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教學重難點：
重點是讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
難點是穩重作者映襯手法天衣無縫的運用。
教學過程 ：
一、導入 新課。
詩仙在《將進酒》中説：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”中國有句俗語叫“水到東海不回頭。”可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟孃家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢塘江，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現在在浙江海寧，但在宋代，勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農曆八月十八日都要舉行盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
二、認讀。
1. 讀準字音。
艨（ ） 艟（ ） 倏（ ） 泅（ ） 舸（ ）
雉（ ） 溯（ ） 僦（ ） 綺（ ） 溢（ ）
2.讀懂詞義。
①同義詞釋義聯讀。
略： 略不相睹（ ） 略不沾濕（ ）
雖： 雖席地不容閒也（ ） 雖我之死，有子存焉（ ）
皆： 皆披髮紋身（ ） 皆出酒食（ ）
既而： 既而漸進（ ） 既而兒醒（ ）
②生詞釋義點讀。
珠翠羅綺溢目 ______________ 倏爾黃煙四起 __________
方其遠出海門 ______________
③通讀句子，指出其修辭方法。
出沒於鯨波萬仞中 （ ）
海湧銀為郭，江橫玉繫腰（ ）
三、研讀。
1.本文作者採用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰、弄潮、的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側面烘托。
2.第4段在文中的作用是：以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯美。
四、賞讀。
1.方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。
寫漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾於筆端。用比喻和誇張的手法，寫盡了大海 的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進行描繪，如：“僅如銀線”寫其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
2.艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢，並有乘騎弄旗標槍舞刀於水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
寫參演船艙之多的句子是：_______________________________
寫陣勢變化多端的句子是： ________________________________
寫演練技藝之高的句子是： ________________________________
寫雙方習戰之激烈的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
寫“靜”的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
寫“動”的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、亮點探究。
1.第一句説：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什麼作用？
點撥：用渲染的手法揭示了描寫對象，點明瞭題旨，揭示了中心，可以説集全文要義於首句。
2.作者在這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的着眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫的？
點撥：作者從四個方面寫：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界。“披髮文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒於鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現“之盛”的語句是“江干上下十餘里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。”作者以“十餘里”的路途之長表現場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閒也”寫人擁擠之極。
3.渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句，説説它的作用。
點撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術效果。烘托又稱“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹於常時”是烘托人極多和盛況。“出沒於鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
4.試從課文中找出一些精彩恰當的詞語，説説它們的妙處。
點撥：“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢。“倏爾”一詞表現了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現了動態美。“雖席地不容閒也”的“也”是用來加強肯定語氣的助詞，強調的人特別多。
六、背讀。
七、練習（略）
探究活動
課下由老師組織觀看中央電視台拍攝的錢塘江大潮的紀錄片，查閲相關的錢塘江大潮的資料。
1.寫一篇説明大潮形成原因、關於大潮的傳説、習俗的歷史沿革的説明文。
2.寫一篇記敍文，描繪場面、抒發內心感受。
兩個題目任選一個。
自讀導言
1.讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2.整體把握文章，學用正面描寫與側面烘托相結合的手法。
3.品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
自讀程序
1.認讀。
(1)讀準字音。
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( ) 溯( ) 僦( ) 綺( )
溢( )
(2)讀懂詞義。
①同義詞釋義聯讀。
略 略不相睹 ( )
略不沾濕 ( )
雖 雖席地不容閒也 ( )
雖我之死，有子存焉( )
皆 皆披髮文身( )
皆出酒食 ( )
既而 既而漸進( )
既而兒醒( )
②生詞釋義點讀。
珠翠羅綺溢目________
倏爾黃煙四起__________
方其遠出海門__________
③通讀句子，指出其修辭手法。
出沒於鯨波萬仞中。( )
海湧銀為郭，江橫玉繫腰。( )
2.研讀。
(1)本文作者採用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第1段自然美，第2～4段人情美。從正面描寫和側面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1～3段正面描寫，第4段側面烘托。
(2)第4段在文中的作用是以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯美。
3.賞讀。
(1)方其遠出海門，僅如銀線既而漸近，則玉城雪嶺際天而來大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。
寫漲潮，由遠而近，順勢而下挽狂瀾於筆端。用比喻和誇張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進行描繪，如：“僅如銀線”寫其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
(2)艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，並有乘騎弄旗標槍舞刀於水面者，如履平地。
倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
寫參演船艦之多的句子是：_______陣勢變化多端的句子是：_______
寫演練技藝之高的句子是：_______
寫雙方習戰之激烈的句子是：_______
寫“靜”的句子是：_______
寫“動”的句子是：_______
4.背讀。
文章描寫細膩而精美，自選一節記背。
(解説：認讀是閲讀文言文的基礎和前提，要求是讀準字音，讀懂詞義，讀通句子；研讀是閲讀的重點，重在把握全文，整體感悟，它體現了語言的訓練和技能的習得；賞讀是閲讀的難點，其操作應本着大處着眼，小處着手，細膩而不雜亂的原則，它體現了情感的薰陶和語感的培養；背讀就是語言的積累。)
自讀點撥
本文描寫錢塘江觀潮的景況。作者用散文的筆調，從白浪濤天的壯觀，寫到檢閲水軍的盛況和游泳健兒弄潮的精彩表演，以及十里江岸人們擁擠觀潮的熱鬧景象。文章寫得精練謹密，活潑生動。全文只有200多字，作者卻把紛繁的頭緒、眾多的場面，寫得井然有序，把寫景和記事渾然交融。海潮是貫穿本文的結構線索，沒有旁逸斜出之筆。作者把正面描寫和多側面映襯烘托結合起來。如第4段，作者表面上寫飲食、看棚，實際上寫的是人潮。作者用物價的飛漲，顯示觀眾之多，用觀眾之多，烘托海潮之美。此外，還運用比喻、誇張的修辭手法，使寫景之中有記事，記事之中有寫景，二者融為一體。這一切無不顯示了作者構思的精巧和文辭的老到。
自讀思考
1.細讀第1段後列舉。
(1)文段對“潮”的第一個層次描繪是：______________
(2)文段對“潮”的第二個層次描繪是：______________
2.細讀第3段，找出統領全段的一個詞：______________
3.讀懂下面這首詞，找出課中與之關聯的內容。
酒泉予
[宋]潘閬
長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬里鼓聲中。
弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。
(1)課文中寫“滿郭人爭江上望”的內容是：__________
(2)課文中寫“來疑滄海盡成空，萬里鼓聲中”的內容是：_____________
(3)課文中寫“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”的內容是：__________
(解説：思考題應着重體現語言的訓練和積累。)
參考答案
1.(1)方其遠出海門，僅如銀線。 (2)既而漸近，則玉城……勢極雄豪。2.善。3.(1)第4段。
(2)既而漸近，則玉城……勢極雄豪。 (3)第3段。
(設計者：黃髮蓮 周崇典)
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