教學目的：
1、引導學生選用各種工具材料，採用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。
3、引導學生關注並欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教具：：錄音機、水粉、範畫、畫掛板、火車圖片。
教學重點、難點：指導學生如何畫出被遮擋物體。
學生用具：：蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。
教學過程：
一、組織教學，安定情緒。
二、導入新課。
1、請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，並提問學生聽到什麼聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。
三、講授新課。
1、教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，並説一説為什麼？之後，教師講解物體的前後遮擋部分的畫法，物體在車箱裏的繪畫順序是：由下向上畫、由前向後畫。
2、教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：
（1）先畫車箱長方形。
（2）再畫車輪小圓形。
（3）火車鐵軌兩條線。
（4）車身圖案任你添。
其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意：自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。）
3、啟發學生根據教師在黑板上的範畫的車箱，自己還能畫出什麼樣的車箱外形。
4、引導學生髮揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，並讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。
四、學生練習。
1、再次提示學生物體被遮擋部分畫法。
2、教師巡視指導（放音樂）。
五、課堂總結。
1、再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，並讓學生評説哪個車的好與壞。
2、教師總結髮言，引導學生説一説應把這麼多的東西送到祖國四面八方，最後放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開着火車帶着學生的心願走遠。
第七課：小掛飾
教學目標
知識目標：通過學習瞭解小掛飾的製作方法
技能目標：較熟練地使用工具對各種材料進行組合裝飾
情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關係並感受裝飾物的美
教學重點、難點
重點：小掛飾製作方法的掌握
難點：對各種材料進行組合裝飾，有創意
課前準備
教師準備：各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片
學生準備：各種生活中常見的廢舊材料、生活日常用品以及剪刀、雙面膠、針線等工具。
一、組織教學
二、激趣引題
夏老師知道將和3。3班的孩子們一起上這堂美術課，心裏特高興，老師特意穿了一身新衣裳，可總覺得少了點兒什麼，還不夠漂亮。誰給老師出出主意，讓老師立馬變漂亮呢？
……
好，聽你們的見意。（邊説邊掛項鍊，腰鏈，頭飾）怎麼樣？經過這些東西的裝飾，就讓老師立馬漂亮起來了，我們用它們來裝扮自己，你們發現沒有，這些東西它們有一個共同的特點，都可以怎樣？（邊説邊取下掛在黑板上）它們有個共同的名字叫掛飾（板書：掛飾）
這節課老師就和孩子們一起來學習學習
三、新授
1、加深認知了解歷史
有句俗語叫“愛美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什麼時候開始用掛飾來裝點自己的呢？想不想知道，我們請無所不知的電腦告訴我們叫吧！“（出示課件）
2、拓展種類
掛飾把我們的生活裝扮得多姿多彩，同學們仔細回想一下，在你家裏，在生活中還看到過哪些掛飾？
《掛在牆上的相框，掛在牆上的畫，車上掛的，過年時掛中國結，生肖掛飾……》
過渡：你們直是熱愛生活的好孩子，為了獎勵你們，老師給你們變個小魔術，怎麼樣？
這是什麼？（出示簸箕）
它平時是做什麼用的？（邊説邊做）老師立馬讓它大變身，變成 什麼呢？
它夠漂亮嗎？你想到了什麼？
我們把它裝扮一下（邊説邊做）
怎麼樣，老師把菜藍子變成了小烏龜，要是你，你會把這個菜藍子變成什麼？（孩子們的想像真豐富呀！）
四、欣賞探究
瞧瞧，這個掛飾怎麼樣？那它是用什麼材料做的呢？（光盤，枕壁）老師再考考你們的小眼睛（出示課件）這個掛飾是用什麼材料怎麼做的呢？
這個呢？……
過渡：同學們怎麼個個都 成了孫悟空，有一雙為眼睛星。
總結方法
通過欣賞，我們瞭解到看起來飾製作 方法有哪些。
板書
方法：貼、穿針引線、打結、塗、畫、剪……
（色彩方法我們要注意什麼）
色彩：豐富
五、教師指導，學生實踐
1、提出要求
過渡：怎麼樣同學們的手早就癢癢了吧？也想和老師一樣把不起眼的東西變成漂亮的掛飾吧？在動手前老師要提出幾點要求（出示課件）
你們能做到嗎？
2、學生自由發揮想象製作
3、教師及時進行作品對比，並引導學生對色彩的搭配及材質的組合進行探究總結。
4、鼓勵學生髮現不足，加以完善。
六：作品展示
師：“做完的同學請將你們的作品高高興趣讓老師看看，為了讓更多的朋友欣賞到我們的作品，共同分享我們的成果，請各小級選派你們模特兒上來展示你們小組的成果，讓我們隨着音樂帶上作品上台來吧。”
七：評價
誰來説説你最喜歡哪件作品，為什麼？
八：情感拓展
（抽學生）你最想把你新手做的小掛飾送給誰呢？為什麼？孩子們在這節課中，我們用自己靈巧的雙手設計製作了漂亮的掛飾傳遞了濃濃的情誼。在課後希望同學們能用好自己的巧手裝扮我們的生活，傳遞更多的情誼。
學習課時：1課時
課堂類型：設計、應用、造型、表現
教學目標：
1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。
2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏製魚。
教學重、難點：
1、大膽誇張表現各種各樣的魚。
2、用線、用色表現或剪刻、捏製魚。
教具學具：彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥
教學過程：
一、組織教學： 根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。
二、講授新課：
1、引導階段：
欣賞故事導入：今天老師帶來了一個故事：在大海里住着魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……當魚爸爸失去了唯一的兒子以後啊，他會怎麼做呢？
2、發展階段：
師説：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛着自己的孩子尼莫，由於他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎麼做，為什麼？
師總結：對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
師説：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋裏有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏 （展示各種不同的魚的圖片）
你最喜歡什麼形狀什麼顏色的魚朋友？
你能模仿魚兒遊一下嗎？
讓我們都來模仿魚兒遊一遊，想怎麼遊就怎麼遊。
我們來看一下魚究竟是怎麼遊的。 （動畫：魚遊時的樣子。）和我們遊的一樣嗎？
哦，尾巴左右擺動呢，嘴裏還在吐着泡泡。
魚爸爸的朋友啊到處幫着找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫着找與兒子呢。（師示範表現魚）
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎麼表現魚的。（出示學生的作品）
我們美術課還學過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。
三、學生作業，教師輔導：
接下來老師請每一位小朋友來表現一條遊動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子，好不好？
按小組製作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，並適當展示優秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏）
五、作業展示
六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順水遊動的還是逆水遊動的。
教學目標：
1、能用各種感官直接感知中為常見的動植物。
2、能提出有關於動植物的問題，認識到人與自然應該和諧相處。
3、知道生活中常見的動植物的名稱和特點，認識到周圍的動植物是多種多樣的；初步學習用不同的標準對動植物進行分類。
教學課時：1課時
教學對象：一年級學生
教學材料：課本
課堂類型：欣賞 表述
教學過程：
師：通過課前觀察植物，你們有什麼發現？
生：我發現我們周圍的植物豐富多彩，多種多樣，千姿百態。
師：你觀察過的植物是什麼樣子的？
生：我發現小麥的葉子細長，像韭菜，根比較多。
師：麥子開花嗎？
生：不知道。
師：同學們，對於我們周圍的植物，你們觀察的細緻嗎？
生：不細緻。
師：這節課，我們來仔細的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎？（板書課題）
師：我們要想知道植物的某些特點，應怎樣觀察？請同學們討論一下。
生：看一看植物的顏色、形狀。
生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。
師：這些方法都很好，下面就用你們的方法，觀察同學們帶來的這些植物。觀察時，不同的植物要採用不同的觀察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。
師：我們比一比，看哪一組觀察得最仔細，發現得最多。
生：我們發現竹子的莖一節一節的長得直直的，葉子細長，像柳樹的葉子。
生：我發現竹子的莖很硬，用手掐不動。
生：我發現仙人掌莖的形狀像手掌。
師：哪部分是植物的莖，指一指。（學生指）
生：仙人掌身上有許多刺，碰到它，像針扎一樣疼。
師：以後要小心點兒。還有哪些植物有刺？
生：月季花、仙人球、蘆薈。
師：仙人掌還有哪些特點？
生：仙人掌的莖是肉質的，我猜想裏面可能有許多水份。
生：我觀察了桔樹，發現桔子的花裏面有黃色的粉，葉子上有紋。
師：你觀察得真細緻，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？
師：還有別的發現嗎？葉脈什麼形狀？
生：葉脈像小草，有分叉。
生：我發現葉脈在葉的背面凸了出來。
師：你是怎麼知道的？
生：我看了看，又摸了摸。
師：同學們觀察的真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。
生：我發現蘿蔔吃根，芹菜、香菜吃莖。
生：白菜、菠菜吃葉。
師：你們真了不起，這麼多發現。
師：剛才，我們研究了許多植物的特點，對於這些植物你想知道什麼？你有什麼問題嗎？
生：沒有水植物能生長嗎？
生：為什麼植物的葉子都是綠色的？
生：仙人掌為什麼這樣多肉多刺？它為什麼不長葉子？
生：一棵植物的根究竟有多長？
師：你想怎樣解決？
生：我想把一棵植物的根挖出來，洗淨，量一量就知道了。
師：動手量是個好方法，但不要破壞一株植物的生長。你還想知道什麼？
生：為什麼蘋果樹、桃樹的果實向陽的一面是紅色的？揹着陽光的一面是綠色的？
師：為什麼會這樣？
生：不知道。
師：你想怎樣解決這個問題？
生：課後我想查閲有關資料。
生：我想向果農請教。
師：你們的方法都很好。還有哪些問題。
生：我想花兒為什麼有這麼多顏色？
生：小樹剝皮為什麼會死掉？
師：你想用什麼方法研究？
生：我想觀察剝皮後的樹有什麼變化？
生：查閲關於植物的信息資料。
生：我想和同學們討論一下。
師：同學們提出了很多有研究價值的問題，有的老師也不知道，你們還想用什麼方法解決這些問題？
生：上網查詢、看電視。
生：觀察實驗。
生：小組討論交流。
生：蒐集資料。
……
師：植物可以供人類食用，有的供人觀賞，有的還能治病，對我們如此重要，有的人卻在故意破壞植物。你見過哪些破壞植物的行為？
生：有的人喜歡在草坪上亂跑。
生：有人把花摘下來插在花瓶裏。
生：有人在樹上亂刻亂畫。
……
師：他們做的對嗎？應該怎樣做？
生：不對，我覺得不能隨便踩、摘植物。
生：為植物掛牌、制止損害植物的行為。
生：我想以杜鵑花、菊花等為主題編一份手抄報，讓人們都來喜歡它們，愛護它們。
師：你們的想法和做法有新意，同學們喜歡嗎？
生：喜歡。生：我的想法更好。
師：是嗎？這樣自信！
生：我想為植物寫一段廣告詞，告訴人們植物是我們的好朋友，要象愛護我們自己那樣去對待它們。
師：太精彩了，大家讚賞他的做法嗎？
生：非常棒！
師：看得出同學們都是很有愛心的孩子。
教學目標：
1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地塗畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。
2、培養學生對色彩的感受力和表現力。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色塗畫出一片田野。
教學難點：
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。
2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。
教學準備：
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
教學過程：
（一）遊戲導入。
1、和學生一起做遊戲—分格子—。
2、調動起學生學習的積極性，在分格子的遊戲中把分割方法和畫線條的方法教授給學生，讓單調的分割練習變的有了趣味性。
（二）啟發想象。
1、聯想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。
2、莊稼地有了，我們要在地裏種些什麼呢？
3、色彩認知，參觀田野。
我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯説要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什麼顏色的？
1）、這幾塊田是什麼顏色的？是什麼田？
藍色，剛剛插秧的水田。
2）、這是什麼顏色？生長的是什麼？
綠色，沒有成熟的水稻。
3）、這一片呢？
橙色，成熟的水稻。
4）、這是什麼顏色？
棕色的土壤。
5）、這個呢？
油菜花、紅高粱、紫雲英，這些都是田裏的莊稼，沒想到有這麼多顏色！
（三）塗畫田野。
看了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野裏種些什麼呢，是什麼顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。
強調重點：
1、用直線或曲線分割田地。
2、上色。
3、加裝飾。
（四）欣賞範作，明確目標。
（五）學生作業，巡行指導。
（六）展評作業，在詩歌背誦《鋤禾》中結束本課。
教學目標：
1。初步瞭解平面形的變化和胸卡的有關知識。
2。通過胸卡的設計與製作，嘗試用不同材料大膽地進行創作與表現，加強學生對物體的感知能力、形象思維能力和表現力。
3。開展自我介紹與交流活動，增進同學間的交流與瞭解，鍛鍊學生的人際交往能力，體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣。
教材分析：
1。編寫思路。
胸卡是日常生活中常見的物品，如學校教師和學生的校徽、商店服務員和警察的工作卡、重要會議的出席證等。胸卡上有單位（會議）名稱、持卡人照片、姓名、編號等一些不同的標識，既有實用的功能，又有點綴裝飾的功能。
本課編排的目的是讓學生通過為自己設計製作一張別緻的胸卡這樣一種有趣的活動，激發對美術的學習興趣，讓學生在初步認識基本形的基礎上，進一步瞭解與練習近平面形的一些變化，豐富美術語言；讓學生以胸卡這一有趣的載體，在新的班集體中進行自我介紹，鍛鍊人際交往能力；讓學生了解胸卡的用途，豐富生活經驗。
本課的編寫巧妙地將美術基礎知識與技能融入在胸卡設計製作及介紹交流的活動中，努力將美術學習活動與學生的生活經驗聯繫起來，讓學生學得輕鬆、有趣、主動。
2。重點、難點。
重點：運用不同的材料與方法制作一張胸卡。
難點：如何製作一張有自己獨特想法的胸卡。
教學設計：
課前準備
（學生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1—2個胸卡，可帶一張自己的小照片
（教師）課件、胸卡實物和範作
教學過程
1。情境導入，初步感知。
（1）出示課件：不同崗位的工作人員帶着胸卡工作的實景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。
（2）讓學生説説胸卡的樣子和用途，瞭解胸卡上的基本內容及胸卡的不同用途。
（3）揭示課題：《我的胸卡》。
2。範作欣賞，加強感知。
（1）出示課件：學生作品。
（2）讓學生看看、説説胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進行胸卡內容的設計。
3。小組討論，激發創意。
（1）提問：怎樣設計胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設計，進一步瞭解平面形的變化。
（2）小組彙報交流，教師概括小結、示範：在圓形、方形、三角形基礎上的變化；基本形的組合變化；象形設計變化（結合課件展示平面形及範作）。
4。講解演示，掌握步驟。
（1）提問：怎樣製作一張胸卡？引導學生集體討論製作方法。
（2）教師小結、補充，讓學生了解掌握胸卡的基本製作步驟（藉助課件演示）：①設計、製作胸卡外形；②設計、繪製胸卡上的內容與圖案；③設計、製作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。
5。學生練習，表現感受。
（1）明確作業要求：為自己設計、製作一張胸卡。
（2）練習提示：大膽創意，從胸卡的外形到內容都力求有自己的獨特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。
（3）學生創作，教師巡視指導。
6。展示交流，小結拓展。
（1）讓學生戴上自己設計製作的胸卡，同學間進行自由交流（提示交流內容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡製作體驗）。
（2）指導學生互評作品（提示評價內容：外形、內容的設計是否有創意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的製作是否精緻）。
（3）小結拓展。引導有興趣的學生在課後為爸爸、媽媽設計、製作一張漂亮的胸卡，進一步進行練習與創作。
教學目標：
（1） 引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。
（2） 啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
（3） 強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。
教材簡析：
本課其實是用一種行為藝術的形式，引起學生對美術課的興趣。通過走出教室到校園裏上課的方法進行。要提前一節佈置學生準備材料。
教學重、難點：
教學氣氛既要熱烈，又要有序。
課前準備：
師生共同蒐集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。
教學活動過程：
（１）交流階段：
師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。
（２）思考與討論階段：
分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品。
（３）發展階段：
帶好材料來到操場，人人蔘與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，瞭解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。
（４）收拾與整理：
作品完成後，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衞生。
課後拓展：
運用所學到的排列方法，在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。
在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。
教學評價：
（１）是否在課前準備好所需的材料。
（２）能否課前觀看一些行為藝術作品，及名家作品，從中得到一些啟發。
（３）教學中能否強調集體合作精神。
（４）就地取材，會利用廢舊物品或當地物產，如：小石頭、沙、泥、貝殼……運用於主體造型之中。
教學目標：
1、通過體驗太陽的温暖，激發學生對太陽的熱愛之情，激發學習興趣。
2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。
3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來 ww 的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。
教學重難點：
通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。
教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）
教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、激趣：體會太陽
選一個下了幾天雨後放晴的日子，領着學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什麼高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們温暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的温暖，充分激發了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態。
2、探索太陽
①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）
②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”
③多媒體播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收穫新信息。
3、想象太陽
①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？
②分小組討論，教師參與討論。
③反饋：“太陽象***臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的鬍子”。
④從三方面入手，自由地想象屬於自己的太陽：（學生説，教師在黑板上示範）
A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然後再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。
B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。
C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。
4、佈置作業：
畫一畫自己喜歡的太陽。
5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養上。
6、教學小結：
A、展評學生作業。
B、總結本課的學習的內容。
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