一、會認的字
清 晴 眼 睛 保 護 害 事 情 請 讓 病
二、會寫的字
青 清 氣 晴 情 請 生
三、容易錯的字
氣:共四筆,不要寫成“乞”。
晴:左邊是“日”,不要寫成“目”。
四、多音字
少:[shǎo](多少)[shào](少年)
好:[hǎo](好壞)[hào](愛好)
五、近義詞
保護——愛護
六、組詞
青(青蛙)(青天)(青草)(青春)
清(清明)(清早)(清白)(一清二白)
氣(天氣)(力氣)(和氣)(正氣)
晴(晴天)(晴日)(晴空)(雨過天晴)
情(友情)(同情)(心情)(人情)
請(請問)(請安)(回請)(請求)
生(學生)(花生)(生氣)(出生)
教學目標:
1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字,會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2、有感情地朗讀課文,學生自主識字,正確區分青、清、晴、請、情,養成良好的寫字習慣。
3、瞭解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。
教學重點:識字,寫字。
教學難點:瞭解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。
教學課時:1課時。
教具準備:生詞卡片、課件。
教學過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學們,老師給大家帶來了一位新朋友,它將和我們一起學習,它是誰呢?老師説,請大家動腦筋來猜一猜:“小小遊泳家,説話呱呱呱,小時沒有腿,長大沒尾巴。”大家知道這是什麼嗎?
生:小青蛙。
師:下面我們一起來認識一下這位新朋友吧!(教師板書:《小青蛙》)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂範讀課文,同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什麼樣的?
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,藉助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領讀。
(2)教師範寫田字格中的生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰?
生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文,解析文章主旨。
師:讀第一句話,你知道小青蛙是什麼樣子的?
生:小小的,大眼睛。
師:誰還能補充一下生活中瞭解到的青蛙的樣子?
生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。
師:讀文章第二句,你知道了什麼?
生:小青蛙吃害蟲,保護禾苗,是益蟲。
師:你還知道哪些益蟲?
生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……
師:讀文章第三句,我們應該怎樣對待小青蛙?
生:我們應該保護小青蛙。
3、課文小結
同學們剛才説的很棒,青蛙是益蟲,是我們人類的朋友,我們應該保護它,也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習
正確區分下列字,並組詞。
青( ) 晴( ) 請( )
清( ) 情( ) 睛( )
六、總結全文。
學了這一課,你學會了什麼?
板書設計:
識字3 小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲—益蟲
課後反思:
《小青蛙》這節課的教學內容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以説人人都見過,而且深受孩子們的喜歡,所以在一開始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點。
最後一個環節的情感延伸,學生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對人類有益的,要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點,可是有些內容是要靠教師去挖掘的,去發現其藴含的樂趣,我深深地明白這一點,在這節課中更是深深體會了。