教學目標：
1、情感與反思。學生通過對作品的賞析，認識美術是人類社會的文化資源，從而加強對美術的熱愛之情。通過美術作品欣賞，激發對人類豐富文化遺產的珍惜。
2、過程與方法。從觀察入手，在欣賞的過程中，逐步將歷史、地理、美學等學科知識與美術知識結合，加深對“美術是人類文化的造型載體”這一基本認識的理解；學生通過對美術作品進行觀察、比較、分類，體會美術作品與特定時代文化的聯繫，激發對人類豐富文化遺產的珍惜意識。
3、知識與技能。對“美術作品以它獨特的方式承載，展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識；通過對一些有代表性的作品的欣賞和比較，理解美術與社會，美術與歷史，美術與文化的關係。
教學重點、難點：
重點：理解：“美術是人類文化的造型載體”這一基本認識。
難點：美術作品與特定時代文化的聯繫。
教學過程：
1、教師設問，逐步導入。展示圖片，進行提問；設置問題引入新課【提問】現在請你表現現代都市，你將採用哪些元素？（給大家一些提示，街道的景象，建築，人們的服飾等）。
2、課件輔助講解，加強學生理解。以最典型的唐朝人物畫，引申出畫面表現出的多種文化內涵，比如政治，經濟，繪畫，紡織技術，審美水平等，再聯繫學習過的歷史知識，就能夠非常直觀和準確地從畫面上看出整個的唐代社會。從而達到了解“美術是人類文化的造型載體”這一主題。
3、展示名家論述，加強學生理解。服裝體現了一個社會的審美標準，從服裝能看到清末民初，到現在現代社會一路服裝的變革，以及女性所展現出來不同的風貌，都能使學生感受到文化影響了服飾，服飾代表了文化。
歸納總結、強化所學：
通過本節的學習，讓我們更進一步的認識到了美術作為人文學科的深刻魅力和內涵，希望我們以後在欣賞美術作品時，不能僅僅只從審美價值的方面去做審視，還要善於從作品中發掘其造型和形象因素背後所藴藏的文化內涵及其諸多方面。我們不但要熱愛美術，更應該珍惜和保護美術作品。
教學反思：
學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關係，並對“美術作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產。
教 學目 標
知識與技能目標：瞭解用中國畫形式進行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。
過程與方法目標：學習運用繪畫形象表現故事的一般方法，嘗試用單幅或多福畫面的繪畫形式表現故事情節及故事中的人物形象。
情感態度與價值觀目標：通過本課的學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。
教學重難 點
瞭解畫故事情節的基本步驟和方法。
角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。
教 法學 法
講授法、鑑賞法、情景體驗、演示等。
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、課前準備
佈置學習欣賞《老鼠娶親》作品：
圖見課本或白板。
二、導入新課
分小組觀察欣賞作品，並討論、研究以下的問題：
1、根據命題講講畫中表現的情節是怎樣緊扣主題的。
2、作品中的角色造型和場景設計有什麼特點。
3、畫面的構圖是怎樣突出主體和主題的。
4、引導學生進入狀態，感受文字與畫面的密切關係。
三、研究分析學生作品
研究學生作品，分析他們創作的成功與不足。
問題：1、作品中需不需要畫劍？
2、劍鞘放在何處？
3、水和背景怎樣表現 讓學生明確創作要領。
四、欣賞連環畫
引導學生欣賞蒐集的中國傳統連環畫（線描為主）。
介紹： 1、單幅畫故事；
2、多幅畫故事。
五、嘗試表現
1、作業要求：課本P16頁學習活動一，為自己相互的某個故事配插圖，注意將故事的腳本轉換為畫面元素，畫出草稿圖。
2、教師巡迴指導。
六、總結和歸納
欣賞交流、體會感受。
學生欣賞語文課本插圖。
請學生代表介紹自己的選題和構思。
欣賞、交流、體會感受。
欣賞、瞭解。
學生按照作業要求進行插圖練習，研究、學習畫故事的創作方法和步驟。
一、教學目標：
1、探訪老街的歷史和文化
2、學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪
3、在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建築的藝術創作體驗中，增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。
二、教學重難點：
1、重點：學習用美術形式對傳統歷史文化進行記錄或者描述。
2、難點：運用不同的美術形式表現老街。
三、教學課時：2課時
四、課前準備：（學生）常規繪畫工具、相機等材料
（教師）課件、常規繪畫工具、相機等材料
五、教學設計：
第一課時
1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》
2、説説自己家鄉的老街的歷史和故事
3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風光。
4、引導學生欣賞老街上各種古老建築的攝影作品，感受老街上歷史建築的特色。
5、引導學生欣賞一組反映老街上保留着的傳統風俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。
6、學習建議：課後和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建築。
第二課時
1、觀看老街視頻，揭示課題
2、交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什麼困難？又有什麼趣味發現？
3、寫生創作指導
（1）欣賞表現老街的風貌的優秀美術作品
（2）教師講解並演示創作寫生的方法
4、同齡人作品欣賞
5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現老街
6、展示評價
7、拓展：不同美術形式表現的悠悠老街
2、傳統門飾
一、教學目標：
1、中國傳統門的類別、裝飾特點
2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創作自己喜歡的具有不同風格的門
3、培養熱愛中國優秀文化傳統的品質
二、教學重難點：
1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現中國傳統門飾
2、難點：創作的作品表現出傳統的裝飾風格
三、教學課時：1課時
四、課前準備：（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆（教師）多媒體課件
課題：繪畫作品中的形式美
教學目標：
1、通過本單元的學習，讓學生了解什麼是形式美以及掌握形式美的基本法則。
2、通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關知識評析繪畫作品。
3、通過本課的學習，讓學生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培養學生的審美素養，促進學生審美觀的發展。
教學重點：
繪畫作品中形式美規律的認識與運用。
教學難點：
運用藝術美與形式美的相關知識，對美術作品進行描述與分析。
教學過程：
教學環節教師活動學生活動説明
一、導入説明辯論的主題以及辯論的方法。 分好辯論組，推舉主辯同學。 在課堂學習過程中可根據需要加入適當的音頻與視頻，幫助學生更好地解決教學中的難、重點，並可更好地達到調動學生積極性的作用。
二、新授出示作品，提出問題。
針對所出示的作品，引導學生展開辯論。
根據學生辯論的結果得出結論，引出形式美的法則。學生以組為單位討論。
正反方發言。
三、總結對課堂辯論中各組的發言及學習的成果進行總結。
一、教學目標
1、知識與技能：瞭解藏書印藝術的起源和發展、用途；瞭解篆刻所用材料和工具、佈局章法。
2、過程與方法：學生在欣賞、分析的基礎上進行設計製作藏書印。
3、情感、態度和價值觀：通過欣賞、設計、製作，培養學生細心、沉穩的觀察生活及處事的態度。初步認識篆刻獨特的藝術魅力，提高藝術修養，陶冶情操，增強民族自豪感，培養愛書、藏書的興趣。
二、教學重難點
1、教學重點：介紹篆刻的發展史及創作的基本方法、工具材料；
2、教學難點：藏書票的製作。
三、教學過程
（一）引入
1、有誰刻過印章？誰家裏有親人或朋友從事過篆刻藝術？
2、篆刻是一門怎樣的藝術？
展示2008年奧運會會徽——中國印導入課題。
同學們，還記得它嗎？提問：同學們還記得它嗎？2008年北京奧運會的會徽，以篆刻印章的形式設計，傳達出厚重的東方文化底藴。中國的篆刻是非常講究材質的，這枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我國優秀的傳統文化，那麼這節課就讓我們一起走近篆刻藝術去領略它的奧妙吧！
（二）新課講授
1、篆刻的定義
專科是我國傳統藝術中的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。中國的雕刻文字，始於殷的甲骨文、周的鐘鼎文和秦的刻石等。
2、漢印欣賞
漢代是印章藝術發展成熟的鼎盛時期。
漢官印：官員用的印，由官府監督製造，風格比較凝重。
漢私印：是指私人的印章，由私人作坊製作，比官印來的隨意、寬鬆許多，主要以銅質為主。將軍印：又稱“急就章”。將軍印風格獨特，天趣橫生，對後來的藝術風格有很大的影響。虎奮將軍印廣漢大將軍章肖形印：只有圖像並沒有文字的印章。
3、篆刻表現形式對比兩枚印章
問：你能對比出這兩枚印章的不同嗎？
白文（陰刻）——刻字朱文（陽文）——刻背景
4、篆刻章法
姓名章中的筆畫比較多，可取其中一個字刻在石章上。一字印二字印三字印四字印形式上也可朱白相間。
5、篆刻刀法
教師講解，介紹工具，解釋使用方法。砂紙、石章、印泥和刻刀。
視頻示範：五指執刀法握拳執刀法
小結：切刀法是用刀刃在石上，像積點成線一樣，一步一頓的方法刻成線條。
6、教師巡迴指導。解決學生操作過程中的問題。比如石頭沒有磨平怎麼辦？刻完後如何修改？刻好之後應該怎樣將印章印在印譜上？
7、展示學生作品並進行評價。
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