、媒體素材、不同乾濕的泥材。
教學過程：
教學內容 教師活動 學生活動
導入：
教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。提問，引發學生的好奇心。
揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎?
出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，瞭解中國傳統藝術的種類。
到户外，與學生一起無主題的玩泥巴游戲 ，提出問題：怎麼才能讓泥變得不粘呢?你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎?大家試一試!
根據自己的作品，説一説自己用了多少種技巧來玩泥巴?來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法?
聯繫生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什麼?有哪些東西與泥巴有關?
比賽活動：
看誰做的圓球最圓?看誰做的泥條最長?
整理現場，清潔衞生。
引出問題：
大家知道這是什麼嗎?
鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。
提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什麼樣的感覺?
講解泥巴是如何被運用的。
建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。
教師在遊戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細緻的感知泥性。
泥巴聽話嗎?你還能讓聽話的泥巴變成什麼好玩的東西嗎?你用泥巴做了些什麼?它們是什麼東西?幹什麼用的呢?
簡介幾種泥巴的用途。
教師經過講解、評比後給予適當的獎勵。
引導學生把工具清洗乾淨放回原地，打掃地面衞生，給自己清理。
觀察
用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。
觀賞作品
學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打後濕度適中;泥巴太乾時，可以加點水攪和一下，即可。
學生略答。
成組討論問題。
講一講自己的見解與看法。
剪剪撕撕畫畫貼貼
教學目標：
1.認知：通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作製作方法。
2.情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。
3.能力：培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。
教學重點和難點：
1.重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作並能大膽發表看法。
2.難點：作品創作及發表。
課前準備：
1.學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙(紅、黃、藍、綠、粉、黑……)。
2.教具準備：粘貼的範畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書(下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼)、撕紙作品、一張紙。
3.教學器材：錄音機(內放有輕音樂)、實物投影、背投、電腦。
4.教學課件：欣賞撕紙藝術、學生優秀作品欣賞、“我是小畫家”。
教學過程：
學習內容 學生活動 教師活動
1.通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作製作方法。
2.通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。
3.培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。
4.欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作並能大膽發表看法。
1.同學們，我今天給大家帶來了一幅畫兒，想看看嗎?――想。
2.這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣?――平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。
3.我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什麼方法制作的嗎?為什麼?――用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。
4.撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手裏有一張紙，你猜猜我要幹什麼?――撕紙。
5.手離得遠一些撕行不行?為什麼?――不行，容易撕壞。
6.問生你看我撕的這塊像什麼?――生隨意答，你撕的那塊像什麼?――生説。
7.用彩筆畫、貼彩紙上。
我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。想不想試試?A、一張撕紙作品分幾步?哪幾步?――撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什麼。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。B、撕的畫面太小好不好為什麼?――撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C、撕碎的紙怎麼辦?隨便扔嗎?你有什麼好主意?――撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環保還可以再利用。
8.現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你説説自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，説一説畫面哪裏最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看? 1.師出示粘貼範畫。
2.師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來製作一幅非常好看的畫面。
3.板書：剪剪撕撕畫畫貼貼
4.課件：撕紙這種方法並不難，有人體會出撕紙的樂趣後，用心鑽研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起!我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧!
5.師演示。
6.你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎麼辦?沒關係，動動腦筋，因為大自然什麼都會有的。
7.師隨便撕。
8.課件：怎樣使它更像、更好看呢?欣賞其他班優秀學生作品。
9.作業要求：可以自己製作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然後把它貼在我們的精品屋中。
10.學生作業，師放音樂。
11.同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎?
(課件：我是小畫家)
12.同學們，多美的畫啊!大家做得特別好，你們真棒!希望大家繼續努力，製作出更美的畫來。
教學反思：
花點心
教學目標：
1.讓學生體會和發現生活中的美，並以自己的創造製作活動加深體驗。
2.初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。
3.鍛鍊學生細心觀察和大膽創造的精神。
教學重點：
引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識。
教學難點：
“花點心”的創作。
教學準備：
彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心
教學過程：
一、導入
用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。
教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什麼樣的新禮物?
教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。
教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等製作的小食品稱作――點心(板書課題)
二、講授新課
1.點心小知識的學習。
教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎?你猜猜老師喜歡這其中的哪一個?
學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個――月餅。(板書：月餅)
教師出示月餅，並講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被成稱為中國最具有代表性的點心。
同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什麼嗎?
教師板書：蛋糕
2.師生共同觀賞點心的錄像。
教師：同學們，讓我帶着你們一塊去參觀一個點心世界好嗎?
伴隨着錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎?
教師板書：花點心
3.學生製作。
教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有隻好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適――橡皮泥(教師出示)
教師和學生共同拿出橡皮泥。
教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更像是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。
教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀(教師鼓勵學生到前邊演示各種方法)：
搓成粗細不一的條形
捏成大小不一的塊點
團成大小不一的圓形
壓成各種規則和不規則的餅
劃出各種條紋
4.小比賽。
教師：我們開展一次小小的點心師花樣大比拼，看誰做出的花樣最獨特?學生製作，教師鼓勵學生大膽想象各種造型。教師對於部分製作不精美的學生在方法上應細緻、耐心指導。
5.欣賞優秀作品。互相看一看誰的花點心的圖案最漂亮。
三、課後拓展
回家瞭解更多關於花點心的知識。
教學反思：
五彩路
教學目標：
1.通過教學活動，讓學生體會和發現生活中的美，並以自己的創造性製作活動加以提煉。
2.初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作，運用造型創作和色彩搭配進行創作，培養學生細心觀察和大膽創造的精神。
教學重點與難點：
教師如何引導學生將細緻觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創作。
教具準備：
廢舊掛曆紙、舊報紙、廢布頭、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學
檢查學生用具的準備情況，將學生分成小組。
二、導入新課
教師和學生欣賞錄像――各種平坦寬敞的道路
教師引導學生想象道路變成五彩路將會是什麼樣子?會有哪些色彩?
三、講授新課
教師鼓勵學生大膽講出自己內心的聯想，教師根據學生的理解，講解制作五彩路的方法：
1.彩紙拼貼法：從舊報紙或蒐集的廢舊掛曆紙中選擇自己所利用的顏色，然後通過剪、撕、卷、貼的方法進行製作。
培養學生的創作力以及創作思維，引發學生的創作興趣，提高學生對創作內容的具體認識和想象。
2.普通的繪畫方法：利用線描、塗色等繪畫方法進行繪製。
鼓勵學生大膽用色，培養學生的審美意識和想象能力。
四、學生分成小組進行創作
提醒學生注意：
1.使用剪刀時注意安全，可採用撕的方法。粘貼時，為避免學生將膠水、糨糊塗的到處都是，最好用膠棒之類的粘貼劑，儘可能不用膠水或糨糊等材料。
2.啟發學生注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當的效果。
小組形式培養了學生的合作和相互協作的集體主義精神。
五、小結
製作結束後，將學生的作業連接起來懸掛，鼓勵學生介紹自己的作品，培養學生的語言表達和審美能力。
教學反思：
美麗的天空
教學目標：
1.學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。
2.嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。
教學重點和難點
重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。
難點：作業的新穎和富於情趣。
課前準備：
1.學生準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒
2.教學器材：電視、電腦、錄音機
3.教學課件：《課件―美麗的天空》
教學過程：
學習內容 學生活動 教師活動
一 組織教學
師生問好
二 講授新課
1.創設情景，引入課題。 師生談話，感受旅途中的
美麗風景、增長知識、見聞。
學生根據聲音、圖像展開想象，並用畫筆表現出所想。 師：你們喜歡旅遊嗎引到大自然中美麗的地方去遊玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方?
師：今天我要組織一個旅遊團，帶大家去一個美麗的地方，你們願意和我一起去嗎?看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎?
師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。
2.欣賞圖片，啟發思路。
(1)作起飛準備(放起飛聲音)
(2)欣賞。
(3)欣賞作業，選擇作業形式。 小組討論，進行競賽：
根據課件內容，學生邊講解，邊欣賞。
學生觀察、討論並回答。 師：現在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。
師：各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導遊，現在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢?(小組討論，看那個組説的最多)
師：讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物(出示課件，邊欣賞，學生邊講解)
師：我們這次愉快的旅行就要結束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現在紙上，好嗎?
師：見書，誰知道這些作業是用什麼方法創作出來的?你喜歡哪種?除了這些方法以外，你還想用哪種表現?
3.創作實踐。 學生創作。 師：請選擇你喜歡的方法創作一張美麗的天空。
教師指導：
4.評價。 欣賞畫面、講故事。 師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，講有關天空的故事。
教學反思：
誰畫的魚最大
教學目標：
1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，知道大小是在對比中產生的。
2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。
3.培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點：
通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特徵，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
教學難點：
自然界中的大魚與美術作品中的魚有什麼區別，如何突出特徵把魚畫大。
教學準備：
教學錄像、圖片、彩筆
教學過程：
一、組織教學引入新課
安定課堂紀律，穩定學生情緒。
二、講授新課
1.以遊戲的形式提高學生的興趣。
請幾名學生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然後教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。
2.欣賞分析，直觀瞭解魚的種類、形象特徵，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析瞭解藝術來源於生活高於生活，學習簡單的裝飾方法。
教師出示圖片或放映錄像，觀察自然界中的各種各樣的魚。
分析：魚的種類和形象特徵。
觀察農民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。
“你喜歡這幅畫嗎?為什麼?”
“畫中畫了些什麼?”
“與自然界中的魚有什麼不同?”
3.展示學生優秀作品。
觀察分析表現方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。
啟發學生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現。
三、學生完成作業
1.用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫的魚最大(教師講評)
2.討論：你準備添畫什麼樣的花紋和圖案，選擇那些顏色?
確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。
3.學生完成作業。
四、教師輔導
瞭解學生，幫助解決作業中的問題。
五、展示講評作業
學生自評、小組評結合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。
最後找出一條最小的魚。
大家討論如何把小魚變成大魚。
例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。
添畫一部分使大魚變得更大。
加深瞭解大小是在比較中產生的。
六、教師總結
“這節課你學會了什麼?”“你還有什麼問題，有哪些想知道的內容?”
大家查找資料，我們課後繼續討論。
知識延伸，培養學生探究學習的能力。
教學反思：
讓我的飛機上藍天
教學目標：
1.顯性內容與目標:
用探究、合作的學習方法研究摺紙飛機的方法，鼓勵學生在自己折的紙飛機上創新。(所繪圖案、色彩、標誌及折法上的變化與不同。)
2.隱性內容與目標:
提高學生塗色及色彩搭配的技巧;在畫畫、折折、剪剪中瞭解彩筆、剪子和紙張的性能。
教學重點：
學習摺紙飛機的方法和簡單的裝飾。
教學難點：
作品的新穎，折法上的變化。
課前準備：
學生準備：課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。
教學準備：計算機課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張、紙飛機及步驟圖。
教學過程：
教師活動 學生活動 教學意圖
1.創設情境，導入新課。
自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。
我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎?(老師播放自制的飛機課件)
2.新授――摺紙飛機
(1)老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎?(飛機飛向學生)
(2)調查學生基本能力
①小朋友中有誰會這樣的飛機?
會折的同學就請你折一架這樣的飛機!不會折沒關係，老師送給你一架飛機，試着拆開後再摺好。
②教師巡視指導學生摺紙飛機掌握情況。
(3)再次展示紙飛機(飛機飛向學生)
快看，老師這裏有一架大飛機和剛才的完全不一樣。你們想知道它是怎麼折的嗎?
合作的要求：
小組同學一起商量一起討論，對照圖折一架這樣的飛機。比一比，哪個小組最快。
(4)出示課件――兩種飛機折法步驟圖。
同學們真聰明，通過大家一起努力探究，學會了折這樣的飛機。①展示紙飛機②現在請每個小朋友，選擇你最喜歡的飛機試着看圖把它折出來。
(5)飛機的裝飾。
①飛機除了各種樣子，還有各種色彩和圖案。看一看，自己説一説，飛機上的色彩和圖案。(放課件)
②飛機上的圖案，色彩可真漂亮!我們小朋友設計的飛機，就更漂亮了，不信，你們打開課本，欣賞小朋友的飛機。邊看邊想，他們用了什麼方法使飛機更漂亮了?
③現在閉上眼睛想一想，還可以怎麼設計裝飾你的飛機，使它更漂亮?
3.學生完成作品。
(1)提示作業要求。
用心設計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。
(2)展示交流。
4.課下延伸。(小結)
同學們都表達了自己的想法，看!(放課件)這是11月剛剛在中國珠海航展會上展出的，中國人自己設計的超-7隱形戰鬥機。空軍叔叔用它可以更好的保衞我們的祖國了。
同學們設計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之後把你的這些理想和願望一一實現。
現在把你的理想大聲説出來，讓飛機把它帶上藍天吧!
欣賞感受各式各樣的飛機。
學生依據本人的情況，選擇摺紙飛機或將教師提供摺好的飛機拆開後再折上。
學生交流。
試飛。
小組協作學習，根據步驟圖研究並折出紙飛機。
小組交流摺紙飛機方法。
選擇喜歡的，嘗試看圖摺紙飛機。
請同學根據步驟圖彙報摺紙飛機的方法。
觀察體會飛機上圖案、色彩、標誌的不同變化。
觀察小朋友的飛機，體會創新。
説一説自己理想的飛機。
學生設計美化自己的飛機。
學生互相評價，自我評價。
學生體會對祖國的熱愛。
全體學生起立放飛自己設計的飛機，將自己的理想帶上藍天。
引入情境，創設想象空間。
發揮媒體作用採用直觀的方式引發學生興趣,以促進學生髮展。
尊重學生個體差異，依據學生基本能力分層次教學。
培養學生互教互學能力。
以探究式的學習方式培養學生研究和解決問題的能力，鼓勵合作學習，促進學生相互交流共同發展。
引起學生興趣， 幫助學生自主地學習、獨立思考保護學生的探索精神。
為學生創新提供素材。
提高審美能力、啟發創新。
激發學生的學習動力，用內心去創造與體驗的方法去進行學習。
培養學生審美評價及語言表達能力。
體驗成功後的快樂。
引發學生愛國熱情。
對所學知識起延伸作用。
教學反思：
畫汽車
教學目標：
1.通過對汽車的觀察分析，學習概括、表現不同種類的汽車的外觀特徵。
2.在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。
教學重點與難點：
不同種類的汽車的外形特點。
教學準備：
汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄像
教學過程：
一、創設情景，導入新課
師生共同觀看教師帶來的教學錄像。
二、講授新課
1.小組性的探究學習。
觀察分析汽車的外形特點。
(1)利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。
研究內容：
生活中有哪些不同種類的汽車?
從汽車的外觀看，它們有哪些相同的地方和不同的特點?
每種汽車有什麼本領?
(2)師生共同分析以上的問題
(3)師生分別介紹集中現代化新型的汽車。
2.引導學生進行創新。
師生共同分析課本上的學生作業。
(1)哪些作業表現出生活中見過的汽車;哪些是自己創造的汽車，有什麼本領?
(2)你喜歡哪輛汽車，為什麼?
3.師生共同活動。
請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業，並進行討論：
(1)你準備畫什麼樣的汽車?
(2)分析黑板上幾位同學畫的汽車。
(3)表揚有創意的同學。
4.學生作畫，教師輔導。
教師鼓勵學生創新。
5.同學之間互相介紹自己畫的汽車有什麼特點，小組同學之間互相評價。
三、課後延伸
請同學回家進一步研究：
(1)汽車為什麼能在馬路上行駛?汽車裏面主要有哪些機器部件?
(2)汽車是由誰發明的?
教學反思：
卡通明星總動員
教學目標：
1.通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步瞭解、認識卡通形象的造型特點。
2.啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，並鼓勵學生以各種形式進行表達。
3.培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善於合作的品質。
教學重點：
通過本課的學習使學生認識、瞭解卡通形象的造型特點。並運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。
教學難點：
創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，並通過教學引導學生大膽發表自己的感受。
教學過程：
一、激趣引入
通過説一説、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：
教師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”(出示課題)，只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都説自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢?(課件出示孫悟空和自然界中的猴子。)
學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：
孫悟空屬於卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型誇張、色彩鮮豔的特點。
提問：你們喜歡孫悟空嗎?為什麼?
喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。
誰願意到前面來表演一下孫悟空?
學生表演孫悟空的動作。
小結：同學們，你們不僅説得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。
二、新課
運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：
1.教師：同學們，猴子看到大家這麼喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法?
2.出示課件：
(教師根據學生回答，點按課件)
同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子並穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴誇張變大。
或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。
教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的誇張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。
三、交流
欣賞卡通形象，通過看一看、説一説、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：
1.欣賞課件：
教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國裏還有許多家喻户曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象?看了以後有什麼感受?
(放課件：欣賞卡通王國錄像)
學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等
看完了以後感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。
我也想設計一個卡通明星。
2.小組討論欣賞：
教師總結：同學們，老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你願意和大家一起分享你的快樂嗎?現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：
(1)議一議你的卡通明星長的什麼樣子?
(2)説一説你的卡通明星的故事?
(3)談一談你為什麼喜歡你的卡通明星?
3.學生討論回答、教師適時小結：
教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習瞭解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。
4.欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：
引導學生分析作品的造型特點
發現作品的藝術表現方法。
啟發學生髮表自己大膽的創意。
四、作業
教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計並製作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，給大家講一講它有什麼本領，帶着他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間製作。
五、學生作畫，教師巡視指導
六、課後展評
展示卡通明星的作品，併為它配音，表演。
找朋友的遊戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做遊戲。
師生互評。
教師小結：同學們，通過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢?你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢?老師非常想了解，課後可以和老師一起交流。
教學反思：
大家一起畫
教學目標：
1.瞭解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。
2.培養學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。
3.通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。
教學重點：
拓寬學生對工具、材料的認識，可以結合書上及教師找的一些多種工具材料表現的繪畫作品進行分析。
教學難點：
火車形象的表現。
教學準備：
彩色粉筆
教學過程：
一、導入新課
1.引發學生對美術學習活動的興趣，激發學生的表現慾望。
(1)小組共同研究討論課本上的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙以及多種不同的工具材料表現的繪畫作品。
引導學生探究，進一步拓寬學生對工具、材料的認識。
研究的問題：
這些作品各使用什麼材料、工具畫的?你還知道有哪些繪畫工具、材料?
這列火車是用什麼工具畫出來得?
(2)師生共同討論以上問題。
教師：今天我們也用粉筆在操場上合作畫一列長長的火車，每組畫一節車廂，好不好。
2.教師板書――大家一起畫。
二、講授新課
1.觀察、回憶不同種類火車的外形特點。
(1)觀看火車的錄像。
思考：你看到了什麼樣的火車?它們有什麼相同與不同的地方?
(2)集體研究以上問題
2.分工合作。
(1)問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫?哪個小組畫車頭?
(2)小組討論：準備讓自己小組的火車運什麼?每個人如何分工?
3.全班同學到操場集體創作，分配好各組範圍。
4.將每個小組畫的車廂連成一列火車，請幾個同學將自己小組的火車與其他組的火車連接好。
5.請同學們用大家畫的火車編排一個小故事，相互講一講。
6.集體討論：通過今天畫這幅畫你有什麼感想?
教師小結：今天我們每一個人都積極努力，使我們全班畫的這列火車不僅長而且本領非常大。在學校，我們每個人就像每節車廂中的一部分，每個小組就像一節車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年級的前面，學校的前面。我們國家也像一列大火車，如果我們每個人都能加倍努力，我們國家就能跑到世界的前面。
三、課後拓展
回家後可以參考書上的一些形式，進一步嘗試其他繪畫形式。
教學反思：
巧用紙餐具
教學目標：
嘗試使用各種廢舊材質進行造型，培養學生的創新精神、集體合作精神、德育等。
教學重點：
根據不同材質形態，使用多種手段進行新的造型表現。
教學難點：
對於不同材質形態的聯想遷移。
教具準備：
飲料瓶、玉米皮、椰殼等
課時安排：
1課時
教學過程：
一、組織教學，遊戲導入
老師與學生一起進行“腦筋急轉彎”的遊戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然後隨意組合，看一看，誰能馬上聯想到更多的東西。
教師手拿紙飯盒一張一合，並且着童話故事裏的聲音説：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰?”同學們會爭先恐後地説“是老虎、方頭鯨、妖怪”。
教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會説“小船、搖籃、公共汽車的候車亭等” ，教師表揚聯想豐富的學生，然後鼓勵其他學生放鬆自己的思維神經，為創造與眾不同的作品打下良好的基礎。
二、講授新課
師生一起將蒐集到的鄉土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁製的飲料罐，南方的椰殼等，進行分析、聯想。
師生共同討論：紙餐具上有哪些已經存在的線條或形狀我們可以善加利用?若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行那些方面的改進?需要粘貼上什麼?或鏤空去什麼?
師生可以共同感受一些學生的新奇想法，教師鼓勵學生立意獨特，學生放開手腳，大膽進行創作。
創作：
要求學生適形造型，結合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結合以學過的其他種類的裝飾、創造出一個新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個同學一起用更多的紙餐具，合作一個大型的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。
三、展示評價
1.展示學生的作品，師生一起分享創作喜悦，和同學説説自己的想法和創作體會。
2.設計童話情景，進行與環保有關的表演或討論。
教學反思：
多彩的拉花
教學目標：
1.學習欣賞及製作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，並能設計出多種用途。
2.通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。
3.通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。
教學重點及難點：
1.激發學生探索慾望，鼓勵學生自由發表。
2.通過自主、合作探究的學習，學習欣賞及製作拉花的方法，並能為拉花設計出多種用途。
教具準備：
彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片
教學過程：
組織教學
教師檢查學生的彩紙等用具，並安排小組。
二、講授新課
1.創設情景、激發探究。
教師展示拉花導入新課，激發學生探索慾望，並鼓勵學生自由發表自己的看法。
教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及教材圖片，請學生説一説：
拉花有什麼用?
可以美化什麼?
你想用拉花美化那裏?
教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。
2.合作學習、自主探索。
(1)教師引導學生觀察教材中四種剪製圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什麼紙比較容易剪制(小組討論)。
(2)教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想：
這些折剪的方法有什麼相同和不同的地方?
(3)小組討論上述思考題後彙報，教師小結。
(4)小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。
對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練。
教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什麼?可以怎樣避免?
學生改進剪制方法。
變通訓練：教師示範一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“哪裏和書上的不一樣”，啟發學生説一説，可以怎樣變?
4.自由創作、大膽發表。
設計應用意識的激發，大膽自由發表的自信心。
(1)學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。
學生運用拉花美化環境及自身。
(2)請學生髮表感受並説一説：你的拉花還有什麼用途，它怎樣美化了生活?
學生欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。
5.反思學習、內化知情。
分小組展示表演，共享成功的喜悦。
引導學生歸納小結本課學習情況：
這節課你學會了什麼?還想學習瞭解什麼?
三、課後延伸
嘗試不同的剪法。
教學反思：
神氣的小廚師
教學目標：
1.瞭解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。
2.感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。
3.感受各種材料特性，進入“小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。
教學重點與難點：
引導學生感知並發現食物之美，啟發想象，探索瞭解美食的相關知識。
教具準備：
食品圖片及美食錄象、廚師帽
課時安排：
1課時
教學過程：
組織教學
教師將學生分成各個小組。
二、欣賞觀察，激發興趣
1.教師：如果你是一名廚師你想做一道什麼菜?
引導學生回憶想象並説出自己喜愛食品的形色香味等基本特徵，瞭解食品的名字的寓意。
2.欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。
3.回憶並講一講與事物相關的故事傳説。
三、進入角色，思考探索
1.欣賞手工食品的形色擺放的美感。
2.展示教師示範製作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去製作各式美食。
3.引導思考：你可以用一張牛皮紙製作什麼“食品”
4.師生總結制作“食品”的方法：
(1)根據材料來決定要製作的食物。
(2)根據想好的食物來選擇製作材料。
5.小組分工合作，開始進行製作“食品”的活動。
四、明確主題，交流合作
1.瞭解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什麼美食?
2.各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。
3.明確自己創作的主題後，有目的的進行討論：
(1)本組要製作什麼食品?
(2)如何分工合作。
(3)用什麼材料?
小組長彙報討論結果。
五、展示表演，自評互評
1.各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀?是否有創意?
2.思考總結：通過本節課的學習，學到了什麼?瞭解了哪些內容?學到了哪些內容?學到了哪些知識技能?探索了哪些地方的飲食文化?
3.課後延伸：
(1)你還知道其他關於食物的更多知識嗎?
(2)你知道本地區有什麼特色食品嗎?有什麼相關的故事傳説。
(3)你知道中國有幾大菜系嗎?
(4)未來的人類會喜歡吃什麼樣的食品呢?為什麼?
教學反思：
漂亮的建築
教學目標：
1.嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。
2.培養創新精神、集體合作精神，激發對生活的熱愛。
教學重點：
在美術遊戲中嘗試以不同紙材組織畫面。
教學難點：
引導學生體會不同紙材賦予作品的不同感受。
課前準備：
1.學生準備：彩色苯板6張、彩紙、彩色報紙、剪刀、膠棒、油畫棒
2.教學器材：電視、電腦、錄音機
3.教學課件：《課件―漂亮的建築》
教學過程：
學習內容 學生活動 教師活動
一、組織教學，師生問好
二、講授新課
1.創設情景，揭示主題。
2.探索學習， 學“造”房子。
(1)欣賞。
(2)分析。
(出示課題)
(3)學造房子。
(4)發散思維。
3.團結合作，創作實踐。
作業要求
4.遊戲活動，展示評價
(1)展示：
(2)評價：
(3)小結：
(4)集體動手清掃教室。
欣賞建築照片，感受建築美感。
欣賞有關建築的繪畫作品。
師生互動，學會用基本形的方法分析建築
仔細觀察，動腦思考，就提出的問題，做出解答。
通過欣賞奇特的房子，展開思緒進行組內討論。
為自己選擇喜歡的顏色做背景。利用語言、手勢為自己加油，然後進行創作實踐。
展示作品，為自己的作品起名字。
以遊戲“做客”的方式，欣賞、評價，並大膽的用語言表述自己的想法。
進行德育教育，並自評。
清掃教室。
師：同學們，你們認識它嗎?它到咱們北京來旅遊了，請你説説它都去了哪些地方?
師：漂亮的建築不光機器貓喜歡，有一位奧地利的畫家也非常喜歡，你們看這是他用畫筆造出的“快樂房子”，色彩多鮮豔呀!這一座呢，形狀奇特，房頂像洋葱。
師： 你們喜歡嗎?想不想自己動手也來造一座，今天我們就學造漂亮的建築。
師： 要想建造漂亮的建築，我們首先要學會分析。這座“洋葱城堡”看上去挺複雜，其實就是由幾個簡單的基本形組成的。不信，你們瞧，我們用同樣的方法再來分析這一座。
小結：看來這些基本形的作用還真不小，有了它們我們還能造出更漂亮的房子來。
師： 學會分析後，我就要開始造房子了，請大家幫我出主意，可以使用哪些材料造房子呢?
師： 要想造這樣一座漂亮的房子，需要哪幾步才能完成呢?
師： 我用哪些方法才把這些紙變成了美麗的房子呢?
師： 我這裏還有一些既漂亮又奇特的房子，咱們一起看看吧。這些房子的主人想的特別好，他們把自己的房子都搬到了一起，組成了一座美麗的小社區
師：你們想不想也建一座美麗的社區?請小組討論，你想造的房子是什麼樣的?你們組的美麗社區裏，除了房子還有什麼?
師：誰來説説?你想造的房子是什麼樣的?你們組的美麗社區裏，除了房子還有什麼?
每個人先造一座又大又漂亮、和別人不一樣的房子，要求使用多種材料和方法，然後全組同學把自己的房子貼在彩色板上合建一座美麗的社區，並美化環境。
這裏為大家準備了六張不同顏色的紙板，請組長代替組員挑選你們喜歡的顏色。為了讓我們的社區更美麗，大家一定要齊心協力，我們的口號是：團結協作充滿力量!
同學們你們看，我們六個美麗的社區加在一起多像一座城啊，我們給它起個名字吧!叫什麼呢?
社區―城中的小公民們，我有一個建議，請大家去各個社區做客，參觀漂亮的建築，並把自己的名片送給你最喜歡的社區。
建築―誰來説説，你最喜歡我們城中的哪座建築?為什麼?請主人講解設計思路。
今天這節課我們不僅學會了建造美麗的建築，而且還懂得了一個道理：只要大家齊心協力，什麼事情都難不倒我們。你們瞧，我們用了這麼短的時間互相幫助，建起了一座又大又美麗的城市，這裏面有每一個同學的努力，請為你自己也鼓鼓掌吧!
我想問問大家，你們現在高興嗎?用我們手中的照相機留住這個美好的瞬間吧!並互相祝賀。
教學反思：
媽媽和孩子
教學目標：
1.接觸多種藝術表現形式，感受美術的多樣性。通過欣賞藝術作品表達的主題思想。
2.學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法，表達自己的感受，結合作品展開聯想，發表對作品的看法。
教學重點：
讓學生髮表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表現的母子情，觀察藝術作品中媽媽對孩子的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透到日常生活中的一點一滴。
教學難點：
讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，説出自己的感受。
教學準備：
蒐集自己與媽媽的照片，小動物母子情方面的圖片資料一同欣賞。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、激趣導入
1.自由欣賞書上的作品，説一説，你喜歡哪一幅?為什麼?
2.媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關媽媽的歌?
3.選擇書中農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、木雕《歡樂柱》幾幅作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現媽媽。為什麼不一樣?你喜歡那一張臉?
二、欣賞評述
1.認識作品的表現方法(色彩、造型、材質)，你喜歡哪種形式?説一説理由?
2.找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現過嗎?在什麼時候?仔細想一想，你當時的感受，説一説藝術家表現的好不好?為什麼?
3.幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心裏在想什麼?聽一聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，説一説你喜歡哪位媽媽。
4.這麼多藝術家描繪、塑造媽媽的形象，你認為哪件作品最能體現媽媽對孩子的愛?
哪件作品最有意義?哪件作品最漂亮?哪件作品表現的媽媽最像你的媽媽?為什麼?
三、德育滲透
1.請小朋友展示自己小時侯和媽媽的照片，仔細看看媽媽的眼睛、動作、表情，與同學説一説，自己的媽媽哪最美?(包括：外貌、語言聲音、動作)
2.欣賞書上的作品，假如你是作品中的孩子，你會有什麼感受?你會對媽媽説什麼?
3.藝術家用日常生活中常見的情景來表現媽媽對孩子的愛，你還能説出平時媽媽怎樣愛你嗎?
給大家講一講 媽媽愛你的一件小事。
4.生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢?
請小朋友分組討論，看誰的辦法最好?
四、感受實踐
1.畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。
2.做意見小禮物寫上一句愛媽媽的話，送給媽媽。
3.將全班每位同學對媽媽的知心話錄在磁帶上，期末家長會上放給媽媽聽。
4.在課本上選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛你”。
教學反思：
[一年級美術上冊教案]
人教版一年級上冊美術教案
第一課：神奇的口袋
第二課：大家都來做
第三課：綵線連彩點
第四課：淅瀝的小雨
第五課：閃爍的煙花
第六課：美麗的印紋
第七課： 紙 風 鈴
第八課：魚兒遊遊
第九課：我在空中飛
第十課：我的新朋友
第十一課：鮮花送老師
第十二課：我做的文具
第十三課：會動的小紙人
第十四課：繁忙的交通
第十五課：乘上列車去畫畫
第十六課：童話裏的小屋
第十七課：會滾的玩具
第十八課：動物王國
第十九課：辦 年 貨
第二十課：動植物欣賞
第一課：神奇的口袋
課時：l課時
學習領域：造型遊戲
教材分析：
本課是學生進入國小首次上美術課，主要是認識一些美術工具和材料，知道它們的不同用途。用美術用具和材料，大膽、自由地表述自己的各種想法。激發學生對美術課產生興趣。
教學目標：
1、引導學生認識各種美術工具和材料。2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。3、引導學生在認識美術工具和材料的過程中對美術課產生興趣。
教學重點：瞭解不同的用具和材料能製作不同的繪畫作品。
教學難點：學生自己能用工具和材料自由的表達自己的情感。
教學方法：遊戲相結合、觀察比較法、談話法
教具準備：
1、教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和材料。2、教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。3、教師收集由各種工具和材料製作的美術作品，如中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等，包括兒童美術作品。
教學過程：
一、導入新課：
師生相互認識，教師自我介紹。“大家好，很高興認識大家。從今天開始，就由我來陪大家一起度過我們快樂的美術課，大家高興嗎？”
激趣導入：
“今天，老師收到一份非常特別的禮物！”
（教師提前把各種美術工具和材料放在一隻或幾隻口袋裏，並出示‘口袋’）
“這裏面是什麼呢？現在，就讓我們一起來猜一猜好不好？”
（採取猜謎的遊戲導入，以便引起學生的好奇心，激發他們的學習興趣。）
“這節課，我們就來學習《神奇的口袋》。”教師板書課題。
二、講授新課
認識各種繪畫工具和材料。
“同學們，現在我們可以來摸一摸，然後再猜一猜口袋裏到底是什麼！”
（學生們分小組進行活動。）
“通過剛才的猜謎遊戲，我們猜出了一部分工具的名稱，還有一部分我們不認識的，讓我們一起來看一下。”
教師介紹各種工具的名字及用途，例如：
毛筆：有大的，有小的，可以用來寫字、畫畫。教師出示用毛筆繪製的國畫作品，並且引導學生欣賞。也可現場繪製一幅簡單的國畫小作品。讓學生更直觀的瞭解毛筆及顏料，使他們對繪畫產生濃厚的興趣。
在教學過程中，教師可使用多種工具和材料當場操作進行示範。也可以出示美術作品，使學生認識各種美術工具和材料，以及它們的不同性能和特點。
學生嘗試使用各種美術工具和材料。
“剛才看了老師畫，同學們想不想自己也來動手畫一畫？”
“老師告訴大家一個好消息，這節課，同學們也可以從你面前的口袋中選擇你所喜歡的工具和材料來試一試，畫一畫。但是，在大家動手畫之前要先想一想：我要畫什麼。然後，再動手來畫一畫。”
“現在就讓我們想一想我們要畫什麼！”
（學生髮言交流自己想畫什麼、什麼樣子。）
“現在，快快拿起我們喜歡的工具，開始我們的創作吧！”
（學生創作教師巡迴指導）
在創作過程中，儘量鼓勵學生大膽、自由地表現，使學生對美術課產生興趣。
3、收拾與整理
作業完成後，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衞生、整潔。加強對學生的養成教育。
4、小結：
講評作業。學生自評與教師講評相結合。
A、學生將畫好的畫貼到黑板上，同學們找出最喜歡的作品，並且把手裏的小星星送給他。説一説為什麼喜歡他。
B、教師表揚大膽創作的作品，並且指出優點。
C、佈置下節課的準備用品：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋兒、體育用品等排列材料。
教學參考資料：
中國畫 簡稱“國畫”,是我國傳統造型藝術之一。其技法形式有工筆、寫意等；其工具材料為中國特製的毛筆、墨、硯台、絹和宣紙等。
水彩畫 水彩顏料是用膠水調製成的，作畫時用水溶解顏料於紙上，利用紙和水分互相滲融的特點，表現出透明、輕快的藝術效果。
版畫 畫家運用刀和筆等工具，在不同材料（木、紙、銅版）的版畫上進行刻畫，可直接印出多份原作。
素描 使用鉛筆、木炭、鋼筆和毛筆，以單色線條或塊面的形式塑造物體的形象。
雕塑 以各種可塑造的（如黏土、油泥等）或可雕刻、翻鑄的物質材料（如石頭、木材、金屬等），塑造可視而且可觸的各種具體的藝術形象。
板書設計：
神奇的口袋
繪畫材料：蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等
繪畫形式：中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等
課後札記：
第二課：大家都來做
課時：l課時
材料：體育用品、日常小用品或廢棄材料（如小石塊、沙、瓶蓋等）、小繩子，可提前通知學生蒐集準備。
教學目標：
1.利用現有材料在操場上做各種造型排列、組合練習，培養學生的造型表現能力和綜合欣賞能力。2.培養學生的集體協作精神。
教學重點：對現有材料的感受聯想並進行造型表現。
教學難點。積極自主的發散性思維引導。
教學內容： 1.從抽象材料向自然形象的思維轉化。2.抽象思維組合。3.平面的或立體的組合方法。
教學過程：
1.學生操場列隊，圍圈坐下，欣賞相關資料，教師做造型思維引導。
（1）呼啦圈（圓形）。
平面排列：花、雪人、氣球、太陽、甲蟲等，請同學説説還可排列成什麼圖形？請二位同學到中間選用現有材料各排列一種圖形。
立體造型：用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆紮組合，可成多種造型形式（圖形略）。請二位學生到中間作組合嘗試。
（2）羽毛球拍（長條形）。
可作多種平面圖形排列（花瓣、飛機、昆蟲翅膀等），用小繩子或電線頭捆紮可做多種立體造型（圖形略），學生可作不同形式的造型思考。
（3）方形塑料小凳子。
平面排列：在較小的圖形中可作為面使用；在較大的圖形中可作為點使用，隨意排列各種圖形。
立體造型：可作以正方形、Y字、X字形為底座的多種塔形堆砌排列，並可配以綵帶、小彩旗懸掛裝飾（圖形略）。
以上造型思維引導以現有材料中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導地位，較小的材料則根據構思自選，視其自身形態可看作點或線，配合較大材料靈活使用，注意形象的色彩配置，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動感。教學語言應改用兒童易懂的口語化語言。
2.學生分組活動（第4~6人為一組），各組選取自己喜歡的材料，對造型方法、內容進行討論，並作嘗試，作品以組為單位開展評比（自評、互評，優秀者得小紅旗一面），相互觀摩，鼓勵發散性思維，對不同的創造性思維給以肯定。
3.各組再次選取另一種造型材料，對造型方法、內容進行討論，再作嘗試，作品再作評比，相互觀摩，鼓勵求異思維。
（教師在學生活動中適當對各組進行指導。）
4.教師對造型活動進行總結，表揚同學的參與、互助協作和競爭精神。
5.各組將造型材料整理歸位，下課。
板書設計：大家都來做
課後札記：
第三課：綵線連彩點
課時：2課時
學習領域：造型。表現
教材分析：本節課安排“綵線連彩點”,意在引導學生髮現生活中到處都有點、線，這些點、線美化了我們的生活，感受藝術作品中點、線具有豐富的表現力，體驗用點、線作畫的趣味性。
教學目標：
1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創作的樂趣。2、引導學生把生活中常用的建築、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成形態進行重新連接組合，繪製成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。
教學重點：用點、線大膽的表現。
教學難點：能根據自己的作品表達自己的情感。
教學方法：觀察比較法、談話法、講授法、啟發引導法等
課前準備：
1、師生上課要使用的蠟筆、水筆、色彩紙。2、供學生欣賞的相關圖象、中國畫資料、康定斯基作品。
教學過程：
（一）導入新課
作品欣賞導入：
“同學們好！今天上課前老師先帶大家一起來欣賞幾幅大畫家的藝術作品好不好？”
“好”
“讓我們來看一看畫上都畫的什麼？”
“綵線、彩點。”
“這節課我們就來學習《綵線連彩點》。”教師板書課題。
（二）講授新課
1、作品欣賞
（教師帶領學生一起欣賞康定斯基作品、圖象資料和中國畫資料中各種點、線組成的畫面，引導學生打破常規的具象思維模式，用點、線、自由表達自己對事物的感受，從中感受到繪畫與創作的樂趣。）
“讓我們來看一看康定斯基的作品，你覺得你最喜歡這幅畫的什麼地方？”
“我最喜歡……”
同學們的觀點各不相同，有的喜歡畫面的顏色，有的喜歡畫面中流暢的線條，有的喜歡畫面中的某一個形狀，有的覺得這些畫面很有趣，雖然看不出畫面上究竟畫的是什麼形象，但是組合起來卻很漂亮。
“同學們説的都很好，都是自己的真實的體會。通過觀察我們發現，線的粗細不同、點的大小不同、色彩的不同、形狀的不同，組合到一起的時候會產生象音樂一樣的節奏。這些美麗的藝術作品就是運用各種點、線、面組合成了一幅美麗的圖畫。”
“接下來，讓我們再來欣賞幾幅國畫作品……”
（教師引導學生通過欣賞，瞭解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏及其協調性。）
一、常見的線材料，線材料變成點材料
1.教師出示各種常見的線狀材料（絨線、紙條、繩子），請學生認一認説一説它們的名字，説説它們有什麼相同點和不同點。（相同點：形狀都是瘦瘦長長條狀的東西。不同點：不同的材料、有的直、有的彎曲，有粗有細，顏色不同。）
2.教師將紙條揉成紙團，把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察它們的形狀都發生了什麼變化？（不再是長長的，變成一點一點的。）
3.將這些小點點擺一擺又變成了一條長長的線（如：項鍊上的珠子）。
二、生活中的點和線
1.生活中你見過哪些點和線？找找教室裏的點和線，找找自己身上的點和線。（教師展示其他的點狀物和線狀物。）
2.體驗不同的筆，畫出不同的點和線。
不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎？試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在畫紙上塗塗畫畫，看看不同在哪裏？三、點和線連成畫
1.畫家畫裏的點和線。
畫家也用點和線來作畫，看看下面畫中都有些什麼樣的點和線。
引導學生分析書中範畫。
2.自己製造點和線連成畫。
你能畫出或剪出和剛才不一樣的點和線，並連成一幅畫嗎？我們自己也來創造各種各樣的點和線，連成美麗的畫面。（學生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運用，隨意造型。）
（三）學生作畫：
1、作業要求：
採用單線、塗色及剪貼等各種形式來表達自己對事物的感受。
鼓勵學生選擇各種點、線、面組成新的畫面。可以把生活中常用的建築、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成形態進行重新連接組合，繪製成非具象的畫面效果。
2、學生作業，教師巡迴指導。發現問題及時糾正。
（四）講評作業：學生自我評價、教師評價。
1.説説自己創造了些什麼樣的點和線，並欣賞同學的畫。
2.想一想，點和線在自己的畫面中重要嗎？如果沒有了點和線畫面會是什麼樣的呢？
3、學生自評：畫好的同學把作品貼到黑板上，同學們把自己手中的小星星送給自己最喜歡的作品。並説一説為什麼。
師表揚作品中的優點，指出存在的不足。
（看學生的作品中能否用點線大膽的組合成一幅畫。鼓勵學生大膽交流自己的畫面所表達的意圖。）
板書設計：綵線連彩點
課後札記：
第四課：淅瀝的小雨
課時：2課時
教學目標：表現下雨時大自然的情景和人物動態，培養學生觀察表現能力。
教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。
教學難點：表現雨中的人物動態。
教學準備：學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。
教學過程
一、組織教學：
二、導入新課
聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？
三、雨中的自然現象
樹幹搖擺（風向）。烏雲聚集。
電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。
四、雨中的人物形象
路上行人：匆匆逃避（狀態）、避雨（在哪裏）、撐起雨傘、披起雨披。
路旁攤販：匆忙收攤（狀態）。
家中的人：收拾院子裏的東西，關門閉户。其它的人（學生表述）。
五、表現雨中的情景
1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發學生想象，使畫面具有場景和情節。）
2、教師示範雨水、傘的多種畫法，交給學生用線條表現雨中的情景或故事。
3、畫面表現內容要有重點，構圖飽滿。
學生進行創作，教師巡迴指導。
第二課時
採用另外一種畫雨的方法表現雨中情景，
最後作業評析
1、作業展示，介紹自己的畫面內容。2、教師評析。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，塗色完整。
板書設計： 淅瀝的小雨
課後札記：
第五課：閃爍的煙花
課時：2課時：
教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養學生熱愛生活的情趣。
教學重點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。
教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課
1、春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什麼？（學生回答）
2、過春節時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視裏放煙花了？
三、講授新課：
啟發學生回憶煙花的形狀
1、你放（見）的煙花美嗎？它是什麼形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評説煙花的美感並簡筆畫出煙花形狀。）
2、欣賞錄象中放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現方法
1）、教師示範集中不同形狀的煙花的表現方法。
2）、總結煙花的表現方法：細線畫法；粗線畫法；釘子頭畫法；菊花狀煙花畫法；單層、雙層、多層畫法等。
（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 .
3）找學生講講打算用什麼工具來表現美麗的煙花。
四、作業要求
1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。
五、作業評析
1、作業展示，學生選優並説一説為什麼？
2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮豔，煙花的形狀優美多姿。
板書設計： 閃爍的煙花
課後札記：
第六課：美麗的印紋
課時：2課時
教學目標：
1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善於觀察的習慣。 2、利用敲印的表現手法，使學生對由於底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。3、學習操作方法，培養動手能力。
教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。
教學過程：
一、組織教學：
1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。
二、導入新課：
教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放着）找兩名學生穿着鞋子蘸上顏料後在地上鋪着的白紙上走，讓學生觀察紙上出現了什麼？為什麼有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。
三、講授新課：
1、發展階段：
讓學生用自己的小手蘸上顏料後敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的'原因。
2、利用印紋製作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。
3、利用紙片的重疊製作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨後粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最後注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。
四、學生完成作業，教師指導。
第一課時：利用手掌、手指作畫
第二課時：利用生活實物進行拓印（如樹葉、錢幣等）（樹葉不能夠採摘，可以撿拾落葉）
五、學生評價作品，小結。
六、課後拓展：
1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什麼……然後再通過簡單的添加，完成作品的創作。
板書設計： 美麗的印紋
課後札記：
第七課：紙 風 鈴
課時：1課時
教學目標：
1、能夠收集與教學任務相關的物品。2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計製作成風鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。
教學重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計製作。
教學難點：組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：
課前準備： 1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、捲筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衞生）。2、教師應課前準備好各種材料製作的範作、圖片、製作步驟圖以及幾枚大一點的針。3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，綵線等。
教學過程
一、組織教學：
二、導入並講授新課：
教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴 可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什麼地方？
老師這兒還有自己製作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師製作的紙風鈴範作，你能説出它是用什麼材料做成的嗎？
誰能説出老師是怎樣製作這個紙風鈴的？
1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用綵線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌（可以採用螺母或者小塊橡皮泥）。
討論拓展： 你還可以用哪些其他方法或者材料來製作紙風鈴？
三、學生分組製作。
四、欣賞、講評作業。
課後拓展：怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？
板書設計： 紙 風 鈴
課後札記：
第八課：魚兒遊遊
課時：2課時
教學目標：
1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏製魚。3、增長學生知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。
教學準備：學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
教學過程：
一、組織教學： 根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。
二、謎語導入：
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？
多媒體顯示謎語，教師説出謎語：
身體像樹葉，尾巴像摺扇。沒腳也沒手，能在水中游。
問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊説：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 魚兒遊遊）
三、新授：
1、顯示海景。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！
教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導遊！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？並説説喜歡我們的理由。
2.多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時説説喜歡哪條魚，並説説理由，最好能説出魚的特點。
3.考考你。
師：看完這些圖片，你的心裏是怎麼想的呢？（指答）
師：現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！
（1）多媒體顯示“考考你”:
聰明的小朋友：你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？
（魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗）
（2）“討論一下”:
你能用幾種方法給我們增加新的朋友？
① 剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫
② 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。
4.比一比。
（1）師：下面我們要進行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”:哪一小組能給我們創造最漂亮的成員？
（2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創造出最漂亮的成員？
（3）教師講解作業要求。
（4）學生進行作業，教師巡迴輔導。
四、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，並將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。
五、課後拓展。
平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水遊動的還是逆水遊動的？
板書設計： 魚兒遊遊
課後札記：
第九課：我在空中飛
課時： 2課時
教學目的：啟迪想象思維，開發創造能力。
教學重點：啟發想象思維，激發創作熱情。
教學難點： 構圖的完整性和畫面的個性特色。
課前準備：
（師）1、繪製有關太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的彩色圖案，和完整的太空科幻作品。2、準備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，並繪製與故事內容相關的圖畫（生）蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，
第一課時：
（以欣賞觀看教學範圖為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發，引導學生對太空世界產生興趣）
1.引趣，掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什麼？是用來幹什麼的？學生回答後，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一些簡單的太空知識，和人類深索太空奧祕的活動，將學生的興趣引向教學內容----太空世界。
在學生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”,提示“:外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他門”.“你乘上宇宙飛船，登上了月球”等等，這種提示，意在向學生暗示作畫時要有一箇中心內容（即：作品的主題。）學生按照這一思路決定畫題後，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，內容豐富。[注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發現後立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什麼，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。”聽説老師要幫助修改，學生膽子大了，也能大膽着，且效果不錯。]
2.修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想
首先，請幾名學生上講台，展示自已的作品，並告訴同學們作品的題目是什麼，為什麼這樣畫。再將這幾位同學的作品進行講評，指出好的和不足的地方，告訴學生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什麼，通過圖畫來表現什麼。同時指出，有的同學的畫，構圖單調不合理，無中心內容，併為學生指出幾種修改的建議。對構圖畫面比較完整的學生作品，及時鼓勵他們再修改，爭取作品更加完美。對比較差的學生作品，及時指出來，建議他們如何去修改，去表現中心內容。（注；輔導時特別注意尊重學生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求。
定稿。對完成較早的學生，叫他們認真看黑板上的範圖，想想該用什麼色彩去表現太空世界。）
第二課時
（着色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色塗背景色）
1.採用的方法是；先看黑板上的範圖色彩在想想自己的畫該塗那些色彩。先感知後實踐。
2、告訴學生，世界上的色彩是豐富的，塗色時應大膽，你覺得什麼樣的色彩好就有什麼色去塗。塗色前，特別強調塗蠟筆的方法。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。
板書設計： 我在空中飛
課後札記：
第十課：我的新朋友
課時：2課時
教學目標：
1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。
教學重點：學會發現、聯想、表現所想。
教學難點：如何表現同學的特徵。
課前準備：師：課件（圖片、畫像）；生：紙、彩筆、彩紙、膠水、剪刀等。
教學過程：
第一課時
（一） 創設情境
1、出示範畫--美術老師自己的畫像（簡筆畫）
師：請同學們説出這是誰，你知道是誰畫的嗎？
（激發學生的好奇心，創作的慾望）
生：是美術老師。
師：像嗎？為什麼？説出教師的特徵。（從年齡、頭型、臉型、髮型、五官）
師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？
生：想，今天我們就來學習“我的新朋友”.
（二） 發現方法
1、觀察、思考
師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？
生：畫畫，告訴姓名、喜歡什麼？
師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？生：用名字、畫像。
師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？
（讓學生充分發揮自己的想象）
師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這裏也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。
師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特徵表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特徵）
（三） 表現自己
師：同學們觀察圖像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）
生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。
師：分小組，同桌説出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。
師：指名彙報，把自己觀察的結果告訴同學們。
師：好主意，同學們都把想好怎樣動手錶現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？
（四）分析書中範畫，學習具體的表現方法。
（五）在班裏選擇自己的朋友，並進行觀察。
然後進行繪畫，教師指導。強調：抓住某一方面的特徵進行表現。
第二課時
採用布貼或者紙貼的方法完成一幅朋友作品，體會與繪畫的異同。
最後教師講評。
板書設計： 我的新朋友
課後札記：
第十一課：鮮花送老師
課時：1課時
教學目標：
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生生活中發現美的意識。2、培養學生豐富的想像力。3、培養學生對師長的敬愛之情。
教學重點：如何合理運用各種材料製作紙花。
教學難點：紙花的卷制
學生用具準備：舊掛曆，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。
教學過程：
一、組織教學：
二、導入新課：
1、帶領學生觀察植物，並能對各種植物的外形、顏色特徵進行簡單描述。
2、這節課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。
三、講授新課：
1、引導階段
引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。可在適當分析植物結構的同時，示範幾種基本的製作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示範仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，摺紙成球等特殊表現法。
2、發展階段
“奇思妙想階段”:啟發學生在現有植物的基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一顆與眾不同的植物。
“情感昇華階段”:引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心製作的紙花送給老師。
四、收拾與整理
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衞生和整潔。
五、課後拓展
1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。
2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。
板書設計： 鮮花送老師
課後札記：
第十二課：我做的文具
課時： 1課時
教學目標 :
1:在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪製造型新穎、色彩鮮豔的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。
教學重點： 打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的製作，提高學生的動手能力。
教學難點： 在設計製作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。
學具準備： 1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版2、師生共同收集各種新穎別緻的文具
教學過程
一、組織教學：按常規進行。
二、導入新課：
1、出示教具“外星人”展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。 進入教學的特定情境，説出自己的感受。
貼近學生的年齡，激發學習興趣。
2、想和他交朋友的同學，要和他説一説你最喜歡的一種文具是什麼？這種文具有什麼作用和特點？它美在哪裏？提出課程的基本要求。
説説自己心愛文具並請同學相互欣賞。
利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛鍊其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
三、講授新課：
1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎麼做哪？設疑集思。
相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、別緻的文具。 充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇於探索的精神。
2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。 提出問題相互討論解決，進行簡單製作過程的説明。完成教學重點的突破，化解難點。
3、出示成品引導學生分析製作材料、方法、優缺點。 闡述自己的觀點和看法。 使學生明確自己的設計目標。
四、佈置作業：
1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫、捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。
舉例：用硬卡紙製作一把漂亮的直尺，送給外星小朋友。注意畫上刻度。刻度繪製要賺取額外，清晰。
製作開始，個人或二人、三人結合進行實際製作，可以做一套文具，鍛鍊自己動手能力。 鼓勵創新，使學生在更自由的空間裏發展創造思維。
2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，並及時予以幫助指導。 進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。
開拓學生思維取長補短相互借鑑，發現問題予以糾正。
五、小結：
輔導學生完成完整的作品，並進行課堂展評。 把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評價。
使學生體會成功的快樂並促使學生形成“可持續發展”的學習能力。
收拾整理 根據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡乾淨，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。
學生收拾整理自己的剩餘物品。 培養學生良好的行為習慣。
課後拓展 提出希望，課後請同學們利用身邊的多餘材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。
板書設計：
我做的文具
文具種類：尺子、橡皮、轉筆刀、本、鉛筆、水彩筆……
課後札記：
第十三課：會動的小紙人
課時：1課時
教學目標：
1、通過製作“會動的小紙人”,培養學生設計意識和動手的能力。2、利用小紙人來表演節目的遊戲，提高學生學習美術的興趣，並強化他們與人交流合作的精神。
教學重點：小紙人的製作方法。
教學難點：如何製作會動的小紙人。
學生用具準備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。
教學過程：
一、組織教學：
二、導入新課
老師出示小紙人範作：嗨，同學們好，我叫小丁咚 ,讓我給你們表演一個小節目吧。問學生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎麼製作出來的？這節課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。
三、講授新課
1、每個小組討論並認領一個小故事（允許學生自編故事），每個學生確定一個自己喜歡的角色。思考並交流：你自己喜歡的角色的頭部有什麼特徵？你準備如何來表現？
2、先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。 3、將小紙人發到各小組，先請學生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什麼會動？出示製作步驟圖，並且每小組以一個學生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學生注意觀察會動的身體部分的製作方法。然後，再按原樣將小紙人拼裝好。
四、學生開始製作小紙人。
先做身體部分，完成後再拼裝上頭部及其他需要的部分。製作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學，也可以問老師。
動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其根據自己製作的小紙人編一個故事並設計出故事的場景。
五、作業完成後，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節。
六、收拾與整理。
板書設計： 會動的小紙人
課後札記：
第十四課：繁忙的交通
課時：1課時
教學目標：1.指導學生選用各種工具、材料，採用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2.引導學生認識遵守交通規則的重要意義。3.引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。4、認識馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標誌所表示的意
用具準備 :教師準備有關各種道路和各種汽車的圖片等，以及示範的各種繪畫工具。學生準備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。
教學重點和難點：1.學生在表現馬路的繁忙的景
教學過程：
一、導入新課
展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特徵，激發學生的表現興趣和慾望。啟發學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。
二、發展階段
1.學生通過自己平時的觀察和想象，試説説馬路的形狀、以及馬路上有什麼？
2.小結：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……
a.S形的馬路一般來説是用在鄉間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以説這是一個三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農田、樹木……
b.十字形的馬路可以説是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由於交通過於忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。
3.學生髮揮自己的想象力，並説説自己想象以後的的馬路是什麼樣子、你想有什麼樣的馬路？
4.鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業過程中要激勵學生大膽自由地表現，甚至可以畫現實中沒有的情景。5.講解作畫步驟：
（1） 畫輪廓：
（2）塗色
（3）勾線、塗背景
三、佈置作業
作業：通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。 要求：（1）學生將作業紙畫滿了達到色彩的變化效果與協調。（2）學生們最好設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。
四、學生繪畫製作，老師指導。
五、學生自評、互評。
六、課後拓展
讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。
板書設計：
繁忙的交通
馬路上有：人行道、自行車道、汽車道、花壇、警察、紅綠燈、斑馬線……
課後札記：
第十五課：乘上列車去畫畫
課時：2課時
教學目的：1、引導學生選用各種工具材料，採用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。3、引導學生關注並欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教學重點、難點：指導學生如何畫出被遮擋物體。
用具準備：教具：：錄音機、水粉、範畫、畫掛板、火車圖片。學生用具：蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。
教學過程：
一、組織教學，安定情緒
二、導入新課
請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，並提問學生聽到什麼聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。
三、講授新課
1.教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，並説一説為什麼？之後，教師講解物體的前後遮擋部分的畫法，物體在車箱裏的繪畫順序是：由下向上畫、由前向後畫。
2.教師演示畫畫箱的車箱畫法：
（1）先畫車箱長方形。（2）再畫車輪小圓形。（3）火車鐵軌兩條線。（4）車身圖案任你添。
其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意：自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。）
3.啟發學生根據教師在黑板上的範畫的車箱，自己還能畫出什麼樣的車箱外形。
4.引導學生髮揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，並讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。
四、學生練習
1.再次提示學生物體被遮擋部分畫法。2.教師巡視指導（放音樂）。
五、課堂總結
1.再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，並讓學生評説哪個車的好與壞。
2.教師總結髮言，引導學生説一説應把這麼多的東西送到祖國四面八方，最後放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開着火車帶着學生的心願走遠。
板書設計： 乘上列車去畫畫
課後札記：
第十六課：童話裏的小屋
課時：1課時
教學目標：1、用紙盒及多種材料製作一棟小屋。2、能説出小屋裏住着誰，他喜歡做什麼。 3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。
教學重點：1、是否敢於想象。2、是否敢於使用多種材料進行創作。
教學難點：製作。利用小組合作解決難點。
課前準備：1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。2、教師準備一些“童話裏的小屋”的圖片，準備若干擺放學生作品的場景。3、學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好！2、檢查繪畫工具準備情況。
二、導入
回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子裏？
三、講授新課：小朋友們，你想成為一名小小的建築師嗎？你想擁有一套漂亮精緻的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精緻典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等，它們色彩鮮豔、造型豐富、配上各種小巧的環境佈置，真是太有意思啦！（看其它學生的作品）
（1）想一想畫出你想要的房子的外形、結構。1、房子的身體是什麼形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的……2、屋頂是什麼樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、捲簾門……各是什麼形狀的？安裝在什麼的地方？門窗是不是需要打開？從哪裏打開？4、其他部分：是否需要設計陽台、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。
（2）做一做1、先做房子的身體，畫好門窗後先剪制門窗，再粘貼身體。2、根據房子身體的形狀大小來製作屋頂。3、添加其餘部分或裝飾房屋。4、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。5、有興趣還可以給房子周圍佈置一些小設施，組成一個社區。
四、佈置作業：製作一棟童話裏的小屋生：自由選擇工具和材料進行製作學生作畫、老師巡迴輔導作業完成後，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衞生。
五、講評小結：學生欣賞以“童話的小屋”為主體的錄象、圖片資料。學生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？學生製作學生互評並佈置下節課的要求，將每組同學製作的小屋組合成一個社區，城堡……
板書設計： 童話裏的小屋
課後札記：
第十七課：會滾的玩具
課時：1課時
教學目標：學習滾動玩具的製作方法，培養學生動手製作能力。
教學重點：滾動玩具的製作方法
教學難點：設計動物的形狀
教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、引入新課
1、出示範作進行滾動遊戲，激發學生興趣。
2、説一説這些玩具是怎樣製成的。（讓學生自學書上的製作示意圖）
三、指導學生製作滾動玩具
1、設計一隻熊貓形象，並注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
四、指導學生遊戲
往盒子裏灌進一些沙子，滾動時可以聽到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
五、啟發學生製作其它滾動玩具
1、回顧滾動玩具的製作方法。
2、學生設計其它形象（人物或動物）製作滾動玩具。
六、作業評析。評析標準：滾動玩具的製作方法正確，形象設計生動。
板書設計： 會滾的玩具
課後札記：
第十八課：動物王國
課時：2課時
教學目標： 1.欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。2.藉助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內容，讓學生在畫畫、刻刻、塗塗、印印的遊戲中發散思維，表現自己眼中可愛的動物。3.從製作過程和作業的效果對版畫的定義、步驟、類別及發展歷程有初步的認識。
教學重點 :探討以肥皂版畫這一形式表現“可愛的動物”,學會刻版，上色、拓印，提高動手操作能力和空間想象能力。
教學難點： 選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現可愛的動物。
教具準備： 圖片資料、範畫、學生優秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調色盒、刻刀類工具（牙籤、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。
學具準備 水粉顏料、水粉筆、調色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具（牙籤、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。教學過程：
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、引入新課
1、創設情境
（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什麼嗎？
（2）課件展示：邀請涵
（3）想去嗎？
同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學一起欣賞。談話設置懸念，引起學生的好奇心。
2、欣賞動物世界的錄象
3、討論：（1）想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（2）你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）
4. 小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，温順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，説也説不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧，他們每個人的服裝都各具特色。（ 注意事項：學生的注意力集中到屏幕上，感受動物的形、色之美。學生很高興地進行表演、猜測，感知動物的形體美、動態美。讓學生各抒己見，用自己的語言描述動物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學生一定的視覺衝擊，使其從內心感歎動物的可愛。學生通過觀察對動物的形態、顏色、斑紋有一定的理解，為後面的創作打下基礎。）
三、感受名家名作，提高審美意識 1. 賞析藝術家表現動物的美術作品。
引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什麼？
2. 揭示課題及學習內容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什麼表現手法來表現動物們的可愛形象呢？ 闡述自己的見解。
讓學生感知、瞭解不同的美術表現方式和美的多樣性。
四、觀察動物的版畫1.老師想請幾位夥伴來幫忙，以新得方式給動物設計新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙籤、釘子等工具材料）。學生被這些新奇的繪畫材料吸引了，求知慾望被積極調動
版畫涉及的工具材料較多，因此在學習中因讓學生明確的知道。
五、引導學生進行肥皂版畫製作，要重點強調安全問題。
第二課時
繼續引導學生進行肥皂版畫製作。最後進行作品展示，教師小結。
板書設計： 動物王國
課後札記：
第十九課：辦年貨
課時：1課時
教學目標：1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行製作菜餚拼盤裝飾與環境佈置。2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。3、引導學生學會合作，並培養學生熱愛生活的情感。
教學重點：學生自選材料進行室內環境佈置與置辦年夜飯。
教學難點：如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。
教具準備：“過新年”音樂與錄像資料。
材料準備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、橡皮泥等
教學過程：
課前音樂：過新年
一、組織教學，導入新課
師：1、剛才的音樂好聽嗎？2、從剛才的音樂中你感受到了一種什麼樣的氣氛？3、你是怎麼感受出來的呢？4音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。
二、教授新課
1、播放錄像——過新年的場景
2、師：過新年是這麼熱鬧，以前你們是怎麼過年的呢？
3、學生談過年
4、師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現在教室裏一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什麼呢？
5、學生交流討論：過新年時家裏該做些什麼事？
6、彙總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
7、師：過新年時家裏要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。
三、課堂作業
1、師；從剛才同學們的交流中知道，過年時家裏要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這麼多事我們該先做什麼呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎麼樣？
2、師：現在我們來進行分組，寫對聯、貼對聯為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，做年夜飯為一組（可以採取使用橡皮泥捏出食物、瓜果的方法進行活動），等等，每一組幾個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？
3、由學生自由組合成合作小組。
4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然後合作完成各組的工作。
5、學生選擇各種材料完成各自的任務
6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡迴輔導，解決技術上的難題
四、作業評價
師生共同欣賞過新年的環境佈置。在學生自評作業後，大組進行互評，提出更好的建議。
五、結束新課，播放音樂：過新年
教師小結、佈置課後要求，即過新年時用學到的知識幫助家裏辦年貨，做爸爸、媽媽的好幫手。
板書設計： 辦年貨
課後札記：
第二十課：動植物欣賞
課時：1課時
教學目標：1、瞭解動物的生活習性和樣貌特徵，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性。 2、培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悦，激發自信心和美術學習的興趣，.
教學重點： 欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發喜愛動物之情和環保意識。
課前準備：1、師生課前多方面搜索與動物相關的圖文資料、動物欣賞圖片和視頻資料。各種用以製作“動物”的材料和工具。製作好的形式多樣的“動物”作品。
教學過程：
一、表演、回憶、發表
1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學生台前模仿某一種動物進行表演，台下學生猜迷）
2、引導學生回憶並説出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特徵和這種動物有什麼生活習性？喜歡生活在什麼環境裏？
啟發回憶，探索瞭解動物的各種活動特徵。
二、觀察、賞析、感受
1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。
2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處。
3、學生分組討論及彙報：最喜歡哪種動物？為什麼？知道哪種動物的故事呢？
4、賞析藝術家表現動物的美術作品，瞭解不同的美術表現方式和美的多樣性。（教師引導學生思考後發表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什麼？）
三、思考、探索、創作
1、引導賞析學生製作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態方面引導），探索如何巧妙的運用各種材料製作動物的方法（用了哪些材料？）。
四、展示、評價、延伸
1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。
2、思考總結：通過本節課的學習，你學到了什麼？瞭解了什麼？學到了哪些知識技能？探索了什麼問題？
3、瞭解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環保教育。（出示珍稀動物圖片請學生判斷）
4、針對各小組的學習、創作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導：形似、色美、花紋是否生動，是否有創意？本課自己和同學的學習、表現怎樣？）
5、課後探索延伸：
（1）。你還知道其它關於動物的更多知識嗎？
（2）。你知道其他國家的保護動物嗎？
（3）。你知道動物可以分為哪些種類？
（4）。動物與環境的關係是怎樣的？
（5）動物與人類的關係是怎樣的？
板書設計： 動植物欣賞
課後札記：
教材分析：
金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩豔麗，累累的碩果能給學生帶來愉悦的心理感受。加之水果形象簡潔，特點突出，易於學生觀察、概括和表現。因此，教材設置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓練學生以泥工的方式表現水果形象，這是學生入學後的第一次泥工課，通過學生捏塑水果的過程，可以使學生對可塑性材料有所瞭解，初步領悟捏、團、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮豔，可塑性強，利於學生做較為細緻的刻畫和表現。在不發達的地區，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進行練習。本課出示的學生作品色彩鮮豔，造型生動，從不同角度提示了創作思路，易於激發起學生的想像力和創作熱情，也為教師根據學生實際知識技能水平，分層次地制定教學目標提供了可能
教學目標：
1、用彩泥或黃泥表現出水果寶寶的形象，培養學生概括和誇張的能力。
2、通過捏塑水果的活動，瞭解可塑材料的特性和基本造型方法。
3、激發學生熱愛生活、表現生活的情感。
教學方案：
一、導入新課：
師：同學們！今天老師給同學們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：（齊説）喜歡！
師：你們仔細看一看，用手摸一摸，看它們是用什麼材料做成的？（生：橡皮泥！）
師：對！他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學習第9課《水果寶寶》。（點擊鼠標，出示課題）
二、引導製作：
師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？生：想！
師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什麼？（播放多媒體）
1、香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃。
2、其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等。（師生共同欣賞橡皮泥作品）
師：好！咱們就先欣賞到這，誰先説説你的想法？（學生髮言）
師：（指着作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之後，我們有什麼想法嗎？（激發學生創作慾望）
師：（看到同學們躍躍欲試的樣子，説）好！拿出一塊兒橡皮泥來，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團一團，壓一壓，試試看他都可以變成什麼形狀？（學生自由捏，一會兒紛紛舉起橡皮泥説）
師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動形象的造型。現在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細看喲！（教師在實物投影前，邊講解、邊示範，做一個穿着漂亮外衣的蘋果娃娃）
師：我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？生：（齊説）有！
師：那我們先思考一下，你打算做什麼？（師到學生中間去，鼓勵學生大膽想象，勇於創新。大約3分鐘。）
師：好，我們先思考到這，誰來説説你或你們打算做什麼？
三、動手創作：
師：看來同學們都想好要做什麼了，現在我們就充分發揮想象，開始動手創作吧！
（老師到學生中間巡迴輔導，瞭解情況和學生一起製作。）
四、鑑賞作品：
師：（看到大多數同學做好了。）好！這節課我們先做到這兒，誰願意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。（大約有2―4個同學展示並介紹作品，同學互評，教師趁機點評，適時引導。）
師：同學們做的非常棒，説得也很好！現在為了能看到更多同學的作品，我們在作品底座上寫清作者姓名，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創意的作品，最精緻的作品，最漂亮的作品，好嗎？
學生自由欣賞，評出各項獎項，鼓勵同學們大膽創新，取長補短。
五、交流總結：
師：通過這節課的學習，你們有什麼想法或感受要跟大家説説嗎？老師相信，只要我們平時善於觀察，多動腦筋，勤於動手，我們的手一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。
教學目標：
1、認知目標，通過觀察瞭解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識。
2、技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特徵及神態。
3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。
教學重點：
人的亮眼睛的形狀、色彩、特徵和神態的刻畫。
教學難點：
亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。
教學準備：
常規繪畫工具、教具。
一、導入
同學們，老師知道你們最喜歡玩遊戲了，所以今天上課之前，猜一個謎語。
上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄。
師：誰猜到啦？
學：眼睛。
二、教學
1、師：同學們，請你們認真觀察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？學：眼皮、眼睫毛、瞳孔（你們觀察得仔細，真不錯）
2、師：我們來看看這幾隻小昆蟲，它們是什麼顏色的？你們是用什麼看見的？
學：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛。
3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看到過什麼？
學：春天來了，小花開了，小樹長高了。
4、請大家觀察，老師這一張圖片。
師：你們能看出來這是誰的眼睛麼？（引導學生，大人和小孩）從圖中這些眼睛，你能看出來他們有什麼樣的心情？哪幾張眼睛在微笑？
學：2、3、4張，開心的樣子。
師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔。
師：那麼在這個眼睛裏面你們看見了什麼？
5、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛裏看到的世界吧，並説説他們看到了什麼？
學：學生早讀、學校的大門、森林樂園、小河瀑布。
6、師：現在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們認真學習！
先用深色的彩筆畫一隻大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛裏然後用彩筆塗上美麗的眼神最後把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師範作品）
7、欣賞示範作品大眼睛
三、作業
1、把美麗的景色畫進大眼睛裏。
2、比一比看誰裝下的美景最多。
四、作業點評
請幾位同上展示自己的作品，請同學評出最有創意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪裏最吸引你的眼球，哪裏有不足的地方？説説你的理由。
五、總結
眼睛是我們心靈的窗户，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護自己的眼睛，預防近視，珍愛光明。
注意事項：
1、不要把眼睛畫得過小。
2、注意顏色的搭配。
教學目標：
1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地塗畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。
2、培養學生對色彩的感受力和表現力。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的.熱愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色塗畫出一片田野。
教學難點：
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。
2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。
教學準備：
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
教學過程：
（一）遊戲導入。
1、和學生一起做遊戲―分格子―。
2、調動起學生學習的積極性，在分格子的遊戲中把分割方法和畫線條的方法教授給學生，讓單調的分割練習變的有了趣味性。
（二）啟發想象。
1、聯想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。
2、莊稼地有了，我們要在地裏種些什麼呢？
3、色彩認知，參觀田野。
我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯説要先要考考大家――知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什麼顏色的？
1）、這幾塊田是什麼顏色的？是什麼田？
藍色，剛剛插秧的水田。
2）、這是什麼顏色？生長的是什麼？
綠色，沒有成熟的水稻。
3）、這一片呢？
橙色，成熟的水稻。
4）、這是什麼顏色？
棕色的土壤。
5）、這個呢？
油菜花、紅高粱、紫雲英，這些都是田裏的莊稼，沒想到有這麼多顏色！
（三）塗畫田野。
看了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野裏種些什麼呢，是什麼顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。
強調重點：
1、用直線或曲線分割田地。
2、上色。
3、加裝飾。
（四）欣賞範作，明確目標。
（五）學生作業，巡行指導。
（六）展評作業，在詩歌背誦《鋤禾》中結束本課。
教學目標：
1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創作所用的材料和色彩有個初步認識。
2、使學生在塗抹色彩的過程中感受創作的喜悦，引發美術興趣。
3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現創作。
教學重難點：
使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發美術興趣。
教學準備：
常規美術用具。
教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。（老師進行常規檢查，表揚課前準備的學生）
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、讓學生初步瞭解各種繪畫工具和材料。
師：小朋友們，今天我們來做個遊戲，遊戲的名字就叫《繞繞塗塗》。（出示課題）
這個遊戲的名字很有意思吧。不過，在做遊戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什麼名字，應該怎麼用？（小組之間可以討論）
學生認識桌子上的工具材料，看、説、想、討論。讓學生來説一説，教師給與適當的糾正和補充。
2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發學生的美術興趣。
師：大家説的都很好，下面我們就要來做這個遊戲，描述遊戲的規則並同時示範：
⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創作（自由塗抹）。
⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養學生的集體意識。）
⑶學生選擇工具，開始創作。
3、通過觀察發揮學生的想象力，通過介紹作品培養學生的語言表達能力。讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）
4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現領域。
師問：除了這些筆之外，還可以用什麼工具來畫畫？
學生髮表觀點。
5、課堂小結
師：同學們，今天這個遊戲就做到這裏了，通過這個遊戲，你知道了些什麼或你想到了什麼？學生談想法。
教學目標：
1啟發學生感受和認識物體的形狀。2大膽用線塗出物體的形狀。3體驗塗繪繞線活動的樂趣。
教學重難點：
大膽用線塗出物體的形狀。體驗塗繪繞線活動的樂趣。
教學用具：
課件、粉筆、髮箍道具、畫紙、彩筆等。
學生用具：
繪畫工具
教學過程：
一、情境導入
師：小朋友，今天蔣老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來！）（課件出示：小貓玩線團）瞧，毛毛在玩什麼？毛毛真會玩，它又調皮又可愛！老師也想和它一起玩，我要用魔法變身成為一隻小貓咪，大家跟我一起唸咒語：麻利麻利哄！（教師頭戴小貓的髮箍）師：大家好，我是蔣老師喵，我可喜歡玩線團了，誰想和我一樣成為小貓咪？想要成為小貓咪可沒那麼容易，接下來我有幾個問題要考考你們，誰答對了就能變身成為一隻小貓咪。
二、自主發現，探求新知
（老師玩線團）我一會兒扯出一條，一會兒又扯出一條來，咦，這是一條什麼線？（出示課件）指着“——”師問：這是一條什麼線？生：這是一條橫線（直線）。?（恭喜，你成為一隻小貓咪）（出示課件）那這條呢？（~~）?生：這是一條波浪線。?（恭喜，你成為一隻小貓咪）師：我們再來看一看，這又是一條什麼線呢？（）你覺得它像什麼？給它起個名字好嗎？?生：……?師：看到你們為它起了這麼多好聽的名字，蔣老師也想給它起個名字，我叫它“螺旋線”，這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，塗一塗。
（板書課題：繞繞塗塗）引導學生齊讀課題。
2、師：蔣老師現在是一隻小貓咪，你們説小貓咪是怎麼畫畫的？生：......3、課件：連一連小貓咪畫了幾幅畫，誰能看出它們是什麼？4、師：蔣老師還有個絕招，我可以不用眼睛看也能畫畫，你們信不信？生：不信。
教師示範。
師：你們覺得老師畫得像什麼？用這種線畫畫，我感到特別輕鬆自在，想畫什麼就畫什麼，你們也想試試嗎？那麼，現在就請你們用螺旋線來試着畫一畫吧。（2分鐘）5、簡單評價學生的作品，挑出幾張作品，説説這些作品的問題在哪兒？應該怎樣繞繞塗塗比較好？6、挑戰：師：這裏來了一隻非常囂張的兔子，它説你敢挑戰我嗎？你能將我用繞塗的方法畫下來嗎？（時間：3分鐘）老師這裏有一個能幫助你快速畫出來的祕方，大家想不想知道？7、評一評：這裏有三個小朋友畫的作品。你們覺得幾號作品最好？為什麼？
三、欣賞範作。
師：其實除了畫水果和小兔，我們還可以用這種繞塗的方法來畫一畫其他事物呢。這兒有幾幅作品，我們一起來欣賞吧！（課件出示）?師：原來用螺旋線還可以畫出這麼多漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現在就請大家用這種繞塗的方法，畫一畫自己喜歡的事物吧。開始！
四、學生畫畫，師巡視指導，收集作品。
五、學生作品欣賞。
師：“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經收集了部分同學的大作，大家要不要一起來欣賞一下？”可以請幾個小朋友上台介紹自己的作品。
師：告訴大家你畫了什麼？生：……師：由於時間關係，後面的作品就不一一介紹了。我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課後，咱們把它都貼到牆上，辦一個畫展，你們説好嗎？?
六、小結：
師：通過這節課的學習，你學會了些什麼？?生：……?師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，蔣老師真為你們感到高興，希望大家以後能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這裏，小朋友們再見！
教學目標：
1。初步瞭解平面形的變化和胸卡的有關知識。
2。通過胸卡的設計與製作，嘗試用不同材料大膽地進行創作與表現，加強學生對物體的感知能力、形象思維能力和表現力。
3。開展自我介紹與交流活動，增進同學間的交流與瞭解，鍛鍊學生的人際交往能力，體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣。
教材分析：
1。編寫思路。
胸卡是日常生活中常見的物品，如學校教師和學生的校徽、商店服務員和警察的工作卡、重要會議的出席證等。胸卡上有單位（會議）名稱、持卡人照片、姓名、編號等一些不同的標識，既有實用的功能，又有點綴裝飾的功能。
本課編排的目的是讓學生通過為自己設計製作一張別緻的胸卡這樣一種有趣的活動，激發對美術的學習興趣，讓學生在初步認識基本形的基礎上，進一步瞭解與練習近平面形的一些變化，豐富美術語言；讓學生以胸卡這一有趣的載體，在新的班集體中進行自我介紹，鍛鍊人際交往能力；讓學生了解胸卡的用途，豐富生活經驗。
本課的編寫巧妙地將美術基礎知識與技能融入在胸卡設計製作及介紹交流的活動中，努力將美術學習活動與學生的生活經驗聯繫起來，讓學生學得輕鬆、有趣、主動。
2。重點、難點。
重點：運用不同的材料與方法制作一張胸卡。
難點：如何製作一張有自己獨特想法的胸卡。
教學設計：
課前準備
（學生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1—2個胸卡，可帶一張自己的小照片
（教師）課件、胸卡實物和範作
教學過程
1。情境導入，初步感知。
（1）出示課件：不同崗位的工作人員帶着胸卡工作的實景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。
（2）讓學生説説胸卡的'樣子和用途，瞭解胸卡上的基本內容及胸卡的不同用途。
（3）揭示課題：《我的胸卡》。
2。範作欣賞，加強感知。
（1）出示課件：學生作品。
（2）讓學生看看、説説胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進行胸卡內容的設計。
3。小組討論，激發創意。
（1）提問：怎樣設計胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設計，進一步瞭解平面形的變化。
（2）小組彙報交流，教師概括小結、示範：在圓形、方形、三角形基礎上的變化；基本形的組合變化；象形設計變化（結合課件展示平面形及範作）。
4。講解演示，掌握步驟。
（1）提問：怎樣製作一張胸卡？引導學生集體討論製作方法。
（2）教師小結、補充，讓學生了解掌握胸卡的基本製作步驟（藉助課件演示）：①設計、製作胸卡外形；②設計、繪製胸卡上的內容與圖案；③設計、製作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。
5。學生練習，表現感受。
（1）明確作業要求：為自己設計、製作一張胸卡。
（2）練習提示：大膽創意，從胸卡的外形到內容都力求有自己的獨特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。
（3）學生創作，教師巡視指導。
6。展示交流，小結拓展。
（1）讓學生戴上自己設計製作的胸卡，同學間進行自由交流（提示交流內容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡製作體驗）。
（2）指導學生互評作品（提示評價內容：外形、內容的設計是否有創意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的製作是否精緻）。
（3）小結拓展。引導有興趣的學生在課後為爸爸、媽媽設計、製作一張漂亮的胸卡，進一步進行練習與創作。
第12課變臉
(工藝設計課) 第一課時
教學目標：
1、掌握摺紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，並知曉“變”的方法.能大膽地描繪出動物或人物臉部形象
2、在學習、製作、遊戲的過程中體驗創造的樂趣
教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的遊戲
教學難點：能具有創新的摺紙
教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課。
三、講授新課：
1、教師演示變臉的遊戲，激發學生的'興趣。
2、把示範作品交給學生要求他們把它進行分析：
3、討論如何進行摺紙
學生回答。教師引導：
由學生來講解他準備如何折？
教師進行評講。
鼓勵學生採用各種方法進行製作。
4、學生製作
當摺紙製作完後，帶着學生欣賞書中塗了顏色的變臉。
5、學生討論
自己將如何塗顏色。
請個別同學起來發表自己的見解。
提示：
關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。
6、學生製作
教師巡視輔導。
7、課堂小結
第二課時
教學目標：
1、掌握摺紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，並知曉“變”的方法
能大膽地描繪出動物或人物臉部形象
2、在學習、製作、遊戲的過程中體驗創造的樂趣
教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的遊戲
教學難點：有較好的想象力和表達力
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
三、講授新課：
1、遊戲，故事擂台賽
學生運用形象力，利用手裏邊的摺紙的作品編一個生動有趣的故事。
可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。
2、學生參加遊戲,教師在旁邊組織。
3、遊戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。
4、課堂小結
佈置作業，回家講給爸爸媽媽聽。
蒙田範文網