課時計劃年9月3日本學期第 1節
教學內容
冀教版《美術》六年級上冊第一課 色彩的對比
課 型
新 授 課
教材分析
《色彩的對比》是一節色彩知識課。色彩具有多樣性，當兩種以上的色彩以空間或時間關係相比較，表現出差別，產生比較作用時，就產生了色彩對比。色彩的對比包括色相對比、明度對比、冷暖對比等。有些色彩的對比給人的感覺是強烈的、活躍的，有些色彩的對比則相對較為柔和。
教學目標
1.知識和技能：學習色彩對比的知識，提高對色彩的感覺和辨識能力；
2.過程和方法：欣賞感受大自然、生活及美術作品中的色彩對比之美；
3.情感態度和價值觀：大膽嘗試運用對比色進行美術創作。
重點、難點和關鍵
重點：1、結合生活實際理解什麼是色彩的對比，感受學習色彩對比的重要性。
2、理解什麼是對比和什麼是色彩對比。
3、準確的畫出色環
教學具準備
彩色筆 尺子 圖畫紙
課時安排
2課時
本學期第1課時
教師活動
學生活動
一、情境導入
結合實際生活讓學生理解什麼是色彩的對比，感受學習色彩對比的重要性。
⑴理解什麼是對比和什麼是色彩的對比。
⑵觀看課件，觀察生活中及美術作品中色彩的對比，理解色彩之間存在對比的意義。通過欣賞身邊的色彩或是美術作品中的色彩讓學生思考“如果世間萬物只有一種色彩你會感覺怎樣？”讓學生明白正是因為色彩之間的對比作用，所以我們的世界才是現在這樣的五彩斑斕，充滿活力。
二、探索新知
抓住重點，學習色彩對比的知識。
色彩的對比分色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比等。本節課所學的色彩對比主要是指色彩之間所呈現的比較強烈的色相對比。
色相對比是指因色相之間的差別而形成的對比。這種對比在生活及美術作品中無處不在，在各種不同顏色的對比中，以紅與綠、藍與橙、黃與紫之間形成的對比最為強烈，由於它們之間是互為補色關係，所以我們稱之為補色對比。教學時，可以先從補色對比入手進行教學，着重引導學生感受比較強烈的色彩對比之美。
欣賞感受色彩對比之美，要從生活中來、到生活中去，一定要把色彩知識的學習與感受生活實際緊密地結合起來。
例如：可以帶領學生欣賞色彩對比比較強烈的美術作品，引導學生思考討論：繪畫作品中都使用了哪些主要的顏色？
這些顏色之間的對比程度怎樣？
你認為畫家用這樣的色彩對比想表達什麼？
畫面上的色彩對比給你什麼樣的感受？
指導學生用對比色創作美術作品。
三、學生實踐 教師指導
（3）讓學生運用對比色在紙上進行繪畫創作。在繪畫創作之前，教師要提示學生思考：
你創作的主題是什麼，是否適合用對比色來表現，為什麼？
你打算利用怎樣的對比色來作畫？
你想利用這樣的對比色表達怎樣的感受？
四、作品展評
學生作品完成後，在講評活動中，大家談論的主題也要一直圍繞着感受與認識色彩對比來進行。
五、課堂小結
學生自己總結這節課所學知識，佈置下節課所需畫畫材料。
學生1、我覺得色彩的對比可以從它們自身的顏色差別、它們的明暗程度等方面進行對比。
學生2、可以通過顏色是鮮豔還是灰色點和它們對視覺造成的影響進行對比。
……
學生進行實際操作
教學反思
課時計劃年9月17日本學期第 3節
教學內容
冀教版《美術》六年級上冊第第二課 色彩的調和
課 型
新 授 課
教材分析
《色彩的調和》是繼色彩的對比之後的又一節色彩課，本課主要是讓學生感受和了解調和之美。從色彩學的角度來説，只要存在兩種及兩種以上顏色，顏色之間就會形成色彩對比關係，只不過是色彩之間的對比關係有強對比和弱對比之分而已。在《色彩的對比》一課中，我們重點讓學生感受色彩之間存在的比較強烈的對比，而《色彩的調和》一課則着重於讓學生體驗色彩之間因為存在着弱對比關係而形成的比較協調的色彩感覺。一般來説，當我們説起色彩的調和時，主要是指鄰近色和同類色。在色輪中，凡在60°範圍之內的顏色之間的對比關係都比較弱，我們稱之為鄰近色。同類色指的是在同一色相中不同顏色的變化，我們稱之為同類色。
同類色或鄰近色的相互搭配使用，給人協調統一、層次豐富的美感。
教學目標
1.知識和技能：學習色彩知識，理解色彩調和的含義；
2.過程和方法：欣賞感受大自然、生活及美術作品中的色彩，感受協調的色彩所富有的美感；
3.情感態度和價值觀：能夠運用色彩的調和知識創作美術作品。
重點、難點和關鍵
1、結合生活實際理解什麼是色彩的調和，感受學習色彩的調和的重要性。
2、理解什麼是調和、什麼是色彩調和。
3、讓學生體驗色彩之間因為存在着弱對比關係而形成的比較協調的色彩感覺
教學具準備
水粉顏料 調色板 顏料桶 圖畫紙
課時安排
2課時
本學期第3課時
教師活動
學生活動
一、情境導入
複習色彩的對比知識，把學生的注意力從色彩的強對比引到色彩的弱對比上來，讓學生理解色彩調和的含義。
可以同時出示一幅色彩對比很強烈的作品和一幅色彩對比比較弱的作品，讓學生説説對這兩幅作品色彩的不同感覺，並在色相環中，找一找這些色彩所在的位置，看看它們之間的位置關係有什麼規律。通過這一活動，教師可以引導學生通過探索得出結論：一般來説，在色相環中，色相對比距離為120°～180°的為強對比類型，色彩的對比效果強烈、醒目、有力、活潑、豐富，但也不易統一而具有刺激性。而色彩之間的距離在60°範圍之內的顏色，相對對比關係弱，給人一種和諧統一的美感。我們可以把呈現這類對比關係的色彩稱之為相互調和的色彩。
二、探索新知
（2）清晰界定鄰近色和同類色的含義。
色彩的調和包含兩方面的含義，我們稱鄰近色和同類色是相互調和的色彩。
在教學中，通過觀察、對比等美術活動，讓學生清楚地瞭解鄰近色和同類色的概念。（出示課件）可以選擇比較典型的風景、設計作品或繪畫作品來讓學生觀察和感受臨近色之間的關係。（比如硃紅與橘黃，硃紅以紅為主，裏面略有少量黃色；橘黃以黃為主，裏面有少許紅色，雖然它們在色相上有很大差別，但在視覺上卻比較接近。在色輪中，凡在60°範圍之內的顏色都屬鄰近色的範圍）。
同類色則比鄰近色更加接近，它主要指在同一色相中不同的顏色變化。如紅顏色中有紫紅、深紅、玫瑰紅、大紅、硃紅、橘紅等等種類，黃顏色中又有深黃、土黃、中黃、橘黃、淡黃、檸檬黃等等區別。
變色龍有什麼特點？
變色龍為什麼要變色？
變色龍是怎樣通過改變顏色來保護自己的？
你在生活中還見到過哪些類似的動物或現象？
通過這一輪的討論，讓學生對相互調和的色彩有個直觀的感受。
（4）重點欣賞繪畫作品中是怎樣運用協調的色彩的。
以《初踏黃金路》為典型作品供學生欣賞。
向學生提問：畫面的色彩給你什麼樣的感覺？
主要色調是什麼？
通過欣賞活動使學生感受到色彩的調和在繪畫作品中的運用非常重要，它能夠使整個畫面色彩協調統一。
三、教師指導 學生實踐
指導學生進行繪畫創作。本課的學習活動是讓學生運用調和色來創作一幅美術作品，作品的主題可以自定。繪畫時提醒學生提前構思畫面的主色調。
四、作品展評
學生作品完成後，可進行展覽講評。
五、課堂小結
學生自己總結這節課所學知識，佈置下節課所需畫畫材料。
學生1、我通過在色環中找對應顏色發現如果兩個顏色之間的角度比較大，則對比強，角度小則相反。
……
學生進行動手畫兩幅作品去理解色彩調和的意義。
教學反思
課時計劃年10月8日本學期第 5節
教學內容
冀教版《美術》六年級上冊第三課 用表現性色彩來表現
課 型
新 授 課
教材分析
縱觀人類歷史上不同時期的繪畫作品，可以發現畫家在設色時基本有兩種做法：一種是寫實性方法，再現畫家眼中感受到的客觀世界色彩的真實，我們稱之為再現性色彩。另一種是畫家根據自己的創作意圖，主觀地選擇、搭配色彩，以表現畫家自己的主觀情感和審美理想，我們稱這類色彩為表現性色彩，也有人稱之為主觀性色彩。
色彩的主觀性表現是色彩教學的重要課題之一。在美術教學中，我們不但要引導學生觀察、認識及表現現實生活中真實的色彩，同時也要讓學生知道，色彩是繪畫藝術再現和表現的重要手段，色彩的表現方法並不只侷限於再現性色彩的表現，人類的情感是非常豐富的，每一種顏色在每一個人的眼中都有着特殊的表情作用，每一個人都可以用自己的方法去觀察、感覺和表現色彩。
教學目標
（
1.知識和技能：欣賞與感受不同色彩表現形式的繪畫作品。
2.過程和方法：瞭解表現性色彩的特點。從自己的主觀感受出發，打破腦海中“固有色”的限制，用主觀性色彩創作美術作品。
3.情感態度和價值觀：提高對色彩的駕馭及表現能力，表達自己對色彩的獨特感受。
重點、難點和關鍵
1、引導學生了解不同表現形式的美術作品。
2、鼓勵學生大膽地利用自己的色彩語言去進行表現。
3、學生選擇喜歡的人或風景自定主題繪畫。
教學具準備
水粉顏料 調色板 顏料桶 圖畫紙
課時安排
2課時
本學期第3課時
教師活動
學生活動
一、情境導入
1、在開始上課時，有必要讓學生先知道什麼是“主觀”“主觀色彩”“表現性色彩”和“用表現性色彩來表現”。
⑴可以出示色板給學生，讓學生説説自己最喜歡的顏色是什麼，為什麼？
⑵可以讓學生説説自己最喜歡什麼顏色的衣服，為什麼？
⑶可以帶領學生欣賞教科書中第11頁左上角的學生作品，討論作者是怎樣運用色彩來表現這個人物的？
你從作者對色彩的運用中感受到了什麼？
如果由你來選擇你認為適合的色彩來表現人物的不同情緒你會怎麼選，為什麼？
鼓勵學生大膽地利用自己的色彩語言去進行表現。
二、探索新知
（出示課件）欣賞畫家名作，瞭解畫家對色彩表現的不同方法。重點感受與認識那些從畫家主觀感受出發創作的表現性繪畫。
如凡·高的《向日葵》，以強烈而豐富的金黃色階，表現出向日葵的生命力，藴涵着畫家對生命、陽光獨特的理解和感受。
通過欣賞、交流與討論，使學生了解再現性色彩和表現性色彩的各自特點。
然後再重點選取一幅或幾幅表現性色彩來進行討論，討論可以圍繞着“這幅作品給你怎樣的感覺”“畫家這樣運用色彩你有什麼感受”“這類作品的共同特點是什麼”等。
三、學生創作 教師指導
本節課可以讓學生選擇喜歡的人或風景自定主題繪畫。
在學生開始作畫之前，教師要鼓勵學生大膽用色，引發他們的創作熱情，讓他們將自己的創造性以及童心童趣展現於色彩當中，發展學生的藝術個性，表現豐富多彩、富有個性的畫面。
四、作品展評
對學生的作品進行評論，好的進行表揚。
五、課堂總結
學生自己總結這節課所學知識，佈置下節課所需畫畫材料。
學生1、我最喜歡紅色
……
通過欣賞、交流與討論，使學生了解再現性色彩和表現性色彩的各自特點。
然後再重點選取一幅或幾幅表現性色彩來進行討論，討論可以圍繞着“這幅作品給你怎樣的感覺”“畫家這樣運用色彩你有什麼感受”“這類作品的共同特點是什麼”等。
通過一系列的欣賞評述活動使學生感受到每一位畫家對色彩、線條等藝術語言都有自己獨特的理解方式。
教學反思
課時計劃年10月23日本學期第 7節
教學內容
冀教版《美術》六年級上冊第四課我喜歡的藝術家
課 型
新 授 課
教學目標
1.知識和技能：能夠初步認識和了解中外美術史上至少三位藝術家的主要藝術成就和代表作品。
2.過程和方法：通過了解藝術家及其代表作品，培養自己的審美能力。
3.情感態度和價值觀：通過了解藝術家及其代表作品，逐步養成熱愛生活、奮發向上的良好生活態度。
重點、難點和關鍵
1、臨摹自己喜歡的藝術家的作品
2、蒐集一些藝術家的資料。
教學具準備
課下準備的藝術家資料
課時安排
2課時
本學期第5課時
教師活動
學生活動
一、情境導入
課前，可以和學生一起儘可能多地蒐集一些有關中外藝術家的資料，如圖片、光盤等，作為教材內容的補充，豐富教學資源。
首先，提問學生“你知道的藝術家有哪些”？結合學生的回答，板書學生提到的藝術家的名字。
二、探索新知
熟悉了本課提及到的藝術家後，還可以讓學生了解一下本課中未提及到的藝術大師，以拓寬學生的知識範圍。
接下來，為學生與學生之間，學生與教師之間的交流搭設一個平台，即提問學生“你喜歡的藝術家是誰？為什麼？”鼓勵學生大膽地説出自己的見地。對於學生恰當的評述要給予肯定和表揚，這樣，才不至於讓學生喪失對欣賞評述課的興趣。
三、教師指導 學生實踐
在本課的創作活動中，可以讓學生嘗試着臨摹自己喜歡的藝術家的作品，以便更好地體驗和感受其藝術特色。
四、作品展評
對學生的作品進行評論，好的進行表揚。
五、課堂小結
佈置下節課所需畫具。
學生進行作業彙報。
説出自己喜歡的藝術家名字及作品
聽取教師意見及建議
教學反思
教學目標
1、顯性目標：通過學習知道部分著名的吉祥物，瞭解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特徵，在此基礎上能夠自己動手設計製作一個有特色的自己喜愛的吉祥物。
2、隱性目標：通過以上知識和技能的學習，培養學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態度，以及個有審美取向的形象表達能力和創新能力，還有在動手活動中的合作能力、集體意識。
教學重點
吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設計。
教學難點
吉祥物設計的創新構思。
課時：4課時
教學方法
講授法，回答法，實物演示法，討論法。
教學用具
教師：多媒體課件、若干實物茫例
學生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。
教學過程
第一課時
一、導入新課：
教師出示實物教具向學生介紹北京奧運的吉祥物，由此導入課題，討論時事激發興趣。
二、講述新課：
1、什麼是吉祥物？
①學生看書、討論、自由回答。
②教師小結：吉祥物是人們為組織主題活動的設計的標誌性的形象，象徵歡樂吉祥，內含企盼成功的願望。
2、吉祥的設計基本特徵：
①造型：可愛、誇張、活潑、幽默等。
②色彩：鮮豔、對比強烈。
通過對部分著名吉祥物的欣賞，讓學生自行總結回答以上內容，教師啟發引導學生。
3、吉祥物的設計方法：
①確定主題。（運動會、班級活動、藝術節等）
②選定原形。（基本形，如動物、日常生活用品等）
③對原形進行變形。（擬人化，如添加五官、動作、表情等）
④設計色彩。（根據實物、主題或自己喜好等）
以上內容教師可通過示範來講解，過程中不斷啟發學生參與。
4、學生創作：
確定一個主題讓學生自行選用一定的媒材進行大膽的自由創作，作業可採用分組合作的形式完成。教師巡迴輔導，也可適當加入某小組一起製作，注意啟發孩子的構思。
5、自我展示：
讓學生展示並介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進入角色，充分表現自我。
6、課堂小結：
教師適當總結點評作業，給予肯定和鼓勵，並總結本節課知識點。
第二課時
1、吉祥物設計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術學科的設計與知識，其中包含了創作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時涉及到各種創意、設計、製作、表達、交流以及多視角的連接與轉換。
2、充分開發利用來自學生自身知識技能與情感體驗的教學資源。
課前引導學生收集吉祥物並分析不同的表現方法，有效提高課堂教學效果。
3、充分利用教師美術知識技能的專業化教學資源。
教師以同一組字為例，以不同類型的字體進行表現，直觀形象地引導學生感悟吉祥物表現技法，激發想象力，拓寬思維空間。
4、創設具有啟發性和感染力的課堂教學環境。
5、充分利用各種教學手段提高課堂教學效果。
運用現代化教學手段，加大課堂容量，增強直觀性。
6、緊密聯繫學生的生活經驗找準學生的最近發展區。
第三課時
（一）情景感知：感知吉祥物
學習
1、方式與環節
（1）課前佈置學生收集有關吉祥物的資料，並帶到學校，形成具有感染力和啟發性的學習環境。
（2）選擇學生手中有代表性的作品進行展示。
（3）用多媒體展示吉祥物，並配以相應場景。
（4）引導學生總結出吉祥物定義。
用 2、意圖與效果
以吉祥物形成富有啟發性和誘導力的學習氛圍。
（二）探索感悟
1、方式與環節
（1） 用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點。
形象特點：誇張、活潑、擬人
色彩特點：對比鮮明亮麗
（2） a。確定主題
如主題班會、愛鳥日、勞動周運動會、藝術節等
b。選定原形
能夠充分體現活動主題，具有鮮明代表性，可以是動物、植物、人物、物品或幻想事物
c。誇張變形
對原形進行擬人化處理，在形體、動作、表情、服飾等方面造型，可適當添加代表性道具，突出主題。
（ 3 ）a。手繪法
用繪畫的手段將設計表現出來，注意線條清晰，色彩鮮明。
b。粘貼法
用卡板紙粘出吉祥物形象，在背後加支撐，易於穩定擺放。
第四課時
（一）實踐表現
1、意圖與效果
從如何讓學生學得更好的角度安排教學內容，強化學生的主題地位，引導學生自主學習、掌握方法、提高學習能力。
2、方式與環節
（ 1 ）教師引導學生自主選擇活動主題和製作方法進行吉祥物的設計與製作。
（ 2 ）鼓勵學生大膽把自己對吉祥物的追求與感悟表現出來，進行適當的誇張、變形和象徵性，注重形式美感。
（ 3 ）教師巡迴輔導，注意學生的不同基礎和不同的情感體驗，尊重學生個性，有針對性的分層指導學生的實踐表現。
（二）交流評價
1 、意圖與效果
為學生創設的時間表現的時間與空間環境，引導學生正確進行創作。
學生相互交流作業，以自評互評師生互動的方法評價實踐表現的效果，用第一人稱的口吻對吉祥物做自我介紹，點明主題，激勵學生全面發展。
課後進一步分析自己作業的成功與不足，思考改進的方法。
（三）課後拓展
教學目標：
1.瞭解宇宙飛船的主要結構。
2.學習和利用各種廢棄物製作宇宙飛船。
3.培養學生對科學的探究精神。
教學重點：
1.培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。
2.利用各種廢棄物製作各種宇宙飛船。
教學難點：
瞭解和掌握飛船的主要結構。
教學用具：
"神舟五號"載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型，掛圖等。
課前準備：
1.引導學生多途徑蒐集相關載人飛船與宇航員的知識。
2.同時並準備一些廢棄材料(塑料瓶，紙盒，彩紙等).
第一課時
教學過程：
一，組織教學。
二，欣賞影片。
欣賞 20xx年10月15日，我國自行研製的"神舟五號"載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空後的一段影片，並講解有關"神舟五號"的發射情況。讓學生通過直觀的瞭解，親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢。
三，討論交流。
1,導入課題。
2,引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的"宇宙飛船的形狀特徵".
3,鼓勵學生説説形狀特徵是如何的 除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎
4,讓學生以小組為單位分組討論。
5,各組學生把各自蒐集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然後回答。
第二課時
一，師生交流
1,師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。
2,教師總結學生們蒐集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特徵與設計原理，以及有關載人飛船，載人航天器組成的知識。
3,教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。
4,分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
5,啟發每個小組應積極動腦，有創意地並要符合宇宙飛船的基本造型特點製作一艘宇宙飛船。
6,學生分組進行繪製草圖。
7,師到各小組給予指導。
8,各組學生開始製作活動。
二，展示評價階段
1.組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所製作宇宙飛船模型的特點與優點。
2.引導學生自評與互相評。
3.收拾與整理：學生整理桌面與地面，保持教室環境整潔。
三，課後拓展：
鼓勵學生回家有機會製作衞星城，有一定的場景，有多種形狀的衞星，並配以一定的交通工具與自然景物。
心中的風景
教學目標：
1、根據記憶活想象，表現心中的風景。
2、培養學生的創造能力。
課前準備：教師與學生蒐集一些具有當地特色的風景圖片。
教學過程：
第一課時
一、引導。
1、引導學生回憶曾經給自己留下深刻印象的風景。
2、引導學生回憶語文課上曾經學過的描寫優美風景的課文片斷。
3、引導學生曾經聽過的旋律優美的音樂，產生的聯想。
4、引導學生想象：你理想中的家鄉美景或理想中的生活環境。
二、指導學生作畫。
1、根據上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。
2、作畫形式、要求：
（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創作表現。
（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創作。
3、學生創作，教師巡迴指導。
三、展示學生中的優秀作品。
第二課時
課前準備：學生自帶自己拍攝的風景照片。
教學過程：
1、揭示內容：利用自己拍攝的風景照片，進行添畫、擴展，創造風景畫。
2、指導學生通過觀察教材上的範圖懂得創作方法：利用我們自己拍攝的風景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風景畫。
3、學生進行創造，教師巡迴指導。
4、展示優秀作品。
5、未完成的學生可以課後繼續創作。
課後反思：
通過學生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進行分析，感悟風景繪畫的魅力及風景畫創作的方法。創設教學情景，教師只是教學情景的創造者，活動過程的參與者。在教學過程中，教師不單純是對美術知識的傳遞，而是組織有利於學生學習知識的資源，更多地關注學生對美術的興趣，鼓勵學生對跨學科知識進行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術的人文內涵。
教學目的：
1、讓學生欣賞體育運動中的姿態，體會力量、柔韌、節奏等美感。
2、學習用各種藝術語言表現運動的美或運動場上的熱烈氣氛。
教學重、難點：
運用生動的造型、鮮明的色彩和具有視覺衝擊力的構圖，表現出運動姿態的動感、力度和熱鬧的運動場面。
教學過程：
一、資料賞析
動漫欣賞：小小舞蹈有趣嗎？它表現的是什麼內容。對，剛才欣賞的是動漫“街舞”。我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢於接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什麼？這兩件城市雕塑作品以簡潔、凝練的線條，誇張的手法，表現出人物運動的瞬間，材料特有的材質表現出運動的力度美。你能説説這些運動時有什麼特點嗎？他們體現了技巧、力量、速度之美。
欣賞一組卡通運動形象，它們是否能激發你的靈感來創作自己的作品？
二、操作技巧
1、以美激趣
（1）引導學生欣賞動畫《小小舞蹈》
（2）揭示課題“我愛運動”。
2、以美啟智
（1）體驗破難
師：我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢於接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什麼？
學生交流回答：略。
你能用手中的三根鐵絲表現出你最熱愛的一項運動的某一動態嗎？學生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜歡的運動項目的某一造型（一生做模特，一生練習。）也可在老師的卡通運動人物造型中選擇一個自己喜歡的造型進行練習。（課件播放卡通圖片flash）
你還能用什麼方法來表現自己最喜歡的運動？（課件播放用繪畫的方式表現運動的人，此步驟也可以由師的示範來代替）
（2）欣賞提升
①引導學生依次從大師到學生作品，從平面到立體作品，從繪畫到綜合材料的運用體驗不同種材料表現出的不同美感及人物動態的誇張表現。
②引導學生從構圖到色彩，體驗構圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。（課件播放名畫欣賞、學生作品欣賞、城市雕塑及學生泥塑、廢舊材料製作）
3、以美昇華
學生作業練習
（1)作業設計要求：
①把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現出來。
②注意表現運動場上的熱烈氣氛。
③可以畫也可以用其它材料來表現。
④還可以在第一次作業的基礎上運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，並小組合作成主題雕塑。
（2）師巡迴指導
（3）作業：展示並（自評與互評相結合，指導學生主要從構圖、色彩、材料及動態的表達等方面去）
三、作品展示
德加《舞台上的舞女》在這幅畫中，通過描繪舞台燈光下舞女飛動裙子的色彩和急速轉動的舞姿來表現運動的美感。
《擲鐵餅者》這件作品表現的是投擲鐵餅的運動員。在運動過程中作者米隆選擇了一個轉折性的瞬間：運動員為投擲而大幅擺動雙臂、快速旋轉身軀。他的身體運動已達到極限，在下一個瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個瞬間概括了擲鐵餅這一動作的整個過程，顯示了運動員最典型的姿態。最強烈地展示了運動員肌肉的健美和力量。
學生作品（紙版畫、木版畫）這四幅版畫作品以版畫粗礦的線條，表現校園生活中同學們喜愛的課間活動，畫面充滿了張力和力度，特別是畫面紅色、橙色背景的渲染，熱烈的氣氛躍然紙面。
學生作品（電腦繪畫）
學生作品（水彩筆畫）顏色在畫面氛圍的營造中，作用不小。
學生作品《溜冰》（水粉）流動的，獨特的畫面構圖表現出溜冰運動的動感美。
學生作品《我愛足球》（水粉）通過運動中人物的主次、大小的對比，表現出球賽的精彩。
學生作品《洗澡》（油畫棒）
洗澡算不算運動？小作者通過細心的觀察，表現出人物的動態美。
學生作品《排球比賽》（油畫棒）
畫面冷暖色調的對比突出了運動的激烈。
學生作品《跳長繩》（黏土）
學生作品《老鷹抓小雞》（電線 錫紙）
學生作品《課間十分鐘》（材料：電線 鐵絲 錫紙 毛線 糖紙 皺紋紙 廢布料）
學生作品《舞者１、２》
原來廢舊物品也能創造美！
四、作業設計要求：
1、把你最喜歡的運動或認為最美的運動項目和場面表現出來。
2、注意表現運動場上的熱烈氣氛。
3、可以畫也可以用其它材料來表現，運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，並小組合作成主題雕塑。
五、課後拓展：
你還能運用生活中的其它廢舊材料來表現“我愛運動”這一主題嗎？
猜一猜，這四張作品表現的是什麼運動項目？作品都運用了誇張和省略的裝飾手法表現運動中的人物動態，你能説説對這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現自己喜歡的運動項目的海報。
教後感：
有了前兩課的教學與創作，同學們對於動態的把握還是比較準確的，這樣同學們在創作中能夠大膽的去表現，也能夠發現生活中的細節，是自己的畫面更加的完美，本課透露着體育對同學們的重要性，在創作中同學們能夠很好的把這種貫穿在自己的作品中，讓所有的同學都懂得體育的重要性，讓同學們愛上運動．
人教版美術教案第三冊(全冊)
人教版美術教案第三冊(全冊)目錄：
1：流動的顏色2：變化無窮的線條3：閃光的名字4：有趣的彩泥5：喂，你好
6：花花衣7：金鑰匙8：對印的花紋9：蜻蜓飛飛
10：我也是藝術大師
11：用畫來寫信12：有趣的瓶蓋13：回家的路上14：今日的菜單15：乘着大象
16：風來了17：會轉的玩具18：電腦美術19：指偶劇院
20：形形色色的世界
課題：流動的顏色
課時：1課時
教學目標：1知道兩種顏色調和後會產生第三種顏色
2吹畫後產開想象，並添畫成一副完整的作品
教學重點：瞭解三原色，發揮想象力
教學難點：如何正確使用水彩顏料
課前準備：1學生準備紅黃藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆水罐
2教師準備與學生相同的材料外範畫
教學過程：
(1)引導階段
請學生觀察教材上的學生作品及作畫步驟，然後討論：
這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業中有什麼用處？
(2)發展階段
1首先要調顏色
2在學生做作業之前教師可以先就顏色的調配示範一下：在調色盤裏放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調色盤裏調勻，調色時可用12種顏色
3最後用筆將調好的不同顏料滴落在作業之上
4然後用傾斜畫面用吸管吹等方法使顏色流淌
教師要強調學生在遊戲作業過程中注意觀察色彩融合後有什麼變化交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結
5最後，對畫面進行添畫，時期構圖情節更加豐滿
(3)收拾與整理
保持室內清潔衞生
(4)課後拓展：
用吹畫的方法繪製抽象作品
課題：變化無窮的線條
課時：1課時
教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關係，充分體驗線條豐富的表現力
教學重點：是瞭解不同形態的線條
教學難點：是能用線條表達情緒
教學準備：各種繩子等材料
教學過程：
一導入
1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表現作者的風格和情緒有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧
2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條
二講授新課
1欣賞
欣賞書中的例圖，瞭解線條的變化及特色，(木炭筆線條鬆軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象)
2線條不僅可以表現不同的對象，還可以表現自己的情緒，體現個人的性格特徵
3線條還可以表現質感，粗糙的細膩的光滑的等質感都可以通過不同的線條來表現
4用線條去表現對象時，需要注意它的輕重虛實和疏密變化
5用流暢的線條畫速寫，可以表現運動着的對象
三學生作業
試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化
四課後拓展
1收拾與整理，保持室內清潔衞生
2還可以用擺拼的方法完成線條的作品
課題：閃光的名字
課時：1課時
教學目標：1初步認識美術字
2能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字
教學重點：將自己的名字寫得足夠大，並進行裝飾
教學難點：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色
教具準備：欣賞材料範畫變體美術字
學具準備：彩色紙彩色筆閃光材料(包裝紙鋁箔閃光膠閃光顏料等)膠水，雙面膠等
教學過程：
一啟發導入
同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎？(學生反應，老師寫出自己名字)但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎？請大家看一看(出示老師名字的範圖，請同學欣賞討論)
接下來，也請同學們講一講自己的名字好嗎？有什麼特別含義，或哪個字較難寫，也許我們今天可以解決它學生髮表看法
請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字
然後討論這節課要求我們做什麼？
教師小結：名字是一個人的身份標誌記號，伴隨着同學們的一生，同學們在讀書工作中都要用到它，既然它那麼重要，可是有些同學又不珍惜它，經常寫得很
難看，甚至寫錯了，這是很不應該的這一節課同學們就來幫你的小夥伴名字穿衣戴帽，讓它變得漂漂亮亮的金光閃閃的閃光的名字(板書課題)
二引導表現
1引導學生表現自己的名字
(1)美術字欣賞
引導學生欣賞一些書寫自由而且誇張變形的。美術字作品
示範邊示範邊提醒學生要將字寫得大一些，這樣畫面就會很飽滿，筆畫要粗，這樣容易裝飾根據材料裝飾名字，可以在輪廓線內塗滿膠水，然後撒上細碎的閃光材料或其他材料
(2)學生思考，然後交流：
準備用什麼材料來做，選擇怎樣的製作方式？
2輔導學生表現自己的名字
學生可以選擇繪畫剪貼撕貼或其他手法來表現，材料方面可交換使用
指導學生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用
注意使用對比手法，突出主體，使名字閃光
3整理畫面
學生基本完成作業後，可根據需要對畫面進行修整，剪去多餘部分，讓畫面儘量完美
三收拾整理
收拾剩餘材料，注意作業中的膠水要幹後才能與其他作業疊放一起，保持作業桌面及教室的整潔
四課後拓展
可選用較厚的材料，利用畫剪刻等多種方法使自己的名字變成立體半立體的，使它能站立起來
五課後小記
學生興趣很高，看到自己的名字有別樣的寫法都很高興，回家以後要給爸爸媽媽設計名字
課題：有趣的彩泥
課時：一課時
教學目標：認識與瞭解動物的基本特徵用橡皮泥抓住動物的特徵做自己喜歡的
動物，進一步掌握做泥塑過程中捏粘卷揉搓揉等技能，培養學生的立體造型能力激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神
教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物
教學難點：動物的特徵
教具準備：橡皮泥等用具
教學過程：
一創設情景，認知體驗
1幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演
師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什麼特徵？
2教師播放課件，學生觀看有關動物的影片教師板書課題：動物
二師生互動，深入體驗
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什麼特徵？
1學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特徵
2教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題
三表現
1你們知道老師是怎樣做出來的嗎？
2小組合作探討製作的過程：
構思你要作什麼動物
用捏揉方法做動物的身體與頭部
上動物的細部特徵，加上裝飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什麼方法來做食品？
3複習舊知識：搓捏壓粘卷揉等技能
教師用較快的速度示範動物的製作過程與方法
四創作體驗：
展示作業要求：用橡皮泥捏一隻你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園教師巡視指導鼓勵
五作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園請小組代表手拿着作品上台表演
六回味體驗，課外延伸
師生總結全課，談談自己的收穫或感受動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境
課題：喂，你好
課時：一課時
教學目標：1簡單瞭解電話的發展史；
2學習用泥或紙盒來做電話機手機，培養學生的創新和造型能力；
3培養學生的情感交流能力
教學重點：電話機的製作
教學難點：1電話發展史
2激發學生的創作熱情，設計有特點
課前準備：多媒體課件電話機一隻
學生準備：橡皮泥合適的紙盒彩紙剪刀膠水等
教學過程：
一激趣導入
1出示一隻電話機：小朋友知道一百多年前的電話是什麼樣嗎？想看看嗎？今天，老師請來了藍貓做我們的導遊，我們一起坐上時空飛船去遊覽一下
二瞭解電話的發展
1多媒體展示：時空飛船出發，穿過時空隧道，來到1876年，藍貓介紹蘇格蘭醫生貝爾發明了電話過渡：一百多年前的電話只有一個話筒和聽筒，功能和款式非常簡單，哪幾十年前的電話又是什麼模樣呢？
2多媒體展示：藍貓介紹播放手搖電話的場面展示老電話機圖片沒有撥號盤和用撥號盤的電話機過渡：小朋友看完了幾十年前的電話，大家有什麼想法呢？時代前進，科技發展，幾十年過去了，電話機也有了非常大的變化，大家快坐上時空飛船，回到現在去看看電話機變成什麼樣了？
3多媒體展示：各種固定電話照片多媒體出示問題：
藍貓問：小朋友，你看中了這裏哪隻電話機，為什麼喜歡它？形狀色彩
4師生交流
5多媒體展示：移動電話的圖片
6多媒體出示問題：
藍貓説：你喜歡哪一隻？喜歡它哪裏？外形色彩功能
7師生交流
三製作電話
過渡：小朋友剛才我們看了一百多年前到現在的電話，它們形狀都不相同，很多電話的造型十分可愛特別，色彩也搭配漂亮和協
1引導創意：
現在，老師請小朋友想想未來的電話會是什麼樣的？
2提出製作要求：今天，老師請小朋友也來設計製作一隻未來的電話小朋友可以用帶來橡皮泥或者用紙盒和彩紙來做
3學生製作，教師巡迴指導
四玩遊戲，交流作品
1現在已經做好的同學可以用自己設計電話機打個電話，和你的好朋友説説心裏話指導學生打電話要有禮貌
2請們把你做好的電話機放到前面的展板上
3我們來玩個遊戲，老師請小朋友上前打電話，讓你來挑選自己喜歡的電話來用讓學生説説為什麼選它，然後再打同時請製作的小朋友説説這隻未來的電話是怎樣設計的，有什麼特色
五課堂總結，收拾整理
1小朋友，你們今天設計的電話都很有特色，有造型別致，有色彩漂亮，有的電話功能奇特，老師非常喜歡課後小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞
2請
教學目標
1、感受秋天的收穫與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。
2、利用植物的原始形狀或紋理來造型或運用一些簡單的美術形式表達對秋天的感受和理解。
3、情感態度與價值觀：教育學生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉。讓學生懂得“美”無處不在，要善於發現美、表現美。
教學重點：讓學生了解樹葉拼畫的基本方法技巧，用樹葉拼貼出美麗的畫面。
教學難點：怎樣合理的利用樹葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。教學準備：
教師準備：樹葉拼貼的範畫，課件。
學生準備：白紙、彩筆，剪刀，各種樹葉，雙面膠或固體膠。教學理念：
1、注重對學生的觀察探究的培養，把課內外知識相結合，充分調動學生的主觀能動性。
2、注重學生的全員參與，真正把學生當成課堂的主人，給學生説、做、畫、評的空間。
3、注重學科整合，整節課融入了語文、自然、音樂等學科的內容，突出了綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節課，通過對美的觀察、美的發現，從而發展到對美的表現和創造。教師的板書設計、範畫和課件的製作也努力做到“美”，讓學生從不僅從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。教學過程：
創境引入：
1、課前播放歌曲《秋天多麼美》，讓學生初步感知秋天的美。
2、圖片欣賞——體會秋的顏色。
師：秋天是收穫的季節，也是最美的季節。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的？？各色樹葉格外的豔麗，多招人喜愛呀！（多媒體播放秋的圖片）
秋天的確是絢麗的，然而秋天的美景依然不會留戀，黃葉像蝴蝶一樣和要我們瀟灑的説“再見”了，如果我們能把秋天留住那該有多好！
3、同學們，你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文、？？）
4、小結：是的，當我們踏着滿地堆積的落葉時，只要動動我們的小腦筋就會想出好辦法，老師用自己的方法留住了秋天（出示範作及各種樹葉拼圖），説説看是用什麼做的？今天我們來做一幅樹葉拼貼畫來把秋天留住，好嗎？（板書課題）
先學後教：
1、出示導學案，學生獨立拼貼。學習指南：
（1）運用你手中的樹葉，開動腦筋，拼一拼，擺一擺，貼一貼，製作一幅有趣的。樹葉拼貼畫。
（2）拼好後給你的作品想個好聽的名字，根據自己拼貼的畫，適當增加一些背景畫面，使整幅拼貼畫更完美。做好向全班同學交流、展示的準備。
温馨提示：拼貼過程中注意不要亂丟垃圾，保持良好的環境衞生。
2、學生對照導學案獨立拼貼，教師參與指導。
展示反饋：
1、小組推薦學生展示作品，進行介紹。
2、學生進行點評：你認為他創作的怎麼樣？你對他有什麼好的建議嗎？
3、教師出示作品，指名進行評價：你認為別人拼貼的畫與你的有什麼不同？你認為誰拼貼的更有創意？
4、總結方法：
今天我們一起學習了樹葉拼貼畫，你認為在製作過程中有哪些步驟？你認為哪一個環節最重要？
教師送兒歌：片片樹葉真可愛，我來把它巧設計，選葉聯想再拼擺，粘貼成畫更可愛。
5、現在請你根據你剛才欣賞的作品或是同學給你提的建議，請你進一步修改、完善自己拼貼畫。
6、秋景昇華：
我們可以把自己拼貼的作品裝裱，裝飾在教室裏或家中，讓我們可以時時看到，時時想起美麗的秋景。我們把秋景留在了心裏，把美麗常駐心間。
蒙田範文網