1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”，還修築了封鎖溝和封鎖牆，十里一碉，八里一堡，想搞垮我們的人民武裝。
為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在中國共產黨的領導下，創造了新的鬥爭方式，這就是地道戰。
説起地道戰，簡直是個奇蹟。在廣闊平原的地底下，挖了不計其數的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。敵人來了，我們就鑽到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人。靠着地道這種堅強的堡壘，冀中平原上的人民堅持了敵後游擊戰爭。
地道的式樣有一-百多種。就拿任丘的來説吧，村裏的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖在莊稼地下面。地道有四尺多高，個兒高的人彎着腰可以通過；地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的作廁所。一個大洞容得下一百來人，的能容二百多人。洞裏經常準備着開水、乾糧、被子、燈火，在裏面住上個三五天不成問題。洞裏有通到地面的氣孔，從氣孔裏還能漏下光線來。氣孔的口子都開在隱蔽的地方，敵人很難發現。人藏在洞裏，既不氣悶，又不嫌暗。有的老太太把紡車也搬進來，還嗡嗡嗡地紡線呢。
地道的出口也開在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個陷坑，坑裏插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋着，板上鋪些草，敵人一踏上去就翻下坑裏送了命。在地道里，離出口不遠的地方挖幾個特別堅固的洞，民兵拿着武器在洞裏警戒；拐彎的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敵人萬一進來了，分不清哪條是死道，哪條是活道。進了死道，就有地雷埋在那兒等着他們；就算進了活道，他們也過不了關口。原來地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容-一個人爬過去。只要一個人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫當關，萬夫莫開”。
敵人嚐到了地道的厲害，想方設法來破壞，什麼火攻啊，水攻啊，毒氣攻啊，都用遍了。大家又想出了許多妙法來防備。洞口準備着土和沙，可以用來滅火。“孑口”上裝着吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往裏透。對付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來，敵人放水的時候，水從洞口進來，就流到枯井暗溝裏去了。任敵人想出什麼毒辣的法子也不怕，因為各個村子的地道是相通的，大不了轉移到旁的村子去。
人在地道里怎麼能瞭解地面上的情況呢？民兵指揮部派出一些人分佈在各處，發現了敵情就吆喝起來，一個接-一個，一直傳到指揮部裏。老百姓管這種吆喝叫“無線電”。地道里面可就用“有線電”了，一根鐵絲牽住一個小銅鈴，這兒一拉，那兒就響，拉幾下表示什麼意思是早就約好了的。為了打擊敵人，什麼辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。
有了地道戰這個鬥爭方式，敵人毒辣透頂的“掃蕩”被粉碎了。冀中平原上的人民不但堅持了生產，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰爭留下了驚人的奇蹟。
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本文作者周而復，選作課文時有改動。
教學目標
1．理解課文內容，瞭解我國人民在抗日戰爭中表現出來的頑強鬥志、無窮的智慧和冀中地道戰的產生作用以及地道的結構特點。
2．理清課文的條理。
3．學會本課生字新詞。
4．練習用“如果……就……”“不但……還……”造句。
教學重點
瞭解冀中地道的結構特點。理清課文的條理。
教學難點
瞭解我國人民在抗日戰爭中表現出來的頑強鬥志，無窮的智慧。
課前準備
組織學生觀看電影《地道戰》。
課時安排：三課時
教學過程
第一課時
一、啟發談話，揭題，釋題。
1．同學們看過《地雷戰》、《地道戰》的電影，還記得那裏的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？
2．板書課題：冀中的地道戰
3．從課題來看，哪一個詞是中心詞？（地道戰）
“冀中”是河北省的簡稱，河北省的中部就叫“冀中”。
二、初讀課文。
要求：
1．讀通課文，瞭解課文大意。
2．自學生字詞。（讀準字音，記住字形）
3．理清課文層次，考慮分段。
三、逐題檢查、討論。
1．指名讀課文，並説出課文大意。
2．小黑板出示生字詞。
①指名讀，齊讀。
②強調“廁”是平舌音，“辣”左邊最後一筆是撇，右邊要封口。比較：妨－紡惑－感
3．討論分段。
第一段（1～3）講地道戰的產生及其作用。
第二段（4～7）介紹了地道的式樣、特點。
第三段（8）講地道戰在我國抗日戰爭的地位。
四、學習課文第一段。
1．指名朗讀課文第一段。
2．討論交流。地道戰是怎樣產生的？（為了……創造了……）
“地道戰簡直是個奇蹟”這是個總起句，課文從幾個方面分述地道戰簡直是個奇蹟？板書：不計其數（形式多數量多）
敵來敵走（保存自己打擊敵人）
3．結合課文內容解釋“掃蕩”“封鎖”。
4．總結第一段段意。
五、作業。
1．抄寫課後詞語。
2．思考課後練習一、二題。
第二課時
一、學習課文第二段。
1．指名讀課文第二段。
2．讀講討論：
⑴默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思？每層説了什麼？（有四層意思。第一層講地道的式樣多，有100多種；第二層講地道有位置和高度；第三層講地道里有許多大洞，生活設備齊全。第四層講地道中有通氣孔，既透氣又透光。）
⑵地道的出口是怎樣的？有幾種情況？（開在隱蔽的地方，用荊棘掩護，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里的每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什麼意思？有什麼作用？（“迷惑”是辨不清，摸不着頭腦的`意思。“迷惑洞”是讓敵人分不清什麼是死道，什麼是活道。“孑口”這裏指地道里小得只能容一個人過去的關口。“一夫當關，萬夫莫開”的意思是：一個把住關口，一萬個人都打不進來。形容孑口之險窄。）
⑶“想方設法”是什麼意思？敵人是怎樣想方設法來破壞地道的？冀中人民是怎樣對付敵人的進攻的？（火攻，水攻，毒氣攻）（用土和沙來滅火，；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉移到別的村子裏去。）
⑷人們在地道里是怎樣進行通訊聯繫的？無線電和有線電為什麼要加上引號？（人們一一個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。）（因為不是真正的有線電和無線電。）“為了打擊敵人，什麼辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”這句話在課文裏是什麼意思？（這句話對利用地道打擊敵人的許多辦法進行了總結，讚揚了冀中人民對敵人鬥爭的智慧和才能。）
3．總結段意。（這段是全文的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹。）
4．齊讀課文第二段。
二、作業。
1．朗讀課文，背誦第四自然段。
2．根據課文第二段的內容，畫出地道的示意圖。
3．填空：（書後第2題）
第三課時
一、指名讀課文第二段，並説説這段主要講了什麼？
二、學習課文第三段。
1．指名讀第三段。
2．這段有兩句話：
第一句講了什麼？和前面的哪句話相呼應？（地道戰粉碎了敵人的掃蕩。）（“為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民在黨的領導下，創造了新的鬥爭方式，這就是地道戰。”）
第二句講了什麼？（冀中人民堅持生產，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇蹟。）這段話的主要意思是什麼？（地道戰是我國抗日戰爭驚人的奇蹟。）
三、自由朗讀全文。
四、結合課文，學習句式，練習口頭造句。
如果……就……
不但……還……
五、練習概括課文中心思想。
1．冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的？
2．“為了打擊敵人，什麼辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”舉例説説你對這句話的體會。
3．這篇課文主要講了什麼？表達的中心思想是什麼？（這篇課文記敍了在抗日戰爭中，冀中地道戰的產生、作用，地道的結構特點，歌頌了我國人民在對敵鬥爭中表現出來的頑強鬥志和無窮無盡的智慧。）
六、瞭解記敍方法。
1．這篇課文講了冀中人民在抗日戰爭中表現出來的頑強鬥爭精神和無窮無盡的智慧。那麼，課文的這一中心思想是怎樣一層層表達出來的呢？
2．討論：（引導學生弄清課文圍繞中心，先講地道戰是在什麼情況下產生的，有什麼作用；再講地道的樣式和特點，構造有得於隱蔽自己，打擊敵人；然後講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、放毒氣，怎樣進行通訊聯絡；最後講地道戰在抗日戰爭留下了驚人的奇蹟。）
3．教師總結。課文有條理地記敍了內容，一步步深入地表達了課文的中心思想，這是我們要學習的寫作方法。
板書：
位置 高度
大洞 小洞 氣孔
出口
迷惑洞
孑口
土沙滅火
吊板擋毒氣
連通溝井放水
通訊聯絡
教學目標
1、學會本課生字新詞；理清條理；有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，瞭解我國人民在艱難的抗日戰爭表現出來的頑強鬥志、無窮智慧。
3、感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感。
教學重點
瞭解冀中地道的結構特點，體會地道戰的巨大威力；理清課文的條理。
教學難點
理解地道戰的特殊地位。
第一課時
教學目標
1、瞭解冀中的地理位置和戰爭背景；
2、掌握生字，理解重點詞語；
3、初讀課文，瞭解課文大意。
教具準備
課件
教學設計
一、觀看視頻，解題導入
1、點題
今天，我們就來學習《冀中的地道戰》。（出示課件1）
板書課題：冀中的地道戰
（出示課件2）同學們，你們看過電影《地雷戰》《地道戰》吧，還記得那裏的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？現在，我們再重温當年冀中人民利用地道打擊日本鬼子的精彩瞬間。
2、播放視頻
（出示課件3）今天，我就帶大家穿過時光隧道，走進地道戰，感受冀中人民的無窮智慧。（播放《地道戰》片段）
（出示課件4）誰説一説“冀中”是什麼意思？在預習中你是怎麼理解的？
（通過查字典我知道“冀”是河北省的簡稱。“中”中間，中部。“冀中”指的是河北中部平原。）
3、簡介時代背景
（出示課件5）抗日戰爭時期，日本帝國主義於1942年到1944年調集了幾十萬軍隊對我華北敵後抗日根據地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來築成封鎖牆，十里一碉，八里一堡，對抗日根據地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰爭進入了最困難的時期。地道戰就是在這種環境下誕生的。
二、初讀課文，把握脈絡
（出示課件6）自讀提示：
1、讀通課文，瞭解課文大意。
2、自學生字詞。讀準字音，記住字形，説説識記生字的方法。
指名讀生字詞。
（出示課件7）
（1）會認字：強調“侵”不要讀成“jìn”，“吆”讀作yāo。“任”是多音字，在本課中讀rén，另一個讀音rèn。
（2）會寫字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部是“臼”不是“白”。
三、精讀課文，品味理解
1、默讀課文：課文講了幾層意思？分別是什麼？（出示課件8）
學生彙報：
課文講了幾層意思。
第一層（1～3自然段）講地道戰的產生及其作用。
第二層（4～7自然段）介紹了地道的式樣、特點；敍述了冀中人民怎樣利用地道打擊敵人。
第三層（8自然段）講地道戰在我國抗日戰爭的地位。
指名朗讀課文第1—3自然段。
2、討論交流。
（1）什麼是“大掃蕩”？
（2）敵人為什麼修封鎖溝、封鎖牆？
（3）“冀中人民在黨的領導下，創造了新的鬥爭方式，這就是地道戰。”
你是怎樣理解“創造”一詞的？（課件出示9）
“創造”説明了冀中人民的智慧。“創造”説明地道是當年冀中人民設計發明的。“創造”説明地道是冀中人民最早挖掘的。
（4）（出示課件10）“地道戰，簡直是個奇蹟”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地道戰，簡直是個奇蹟”？你怎樣理解“奇蹟”什麼？
“奇蹟”指的是意想不到的，不平凡的。
板書：地道戰奇蹟
（5）（出示課件11）地道戰是怎樣產生的？地道有什麼作用？
“為了粉碎敵人的‘大掃蕩’，冀中人民在黨的領導下，創造了新的鬥爭方式，這就是地道戰。”
地道是用來防守的堅強堡壘。是保護自己，打擊敵人的可靠屏障。
板書：產生及作用為了粉碎“掃蕩”
四、課堂小結
通過本節課的學習，我們瞭解了課文的主要內容，理清課文條理，解冀中地道戰的產生、作用和地道的結構特點。
五、佈置作業
（一）課堂作業新設計
模仿課文的寫法，將你家庭院的結構和特點寫下來。
（二）課外作業
（出示課件12）
1、抄寫本課要求會寫的生字。
2、試着回答課後練習第1、2題。
第二課時
教學目標
1、理解重點詞語在文中的意思。
2、瞭解冀中地道的結構特點，體會地道戰的巨大威力。
3、。感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感。
教具準備
課件
教學設計
出示課題
上節課我們對冀中平原上的地道戰有了初步的瞭解，這節課，讓我們繼續走進課文，去細細品味，冀中人民的聰明才智吧。
一、精讀課文，品詞析句
（出示課件14）這節課我們繼續學習課文。
1、學習課文4—8自然段
（1）讀一讀
默讀課文第4—7自然段，邊讀邊做批註。
（2）想一想
（出示課件15）第四自然段講了幾層意思？每層説了什麼？
這段話共有四個意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。
板書：結構特點
地道（數量地點高度）
地洞（大洞小洞氣孔）
（出示課件16）第五自然段中，介紹的地道出口是怎樣的？有幾種形式？
地道的出口有四種形式：開在隱蔽的地方，用荊棘掩護；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。
板書：出口（荊棘和陷坑）
（出示課件17）“迷惑”“孑口”是什麼意思？它有什麼特點？
“迷惑”是辨不清，摸不着頭腦的意思。“迷惑洞”是讓敵人分不清什麼是死道，什麼是活道。“孑口”指地道里小得只能容一個人過去的關口。孑口又險又窄，易守難攻，起到“一夫當關，萬夫莫開”的作用。
（出示課件18）從第六自然段，我們能知道敵人破壞地道的方法有哪些？？
板書：火攻、水攻、毒氣攻
冀中人民怎樣對付敵人的進攻？
用土和沙來滅火；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉移到別的村子裏去。
板書：防禦
（出示課件19）人們在地道里是怎樣進行聯絡的？“無線電”和“有線電”為什麼要加上引號？
一個個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。
板書：通信聯絡有線電無線電
因為不是真正的有線電和無線電，所以加引號。
（出示課件20）“為了打擊敵人，什麼辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”這句話在課文裏是什麼意思？
這句話讚揚了冀中人民在對敵鬥爭中表現出的智慧和才能。
（3）畫一畫
討論交流：根據課文提示的內容，畫出地道的結構示意圖。
（4）説一説
讓學生做導遊解説“地道”。
小結：
（出示課件21）課文4—8自然段是文章的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹，謳歌了冀中人民利用地道巧妙打擊敵人的無窮智慧。
2、朗讀課文第8自然段。
追問：
（出示課件22）你是怎樣理解“地道戰在我國抗日戰爭留下了驚人的奇蹟。”這句話的？
板書：地位地道戰在我國抗日戰爭留下了驚人的奇蹟
二、昇華情感，陶冶情操
播放《地道戰》主題曲：《地道戰》。
三、佈置作業
學了《冀中的地道戰》一文，你有什麼感受，請寫一篇讀後感。
板書設計：
冀中的地道戰
蒙田範文網