教材分析：
本課是兒童進入國小學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在於幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日後的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以遊戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和塗出的顏色感到興奮和愉悦。
教學目標：
1、瞭解、體驗、感受繪畫多種媒材的特點。
2、培養同學的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。
3、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。
教學重點：
拓寬同學對工具、資料的認識，分析多種工具資料表示的繪畫作品。
教學難點：
合作畫一幅大畫並講講畫中的故事。
教學過程：
一、討論課本。
1、這些作品各使用什麼工具資料畫的？
2、你還知道哪些繪畫的工具資料？
3、你看到小朋友畫了些什麼內容？
4、你覺得這些畫美嗎？説説你的感受？
二、創作準備。
1、小組討論要畫一幅什麼內容的畫？
2、用什麼資料、工具？
3、如何分工？
4、小組代表彙報本組的構思，教師鼓勵同學大膽創作。
一課時
教學目標：
1、能夠收集與教學任務相關的物品。
2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計製作成風鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。
教學重點：
運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計製作。
教學難點：
組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：
一、組織教學：
課前準備
1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、捲筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衞生）。
2、教師應課前準備好各種材料製作的範作、圖片、製作步驟圖以及幾枚大一點的針。
3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，綵線等。
二、導入並講授新課：
教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什麼地方？
老師這兒還有自己製作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師製作的紙風鈴範作，你能説出它是用什麼材料做成的嗎？
誰能説出老師是怎樣製作這個紙風鈴的？
1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用綵線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。
你還可以用哪些方法來製作紙風鈴？
三、學生分組製作。
四、欣賞、講評作業。
課後拓展：
怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？
教學目標：
1、瞭解、體驗、感受繪畫多種媒材的特點。
2、培養同學的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。
3、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。
教學重點：
拓寬同學對工具、資料的認識，分析多種工具資料表示的繪畫作品。
教學難點：
合作畫一幅大畫並講講畫中的故事。
教學過程：
一、討論課本。
1、這些作品各使用什麼工具資料畫的？
2、你還知道哪些繪畫的工具資料？
3、你看到小朋友畫了些什麼內容？
4、你覺得這些畫美嗎？説説你的感受？
二、創作準備。
1、小組討論要畫一幅什麼內容的畫？
2、用什麼資料、工具？
3、如何分工？
4、小組代表彙報本組的構思，教師鼓勵同學大膽創作。
教學目標：
1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地塗畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。
2、培養學生對色彩的感受力和表現力。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色塗畫出一片田野。
教學難點：
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。
2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。
教學準備：
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
教學過程：
（一）遊戲導入。
1、和學生一起做遊戲—分格子—。
2、調動起學生學習的積極性，在分格子的遊戲中把分割方法和畫線條的方法教授給學生，讓單調的分割練習變的有了趣味性。
（二）啟發想象。
1、聯想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。
2、莊稼地有了，我們要在地裏種些什麼呢？
3、色彩認知，參觀田野。
我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯説要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什麼顏色的？
1）、這幾塊田是什麼顏色的？是什麼田？
藍色，剛剛插秧的水田。
2）、這是什麼顏色？生長的是什麼？
綠色，沒有成熟的水稻。
3）、這一片呢？
橙色，成熟的水稻。
4）、這是什麼顏色？
棕色的土壤。
5）、這個呢？
油菜花、紅高粱、紫雲英，這些都是田裏的莊稼，沒想到有這麼多顏色！
（三）塗畫田野。
看了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野裏種些什麼呢，是什麼顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。
強調重點：
1、用直線或曲線分割田地。
2、上色。
3、加裝飾。
（四）欣賞範作，明確目標。
（五）學生作業，巡行指導。
（六）展評作業，在詩歌背誦《鋤禾》中結束本課。
教學目標：
１、引導學生認識各種美術工具和材料。
２、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。
３、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣
教材簡析：
本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。
教學重、難點：
通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。
課前準備：
（1）教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。
（2）教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
（3）教師蒐集由各種工具和材料製作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）
教學活動設計：
（1） 引導階段：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人説説這是什麼東西？是幹什麼用的？引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。
都掏出來後，教師選幾樣常用材料當場操作、示範。並出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、瞭解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。
（2） 發展階段
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。
在進行創作的過程中，儘量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。
（3） 收拾與整理；
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衞生、整潔。
課後拓展：
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。
教學評價：
（1） 是否認識一些主要的美術工具材料。
（2） 能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。
（3） 是否對美術課產生興趣。
札記：
在展示每一種美術工具材料後，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的'瞭解，學生看得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。
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