課題：第12課 會跳的玩具
課時：1課時
課堂類型：設計應用
教學目標：
1、瞭解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、發展學生動手動腦能力。
3、培養學生廢物再利用的良好品質。
教學重難點：
1、培養學生廢物再利用的良好品質。
2、做出玩具會跳的功能。
教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、綵線、膠布、彩筆、剪刀等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入
談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什麼會跳？
（2）你知道哪些動物會跳？它們為什麼會跳？
2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）
3、討論會跳的玩具的製作方法，點撥技法難點。
（1）討論會跳的玩具的製作方法
A、你帶了什麼材料，準備怎樣製作？
B、你覺得自己在製作時，哪一部分比較難？
（2）老師點撥技法難點：
A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
B、運用卡紙進行摺疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。
4、提出製作要求：
A、玩具會跳的功能要體現出來。
B、利用彩卡紙、綵線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整潔衞生。
三、學生設計製作，老師巡迴指導。
重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。
四、展示作品，引導學生互相觀賞。
五、課後拓展：遊戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過遊戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。
一、教學目標
1，瞭解漫畫的基本特點和基本表現方法。
2．學習運用漫畫的表現手段創作漫畫。
3．培養學生熱愛生活的美好情操和善於觀察生活、思索生活的良好習慣，、
二、教學重點
分析、瞭解漫畫的特點和表現方法。
三、教學難點
如何創作漫畫。
四、教學準備
1．佈置學生課前預習教材。
2．蒐集較易理解的漫畫作品，並製成燈片或準備投影儀放大，
3．蒐集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。
4．歷屆學生漫畫作品。
5．學具同教材要求。
五、教學過程
（一）欣賞：瞭解漫畫的特點。
1．出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。
2．出示歷屆學生漫畫作品。
表現手法：誇張、比喻、擬人等。（板書）
特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、醜，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。
（二）分析：學習漫畫的表現手法、
1．打開教材讓學生自學。然後各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和 理解，從而進一步加深理解漫畫。
2．結合前面的範例，教師講解漫畫的構思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊醜惡的目的。
（三）思索：嘗試漫畫的創作。
選擇自己身邊的人和事，通過聯想誇張人和事的特徵，畫一幅或一組漫畫。
1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學雷鋒”等等。
2．學生聯繫生活大膽想象，嘗試創作漫畫。
3．教師巡視指導。
（四）展示：表揚優秀漫畫創作。
一、教學目標
1、通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關係，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。
2、瞭解生活中的幽默因素，培養學生開朗的個性，並通過觀察與思考來明辨是非的能力。
二、教材分析
1、在漫畫頭像學習的基礎上，進一步瞭解漫畫語言，學習簡單的漫畫創作
2、重點、難點。
重點：用誇張的方法設計形象，表達思想。
難點：能針對要表達的思想來設計，構思巧妙、幽默。
三、教學設計
課前準備
（學生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己瞭解到的漫畫創作故事或漫畫家，繪畫工具。
（教師）漫畫資料、圖片等。
教學過程
1、激趣導入。
（1）出示一漫畫圖片：試添題目。
（漫畫《畫畫》，學生看看想想，加上題目並説原因？）
（2）與我們平時的畫比有什麼不同？
（小結：漫畫用誇張、變形等方法來表現生活中的某些現狀，用諷刺、幽默的手段來表現自己的思想和感受。）
（3）揭題。
2、欣賞，進一步理解漫畫與生活的關係。
（1）出示《半分》，想一想，給它加個題目並説理。
（2）出示第三幅四格漫畫《原來如此》，仔細觀察，體會其意，試加標題。
3、交流、分析。
（1）你喜愛的漫畫形象是誰？有什麼特點？為什麼誇張他這一點？
（2）交流看法。
（小結：漫畫的形象誇張、造型簡練，能表達一定的思想。）
（3）大家熟悉的三毛形象，是我國著名的漫畫大師張樂平爺爺創作的。大師的經驗：漫畫來自於生活。
4、學習實踐。
（1）出示兒童喜愛的“三毛”，觀察並考慮：人物形象的特點？這樣畫的表現目的？
（2）讓學生也動筆試試，學畫三毛，並且鼓勵有能力的學生來創作新時代的三毛形象。
5、作業反饋，小結創作心得。
（學生小組交流自己剛才的創作，並説説自己是怎麼想的）
小結：誇張與變形都是為自己的要表現的思想服務。
6、尋找創作題材。
（1）漫畫源於生活，我們身邊有哪些情節或感受可以用漫畫形式表現呢？
（2）思考、交流，啟發思維。
7、學生創作。
（分層教學）
為創作有困難的學生提供一些四格漫畫的前一、兩幅，讓他們用自己的想法來接着創作結果。
8、作業展示。
9、課外延伸。
介紹我國的漫畫大師豐子愷。
介紹其他漫畫類型。
教學目的：
1、讓學生通過欣賞、交流，瞭解有關藏書票的來歷、作用及相關知識
2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計製作藏書票
3、培養學生的創造力和動手能力
教學重點：
掌握藏書票的基本特徵
教學難點：
藏書票的印製過程
教學準備：
課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書
一、教學目標：
1.探訪老街的歷史和文化
2.學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪
3.在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建築的藝術創作體驗中，增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。
二、教學重難點：
1.重點：學習用美術形式對傳統歷史文化進行記錄或者描述。
2.難點：運用不同的美術形式表現老街。
三、教學課時：
2課時
四、課前準備：
（學生）常規繪畫工具、相機等材料
（教師）課件、常規繪畫工具、相機等材料
五、教學設計：
第一課時
課前準備：
（學生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創作工具。
探訪傳統歷史建築文化記載表：探訪的建築物名稱，值得探訪的一處傳統歷史建築——探訪的傳統歷史建築物所在的（街區）
（教師）有關北山街的風光、歷史文化、歷史建築的課件，創作工具。
教學過程：
1.導課，出示課題。
（1）對老街風光的認識和感受。課件出示老街風光。
（2）小結：老街，是一幅絕佳的江南風景畫，是一條風光秀麗的街道。
（3）板書課題：悠悠老街。
2.欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》
3.説説自己家鄉的老街的歷史和故事
4.引導學生欣賞老街不同時間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風光。
5.引導學生欣賞老街上各種古老建築的攝影作品，感受老街上歷史建築的特色。
6.引導學生欣賞一組反映老街上保留着的傳統風俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。
7.學習建議：課後和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建築。
第二課時
課前準備
（學生）寫生創作工具，已打過裝訂孔的畫紙。
（教師）課件。
1.觀看老街視頻，揭示課題
2.交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什麼困難？又有什麼趣味發現？
3.寫生創作指導
（1）欣賞表現老街的風貌的優秀美術作品
（2）教師講解並演示創作寫生的方法
4.同齡人作品欣賞，講究創作的童趣性，進一步激發學生創作興趣，鼓勵信心。
學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現老街，教師可簡單演示幾種由易到難的創作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構圖前後、疏密、取捨等要領。注重講解技能難點。
教師總結：現在有許多有價值的歷史建築在消失，我們都應該積極保護，並給予記錄。
5.展示評價
拓展：不同美術形式表現的悠悠老街
教學反思：
通過展示老街不同歷史時期的建築與文化遺蹟，讓學生感受歷史文化特色的同時，從美術表現方式去表現。尤其是通過對歷史文化建築和現代建築的對比，不同建築的造型結構、裝飾風格的對比，讓學生學會了解欣賞歷史點。但由於是僅僅通過圖片的欣賞，學生對老街景象的認識比較片面，創作熱情也不是十分的高。在技法上，由於很多學生對線描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次嘗試，因此在畫面的效果處理上顯得不十分好。這一點，在經後的技法講解上還得加以注意。
一、教材分析
（一）綜合分析
壁飾即牆壁上的裝飾物。按製作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。
本課所選取的壁飾圖片，直觀地介紹了從構思到選材，從製作到組合等方法，簡明易學，真切感人。學生通過對這些壁飾的欣賞，既提高了他們的學習感性認識，又拓展其想象思維空間，從而促進手腦並用等綜合能力的發展，更好地培養學生熱愛生活、走進生活、美化生活的情感，同時也為今後的手工製作學習起到鋪墊的作用。
教學重點：聯繫生活進行壁飾的設計製作。
教學難點：不同教材的組合製作。
（二）教學目標
①培養學生集體合作的.意識，養成勤於動手動腦的好習慣，提高審美能力。
②讓學生初步瞭解壁飾的一般知識，設計製作一件新穎的壁飾。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教師準備：三五件不同材料的壁飾作品，剪刀、雙面膠帶，演示材料，錄音機，磁帶，有條件地區可準備多媒體課件。
●學生準備：根據各自條件，就地取材。如：廢舊掛曆、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。
（二）教學過程：
1：
●導入：學生觀看教師自編魔術表演，激發興趣引出壁飾課題。
●欣賞：出示壁飾範具及有代表性的壁飾圖片（可用幻燈或實物投影展示），比較製作材料的不同表現，給人外觀形象的感受。
●討論：你能用概括的語言説説最感興趣的壁飾所表現的內容嗎？你還想到用其他的材料來表現壁飾嗎？
●設計製作：學生欣賞討論過壁飾之後，知道壁飾的用途，材料的運用及給人的感受。練習時啟發學生聯繫生活，尋問學生自己的構思，用哪些材料，表現什麼內容，顏色如何搭配，並向學生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運用，還可以鼓勵學生自由結合，集體制作。
●要點提示：貼制時應由整體到局部，由裏到外逐層疊加，粘貼時要耐心細緻，牢固美觀。
三、學習建議：
●是否樂於主動學習壁飾的相關知識，並在學習過程中表現出耐心、細緻、有條理等良好的行為習慣。
●是否在學習新知識時體現自主和探究意識，並能用已學過的美術專業術語描述壁飾的製作要領。
●是否能配合班級其他同學，將製作好的壁飾舉辦一個小型展，體驗自身的價值和成功的喜悦。
四、教師教學隨筆：
教學目標：
1、欣賞飾有龍或鳳的藝術品，瞭解龍或鳳的造型特點及應用的多樣性。
2、運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習
教學過程：
一、組織教學
二、授新課
1、引導學生看課本，瞭解龍的原型是什麼？龍的概念是怎樣形成的。在中國文化中有何影響？
2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建築中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有着重要的作用。
從而使學生關注社會、關注中國傳統藝術的意識。讓學生在欣賞探究中體悟背後的意藴，在評述中發表自己探究的成果。
3、在第一、二課時分別讓學生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發思路。
三、課後小結
表揚造型生動的作業
蒙田範文網