教學目標：
1、學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材料的美感。
2、培養學生大膽想象、勇於創造及表現的能力。
3、培養學生對泥塑活動的興趣。
4、培養學生良好的作業習慣。
教材分析：
1、編寫思路。
美術課裏讓學生玩黏土，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導他們在玩泥中發展動手創造的能力。泥塑可訓練學生手指小肌肉的靈活性，培養他們掌握物體整體概念的能力。對花式“點心”的不同造型訓練，逐步引導他們掌握正確的觀察方法，即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學生在揉捏造型中培養豐富的想象力、創造力和百折不撓的奮鬥。
本課採用欣賞同齡兒童製作的花式“點心”，引發學生的聯想，引起學生的學習興趣，並大膽進行造型練習。通過給花式“點心”，提高學生的語言表達能力。
本課是學生第一次學習黏土造型，操作技法訓練不易過難。同時加強教育工作，告訴學生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關係。培養學生對創造的自信心，教育學生珍惜自己的創造成果。
2、重點、難點。
重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。
難點：造型的變化。
教學設計：
第一課時
課前準備
（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、麪塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）
（教師）課件、實物點心
教學過程
1、導入。
（1）出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，説説自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生説出蛋糕的造型、色彩。討論後教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。
（2）結合課件，引出點心的概念，並讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。
（3）揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥製作各種花式“點心”。
2、探究泥塑方法。
（1）鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。
（2）提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。
3、學生創作。
（1）提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。
（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。
（3）教師巡迴指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業，保持衣服和桌面的整潔。學生作業不要求做得很像、很精細。
4、作業展評。
（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行。
（2）收拾和：作品完成後，提醒學生收拾工具材料，保持環境衞生、整潔，課後洗手，養成良好的學習和衞生習慣。
5、課後拓展。
嘗試用其他材料（彩紙、布、棉花等）製作“點心”。
教材分析:
兒童喜愛看動畫片，更喜愛動畫片中的形象，把《動畫城》作為欣賞與評述的內容，會引起學生的興趣，使他們的思維積極活躍起來，並從中受到良好的審美教育和情感教育。
教材了《哪吒鬧海》、《米老鼠》、《機器貓》、《大鬧天宮》和《藍貓淘氣三千問》等中外著名的動畫形象。這些動畫形象造型生動、色彩誇張、個性突出，易於激發起學生欣賞和評述的興趣。教師要充分利用這些圖片，採用直觀的教學方法，引導學生欣賞和感受動畫形象的造型和色彩的美感，瞭解卡通人物造型常用的誇張法和擬人法。從而喚起同學們的美好情感體驗，並能夠把自己對於動畫形象的感受和認識用簡短的話語大膽地表述出來，與他人交流和共享。這些是“欣賞·評述”類型課的基本要求，教師教學時要注意把握，使學生在欣賞活動中，充分感受到動畫形象的藝術魅力，提升學生對欣賞課的興趣，促進學生審美能力和審美品位的提高。
教學目標：
1、欣賞中外卡通形象，體驗其形象美感，感受其誇張與擬人的造型方法。
2、能夠用簡短的語言大膽描述自己喜愛的卡通形象。
3、培養學生對“欣賞·評述”類型課的學習興趣。
4、通過動畫形象和故事對學生進行良好的品行和美好情感的教育。
教學準備
收集與動畫片相關的資料，如經典動畫形象的圖片、動畫片中音樂的介紹、形象創作的趣聞、動畫效果形成的科學知識等；準備多媒體教學設備；佈置教室。
教學流程
第一課時
一、熱啟動
學生在節奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進入教室就座，然後音樂聲戛然而止，使學生為之一振，形成即將上課的概念，自己的思緒，做上課前最後的心理準備。
二、欣賞分析
老師：“哪位同學認識老師剛才打擊的樂器？”
“這種樂器一般會在什麼地方使用？”
“由什麼樣的人使用？”
師生共同欣賞動畫片《三個和尚》。
老師：“這部動畫片的主人公是誰？”
“主人公在形象上有什麼特點？”
“這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現的，你能聽出這是誰嗎？”
播放動畫片音樂片段，學生由樂器的不同和節奏的變化來判斷。
（板胡代表的是小和尚；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。）
老師：“動畫片講述了一個怎樣的故事？”
播放相應的音樂片段，加強學生的理解。
（三種樂器輪流演奏，好像三個和尚在對話——沒水吃時，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個不停，尾部還拖着一個幽默的長音，表示三個人生氣極了，爭吵不休；寺廟着火時，三種樂器此起彼伏，抑揚和諧，表示三個人齊心協力撲滅火災時的忙碌情景。）
老師：“為什麼會產生一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的現象呢？”
學生思索、討論。
三、戲劇遊戲
學生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇遊戲的形式再現動畫片《三個和尚》的情節。
在創作的過程中可以加入合理的情節、動作、對話、節奏、唱詞等，增強表演的感染力。
四、佈置任務
提醒學生自己喜歡的動畫朋友的資料，練習講解、描述，準備下一節課和同學們交流。
第二課時
一、猜一猜
老師播放一段動畫片中的音樂或對白。
老師：“誰來猜一猜，這是哪部動畫片中的片斷？”
請同學們廣泛的發言。
二、説一説
老師：“那位同學知道一些關於這部動畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？”
學生自主發言，介紹有關這部動畫片的一些情況。
在學生髮言告一段落後，教師進行系統地。
（前面兩個教學環節可以重複進行多次，以期達到最佳
的教學目的。）
三、換一換看一看
老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會多一個朋友。”
“同學們願意有更多的朋友嗎？那就把你的動畫朋友介紹給別的同學吧！”
學生之間交換所自己喜歡的動畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動畫朋友的情況，邀請別的同學和自己一起觀看動畫片，關心動畫朋友們。
教材分析：
在日常生活中，我們經常會見到很多表面凹凸不平，但紋理卻非常美麗的物品，把這些物品紋理拓印下來，就可以獲得和拓印物相似的形象，觀察到不同的肌理效果。設置此課的主要目的是讓學生在有趣的美術活動中瞭解和掌握拓印的簡單方法，認識、發現、探索拓印產生的紋理所具有的自然美感。
拓印分為幹拓和濕拓兩種，其方法簡單易學，操作性強，是一種易被兒童掌握的有趣的美術活動形式。本節課向學生介紹了濕拓的簡單方法，教材中出示的圖例包括：
1、不同類別的拓印物，提示學生可拓印的物品種類很多，要深入生活去發現，去搜集。
2、濕拓的方法步驟，便於學生自學和探究。
3、學生的示範作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重複拓印的作品，還有的是拓印後再巧妙添畫組成形象的。
這些作品構思巧妙，可用來啟發學生用不同的方法拓印出有趣的作品來。
教學目標：
1、發現、認識生活中美麗而有趣的各種紋理。
2、嘗試不同物品、不同方法的拓印；掌握濕拓的一般方法。
3、體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。
教學準備：一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板，各種物品若干，範畫
教學過程
第一課時
一、遊戲導入
今天老師首先要來變一個魔術，想請一個小朋友與我一起合作。
佈下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板
請你把手伸到布底下，告訴大家你摸到了什麼？
你認為這裏面會是什麼花紋呢？
現在老師用不着看也能把底下的花紋“畫”出來，你相信嗎？
教師示範
用蠟筆拓印
請你檢查一下這個圖案是不是跟底下的相同呢？
這種方法就叫做拓印。
二、新課教學
1、摸一摸
那麼另一塊板能不能也印出來呢？我們也來試試（教師示範）
為什麼它就印不出來呢？
動手摸一摸你身邊的物品，是不是所有的物品都能夠用來拓印呢？
什麼樣的東西能拓印？（表面粗糙或有突起的花紋）
老師這裏有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（請學生投影儀是分類）
2、説一説
看看你周圍的物品，告訴你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能夠用來拓印。
（聽學生的反饋，大家一起評評他們説得對不對
你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓印？
學生舉例
3、找一找
今天我們要到校園裏去找一找了，把你認為能用來拓印的東西找來，放到自己的袋子裏。
三、課堂
小朋友找到了好多有趣的東西，它們都有各自的紋理，回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品，一同放到你的袋子裏，並帶好蠟筆。
第二課時
一、回顧導入
上節課我們找了很多有紋理的物品，今天我們就要動手來印了。
二、拓印
1、討論
你用什麼方法把物品上的花紋印下來呢？（學生回答）
印的時候應該注意些什麼呢？
（教師示範錯誤的畫法，提醒學生應該注意到：少用力，不移動，同一方向塗，選擇較深的顏色）
2、試一試
試試你能不能印出好看的花紋。
3、比一比
比比誰印得最清楚，説説你是用什麼方法印的，注意到了什麼？
三、組合拓印
一張葉子印出來的還不算漂亮，我們可以把葉子組合成一張畫，再印就更漂亮了。（出示示範作品）
四、嘗試練習
嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫。
一、教學內容：
義務教育課程標準版美術第一冊第十一課《畫汽車》
二、教學目標
1、通過對汽車的觀察分析，學習概括、表現不同種類汽車的外形特點。
2、在對汽車的觀察、分析、表現過程中培養學生的感知和形象思維能力以及造型能力，發展綜合學習能力。
3、培養學生學習興趣，創新精神，發展個性。
三、教學重難點
不同種類汽車的外形特點及表現
四、教學過程
（一）激趣引入
今天我們在這裏上一節美術課，同學們喜歡聽動畫歌曲嗎？下面請同學們欣賞歌曲《小司機》。
小汽車呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機，我是小司機，我為四化運輸忙，運輸忙，車輪快如飛，馬達放聲響，運來工廠新機器，又運家鄉豐收糧，又運家鄉豐收糧。
小汽車呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機，我是小司機，我為四化運輸忙，運輸忙，手握方向盤，心向紅太陽，一路歌聲一路笑，勝利捷報傳四方，勝利捷報傳四方。
小汽車呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機，我是小司機，我為四化運輸忙，運輸忙，車輪快如飛，馬達放聲唱，運來工廠新機器，又運家鄉豐收糧，又運家鄉豐收糧。
同學們在歌曲中聽到了什麼聲音？是一輛什麼車？你在生活中還見過哪些汽車呢？它們都有什麼本領？你想畫一畫嗎？今天我們就來畫汽車。
（出示課題）
（首先採用多媒體課件，以學生熟悉的汽笛聲和汽車畫面引入，伴着我是汽車小司機的樂耳的歌曲，激發學生學習的興趣。）
（二）觀察探究（看汽車、賞汽車）
1、我們先來看教材，看一看你知道它們都是什麼車嗎？哪些是現實生活中的，哪些是畫的作品。
2、汽車從功能上可以分為三大類：客車、貨車和特種車。我們先來觀察一下這些車。
（1） 請你説説這是什麼車？它有什麼本領？
（2） 觀察這輛車的外型特點，用手模擬。
3、剛才我們觀察的是一些生活中常見的車的外形，你們還想看外形更漂亮更新穎的汽車嗎？老師帶你們去觀察奇怪的汽車。
（注意車的外形特點，播放課件）
（三）繪畫創作（畫汽車）
1、欣賞完漂亮的汽車，你們一定想畫了，説説你想畫一輛什麼樣的車？
2、下面就來表現你心中的小汽車，拿出你喜歡的畫筆準備畫汽車。
3、教師板前畫背景（城市道路背景）
（四）展示作品
1、作品完成後同桌評價欣賞、完善。
2、誰願意把自己的作品送到前面來讓大家欣賞（先説畫的是什麼車，外形特點，功能，進行互評説説好在哪裏。
3、誰願意把自己的車開到前面的公路上來，學生粘貼，教師隨機講解一些交通常識。
4、説説你的車想去哪裏，幹什麼。
（教師在評價過程中一是看作品的重點要求表現的怎樣，更要看學生學習的態度、參與意識，創新意識的發揮，對學習美術情感態度是不是進入了最佳狀態，以激勵為重點。）
（五）放飛理想（開汽車）
看來大家很有理想，有愛心，下面老師就幫大家實現這個願望，放飛理想，讓同學當一次小司機，開着自己心愛的小汽車，老師帶你們就祖國各地遊一遊好嗎？
下面的同學拿着自己的作品，伴着音樂和歌聲，帶着我們的理想出發吧。繫好安全帶，把好方向盤，起動了，師生同唱。
（播放課件）
馬友營車站到了，請暫時休息一下，停車。
今天我們在老師的帶領下看了車、賞了車、畫了車、開了車，高興嗎？願同學們將來設計出更先進更漂亮的汽車。
（這是學生對自己作品他人作品創造力想象力的延伸，也是情感教育的高潮，讓學生在充分展示作品的基礎上，放飛理想，放飛激情，我設計了讓學生開着自己畫的小汽車到公路上，説説自己的願望與理想，在音樂聲中實現願望與理想。）
教學目標：
1、學習用對比的方法觀察人的主要特徵，並嘗試用油畫棒、彩色水筆或水粉顏料等多種工具，用線或基本形畫畫自己熟悉的一個或多個好朋友的形象。
2、培養和提高學生觀察人物的能力、善於抓住特徵進行造型的能力。
3、培養學生觀察人物的興趣，並讓學生通過探討怎樣成為好朋友的問題，培養同學間團結友愛、友好相處的情感。
教材分析：
1、編寫思路。
本課是一堂探究性的繪畫造型學習課，通過“你的好朋友叫什麼名字？他（她）的形象有什麼特點？男女同學的外貌有什麼不同？”等各種設問，層層深入地啟發學生去探究、學習觀察人主要特徵的方法，如啟發學生用對比的方法去觀察自己好友的特徵。同時，通過展示大量的學生描繪好朋友的繪畫作品，啟發學生去探討繪畫創作的多種手段和方法，選擇自己喜愛的形式進行造型練習：可用線描，也可線色結合或用色塊表現好友形象。
本課也是一堂情感教育課。通過學習建議中的討論題：“怎樣才能成為好朋友”，讓學生展開討論，感受、體會團結產生力量、和諧、温暖的情感，促進同學間團結友愛、友好相處。
2、重點、難點。
重點：讓學生通過探究，學習抓住人物主要特徵的觀察方法。
難點：描繪人物的主要特徵。
教學設計：
課前準備
（學生）課前觀察好朋友的外形特點，美術工具可自定
（教師）“相似遊戲圖”一幅，課件或圖例“變化的五官”、“大師作品欣賞”、“兒童人物作品欣賞”、《找朋友》的音樂
教學過程
1.遊戲導課，趣味學習。
（1）遊戲:出示兩幅有出入的“相似遊戲圖”，請學生找出不同之處。
（2）遊戲:請男女同學各一位上來説説同學中自己好朋友的模樣特徵，讓其他人猜猜他（她）是誰。遊戲導入新課。
2.對比觀察，感知外形特徵。
（1）讓被猜出的男孩和女孩先後面，啟發大家用對比的方法觀察外形特徵：圓圓的、長長的、胖胖的、瘦瘦的臉形；小眼睛、大眼睛等。
（2）進一步啟發學生用對比的方法觀察男孩和女孩有什麼不一樣。讓學生觀察、描述不同的特徵：如男孩頭髮短，女孩頭髮長等。
（3）教師出示課件或圖片，進一步啟發學生用基本形觀察“有形的世界”的方法進行整體觀察，感受臉形、髮型及五官不同的特點。請同學們一起觀察，一起討論。
（4）進行審美：不同的人都有各自不同的外形特點，都具有獨一無二的個性美。培養學生健康的審美心理，學會尊重他人的形象。
3.欣賞作品，探究描繪方法。
（1）讓學生通過欣賞，探討怎樣描繪才能更好更容[]易地表現特徵。
（2）讓學生欣賞運用各種表現手法創作的兒童繪畫作品。
（3）高更、凡·高的《自畫像》等表現人物的大師作品欣賞。
（4）用線描、基本形造型、色彩造型等方法啟發學生。
4.演示主題，觀察感受，探究表現主題的方法。
（1）可啟發同學討論怎樣使不是好朋友的人成為好朋友。
（2）觀察探究：怎樣表現好朋友的主題？可請兩位好朋友做一個能表示好朋友的動作。讓學生通過表演，如手拉手、擁抱等等，啟發學生還有哪些特徵能表現好朋友的主題，如開心、快樂、面帶微笑、手牽着手等。
（3）請每一位學生隨着“找呀找呀找朋友”的音樂，自由組合找到自己的好朋友，表示友誼，體會感受。教師可重點表揚新找到朋友的同學。
（4）欣賞幾幅表現這一主題的兒童繪畫作品，開拓視野，使學生學習多種繪畫手段的應用，啟發學生進行寫生、記憶、創作，讓學生體會人物主題的表現方法。
5.分小組，自由表現。
自由組合小組，進行以“大家成為好朋友”為主題的繪畫創作活動。教師可以對學生進行個別輔導。
6.交流，傳遞友誼。
作品展示交流，自評、互評，互相贈送給好朋友。
一、教材分析：
本冊教材共20課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級國小生的年齡特徵和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕鬆、愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學內容。
二、學情分析：
剛進入課堂的小朋友，在情感態度上老師要作很大的努力，而在思維的想象力、創造力方面發展的空間很大，因此要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。
三、學段目標：
1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。
2、認識色彩，瞭解美術學習用具，掌握塗色的基本方法和技巧，並能使用工具進行簡單的美術活動。
3、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等
四、教學措施：
1、認真備課，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。
2、運用講故事、猜謎等手段，激發學生學習美術的興趣。
3、多蒐集資料，選擇適合學生生活環境的形式和材料豐富課堂教學。根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
4、多示範、多鼓勵、採用多元化評價手段。
五、教學進度：
第一週：制定教學計劃
第二週：1、大家一起畫 2、花花綠綠的糖紙
第三週：3、繞繞塗塗 4、有趣的拓印（一）
第四周：4、有趣的拓印（二） 5、我的太陽
第五週：6、奇妙的撕紙添畫（一） 6、奇妙的撕紙添畫（二）
第六週：7、做拼音卡片（一） 7、做拼音卡片（一）
第七週：8、小鳥找家（一） 8、小鳥找家（二）
第八週：9鳥語花香（一） 9、鳥語花香（二）
第九周：10、小動物蓋房子（一） 10、小動物蓋房子（二）
第十週：11、數字變變變 12、會飛的娃娃（一）
第十一週：12、會飛的娃娃（二） 13、猜猜我是誰（一）
蒙田範文網