教學目標：
知識與技能：
1、複習除數是整十數除法方法。
2、讓學生鞏固除法豎式的書寫格式。
過程與方法：使學生經歷筆算除法計算的全過程，鞏固算理和計算方法。
情感、態度和價值觀：培養學生養成認真計算的`良好學習習慣。
教學重點：
使學生掌握除數是整十數的豎式書寫格式。
教學難點：
除數是兩位數，先看被除數的前兩位和商的書寫位置
教具 練習卡
教學過程：
教師導學
一、複習導入
1、口算
8020
32080
4070
24060
6090
27090
460
21070
35050
2、脱式計算
754＋630
376＋28070
960－320
640080－64
3、筆算
6320 26080
筆算除法的計算方法是什麼？
板書課題：筆算除法練習
二、練習內容
1、判斷並改錯。
説一説找到的錯處和糾正的結果、錯的原因和怎樣避免。
2、筆算
31050
17030
64380
40660
28540
11120
47870
16330
29460
3、應用題
1）一個足球30元，用75元錢可以買幾個小足球，還剩多少錢？
2）有飼料100千克，這些豬每天要吃30千克飼料，一袋飼料夠喂幾天還剩多少千克？
3）計劃生產400台電視機，每月生產70台，半年內是否可以完成任務？
4）每節車廂限乘60噸，有500噸貨物，需要多少節車廂才能裝完？
三、思考
如○是□的20倍，下面哪些是對的。
○20=□ □20=○
○20=□ □20=○
○□=20 □○=20
四、總結
今天你都學會了什麼？
五、作業
自主練習計算題
教學目標：
1、知識與技能：：使學生掌握三位數乘兩位數的筆算方法。培養學生類推遷移的能力和口算的能力。
2、過程與方法：使學生在小組內經歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法
3、情感、態度和價值觀：讓每一個學生在合作學習、彙報展示、課堂互動交流中體驗到學習帶來的喜悦，培養學生認真計算的良好學習習慣。
教學重點：
使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法。
教學難點：
使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法並正確計算。
教學過程：
一、提出學習目標
1、創設情境：同學們，老師一看咱班的學生，就知道你們非常聰明、能幹。計算能力很強，請同學們展示一下，先來口算幾道題。
（1）口算：12×3、500×7、15×４、60×70、350×2（師口述題目）
（2）估算：師：大家看（板書：197×5≈），這道題的要求是什麼？
（3）筆算。師：大家看這道題，板書橫式45×12得多少呢？
請拿出練習本，開始筆算吧。（請一名學生板演）
師：他計算的結果正確嗎？師生共同檢查豎式……
師：誰能説説怎樣筆算兩位數乘兩位數？
生：（説）
師：看來同學們對以前學習過的乘法的口算、估算和筆算，掌握得非常好。這節課，我們就來進一步研究乘法的計算方法（板書：筆算乘法）
【設計意圖：複習計算知識，為學習新課作準備。】
2、提出學習目標：請同學們想想，有哪些問題值得我們研究呢？
讓學生先説一説，再出示學習目標：
（1）掌握三位數乘兩位數的計算方法並正確計算。
（2）養成認真計算的良好學習習慣。
二、展示學習成果
1、小組內個人展示
學生獨立自學、完成例題和“做一做”（教師相機的進行指導，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內學生之間的交流與探討）。完成後在小組內按學困生→中等生→優生的順序進行展示，小組內互相交流、幫助、質疑問難。
2、全班展示（以小組為單位）
（1）算法展示
①估算方法。
生1：我把145看成150，我的估算結果是1800。
生2：我把12看成10，我的估算結果是1450。
生3：我把145看成150，把12看10，我的估算結果是1500。
②筆算方法。
生1：先算二五一十寫0進1，二四得八加1得9，一二得二。再算一五得五。生：5應該寫在十位上。一四得四，一一得一。最後把兩次乘得的結果加起來。等於1740學生的口述邊完成板書：
145
×12
290
145
1740
師：你把筆算過程説的説得非常清楚。老師真為你感到驕傲，同學們請把掌聲送給她。
【設計意圖：通過估算、筆算讓學生經歷三位數乘兩位數筆算的過程，掌握筆算方法，體驗解決問題策略的多樣性。】
（2）錯例展示
學生把“5”寫在個位上進行筆算。如下：
145
×12
290
145
435
（每一小組在展示過程中，其它小組均能進行質疑。）
（3）小結：兩位數乘法，先用一個乘數個位上的數去乘另一個乘數，得數的末尾和個位對齊；再用這個乘數十位上的數去乘另一個乘數，得數的末尾和十位對齊，最後把兩次乘得的積加起來。
三、激發知識衝突
邊展示邊引發知識的衝突，讓學生更深層次的進行思考：
1、針對同學的展示，學生自由質疑問難。
2、教師引導學困生提出問題：同學們，你在學習中碰到困難了嗎？能把你遇到的確困難説給大家聽嗎？那你對同學的展示會有什麼時候想法與建議嗎？《
3、教師質疑問難：“5”為什麼在寫在十位上呢？寫在個位上不行嗎？誰能再來説一説？
四、拓展知識外延
思維訓練
探究一下正確的積是多少。
小量做了一道乘數是兩位數的乘法題，他把乘數18看成了15，結果得到的積比正確的積少609，那麼正確的積是多少？
【教學目標】
知識與技能
1．初步學會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義；能正確進行多位數乘一位數（不進位）的筆算。
2．進一步提高學生的計算能力。
過程與方法
使學生經歷多位數乘一位數（不進位）的計算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化。
情感態度與價值觀
使學生在學習活動中獲得成功的體驗，激發學生的好奇心和求知慾，培養學生的合作精神。
【教學重點】
學會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。
【教學難點】
體驗算法的多樣性。
【教學過程】
一、複習導入
20×7＝9×400＝700×8＝
500×3＝6×60＝5×600＝
問題：直接説出得數，並説一説你是怎樣算的。
二、探索新知
（一）創設情境，引出數學問題
坐過山車每人12元，3人需要多少錢？
問題：1.這道題告訴了我們什麼？讓我們求什麼？
2、你想怎麼解決這個問題，誰來列算式？
3、為什麼用乘法來解決呢？
4、這個結果是怎樣得到的？你能把想法用自己喜歡的方式表示出來嗎？
（二）自主探究，明確算法
問題：1.結合小棒圖，誰來説一説這個算式表示的意思？
2、還可以怎樣想？
3、這種方法誰讀懂了？把12分成了哪兩個數？
結合圖，請你思考每一步求的是什麼。（先求出3個10是多少，再求出3個2是多少，最後再把這兩部分合並起來就是36。）
4、誰的想法和他們的不一樣，請你説一説你是怎樣想的。
（三）尋找共性，加深理解
12×4＝4821×8＝8423×2＝46
問題：1.想一想，這道題該怎樣算呢？説一説你的想法。
2、這兩道題又該怎樣算呢？
3、在計算這幾道題的過程中，你發現了什麼共同之處？
三、鞏固練習，拓展提高
1、完成教材59第6題
問題：（1）仔細觀察這幅圖，你知道了什麼？
（2）怎樣解決這個問題？誰來列個算式？
（3）説一説你是怎樣算的。
2、管樂團有男生32人，女生的人數是男生的3倍，
女生有多少人？
問題：（1）誰來讀一讀這道題？
（2）你知道了什麼？
（3）“女生的人數是男生的3倍”你是怎樣理解的？
（4）要想解決這個問題？誰來列個算式？
（5）説一説你是怎樣算的。
四、佈置作業
作業：第58頁練習十二，第4題、第5題。
第59頁練習十二，第7題、第9題。
課後小結
這節課學到了什麼？在筆算時你認為要注意什麼？
【板書設計】
筆算乘法（不進位）
12×3＝36
12＋12＋12＝3610×3＝30
2×3＝6
30＋6＝
設計內容
本節課在教學過程中重視結合生活實際，創設成立環保小組的情境來探究除法知識，在計算過程中重視培養估算能力，允許學生用不同的方法試商，突破試商難點；加強學生的口算能力，重視培養數感，以提高學生試商的水平；重視發揮數學課的育人功能，結合生活實例進行保護環境的教育。
課前準備
教師準備PPT課件
教學過程
⊙創設情境，引出新知
出示主題圖組“身邊的環境”：圖1展示廣場一角地上的塑料袋被風吹得到處飛揚；圖2展示學校對面的`馬路垃圾堆積成山；圖3描述校園中的一位同學將香蕉皮隨手丟在地上，地上已經有好多食品包裝袋。
師：同學們，這些地方你們熟悉嗎？看到這樣的情境，你們有什麼感受？我們都不希望自己生活的地方這麼髒，但這需要我們來共同維護。所以，學校少先隊決定成立一個雛鷹環保實踐隊，我們共有612名少先隊員參加了這項實踐活動，為了方便行動，每18人組成一個環保小組，可以組成多少個這樣的小組呢？
(學生根據題意列出算式：612÷18)
設計意圖：結合學生身邊的實際情境，充分利用教材呈現的情境圖來創設教學情境。自然滲透環保教育，同時將計算融入到解決實際問題中，使計算教學生動有趣。
⊙合作交流，探究新知
1．探究商是兩位數的除法的計算方法，重點解決商的最高位的書寫位置問題。
(1)討論交流。
①出示討論題目：計算612÷18時，應該先算18除什麼數？商的最高位應該在什麼位置上？
②學生在小組內討論、交流。
③彙報討論結果。
預設
生1：應該先用18除61，商的最高位應該在十位上。
生2：我把18看成20，612裏面大約有30個20，所以商的最高位應該在十位上。
(2)嘗試計算。
學生根據討論結果進行試算。
(3)彙報計算過程。
(18除61個十商3個十，餘7個十，再加上個位上的2，變成72，18除72，商4)
(4)觀察思考，對比發現。
仔細觀察，你發現這節課學習的除法和前面學習的除法有什麼不同？
(商是兩位數)
設計意圖：運用數學知識可以遷移的特點，引導學生從已有的除法口算或估算經驗出發，通過交流探討確定商的位置。
2．探究“商的個位是0的除法”。
師：為了更好地提高同學們的環保意識，學校把十月定為學校環保月。下面請同學們來看看雛鷹環保實踐隊在這個月取得的成績：共收集了940節廢電池。那麼他們平均每天收集多少節廢電池？怎樣解決這個問題呢？
(學生分析題意，並列出算式：940÷31)
(1)提出要求。
師：大家試着用我們學過的知識算一算商是多少。你在計算中遇到了哪些困難？
(2)學生試算，提出問題：31除94商3後餘1個十，與個位上的0組合後不夠31除，商應該怎樣寫？
(3)小組討論，明確商的個位的寫法。
學生以小組為單位討論後彙報：商的個位應寫0佔位。
教學內容：
人教版國小數學四年級上冊，《除數是整十數的筆算除法》，教材81-83頁。
教學目標：
1、結合具體情境使學生在理解算理的基礎上，學會除數是整十數的筆算方法，並能正確計算，培養學生運用所學知識解決簡單問題的能力。
2、通過探索、思考、總結，經歷除數是整十數的筆算方法的形成過程，引導學生獨立思考、合作交流，體驗解決問題方法的多樣化。
3、使學生感受除法在生活中的廣泛應用，培養學生書寫整潔、計算認真的良好習慣。
教學重點：
掌握試商的方法，確定商的書寫位置。
教學難點：
理解算理，確定商的書寫位置。
教學過程：
一、引入
1、列豎式計算：96÷8 145÷6
説出除數是一位數的筆算除法的計算方法。
除數是一位數的除法：
（1）從被除數的（高）位除起，先看被除數的前（一）位，如果前一位不夠除，要看前（兩）位。
（2）除到被除數的哪一位，商就寫在那一位的（上面）。
（3）每次除得的餘數必須比除數（小）。
2、同學們，我們已經學過了除數是整十數的口算除法，老師想考考大家。
教師出示除數是整十數的口算題卡，讓學生邊讀題，邊説出答案。
60÷30= 350÷70= 240÷60= 140÷20= 270÷90= 560÷80= 420÷70= 320÷80=
同學們對除數是整十數的口算掌握非常好，在生活中也有很多這樣的例子。下面去看看同學們今天上午交上來的'問題。
二、探究新知
1、出示問題一：學校買來92根跳繩，如果每班30根，可以分給幾個班？
第一個問題告訴我們什麼信息？你能列式解決嗎？（92÷30）
為什麼用除法？（這道題是讓我們求92裏面有幾個30，所以用除法。）
你估計可以分給幾個班？（92÷30≈3（個））
92÷30，就是我們這節課要學習的除數是整十數的筆算除法。（教師板書課題：筆算除法）你會算嗎？
出示學習指導：
1、先獨立思考計算的方法，把你的方法寫下來；
2、同桌交流，方法是否正確，為什麼這樣算？
2、讓學生上台板演豎式，並説出筆算的方法。
學生在説完筆算方法後，追問3為什麼寫在個位上。
3、出示問題二：學校十月份收到《小手牽大手，安全常相伴》200本，每班30本，可以分給幾個班？
讓學生獨立解決，獨立筆算後彙報。
被除數的前兩位不夠除，怎麼辦？（要看前三位）
並讓學生明白為什麼商“6”，“6”應寫在哪一位上面。
三、鞏固內化
1. 用豎式計算。
60÷20 96÷40 140÷20 160÷30 585÷80
2.改錯題（看書上的83頁）
3.問題三：一個足球20元，用75元錢可以買幾個足球，還剩多少錢？
4、課堂小結：這節課你學會了什麼？你獲得了哪些筆算經驗？説一説筆算除法是怎樣計算的？
（1）從被除數的（高）位除起，先看被除數的前（兩）位，如果前兩位不夠除，
要看前（三）位。
（2）除到被除數的哪一位，商就寫在那一位的（上面）。
（3）每次除得的餘數都必須比除數（小）。
5.問題四：學校組織學生秋遊，共有師生280人，如果每輛車能坐50人，一共需要安排多少輛車？
四、全課總結。
教學內容：
筆算除法練習
教學目標：
1.能比較熟練地掌握初商過大，初商過小時的調商方法。
2.能熟練正確進行筆算。
教學過程：
一、基本練習。
1.先填一填把除數看作幾十來試商，再算出來。
2.下面的括號裏最大填幾？
40（ ）＜306
30（ ）＜207
40（ ）＜275
60（ ）＜194
90（ ）＜351
（ ）60＜137
3.根據試商情況，在括號裏寫出準確商。
二、提高練習。
1.填一填。
（1）9331，把31看作（ ），商大約是（ ），計算後可知準確結果是（ ）。
（2）12016，把16看作20來試商，商大約是（ ），餘數是（ ），説明商（ ），應試商（ ）。
2.計算下面各題。
3.把不對的改正過來。
三、課堂達標
1.填一填。
（1）375□ 3要使商為一位數，□可填（ ），餘數是（ ）。
（2）一個數除以17，商是14，有餘數。當餘數最大時，被除數是（ ）。
（3）7832可以這樣想，把32看作（ ）試商，78裏面有 （ ） 個30，所以商是（ ），餘數是（ ）
（4）在（ ）裏填上合適的'數。
87裏最多有（ ）個20 78裏最多有（ ）個30。
142裏最多有（ ）個60 610裏面最多有（ ）個80。
2.筆算下面各題。
18221=
28836=
29242=
3.解決問題。
飼養專業户王大伯家養了185只公雞和229只母雞，還養了46只鴨。養雞的只數是鴨的幾倍？
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