教學目標：
1、欣賞飾有龍或鳳的藝術品，瞭解龍或鳳的造型特點及應用的多樣性。
2、運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習
教學過程：
一、組織教學
二、授新課
1、引導學生看課本，瞭解龍的原型是什麼？龍的概念是怎樣形成的。在中國文化中有何影響？
2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建築中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有着重要的作用。
從而使學生關注社會、關注中國傳統藝術的意識。讓學生在欣賞探究中體悟背後的意藴，在評述中發表自己探究的成果。
3、在第一、二課時分別讓學生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發思路。
三、課後小結
表揚造型生動的作業
課題：第12課 會跳的玩具
課時：1課時
課堂類型：設計應用
教學目標：
1、瞭解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、發展學生動手動腦能力。
3、培養學生廢物再利用的良好品質。
教學重難點：
1、培養學生廢物再利用的良好品質。
2、做出玩具會跳的功能。
教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、綵線、膠布、彩筆、剪刀等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入
談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什麼會跳？
（2）你知道哪些動物會跳？它們為什麼會跳？
2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）
3、討論會跳的玩具的製作方法，點撥技法難點。
（1）討論會跳的玩具的製作方法
A、你帶了什麼材料，準備怎樣製作？
B、你覺得自己在製作時，哪一部分比較難？
（2）老師點撥技法難點：
A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
B、運用卡紙進行摺疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。
4、提出製作要求：
A、玩具會跳的功能要體現出來。
B、利用彩卡紙、綵線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整潔衞生。
三、學生設計製作，老師巡迴指導。
重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。
四、展示作品，引導學生互相觀賞。
五、課後拓展：遊戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過遊戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。
一、教學目標
1，瞭解漫畫的基本特點和基本表現方法。
2．學習運用漫畫的表現手段創作漫畫。
3．培養學生熱愛生活的美好情操和善於觀察生活、思索生活的良好習慣，、
二、教學重點
分析、瞭解漫畫的特點和表現方法。
三、教學難點
如何創作漫畫。
四、教學準備
1．佈置學生課前預習教材。
2．蒐集較易理解的漫畫作品，並製成燈片或準備投影儀放大，
3．蒐集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。
4．歷屆學生漫畫作品。
5．學具同教材要求。
五、教學過程
（一）欣賞：瞭解漫畫的特點。
1．出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。
2．出示歷屆學生漫畫作品。
表現手法：誇張、比喻、擬人等。（板書）
特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、醜，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。
（二）分析：學習漫畫的表現手法、
1．打開教材讓學生自學。然後各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和 理解，從而進一步加深理解漫畫。
2．結合前面的範例，教師講解漫畫的構思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊醜惡的目的。
（三）思索：嘗試漫畫的創作。
選擇自己身邊的人和事，通過聯想誇張人和事的特徵，畫一幅或一組漫畫。
1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學雷鋒”等等。
2．學生聯繫生活大膽想象，嘗試創作漫畫。
3．教師巡視指導。
（四）展示：表揚優秀漫畫創作。
教學目的：
1、讓學生通過欣賞、交流，瞭解有關藏書票的來歷、作用及相關知識
2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計製作藏書票
3、培養學生的創造力和動手能力
教學重點：
掌握藏書票的基本特徵
教學難點：
藏書票的印製過程
教學準備：
課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書
一、教材分析
（一）綜合分析
壁飾即牆壁上的裝飾物。按製作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。
本課所選取的壁飾圖片，直觀地介紹了從構思到選材，從製作到組合等方法，簡明易學，真切感人。學生通過對這些壁飾的欣賞，既提高了他們的學習感性認識，又拓展其想象思維空間，從而促進手腦並用等綜合能力的發展，更好地培養學生熱愛生活、走進生活、美化生活的情感，同時也為今後的手工製作學習起到鋪墊的作用。
教學重點：聯繫生活進行壁飾的設計製作。
教學難點：不同教材的組合製作。
（二）教學目標
①培養學生集體合作的意識，養成勤於動手動腦的好習慣，提高審美能力。
②讓學生初步瞭解壁飾的一般知識，設計製作一件新穎的壁飾。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教師準備：三五件不同材料的壁飾作品，剪刀、雙面膠帶，演示材料，錄★★音機，磁帶，有條件地區可準備多媒體課件。
●學生準備：根據各自條件，就地取材。如：廢舊掛曆、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。
（二）教學過程：
1：
●導入：學生觀看教師自編魔術表演，激發興趣引出壁飾課題。
●欣賞：出示壁飾範具及有代表性的壁飾圖片（可用幻燈或實物投影展示），比較製作材料的不同表現，給人外觀形象的感受。
●討論：你能用概括的語言説説最感興趣的壁飾所表現的內容嗎？你還想到用其他的材料來表現壁飾嗎？
●設計製作：學生欣賞討論過壁飾之後，知道壁飾的用途，材料的運用及給人的感受。練習時啟發學生聯繫生活，尋問學生自己的構思，用哪些材料，表現什麼內容，顏色如何搭配，並向學生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運用，還可以鼓勵學生自由結合，集體制作。
●要點提示：貼制時應由整體到局部，由裏到外逐層疊加，粘貼時要耐心細緻，牢固美觀。
三、學習建議：
●是否樂於主動學習壁飾的相關知識，並在學習過程中表現出耐心、細緻、有條理等良好的行為習慣。
●是否在學習新知識時體現自主和探究意識，並能用已學過的美術專業術語描述壁飾的製作要領。
●是否能配合班級其他同學，將製作好的壁飾舉辦一個小型展，體驗自身的價值和成功的喜悦。
四、教師教學隨筆：
蒙田範文網