1教學目標
1：瞭解果殼箱的內外結構和功能，初步學習果殼箱設計的基本知識
2：能夠設計出實用美觀的果殼箱，並運用立體紙工的形式來表現
3：通過果殼箱的設計與製作，增強學生的環保意識，培養學生的設計意識和創新精神
2學情分析
國小高年級階段的學生，隨着年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創新，也有的學生眼高手低，對錶現缺乏信心。
3重點難點
重點：用紙張等材料設計並製作一個造型新穎的果殼箱；
難點：學生動手設計製作果殼箱模型。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】談話導入，揭示課題
同學們老師今天給你們帶來了一位朋友，你們想認識他嗎？生想，現在請同學們把眼睛閉上吧！老師把他請出來好嗎？師出示範作，學生認識，他是誰呀！用來幹嘛呢！揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題
活動2【導入】欣賞比較，啟發想象
師：接下來就請同學們跟老師一起來學習如何設計製作小小的果殼箱好嗎？
（1）師問：同學們，平日裏我們見過的果殼箱有很多種，造型，樣式上都有很多的不一樣。那誰能説説生活中你們都見過什麼形狀的果殼箱，用什麼材質做的果殼箱？
學生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的，有木質的……（教師小結：出示課件圖片，學生欣賞）
問：那麼果殼箱具有什麼作用呢？所屬的環境有那些呢？
生：……
教師小結。但是他們的基本結構都差不多，誰能通過這些圖片説説一隻果殼箱需要哪些結構？
生作答。師總結箱蓋，開口，箱體，標示，基座等基本結構。
學習果殼箱上常見的幾種標識。（課件展示）
（3）簡易示範
通過多媒體課件簡易示範果殼箱的製作步驟：
活動3【導入】範作欣賞
課件出示，讓學生們看看學生的作品，説説這些果殼箱的優缺點。學生討論回答。
師：通過剛才對各種果殼箱的欣賞，你們都對果殼箱有了新的認識，新的想法。現在就動手做一隻果殼箱吧！
活動4【導入】佈置作業及學生製作
（1）個人或合作用紙張等材料設計製作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。
（2）提醒學生果殼箱由哪幾個部分組成。
（3）提醒學生製作過程中的安全性。
（4）學生動手製作（課件顯示作業要求和注意事項，在輕快的音樂聲中，學生製作，適當指導並鼓勵學生創新）
活動5【導入】作業展示
（1）自我評價與互相評價。展示自己的作業，並介紹作品最得意或不足之處。學生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業，並説説理由。
（2）教師評價。
教學目標：
1、本課主要介紹了中國共產黨革命進程當中的三件大事。
2、理解沒有井岡山革命根據地的創建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長徵，就不會保存革命的火種。鑑於以上原因，就必須講清楚每個事件的過程、重要意義。
課時：課時
教學過程：
一談話導入
1、同學們，
2、——引自《周恩來傳》
二、秋收起義圖片
1、秋收起義
關於秋收起義我們來看一段視屏。
2、欣賞井岡山革命根據地的建立的資料
3、欣賞井岡山會師 的圖片
《簡單的結構素描》
教學目的：
1、結構分析素描的訓練致力於培養學生對於自然的認知形式及其結構分析的觀念，
2、通過對物象結構的分析來深入對於空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。
3、通過素描對於藝術創造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。
教學課時：4課時
教學過程：
第一課時
第一部分——理性認識：
1、結構的類型
1） 骨架型
2） 積量型
2、結構的分析
1）骨架型結構分析
2）積量型結構分析
3）綜合分析
第二課時
第二部分——實技實訓：
1、訓練步驟
第一步：確定整體比例形
第二步：勾畫基本平面形
第三步：概括幾何立體形
第四步：刻畫具體結構形
2、圖例剖析
3、範畫欣賞
第三課時
（一）課題闡釋
（二）蒐集資料
1、蒐集骨架型結構的自然物和人造物（圖片）
2、蒐集積量型的自然物和人造物（圖片）
從所蒐集的資料圖片當中，體會骨架型結構和積量型結構的不同特徵以及它們之間的聯繫。學會利用這兩類結構對物象進行分析。
（三）體驗練習
1、從所蒐集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。
2、從所蒐集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。
3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。
4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。
（四）課題作業
1、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結構分析
規格：4開紙
數量：2——4張
學時：6——10學時
2、單體自然物象的結構分析
規格：4開紙
數量：1——2張
學時：6——12學時
3、多個人造器具或複雜幾何形體組合的結構分析
規格：2開紙
數量：1——2張
學時：12——20學時
第四課時
（一）作業展示
（二）交流討論
討論題目：1、“形”與“體”的感知及其聯繫。
2、形如何向體轉化？
3、動物、人、植物、器物等結構中的骨架與積量的轉換。
（三）課後記
教學目標：
1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“奼紫嫣紅”、“賞心悦目”，能書寫、能掌握詞義。
2、能瞭解景觀花卉的分類、材料和設計原則。
3、初步瞭解説明文的説明對象，對象特徵，能整體感知文意，簡單地辨別一些説明方法，培養初步閲讀説明文的能力。
4、培養學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。
教學重點和難點：
1、培養概括段落大意的能力。
2、引導學生把握景觀花卉的特徵，掌握抓住特徵説明事物的方法。
教具：多媒體
課時：4課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：出示一些不同的城市景觀所採用的花卉裝飾圖片
生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優雅，給我們的工作和生活環境帶來了賞心悦目的感受。但是同學們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學習一篇專門説明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。
二、學習新課
初讀文章，整體感知
1、用5分鐘默讀課文，大致瞭解課文內容，並能掌握一些詞語的讀音和含義
返璞歸真、陶冶、靜謐、奼紫嫣紅、賞心悦目
2、思考：説明文首先要把握文章的説明對象，那麼這篇文章的説明對象是什麼？
設想：城市景觀花卉裝飾
3、思考每一段的主要內容並用簡短的語言概括。
（1）城市景觀花卉的作用
（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態）
（3）城市景觀花卉的材料
（4~7）城市景觀花卉的設計原則（實用角度；佈置的環境特點；欣賞的角度）
（8）總結
概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。
第二課時
一、深入研讀課文，初步瞭解一些説明文的基本常識
重點研讀4~7段
1、請同學散讀4~7段
思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什麼原則？
（2）、從環境特點，花卉裝飾應掌握什麼原則？
（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？
設想：（1）、實用角度：佈置慶典場所，色彩鮮豔，用期不長；
佈置展覽館、閲覽室，淡雅樸素，花期持久
佈置陵園，常青，簡素
（2）、環境特點：花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設佈局相適宜
（3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，温暖、熱情
葉類，青翠舒展、寧靜、清爽
果類，鮮豔可愛，豐收的喜悦
二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的'運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。
第三課時
1、介紹國中階段常用的説明方法“舉例子”
舉例子： 為了説明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以説明。
“舉例子”是列舉有代表性的恰當的事例來進行説明。這是常用的説明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標誌詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的説明事物。
2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的説明方法，請舉出一個例子，並試着説説它的作用。（小組討論）
例：第5節，為了更好地説明佈設展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地説明了佈設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。
請同學朗讀語段，更好地瞭解説明方法的作用
請同學個別發言
第四課時
一、初讀文章，整體感知
1、用5分鐘默讀課文，大致瞭解課文內容，並能掌握一些詞語的讀音和含義
2、讓學生找出文章的説明對象。
3、思考每一段的主要內容並用簡短的語言概括。
小結：概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。
深入研讀課文，初步瞭解一些説明文的基本常識
重點研讀4~7段
4、請同學散讀4~7段
思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什麼原則？
（2）、從環境特點，花卉裝飾應掌握什麼原則？
（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？
5、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。
總結：通過這篇説明文，我們大致瞭解了一些閲讀説明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些説明方法並瞭解作者運用説明方法的作用。
二、作業：
1、抄寫詞語並解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、奼紫嫣紅、賞心悦目
2、選擇一個社會活動，並自己給它配適合的花卉，並且作一定的文字説明，説説為什麼要選擇這樣的花卉的原因。
教學目標
1、感受秋天的收穫與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。
2、利用植物的原始形狀或紋理來造型或運用一些簡單的美術形式表達對秋天的感受和理解。
3、情感態度與價值觀：教育學生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉。讓學生懂得“美”無處不在，要善於發現美、表現美。
教學重點：讓學生了解樹葉拼畫的基本方法技巧，用樹葉拼貼出美麗的畫面。
教學難點：怎樣合理的利用樹葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。教學準備：
教師準備：樹葉拼貼的範畫，課件。
學生準備：白紙、彩筆，剪刀，各種樹葉，雙面膠或固體膠。教學理念：
1、注重對學生的觀察探究的培養，把課內外知識相結合，充分調動學生的主觀能動性。
2、注重學生的全員參與，真正把學生當成課堂的主人，給學生説、做、畫、評的空間。
3、注重學科整合，整節課融入了語文、自然、音樂等學科的內容，突出了綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節課，通過對美的觀察、美的發現，從而發展到對美的表現和創造。教師的板書設計、範畫和課件的製作也努力做到“美”，讓學生從不僅從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。教學過程：
創境引入：
1、課前播放歌曲《秋天多麼美》，讓學生初步感知秋天的美。
2、圖片欣賞——體會秋的顏色。
師：秋天是收穫的季節，也是最美的季節。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的？？各色樹葉格外的豔麗，多招人喜愛呀！（多媒體播放秋的圖片）
秋天的確是絢麗的，然而秋天的美景依然不會留戀，黃葉像蝴蝶一樣和要我們瀟灑的説“再見”了，如果我們能把秋天留住那該有多好！
3、同學們，你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文、？？）
4、小結：是的，當我們踏着滿地堆積的落葉時，只要動動我們的小腦筋就會想出好辦法，老師用自己的方法留住了秋天（出示範作及各種樹葉拼圖），説説看是用什麼做的？今天我們來做一幅樹葉拼貼畫來把秋天留住，好嗎？（板書課題）
先學後教：
1、出示導學案，學生獨立拼貼。學習指南：
（1）運用你手中的樹葉，開動腦筋，拼一拼，擺一擺，貼一貼，製作一幅有趣的。樹葉拼貼畫。
（2）拼好後給你的作品想個好聽的名字，根據自己拼貼的畫，適當增加一些背景畫面，使整幅拼貼畫更完美。做好向全班同學交流、展示的準備。
温馨提示：拼貼過程中注意不要亂丟垃圾，保持良好的環境衞生。
2、學生對照導學案獨立拼貼，教師參與指導。
展示反饋：
1、小組推薦學生展示作品，進行介紹。
2、學生進行點評：你認為他創作的怎麼樣？你對他有什麼好的建議嗎？
3、教師出示作品，指名進行評價：你認為別人拼貼的畫與你的有什麼不同？你認為誰拼貼的更有創意？
4、總結方法：
今天我們一起學習了樹葉拼貼畫，你認為在製作過程中有哪些步驟？你認為哪一個環節最重要？
教師送兒歌：片片樹葉真可愛，我來把它巧設計，選葉聯想再拼擺，粘貼成畫更可愛。
5、現在請你根據你剛才欣賞的作品或是同學給你提的建議，請你進一步修改、完善自己拼貼畫。
6、秋景昇華：
我們可以把自己拼貼的作品裝裱，裝飾在教室裏或家中，讓我們可以時時看到，時時想起美麗的秋景。我們把秋景留在了心裏，把美麗常駐心間。
教學目的：
1、讓學生欣賞體育運動中的姿態，體會力量、柔韌、節奏等美感。
2、學習用各種藝術語言表現運動的美或運動場上的熱烈氣氛。
教學重、難點：
運用生動的造型、鮮明的色彩和具有視覺衝擊力的構圖，表現出運動姿態的動感、力度和熱鬧的運動場面。
教學過程：
一、資料賞析
動漫欣賞：小小舞蹈有趣嗎？它表現的是什麼內容。對，剛才欣賞的是動漫“街舞”。我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢於接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什麼？這兩件城市雕塑作品以簡潔、凝練的線條，誇張的手法，表現出人物運動的瞬間，材料特有的材質表現出運動的力度美。你能説説這些運動時有什麼特點嗎？他們體現了技巧、力量、速度之美。
欣賞一組卡通運動形象，它們是否能激發你的靈感來創作自己的作品？
二、操作技巧
1、以美激趣
（1）引導學生欣賞動畫《小小舞蹈》
（2）揭示課題“我愛運動”。
2、以美啟智
（1）體驗破難
師：我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢於接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什麼？
學生交流回答：略。
你能用手中的三根鐵絲表現出你最熱愛的一項運動的某一動態嗎？學生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜歡的運動項目的某一造型（一生做模特，一生練習。）也可在老師的卡通運動人物造型中選擇一個自己喜歡的造型進行練習。（課件播放卡通圖片flash）
你還能用什麼方法來表現自己最喜歡的運動？（課件播放用繪畫的方式表現運動的人，此步驟也可以由師的示範來代替）
（2）欣賞提升
①引導學生依次從大師到學生作品，從平面到立體作品，從繪畫到綜合材料的運用體驗不同種材料表現出的不同美感及人物動態的誇張表現。
②引導學生從構圖到色彩，體驗構圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。（課件播放名畫欣賞、學生作品欣賞、城市雕塑及學生泥塑、廢舊材料製作）
3、以美昇華
學生作業練習
（1)作業設計要求：
①把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現出來。
②注意表現運動場上的熱烈氣氛。
③可以畫也可以用其它材料來表現。
④還可以在第一次作業的基礎上運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，並小組合作成主題雕塑。
（2）師巡迴指導
（3）作業：展示並（自評與互評相結合，指導學生主要從構圖、色彩、材料及動態的表達等方面去）
三、作品展示
德加《舞台上的舞女》在這幅畫中，通過描繪舞台燈光下舞女飛動裙子的色彩和急速轉動的舞姿來表現運動的美感。
《擲鐵餅者》這件作品表現的是投擲鐵餅的運動員。在運動過程中作者米隆選擇了一個轉折性的瞬間：運動員為投擲而大幅擺動雙臂、快速旋轉身軀。他的身體運動已達到極限，在下一個瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個瞬間概括了擲鐵餅這一動作的整個過程，顯示了運動員最典型的姿態。最強烈地展示了運動員肌肉的健美和力量。
學生作品（紙版畫、木版畫）這四幅版畫作品以版畫粗礦的線條，表現校園生活中同學們喜愛的課間活動，畫面充滿了張力和力度，特別是畫面紅色、橙色背景的渲染，熱烈的氣氛躍然紙面。
學生作品（電腦繪畫）
學生作品（水彩筆畫）顏色在畫面氛圍的營造中，作用不小。
學生｛｝作品《溜冰》（水粉）流動的，獨特的畫面構圖表現出溜冰運動的動感美。
學生作品《我愛足球》（水粉）通過運動中人物的主次、大小的對比，表現出球賽的精彩。
學生作品《洗澡》（油畫棒）
洗澡算不算運動？小作者通過細心的觀察，表現出人物的動態美。
學生作品《排球比賽》（油畫棒）
畫面冷暖色調的對比突出了運動的激烈。
學生作品《跳長繩》（黏土）
學生作品《老鷹抓小雞》（電線 錫紙）
學生作品《課間十分鐘》（材料：電線 鐵絲 錫紙 毛線 糖紙 皺紋紙 廢布料）
學生作品《舞者１、２》
原來廢舊物品也能創造美！
四、作業設計要求：
1、把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現出來。
2、注意表現運動場上的熱烈氣氛。
3、可以畫也可以用其它材料來表現，運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，並小組合作成主題雕塑。
五、課後拓展：
你還能運用生活中的其它廢舊材料來表現“我愛運動”這一主題嗎？
猜一猜，這四張作品表現的是什麼運動項目？作品都運用了誇張和省略的裝飾手法表現運動中的人物動態，你能説説對這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現自己喜歡的運動項目的海報。
教後感：
有了前兩課的教學與創作，同學們對於動態的把握還是比較準確的，這樣同學們在創作中能夠大膽的去表現，也能夠發現生活中的細節，是自己的畫面更加的完美，本課透露着體育對同學們的重要性，在創作中同學們能夠很好的把這種貫穿在自己的作品中，讓所有的同學都懂得體育的重要性，讓同學們愛上運動．
蒙田範文網