教學目標：
1.認識“擎”、“誕”等8個生字，會寫“盞”、“欄”等13個生字，會讀“協商、彙集、預定”等25個詞語。
2.能按事情發展的順序，理清課文的脈絡，體會課文場面描寫的方法。
3.感受新中國誕生的激動、自豪之情，並培養學生熱愛黨、珍惜新生活的思想感情。
教學重點難點：
1.重點：瞭解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。
2.難點：關注場面描寫的方法。
教學準備：
1.關於開國大典的一段視頻。
2.閲兵過程中的影像資料。
第一課時
一、導入新課，激發興趣。
1.出示“開國大典”的一段視頻。
2.導入題目，板書：7.開國大典
3.解釋題意。
“開國”就是一個新的國家誕生，“開國大典”指為迎接新中國的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮。
4.這開國大典究竟寫了哪些內容呢？請同學們自由朗讀課文，讀通順。
二、初讀課文，學習字詞。
1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，並藉助詞典等學習工具書理解。
2.教師檢查學生學習情況。
（1）檢查生字讀音。
政委（zhèng） 賓客（bīn） 擎着（qíng） 誕生(dàn)
電鈕(niǔ) 瞻仰(zhān) 聶(nie)榮臻(zhēn)
（2）指導易混淆的字。
“爆”與“暴”不同，與“火”密切關聯。
“幟”是左右結構，左面是“巾”，與布有關，右面是“只”表示讀音。
“距”是左右結構，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比較。
(3)檢查字或詞語的理解情況。
擎：舉。
五更天：大約早晨四五點鐘。
就位：到自己應到的位置上。
肅立：恭敬、莊嚴地立着。
瞻仰：恭敬地看。
排山倒海：形容力量強盛，聲勢浩大。
3.自由朗讀課文，注意讀通順。
三、再讀課文，整體感知。
1.檢查學生朗讀課文，並概括出主要意思。
（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。
（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。
2.理清課文記敍順序，討論分段，對重點部分進行分層理解。
第一段（1—4自然段）：寫開國大典之前天安門廣場的情況。
第二段（5—10自然段）：具體寫開國大典上毛主席向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了。
本段按內容分為三層：①（5一7節）毛主席宣告中華人民共和國中央人民政府(1949年10月1日)成立了。②（8—9節）升國旗的過程。③（10節）毛主席宣讀中央人民政府的公告，毛澤東為中央人民政府主席。
第三段（11—13自然段）：寫閲兵式的盛況。
本段按閲兵順序分為三層：①閲兵式開始的情況。②各兵種通過天安門受檢閲。③羣眾看到檢閲部隊後的激動。
第四段（14自然段）：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和羣眾隊伍遊 行的情況。
第五段（15自然段）：寫開國大典結束後的情況。
3.歸納主要內容。
課文描述了新中國成立時開國大典的盛況及開國大典的偉大意義，讚頌了人民解放軍的威武雄壯，反映了人民無限熱愛毛主席和歡慶新中國誕生，當家做了主人的興奮心情。
四、佈置作業
1．抄寫生字新詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、複習舊課，導入新課。
1.複習生字詞語。
2.概括課文的主要內容。
3.導入新課。
二、學習課文第一部分。
1.讀這段課文，你有什麼感受？
2.從哪些詞語中體會到這些感受呢？
（成員多，到會羣眾範圍廣：“四面八方、彙集……”；來的早：早上六點多就入場；人數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照預定的地點排列……）
3.從重點詞語句子中體會人們的思想感情
4.指導朗讀。
語調適宜、莊重而平直。
三、學習課文第二、三部分。
1.默讀課文，説説開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？
2.學生自由發言。
3.教師小結並板書
宣佈典禮開始─→奏國歌─→宣佈新中國成立─→升國旗─→宣讀政府公告─→閲兵式─→羣眾遊 行
4.分析閲兵式的情況。
師生探究：為什麼閲兵式最能表現開國大典的盛況？
生：接受檢閲的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們挺着胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。
生：“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，是因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。羣眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達着對人民軍隊的熱愛之情。
生：“羣眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心裏的歡喜和激動。”是中國人民為開國大典流露的歡樂、激動之情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，説明了人民的心情歡快、激動達到了高 潮。
5.描寫閲兵的場面真可謂壯觀！這段場面描寫又有什麼特色呢？
（1）學生互相討論、交流。
（2）舉例點評。
有點有面，做到點面描寫相互結合。
描寫細緻，有順序。
6.聯繫上下文説一説句子的含義，表達了怎樣的思想感情。
A.三十萬人的目光一齊投向主席台。（為什麼不用“朝着”或“看着”）
B.場中挺立着一根電動旗杆。（將“挺立”與“立着”進行比較）
7.播放“開國大典”中“閲兵”的影像資料。
8.練習朗讀
四、學習課文第四部分內容。
1.指名讀書，思考：你讀懂了什麼，並找出相關語句，在旁邊作批註，然後交流。
2.教師行間巡視，指導學生寫批註。
3.交流感悟。
生：晚上九點半遊 行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。
生：“兩股‘紅流’”指的是人民羣眾的隊伍，舉着燈籠、火把遊 行。遊 行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表遊 行隊伍。
生：“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象徵着人民解放了，擺脱了黑暗社會的統治，前途一片光明。
4.教師相機點撥：“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果説成“兩支遊 行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好呢？
（1）學生討論。
（2）交流感悟。
不好。表現不出遊 行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。
3.找出羣眾激動、喜悦、興奮的句子讀一讀，讀出其中的感情。
五、佈置作業。
1.抄寫詞語。
2.簡要複述開國大典的過程，注意有條理。
板書設計：
7.開國大典
會前：廣場佈置 羣眾入場
典禮：開始—→奏國歌—→宣佈新中國成立—→升國旗—→宣讀政府公告
閲兵式：檢閲部隊 羣眾歡呼
羣眾遊 行：天上……地上……
光明充滿 北京城
1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，總數達三十萬人。觀禮台上還有外賓。
會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。丁字形橫的北面是道河，河上並排架着五座白石橋；再北面是城牆，城牆中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門。在一橫一豎的交點的南面，場中挺立着一根電動旗杆。
主席台設在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。靠着城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風招展。
丁字形的廣場彙集了從四面八方來的羣眾隊伍。早上六點鐘起，就有羣眾的隊伍入場了。人們有的擎着紅旗，有的提着紅燈。進入會場後，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐台、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區的農民是五更天摸着黑起牀，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席台上，跟羣眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席台。
中央人民政府祕書長林伯渠宣佈典禮開始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰鬥的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮鬥。接着，毛澤東主席宣佈：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
接着，升國旗。毛主席親自按動連通電動旗杆的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脱帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發，一共二十八響。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到後來，每聲炮響後，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。
接着，毛主席在羣眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強有力的語調向全世界發出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮台上同時響起一陣掌聲。
毛主席宣讀公告完畢，閲兵式開始。中國人民解放軍朱德總司令任檢閲司令員，聶榮臻將軍任閲兵總指揮。朱總司令和聶將軍同乘汽車，先檢閲部隊，然後朱總司令回到主席台，宣讀中國人民解放軍總部的命令。受檢閲的部隊就由聶將軍率領，在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進場。
開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制 服。接着是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接着是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接着是一個戰車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰土們挺着胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。接着是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，五馬並行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經過主席台前。當戰車部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。羣眾看見了，都把頭上的帽子、手裏的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。
兩個半鐘頭的檢閲，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高 潮接着一個高 潮。羣眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自已心裏的歡喜和激動。
閲兵式完畢，已經是傍晚的時候。天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。羣眾遊 行就在這時候開始，遊 行隊伍分東西兩個方向出發，他們擎着燈，舞着火把，高呼“中國共產黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席台前邊，向前探着身子，不斷地向羣眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”
晚上九點半，遊 行隊伍才完全走出會場。兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。
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本文選自人民教育出版社《高級國小國語課本第四冊》，有改動。
教學目標
1.會寫13個生字，重點理解“彙集、鼓舞、肅靜、排山倒海”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，瞭解開國大典的盛況。
3.理解課文內容，感受中華人民共和國的主要毛澤東的偉人風采，體會中國人民為中華人民共和國的成立而激動、自豪的思想感情。
4.學習場面描寫的方法。
教學重點
抓住文中的關鍵詞句，進一步感受中華人民共和國的之一——毛澤東的偉人風采，體會人民羣眾激動自豪的思想感情。
教學難點
學習場面描寫的方法，通過一個個場面體會人民羣眾激動、自豪的心情。
課時安排
2課時
第一課時
教學目標
1.會寫“盞、欄、匯”等13個生字，理解“政府、委員、協商、排山倒海”等詞語。
2.初讀課文，理清文章的脈絡，學習課文的記敍方法。
3.初步體會中國人民為中華人民共和國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學難點
1.掌握本課的生字新詞。
2.瞭解開國大典盛況的過程，按課文敍述順序分段，並列出段落提綱。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
1.激趣導入，板書課題。
#教案#導語：同學們，每個星期一我們都要在學校舉行升旗儀式，望着鮮豔的國旗冉冉升起時，我們的心中都會湧起一股愛國情懷。那麼，你們知道是誰在什麼地方升起了我們偉大祖國的第一面五星紅旗嗎？（出示圖片）我們偉大的領袖毛主席帶領全國人民*了國民黨的黑暗統治，建立了偉大的中華人民共和國，中國人民從此站起來了！下面就讓我們一起觀賞在北京天安門廣場上舉行的開國大典的盛況吧！
2.播放開國大典的歷史錄像。
3.板書課題，理解課題。
開國：建立新的國家。大典：隆重的典禮。
二、初讀課文，檢測預習。
1.學生默讀課文，交流並自學生字、新詞。
預設：本文篇幅較長，在初步感知課文內容時，可採取默讀的方式。要明確默讀的要求，即不出聲、不指讀地讀全文，畫出生字、新詞。
2.教師檢查生字、詞語自學情況。
（1）出示字詞，指名認讀，注意變色的字，教師糾正字音。
八盞 石欄 彙集 爆發 毛澤東 林伯渠 宣佈 旗幟 閲兵 制 服 坦克 距離 隆隆聲
預設：本課的生字較多，但難寫字不多，通過學生自主學習即可。教師檢查時可讓學生説出字的讀音、部首、字義和組詞，以及這個字哪處易寫錯。
（2）教師引導學生説説重點詞語的意思，如“開國大典、迎風招展、肅立、彙集、四面八方、排山倒海”等。
預設：本課的生詞可以分類解決。一類是專用名詞，如“典禮”“電鈕”“觀禮台”，教師可直接告訴學生這些詞語的意思，或者讓學生查字典解決。另一類詞語，如“莊嚴”“四面八方”等詞，可在之後理解課文的過程中聯繫上下文加以解決。
三、再讀課文，整體感知。
1.學生默讀課文，邊默讀邊思考，教師提出問題準備討論。
過渡：古人在舉行大典時都要嚴格按時、序舉行，各個環節都有極嚴苛的禮儀制度和規章流程。開國大典是舉國歡慶的大事件，更要莊嚴隆重。請大家快速瀏覽課文，在有關描寫大典進行時間的語句上標註記號。
預設：學生瀏覽、標註後彙報：1949年10月1日，下午三點整，兩個半鐘頭，傍晚，晚上九點半。從這些有關時間的語句中可以發現作者是按照事件發展的順序來寫的。
2.按照開國大典進行的順序，理清課文脈絡，給課文劃分層次，歸納段意。
◆結構梳理：
第一部分（第1—4自然段）：寫典禮開始前會場上的情況。
第二部分（第5—10自然段）：寫典禮開始，毛澤東宣佈中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀公告。
第三部分（第11—13自然段）：寫閲兵式的盛況。
第四部分（第14—15自然段）：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和羣眾隊伍遊 行的情況。
3.初識“開國大典”。
（1）學生朗讀第1自然段。教師課件出示填空題，學生自主學習。
舉行開國大典的時間：1949年10月1日
舉行開國大典的地點：首都北京
開國大典的參會人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，中國人民政治協商會議全體代表，工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊、外賓。
（2）學生朗讀第2、3自然段，畫出天安門廣場上佈置的示意圖。
預設：這兩個自然段講的是天安門廣場上的佈置，方位描寫非常清楚，學生可抓住“丁字形”“北面”“再北面”“中央”“向南”“左右”等表示方位的詞來簡單地畫一畫，大致瞭解開國大典的重要場景“升國旗”的舉行地點。
（3）學生交流學習第1—3自然段的感受。
明確：從這三個自然段中可見參加開國大典的人數多、會場佈置隆重，也可見開國大典是一場非常隆重、意義非常重大的典禮。
預設：把第1—3自然段放在第一課時來學習，一是因為這三個自然段的內容相對比較簡單，學生自學即可；二是因為這三個自然段介紹了開國大典的基本情況及場所，學生有了初步印象之後能更好地進入第二課時的學習。
四、課堂回顧，交流收穫。
1.教師適當總結教學內容。
過渡：同學們，開國大典是一場隆重的儀式，它向全世界宣告了中華人民共和國的成立，這樣一場有着偉大歷史意義的典禮到底有哪些令人激動的場景呢？這節課，我們主要對課文的脈絡進行了梳理，同時對課文中的一些重要場景有了一定的印象，下節課我們就將深入地學習。同學們也可以再讀讀課文，想想課文中哪些場面給你留下了深刻的印象。
2.引導學生交流收穫。
（1）自由交流並積累學習方法。
（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。
（3）課後瞭解文中比較生僻的詞語，如：中央人民政府、政治協商會議等。
第二課時
教學目標
1.理解課文內容，通過對重點詞句的品悟體會中國人民為中華人民共和國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2.賞析課文中的場面描寫，學習場面描寫的方法。
3.能簡要複述開國大典的過程。
教學重難點
1.理解重點語句的含義，體會中國人民為中華人民共和國的誕生而激動、自豪的心情。
2.學習場面描寫的方法。
教學過程：
一、温故知新，導入新課。
1.教師板書：1949年10月1日，北京，開國大典。
導入：請同學們用以上內容説一句話，要求在“開國大典”前加上一個詞語。（學生自由作答）
2.學生交流哪些場面給自己留下了深刻的印象，並説明原因。
預設：文中的場面描寫很多，學生説出任何一個場景都可以，簡要説説這些場景給自己的印象，如會場佈置、毛澤東宣佈中華人民共和國中央人民政府成立、升旗鳴炮、閲兵、羣眾遊 行，這些場面既表現出中國人民自豪、激動的心情，同時也表達了中國人民對毛主席的崇敬與愛戴之情。
3.教師過渡，導入新課。
過渡：聽了同學們的敍述，老師很高興，可見大家仔細讀了課文，並且對課文內容有了一定的把握。那麼接下來我們就進入本課的學習，到同學們描述的一幕幕場景中去聽一聽、看一看、悟一悟。
二、研讀課文，重點探究。
1.抓重點詞語及句子，學習課文第一部分。
過渡：在上節課，我們劃分了課文的層次，而且學習了第1—3自然段。現在我們繼續學習第一部分剩下的一個自然段——第4自然段。大家先把這段文字讀一讀，然後我們再一起學習。
（1）按要求找出相關詞語。
找出寫天安門廣場上人多的詞語：四面八方、人的海洋、紅旗翻動
找出寫人民羣眾來得早的詞語：早上六點鐘、五更天、摸着黑
找出描寫人民羣眾心情急切的詞語：直奔、趕
（2）比較下面的句子，説説哪句好，並體會人們的思想感情。
①他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
他們清早到了北京車站，一下火車就走向會場。
②到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
到了正午，天安門廣場已經擠得滿滿的，到處是舉着紅旗的人。
明確：每組句子中第一個句子更好。第一組句子中，“直奔”這個詞能生動地表現人們當時急切和激動的心情。第二組句子中，第一個句子運用了比喻的修辭手法，是對整個會場的俯瞰圖，寫出了特定場合的整體情景，不僅寫出了人多的氣勢，而且表達出人們喜悦、激動的心情。
（3）指導朗讀本自然段，讀出喜悦、興奮的心情。
2.重點研讀場面描寫，學習課文第二、三部分。
（1）默讀課文第5—13自然段，理清典禮的過程。
（2）學生自由發言。
教師小結並板書：宣佈典禮開始→奏國歌→宣佈中華人民共和國成立→升國旗→宣讀政府公告→閲兵式。
預設：請學生結合板書和課文的敍述順序，用“先……再……接着……”的句式簡要述説開國大典的過程。
（3）這兩個部分中反覆出現了一個詞語，體現了人們喜悦、激動的心情，請找出來，並結合上下文感受這個詞所表現出的情感。（“歡呼”）
（4）研讀“大典盛況”中的小場面，體會人民的情感，掌握場面描寫的方法。
研讀場面“宣佈中華人民共和國成立”
A.體會五個“一齊”所傳達的思想感情。
思考：找出第7自然段中的兩個“一齊”，體會其中包含的人民的感情。其他哪些地方還有“一齊”？找一找，體會一下。
預設：可引導學生把“一齊”換成“一起”試讀一下，看兩者在情感表達上有何不同，從而領悟人民羣眾都有一顆熱愛毛主席、熱愛祖國的心。同時使學生的目光轉移到其他自然段（第5、8自然段），聯繫前後文體會人民羣眾激動、自豪的心情和愛國之心。
B.抓住“長城內外”“大江南北”啟發想象，體會思想感情。
思考：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什麼？從這宣告傳到“長城內外、大江南北”，你體會到了什麼？
明確：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指毛主席宣佈：中華人民共和國中央人民政府在今天 成立了！“長城內外、大江南北”表明毛主席的話語傳得很遠，傳到了祖國各地，使全中國人民都激動、自豪。
C.指導朗讀，讀出激動、自豪之情。
研讀場面“升國旗”
A.聯繫上下文説一説對下列句子的理解。
①三十萬人一齊脱帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。
（抓住“一齊脱帽肅立”“一齊抬起頭”“瞻仰”，體會人民羣眾的心情。）
②五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
（中華人民共和國成立了，人民翻身做了主人，不再受壓迫，從此開始了新生活。這句話點明瞭中華人民共和國成立的偉大意義。此時人民羣眾的心情是激動的、喜悦的。）
B.特殊含義註釋。
升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發，一共二十八響。
註解：五十四門禮炮代表我國五十四個民族（我國現有五十六個民族，五十四個是當時的統計數字），它象徵的是中國人民空前的大團結。二十八響代表中國共產黨從1921年到1949年以來二十八年的奮鬥歷程。
研讀場面“閲兵式”
A.説説文中描寫了哪三個兵種接受檢閲，指名三名學生分別朗讀。
（海軍、陸軍、空軍）
B.説説下面句子中變色詞語的意思，再聯繫上下文，説出句子所表達的意思。
①戰士們挺着胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。
（“挺着”描寫了戰士們雄赳赳、氣昂昂的樣子。“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現了中國人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的中華人民共和國強大的安全保障。）
②“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，五馬並行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經過主席台前。
（這些詞語都體現了人民軍隊的出色表演，説明他們訓練有素，也滲透着對人民軍隊的讚美和為人民軍隊感到自豪的感情。）
③羣眾看見了，都把頭上的帽子、手裏的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。
（“拋”這個動作是廣大人民羣眾情不自禁地發出的。“蓋過”是説羣眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地表現出了羣眾在觀看閲兵式時，看到飛機飛上藍天時激動、喜悦的心情。）
④羣眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心裏的歡喜和激動。
（嗓子“喊啞”了、手掌“拍麻”了，説明人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而感到無比的快樂和激動，呼喊和鼓掌是他們表達高興和激動心情的形式。）
C.播放1949年閲兵式盛況，感受當時威武雄壯的場面。
D.指導朗讀，注意讀出人們激動、喜悦的心情。
3.學生自主學習課文第四部分。
（1）朗讀第14自然段，研讀場景“羣眾遊 行”。
自學提示：
①畫出文中描寫閲兵式結束後天安門廣場上的景色的句子，説説這樣描寫的作用。
（“天安門廣場上的燈籠火把……地上千千萬萬的燈火一片紅。”這樣生動的描寫襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悦氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主後無比幸福的心情。）
②畫出人民羣眾與毛主席互動的句子，交流讀後的感受。
（“他們一隊一隊按照次序走……‘同志們萬歲！’”從中感受到了人民羣眾對毛主席的愛戴以及毛主席對人民羣眾的關懷和熱愛。抓住“高聲歡呼”“探着身子”和兩個“不斷”來理解，文中的動作和口號直接表現了毛澤東的偉大形象。）
（2）讀第15自然段，理解重點詞語“紅流”和“光明”。
明確：“紅流”在這裏代指舉着燈籠、火把遊 行的羣眾隊伍。作者巧妙地運用了比喻的修辭手法，用“紅流”代表遊 行隊伍，給人以形象鮮明的畫面感。這裏的“光明”不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象徵着中華人民共和國的成立使北京城、使全國永遠擺脱了黑暗統治，獲得了光明。
三、回顧全文，學習寫法。
1.內容回顧：根據課文記敍的順序，用自己的話説一説課文的主要內容。
示例：1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京天安門廣場舉行典禮。下午三點整，典禮開始。首先奏國歌，接着毛澤東宣佈中華人民共和國中央人民政府成立。然後，升國旗。升旗儀式結束後，毛澤東宣讀政府公告。宣讀公告完畢，閲兵式開始。受檢閲的有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵，還有人民空軍。閲兵式之後，開始羣眾遊 行。直到晚上九點半，遊 行隊伍才完全走出天安門廣場。
2.學習寫法：場面描寫。
（1）場面描寫的點與面。
①請學生再次整理出席這次開國大典的人員，説出有明確姓名的，指出其中最重要的人物，畫出相關語句。
出席典禮的人：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，中國人民政治協商會議全體代表，工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊、外賓。
提到姓名的：林伯渠、毛澤東、朱德、聶榮臻。
最重要的：毛主席。
明確：這些人物中最重要、出現次數最多的就是毛主席，他是我們中華人民共和國的重要，更是這個盛大典禮的核心人物。這樣的寫法就叫作點面結合。“點”就是重點，可以是重點的人，也可以是重要的環節、程序；“面”就是整個場面。點面結合是場面描寫的基本方法。
②找出描寫毛主席和對應的羣眾的反應的句子，對比起來讀一讀。
示例：中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席台上，跟羣眾見面了。
三十萬人的目光一齊投向主席台。
毛澤東主席宣佈：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。
毛主席親自按動連通電動旗杆的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。
三十萬人一齊脱帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。
思考：請大家仔細看看這些句子，它們在寫法上有什麼共同特點呢？
明確：毛主席是開國大典的參與者之一，就是一個點，而三十萬羣眾則構成了開國大典的場面，就是一個面。作者既寫了重點人物毛主席這個點，也寫了周圍羣眾這個面，這樣突出重點，兼顧全面，讓我們真切地感受到了開國大典時人民激動、自豪的心情。
③讀一讀閲兵式的場面描寫，説説裏面的點與面。
（整體上寫整齊威武的情景，是面；用某些細節去展現各個方陣的風采，是點。）
（2）結合課文，交流場面描寫的方法。
◆作者是怎樣把這麼盛大的慶典活動描述清楚的？
（①選擇最能表現中華人民共和國成立的偉大意義的場面。②選擇最能體現中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面。③按大典的進程逐項描述。④點面結合。）
（3）任選一個題目，進行小練筆。
①運用本文的表達方法，試着以“節日的夜晚”為題寫一個片段，寫出夜晚焰火的形態變化、燈光的設置、人羣的反應等。或寫一寫生活中的“_______慶典”，寫出參加人員、會場設置、台上表演人員及台下來賓的表現等。
②結合課文插圖，展開想象，把自己當作參加開國大典的一個普通民眾，寫一寫1949年10月1日當天的見聞感受。也可以結合自己親身經歷的國慶場面，練習描寫盛大的場面。
四、背誦積累，作業設計。
1.摘抄自己喜歡的詞語、句子，豐富積累。
2.完成本課對應訓練。
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