教學目標:
1、探索並掌握一位數除整十，整百，整千數的口算方法，並能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。
2、經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生的學習興趣，學會合作學習。
教學用具:
掛圖，數字卡片，小黑板。
教學設計:
一、複習
完成口算除法的練習題一組。
學生聽算，做完後集體訂正。
二、情境導入
同學們，隨着社會的不斷進步，科學技術水平也在迅猛的發展。我們先進的社會，科技水平到底發展到什麼程度 還有哪些領域還有待我們繼續開發 你們想了解嗎 今天老師就帶你們到科技館去參觀。
三、探索新知
1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數據和信息？
學生認真讀題，從題目中或信息及問題，並與同伴説一説。
2、指名列式，板書。
學生先列出算式，然後思考算法，並在小組內交流。
3、組織學生討論算法。
將學生的算法板書在黑板上。
可能出現的方法：
1、2×30=60 60÷2=30
2、6÷2=3 60÷2=30
4、將答案寫在書上。
5、完成試一試第1題。
學生獨立完成，體驗乘除法之間的聯繫。
6、完成試一試第2題，並讓學生説一説發現了什麼？
學生先獨立完成，然後觀察縱向的算式，發現規律，在小組內交流。
組織學生在小組和全班進行交流。
三、拓展應用
1、60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2、一包糖共80塊。分給2人，平均每人……
你發現了什麼
3、這本書共170頁，我已經看了90頁。
⑴還剩多少頁每看
⑵剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁
【教學內容】
教材第132～133頁第4～7題。
【教學目標】
1、使學生進一步認識幾分之一和幾分之幾，會讀、寫分數，知道分數各部分名稱，會初步比較兩個簡單分數的大小。
2、會計算簡單的`分數加減法。
【教學重點難點】
讀、寫分數，比較兩個簡單分數的大小。計算簡單的分數加減法。
【教學過程】
一、揭示課題
今天我們這節課複習分數的初步認識。通過複習要進一步認識幾分之一和幾分之幾，會讀寫分數，知道分數各部分名稱，會比較兩個簡單分數的大小，能熟練計算簡單的分數加減法。
二、複習幾分之一和幾分之幾
1、（1）做期末複習第4題。
（2）説一説每個分數表示的意義。
（3）以為例，説一説分數各部分名稱，並説明分子、分母各表示什麼？
（4）用分數表示圖中的空白部分。
2、做期末複習第5題。
（1）學生做在書上，米、米表示什麼？
（2）補充練習：
7分米是（）米；56分米是（）米。
6釐米是（）米；28釐米是（）米。
3、做期末複習第6題。
（1）學生練習指名板演。
（2）説—説○、○是怎樣比較的？
4、在（）裏填上合適的分數，再比較它們的大小。
三、簡單的分數加減法
1、（1）做期末複習第7題。
（2）補充練習
2、（1）甲乙兩個工程隊修一條鐵路。甲隊修了這條公路的，乙隊修了這條公路的。兩隊共修了這條公路的幾分之幾？
（2）小明從家到學校路程是千米，他已走了千米，還剩多少千米？
學生列式計算，指名板演。
四、全課總結
這節課複習了什麼內容？你認識了分數哪些知識？
【作業設計】
填空：
（1）是（）個。
（2）是（）個。
（3）米是（）個米。
課題：
小數的大小比較第課時
教學目標：
1、結合具體情境探索並掌握一位小數大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數學推理。
2、通過運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯繫。
3、培養自主探索與合作交流的習慣，提高學習數學的興趣。
教學重點：
掌握一位小數大小比較的方法。
教學難點：
運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題。
教學準備：
課件
教學過程：
一、情境引入
1、課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請大家觀察價目表，看看這裏有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少？
學生看圖，教師指名説説每種冷飲的名稱和價錢。
教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。
提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數學問題？（學生自由提出問題）
2、談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎？揭題：怎樣比較小數的大小呢？這就是我們這節課要研究的內容。
二、交流共享
1、教學例3。
提問：如何比較0.8和0.6的大小？
課件出示：0.8○0.6
學生獨立思考後小組討論，並選派代表交流、彙報想法。
想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大於6角，所以0.8>0.6。
想法二：0.8=8686，0.6=，>，所以0.8>0.6。10101010
出示兩個正方形，讓學生在正方形中分別塗色表示0.8和0.6，再比一比。（得出0.8>0.6）小結：兩個小數都是零點幾的，我們可以比較它們的小數部分，十分位大的這個小數就大。
2、試一試。
提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，並和同學説説你是怎樣比的。
出示：0.8○1.5
（1）學生獨立思考後小組討論，小組選派代表彙報想法。
想法一：0.8的整數部分是0，1.5的整數部分是1，那麼0.8肯定小於1.5，所以雪糕便宜。
想法二：0.8寫成分數是88，<1，而1<1.5，所以0.8<1.5，雪糕便宜。1010
想法三：因為8比15小，所以0.8<1.5，雪糕便宜。
（2）談話：同學們説得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數軸來表示這兩個數。
（出示數軸圖）提問：你能在數軸上標出0.8和1.5的位置嗎？
學生在教材中的數軸上標出兩個小數的位置。
學生彙報交流，並説説自己的想法。
小結：兩個小數的整數部分不相同時，可以先比較整數部分，整數部分大的這個小數就大。
（3）引導：在數軸上標出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數哪個，哪個最小。學生獨立標出位置，並比較大小。
（4）任意選兩種冷飲，比一比價格，再説説你是怎樣比的。
學生在小組裏交流，主要比較以下四種情況：
0.8○2.20.6○2.21.5○2.2
組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。
比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種，你是怎麼知道的？（指名回答）
3、小結小數的大小比較方法。
提問：我們在比較小數的大小時，可以採用什麼方法來比較？你有什麼好的想法？先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最後教師總結。
（1）採用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。
（2）數軸比較法，先把這些數依次在數軸上標出，然後比較其大小。
（3）整體比較法，即位數相同，從位比起，相同數位上的數誰大這個數就大；位數不同，先看整數部分，整數部分大的這個小數就大。整數部分相同的時候，就比較十分位上的數，十分位上的數大，這個小數就大。
三、反饋完善
1、完成教材第91頁“想想做做”第1題。
（1）出示圖片，讓學生觀察。
提問：從圖中你能知道兩條綵帶各長多少釐米嗎？（6釐米和9釐米）
再問：用分米作單位，這兩條綵帶分別長多少？
再問：你能比較這兩個小數嗎？（0.6分米<0.9分米）
（2）要求：先寫出小數再比較大小。
學生獨立完成，集體交流，並説説想法。
2、完成教材第91頁“想想做做”第2題。
讓學生先根據圖中的塗色部分寫出小數，然後比較大小。
指名彙報，彙報時讓學生説説自己的比較方法。
3、完成教材第91頁“想想做做”第3題。
讓學生先回顧比較小數大小的方法，再獨立完成，完成後指名彙報。
4、完成教材第91頁“想想做做”第4題。
讓學生先在數軸上標出數，然後按順序把三個數填入括號內，最後集體交流，説説比較的過程。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什麼收穫？還有哪些疑問？
第一單元
第一課我愛我的家
教學目標：
１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。
２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的温暖，激發愛家的情感。
３、通過學習瞭解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
教學重點：
通過教學活動，讓學生感受家庭温暖，培養對家的親近感和歸屬感。
教學難點：
瞭解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。 課程準備：
１、教學課件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。
教學過程：
一、導入1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什麼曲子，會唱的一起唱。
２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》
３、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。
二、認識自身的家庭
１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環境。
２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。
三、你什麼時候最想家
1、看圖説説這些人在幹什麼，想象當時的情景。説説他們為什麼想家。
2、説説你什麼時候最想家，為什麼？
四、有家感覺真好
1、看照片評價照片中的小孩有一個什麼樣的家。
2、教師給學生介紹自身也有一個温馨的家，以和家庭的基本情況，談談自身對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關愛下生長的。
五、我愛我家
1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自身在居室裏的一些活動。
2、展示個別同學的作品，並讓他説説怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在牆上；將零亂地房間收拾乾淨、整齊。
3、同學們各抒己見：我們應該用什麼行動去愛我們的家？
六、講講我家歷史上的小故事
1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。
2、讓學生將自身的調查情況在小組或班級中彙報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。
3、交流一下調查後的感想。談一談，自身從中知道了什麼？發現了什麼？
4、教育學生珍惜今天的美好生活。
七、也談我的煩惱。
1、教師：家庭是温暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學説説心裏話。
2、讓學生自身談談與家長髮生的矛盾，通常是怎麼解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。
3、教師設置三種選擇，學生先選其一，並説明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
4、選讀一位學生的習作，宣讀。
八、小結
同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，願我們的家庭生活更加温馨、更加美滿！
第二課、我們的學校
一、教學目標
1、結合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關係。
2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。
3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生髮生“我也要為校爭光”的願望。
4、初步瞭解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的神往。
二、教學重點
體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關係。感受學校文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。
教學難點
從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，發生為校爭光的願望。
三、活動準備
1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化牆、學校特色角等的照片，以和過去和現在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。
四、教學過程
（一）音樂引入：
1）播放歌曲《學校中的喜悦》
2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什麼嗎？你們喜歡學校的生活嗎？
（二）豐富多彩的學校生活。
1）看圖片，瞭解學校開展了哪些活動。
2）説説自身參與學校活動的紀念品，回憶自身參與的學校活動，如入隊時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春遊時買的小紀念品，活動後寫的日記，上課時畫的圖畫，製作的美術作品。
3）講一講對自身印象最深的學校活動。
（三）學校文化探祕
1）將學生實地瞭解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內容可以為“學校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面展開。
2）小組討論，學校設計這樣的學校文化的用意是什麼。
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