教學目標：
1、認真觀察校園裏的各種花卉，熟悉自己的生活環境，學會觀察生活。
2、熟悉各種材料的用法和工具使用技巧，會因材使用。
學具準備：
各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號筆等。
課件、範畫等。
教學過程：
一、觀察與表達
1、小遊戲：猜猜畫畫
將校園裏的有代表性的花放在講台前，藏起，讓一位同學仔細觀察，並用語言描述出來顏色形狀氣味，請大家搶答，答對的獎製作的紙花一枝；動手畫出這種花的葉子或者花朵，畫對的也可以得獎。
2、討論與思考（課件展示用花裝飾的校園實景）
一起總結校園裏的花怎樣佈置的？好在那裏？如果重新佈置，你覺得怎樣安排合適？（課件展示國慶天安門的花景）
二、分析與製作
校園裏有花我們都喜歡，想不想讓我們的教室也漂亮起來呢？我們把校園的花搬到教室行嗎？那怎麼辦？
1、用紙畫出來，貼在教室裏。
2、製作紙花來裝飾：摺疊、折剪用扎絲固定：用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。（課件展示各種製作的花的圖片）
3、分析老師做的紙花，想一想有沒有更好的方法？
小組討論，並開始製作。
三、展示與評價
將作好的花自由組合，以組為單位用透明膠帶固定在講台上，教室後的板報欄內，教室的窗户欄上，讓教室更好看。老師現場提問，怎麼做的，為什麼這樣佈置等問題。
四、收拾與整理
將廢棄物收拾乾淨，讓教室更整潔。
“使學生形成基礎的美術素養”；“激發學生學習美術的興趣”是美術教學中的兩個基礎理念。前者是以學生的發展為出發點，通過學習和實踐，形成應有的態度和價值觀，控制基礎的知識和技巧，為學生的畢生發展奠定美術素養。後者請求教師在教學中，充分施展美術教導的特有魅力，應用豐富多彩的教學方法來激發學生的學習興趣。《魔幻的色彩》的教學方案就是根據以上理念來達到“在美術學習過程中激發創造精力，發展美術實踐能力，形成基礎的美術素養，陶冶崇高的審美情操，完善人格”這一教學目標來開展教學的。
教學方法：
藝術課標“中指出：藝術學習只有與學生個人的成長環境聯繫起來，才能獲得持久的動力。這次課的教學內容是人教版美術教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節色彩基礎知識課。學生對於顏色有着很大的好奇心，平時經常在生活學習當中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節課我設計出”以興趣為動力，以實踐為路徑，以審美為目標“的教學方案， 我特意用了遊戲法、動手實踐法、自主探索教學法，這樣可以更能從學生的學習實際出發，又能使學生在活潑輕鬆的環境中，感知知識，撐握知識，並從中發現知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。並且更重要的是在本課中我突出運用了引導學生的方法，讓學生主動學習，以激發學生興趣，引導學生主動學習為主，把學生放在了主體的地位，真正體現了新課程的特點，並在多方面鍛鍊了學生的能力。
教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之後產生的色彩變化，説出有兩個原色調出的第三個顏色。
3、能夠調出預想的色彩，並用它們塗抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。
課前準備：
1、教師準備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片範作、調色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學生準備學具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學過程預設：
(一)故事導入，引起學生的興趣
師: 同學們，今天老師給大家帶來一個故事。[清朝時有一個大臣經常向皇帝進柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣説：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎？大家知道彩虹是有七種顏色組成，（哪七種顏色？）只用三種顏色怎麼能畫出來呢？皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。] 同學們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹？學習完這節課你們就有答案了。出示課題--”魔幻的顏色“。
(二)教學新知
1、魔術表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍三色”飲料“。
同學們，大家認識這三種飲料的色彩嗎
生：認識
師：請説出色彩的名稱。
生：紅色、黃色、藍色。
師：大家説得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術。這個魔術的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。（將紅色”飲料“和黃色”飲料“各倒一半到另一個瓶子裏搖勻，）看着瓶子中飲料色彩的轉變，學生驚奇得瞪大了眼睛。
問：這瓶飲料的色彩有什麼變更？是怎樣變出來的？
生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。
師：同學們真聰慧。
2動手實踐親自感受。
師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什麼顏色？並觀察一下有什麼微妙的變化？
生：紅色和藍色可以變成紫色，黃色和藍色變成綠色。（小組活動得出結論）
學生説出新色彩的名稱及調色的方法，教師板書。
紅 黃=橙
黃 藍=綠
藍 紅=紫
討論：為什麼每個人調出的橙色、綠色、紫色不一樣？
結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學生觀察變化，並説一説為什麼，講解大由淺到深的變化。
結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
佈置小組活動實踐：分組調一調：紅橙、黃橙、紅紫、藍紫、黃綠、藍綠，組長上前彙報結果
師：對！因為紅色、黃色、藍色本事高強，可以調出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
3考考你
1、學生閉上眼睛休息，教師提問：紅 黃=？黃 ？=綠，學生搶答。
2、師:接下來，我們一起來做個遊戲，這個遊戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個公式上少了的顏色，以”擊鼓傳色“的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。
(三)、拓展創造空間
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。（出示生活圖片）
2、欣賞美術書上的畫，看到這些畫你聯想到什麼？在生活中能找到這些色彩嗎？這些作品用什麼方法創作出來？然後教師通過”畫一畫“用演示顏色在紙上流動產生的魔幻變化。”還可以用什麼方法 讓顏色在紙面上發生變化？“學生通過”畫一畫“ ”吹一吹“”折一折"等方法感受調色時顏色在紙面上發生的變化。
3、提出練習要求
作業：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什麼？
學生討論創作，教師輔導。
4、展示作品，讓學生介紹自己的作品叫什麼，是用什麼方法創作出來的。
5、小結：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創作出更漂亮的作品。請同學們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衞生的好孩。
一、學生情況分析
三年級學生已經初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有着濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教學目標
1、造型·與表現領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。
2、設計·應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。
3、欣賞·評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，説出其特色，表達自己的感受。
4、綜合·探索領域：採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。
三、教材分析
1、教學重點：常用繪畫基礎知識和工藝設計製作基礎知識的理解與積累。
2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立鏈接並拓展，達到理解與積累。
四、教學措施
1、認真鑽研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
教學目標：
1、掌握填灌的方法，製作百變娃。
2、運用手捏的方法進行造型變化。
3、激發好奇心，主動探索和發現問題，創造性地解決問題。
教學重難點：
掌握填灌的方法，製作新穎、有趣的百變娃。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導階段
我們已經學過了很多製作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具，會爬的玩具着實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一個可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什麼特徵。
二、新授
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設計思想是什麼 ？
生：觀察，思考、討論、回答
3、發展階段
三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
1、師：用什麼材料，什麼方法制作呢，我們先去看看其他小朋友製作的百變娃，你從他們的作品中學到了什麼？（指名回答）
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要製作的百變娃和製作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）
生：表達自己的看法和自己製作玩具的想法。
四、佈置作業：
師：小朋友們，我們已經知道製作百變娃的方法，想不想馬上動手製作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組裏的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。
五、遊戲活動
1、我們現在分四人小組開展一個百變接力遊戲，比比哪個小組能製作出更多形狀的百變娃。
2、請1、2個學生上台來演示你製作百變娃的過程。
六、評價交流
1、你在百變娃接力遊戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆， 多變多得。
2、你對自己創意的百變娃的評價：
3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什麼？
教學目標：
1、認識有趣的卵石造型遊戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。
2、培養學生的想象力與造型能力。
3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。
教學重難點：
重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，並創作可愛的動物形象。
難點：動物形象飽滿生動。
教學準備：
卵石、記號筆、顏料、毛筆等
教學過程：
一、導入
1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什麼東西？
（板書：卵石）
2、你知道它有什麼作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）
3、今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？
二、新授
1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什麼？換個方向看一看，它又想什麼？
2、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。
3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，並且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。
4、欣賞，認知。
（1）打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。
（2）仔細觀察，説一説這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什麼特點？
（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態大多是靜止的團身形象。）
5、瞭解創作過程：
（1）根據卵石形狀進行合理想象；
（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節；
（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）
（3）用幹筆蘸上顏料進行美化。
（注意：不要用水）
三、學生作業，教師巡視輔導。
人手一個，先構思，再塗色。
四、作業展評，課堂總結。
1、學生作業展示，生生互評，師生互評。
2、師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！
教學後記：
學生對於本堂課所學習的內容非常感興趣，學習過程中始終表現得很積極，很投入。對於在卵石上進行動物造型也掌握得比較好，只是由於第一次嘗試的緣故，學生的經驗還不夠足，底稿畫得不錯，在上色時，好多學生內有處理好，導致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學生們得到了體驗，得到了收穫，得到了快樂。
1：認真觀察校園裏的各種花卉，熟悉自己的生活環境，學會觀察生活。
2：熟悉各種材料的用法和工具使用技巧，會因材使用。
教學目標
1、瞭解萬花筒的圖案是對稱的，並能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。
3、試着按自己的設計來表現色彩。
教學評價建議
1、能否表現對稱的圖案。
2、能否用“先設計一個花樣再複製”的思路來設計對稱的圖案。
3、能否表現記憶中的色彩的感覺。
4、如何引導學生在設計、應用領域學習。
5、如何循序漸進地指導國小中年級學生制定設計方案。
教學實施建議
一、課前準備
1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示範用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生看看萬花筒然後討論：萬花筒裏的“花”有什麼特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的並且圍繞一箇中心點對稱。
2、發展階段
首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再製作其餘五個“鏡子裏的”花樣，組成要做的圖案。
然後讓深長思考用什麼方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這並不重要，對於三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。並且將它表現出來。
3、收拾與整理
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那麼結束時只要再檢查一下週圍是否有紙屑就可以了。
教學目標
1、指導學生學習簡單的攝影知識
2、指導學生模仿記者進行採訪活動，瞭解美術記者的工作內容和具體的工作流程。
3、引導學生通過簡單的策劃，採訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悦。
教學評價建議
1、是否積極地參與教學活動的各個過程，敢於進行拍攝和採訪實踐，並樂於與他人合作。
2、是否能夠掌握照相機的基本操作方法，拍出符合採訪內容，有初步構圖意識的作品。
3、是否對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。
教學實施建議
一、課前準備
1、教師準備必要的攝影和採訪工具，圖片，文字展示的示範作品。
2、學生分組準備採訪的內容以及相應的器材。
二、課堂教學
1、引導階段
做好深長分組採訪的組織工作。
導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示範作品，激發學生強烈學習興趣。
2、發展階段
教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示説明怎樣進行攝影，怎樣進行採訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。
要講清照相機上常用部件的操作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地瞭解和掌握。可以讓學生先模擬使用一下照相機。
教師組織學生分組，組員共同擬訂採訪內容及活動計劃。
學生分組按計劃進行採訪和攝影活動。
按照計劃內容對採訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，製作出一幅生動有趣的，圖文並茂的主題性展示作品。
在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和製作。
作業完成後讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。
3、收拾與整理
指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。
三、課後拓展
1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，採訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。
執教時間：
3月17日——3月18日
一、教學目的：
1、感受圖案的裝飾性特點。
2、學習幾種製作方法，拓展學生思維。
3、增強保護動物的意識。
二、教學重點：
感受圖案的裝飾性特點。
三、教學難點：
色彩的搭配。
四、教學過程：
1、導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就像一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？
2、欣賞課本上有斑紋的動物圖片。説説你喜歡哪一種動物，為什麼？
3、學習幾種製作技法，注意色彩的搭配：
（1）運用點、線、面畫動物身上的斑紋。
（2）用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。
（3）用紙對摺，一半塗畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然後把紙合上，製作完成。
請同學們動動腦筋，還有其它的什麼製作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）
教學目標：
1、認識平面構成的簡單形成重複，瞭解重複圖案的藝術特色，提高審美素養。
2、學會設計簡單的重複圖案，訓練抽象構成能力。
3、聯繫生活實際，利用實物中的重複排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。
教學重難點：
讓學生掌握重複排列的設計方法。
教學課時：
2課時
教具學具：
繪畫用具、剪紙用具等
教學過程：
（第1課時）
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、導入：
師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們説好嗎？
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什麼？我們先看一幅畫就知道了。
2、新授：
教師出示課件範圖，讓學生髮現重複排列的特點。
師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什麼特點？
（1）引導學生概括出重複的概念。
（2）師：誰能把剛才看到的説一説？
小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反覆連續的排列的圖案叫重複圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。
（3）板書課題：重重複復。
3、讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重複的基本形式。
小結：重複排列的方式是多種多樣的。
三、學生作業，教師輔導：
1、自由想象，進行課堂練習。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重複復的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導學生觀察課本範圖，誘導學生説出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。
四、小結：
圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源於生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今後的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
五、收拾整理
（第2課時）
一、組織教學
二、課堂教學
1、複習知識：什麼是重複？
2、檢查作業，指出一些作業的優點和不足之處。
3、繼續完成作業，教師巡迴指導。
三、欣賞、評價
你的作品是用什麼材料、什麼方法表現的？請你向大家介紹，並説説你想象的是什麼？它們表示什麼意思？
四、小結：表揚優秀作業
蒙田範文網