教學目標：
知識與能力：學習風的表現方法。
過程與方法：培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。
情感態度價值觀：培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、引導學生觀察記憶颳風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現對風的感受。
教學過程：
一、情景導入——聽風、感覺風、發現風
1、多媒體播放風的聲音，讓學生聽，引入課題《風來了》。
【同學們，你能摸到風嗎？那你看得見風嗎？現在我們坐在教室裏，你能感覺到風嗎？】
2、讓學生想想，現在你可以怎麼來製造風。（用手扇、嘴巴吹）
3、通過什麼感覺到了風，（頭髮晃動）及對風的感覺。【我們通過臉上有涼氣、頭髮擺動、紅領巾揚起這些現象都可以感覺到風的存在】
二、瞭解風的形成、風的種類，對不同季節的風的感受，瞭解風吹過之後物體變成什麼樣子？
1、教師提問，風是怎麼形成的？在自然界有哪些種類的風？
教師答案，風是由雲冷熱分佈不均而產生空氣流動而形成的，有微風、大風、狂風、龍捲風等
2、提問，不同的風跟什麼有關係？（天氣）不同天氣的風給我們的感覺是不一樣的，那麼請大家回憶一下，不同季節的風吹過之後給我們什麼樣的感覺呢？（春天—温暖，夏天—涼爽，秋—有些涼，冬—冷）
【不同季節的風給我們不同的感受，春天的風温和，使我們感覺舒適；夏天的風涼爽，使我們感覺清新；秋風颯爽，使我們寒意漸濃；冬天的風寒冷，使我們畏懼。】
3、風吹來時物體有什麼變化？小組討論一下。
【風吹過之後樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風從那裏經過】
4、學生和教師一起歸納風來時物體形態的變化。
周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動人物的變化：
（1）人物頭部，強調頭髮的飄動或帽子飛起來。
（2）人物身體，強調衣服的飄動，飾物隨風飄揚。
（3）人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。
三、欣賞作品，學習用線條表現風
1、欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》，強化學生記憶。
【我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風還是小風？】（大風）
【大風來臨，作品中的人和物體變成什麼樣了呢？誰願意來説説】
（風把帽子吹掉了，頭巾被風吹的飄起來了，人都是抱着頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了）
2、欣賞教材，學習用線條表現風的感覺。
【其實風是看不見也摸不着的，那在繪畫中我們怎樣表現風來了的效果呢？你們覺得我們該用什麼樣的方法畫出風呢？】（相似方向飄動的弧線、旋轉的渦狀線）【板書怎麼用線條表現風】
（1）線條來表現風的飄動、旋轉、迅疾和方向；
（2）通過物體形態的變化來表現風
四、嘗試畫風
1、出示書本上的幾幅畫，讓學生説説在微風、大風時，他們表現出的是什麼樣的。
2、請學生選擇其中一幅進行練習，體現出風來時方向的變化。
3、出示學生的作品，請學生觀察作品中物體發生的變化，及出現的錯誤。
4、欣賞圖片學生作品，體驗風來時不同表現形式。
第二課時
五、作業要求及指導表現
1、作畫要求：
（1）大膽的表現對風的感受。
（2）使畫面中的人和物在風的作用下體現方向的一致性。
（3）不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。
2、教師巡迴指導
六、交流評析
説風：學生作品賞析。
1、學生自評：説一説你是怎樣用物體形態的變化來表現風來了的？
2、學生互評：你認為哪幅作品較好的表現了風？為什麼？
3、教師總結。總結課堂所學的內容，並對學生作業做簡單評述。
在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善於發現的眼睛，我們的世界將越來越美好！
教學目標：參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標誌性的建築、景或物。
教學重、難點：
1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。
2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課
1、導入：
師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什麼路嗎？
2、新授：
（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什麼路呢？
（2）平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？
（路牌、兩邊的建築、路口等）
師小結：對，這些有特點的標誌和建築都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什麼辦法記得道路和地點呢？
3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能説出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建築物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。
三、學生作業，教師輔導
以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標誌性建築和路口的景物，重點畫出家與學校。
四、作業講評：請學生介紹學校到家的路線圖。
五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
六、板書設計：
13回家的路
七、教學反思：
利用創設情境、介紹示意圖、遊覽圖的小知識，在本市的地圖上找找學校和家的位置等方法進行教學。
教學目標：
1、指導學生進入系統畫板程序界面。
2、指導學生採用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫遊戲。
3、引導學生通過簡單的電腦創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悦。
教學重點：感受電腦美術的樂趣。
教學難點：會進行簡單的畫圖板操作。
教學思路和建議：
以教師的電腦演示引起學生的興趣，通過概括動物的特徵，使學生能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創作。
教學準備：電腦演示操作示範作品以及電腦軟硬件設備。
教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施。
教學活動：
活動一：
組織教學：作好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。
活動二：
欣賞：
1、欣賞一些電腦美術的優秀作品，產生對電腦繪畫的直觀印象。請學生談感受。
2、欣賞電腦美術作品，當場演示電腦繪畫的創作過程，激發學生對電腦美術的強烈興趣。
活動三：
師生共同演示並操作：
1、請學生跟着教師的演示進入WINDOWS畫圖程序。
2、教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，重點使學生了解複製工具的基本用途。
3、一個自己喜歡的形象？用圓和方來概括它的特點。一位學生到前面來操作，其他學生畫在本機電腦上。
4、運用粘貼、複製工具完成一幅完整的作品。
活動四：
學生操作：
用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪製一幅電腦畫。
學生根據自己的水平，進行繪製。
教師根據學生的不同水平進行個別輔導。
活動五：
評價：
共同評價，有自己的特色或操作中能敢於大膽嘗試的。
教學目標：
1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。
2、指導學生採用繪製、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
教學重、難點：
1、啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。
2、鼓勵學生製作出有創意的會轉的玩具。
教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及製作工具
教學過程：
一、組織教學：
二、教授新課：
1、導入：
看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什麼會轉動？
2、新授：
師介紹風車及陀螺的製作方法及步驟。
看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什麼會轉的玩具？
作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計並製作出一個會轉動的小玩具，並用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。
三、學生作業，教師輔導：
四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。
五、拓展：回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。
六、板書設計
會轉的玩具
教學反思
教學中，引導學生在玩中學，學中思，思中研。由於像紙風車這樣的玩具大多在幼兒園做過，可以讓學生間相互學習。不會製作的，可以讓學生利用拆解的方法探究製作方法。
教學目標：
知識與技能：通過欣賞各式菜餚作品，提高學生的觀察力和分析能力，通過彩泥製作“菜餚”，提高學生的動手能力、創新能力和表現力。
過程與方法：瞭解“菜餚”的製作方法，運用團、搓、壓、切等彩泥製作方法表現生活中的各式各樣的“菜餚”，體驗材料帶來的美感。
情感態度價值觀：通過彩泥製作，感受彩泥帶來的創作樂趣，養成作業時細緻耐心的態度和習慣。
重點：把自己想象的菜餚或記憶中的菜餚的造型和色彩大膽表現出來
難點：作品是否有所創新，色彩的搭配和大膽有趣的造型設計。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。引出課題
喜羊羊村要舉辦美食節，想聘請小朋友去做廚師，還寄來了招聘啟事。招聘啟事
小朋友們，你們好！我是羊村的村長，村裏要舉辦“美食節”啦！我們想聘請幾位能幹的小廚師，成為村裏的大廚師，但是首先要通過考核，考核題目：請你“做一道拿手‘菜’”！
二、聯繫生活，展示美食圖片，享受視覺盛宴
為了讓我們的小朋友們在這次廚師大比拼中發揮出自己最出色的本事，羊村長還特意給我們帶來了很多靈感呢，我們一起來看看吧。
原來村長給我們帶來了這麼多美味的佳餚，欣賞各式美味菜餚，喚起記憶
這些菜看上去很美很誘人，你吃過嗎，知道叫什麼菜名嗎造型：塊狀的、條狀的、丁狀的等，還有雞鴨魚等形狀以及各式各樣的蔬菜和點心形，豐富多樣。
色彩：色彩鮮豔，搭配漂亮，讓人看了就想吃。
三欣賞繪畫、彩泥製作作品，感受其他表現形式
1、請同學們欣賞。
農民畫作品《廚房一角》，用非常誇張的色彩表現出了一道道的菜餚，具有濃烈的農家生活的味道。
2、欣賞彩泥作品
魚肉類、青菜類、麪食類
師：這些菜用什麼做的？漂亮嗎？為什麼？
學生：色彩鮮豔。擺放的很漂亮。形狀美麗。
總結出一盤“好菜”的特點：1)、色彩鮮豔2)、造型美觀3)擺放漂亮。
你覺得哪個菜最漂亮？擺得最有特色？為什麼？
四、學習製作的方法
複習泥工的基本製作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，講解示範螃蟹製作
1)團泥製作身體2)搓粗條捏大鉗子3)搓細條做螃蟹腿4)搓小球做眼睛
五、美食節廚藝大賽
欣賞了這麼久，老師已經看到每個小朋友摩拳擦掌，已經迫不及待想大顯身手了比賽要求
1、用揉、壓、搓、盤、切、拼接等方法制作一道色香味俱全的“菜”。
2、給自己做的拿手“菜”取一個好聽的名字。
3、請小朋友們幫羊村長評選出”小廚師“。
我希望造型別致我希望色彩亮麗我希望裝飾精美
六、小廚師展風采
將自己製作的拿手菜擺放在桌子上，老師和小組長幫助羊村長評選出色香味的“菜”造型的“菜”，色彩搭配的“菜”，最後授予這些小朋友為廚師。
請每組的“小廚師”到前邊來，全班掌聲鼓勵。欣賞他們的作品，請他們介紹自己的作品。
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