教學目標：
1、在非常和諧愉悦的氛圍中，初步瞭解兒童認數、數數情況。
2、通過觀察等探求活動，使同學初步建立數感，初步培養同學的觀察能力和口頭表達能力。
3、合同學體驗與人合作、交流物快樂，初步培養同學的合作參與意識。
4、激發同學的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養同學會聽、會説、會補充的良好習慣。
教學重、難點：
初步建立數感，培養同學的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備：
實物投影儀一台。
教學過程：
a) 創設情境，激發興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓同學隨着美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小同學了，在學校裏，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的身手，會面為一個對社會有着巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書裏都是一些有趣的遊戲和活動，充溢了神奇，學好數學非常有用，它可以協助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那麼，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國裏，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小同學的，你們有信心嗎？
b) 認真觀察，小組討論，瞭解數數情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什麼地方？你認為它美麗嗎？
2、請你説一説：這幅圖是什麼意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相説，教師深入到小組裏瞭解情況，並且在個別組裏研討數數規律，然後再請小朋友説）
3、評價：你認為你們組有什麼優點，別的組呢？
三、繼續觀察，小組交流，瞭解認數情況
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——彙報——評價，不苛求同學按怎樣的模式説，讓同學在相互啟迪中自俺感知怎樣説好就怎樣説，怎樣説適合自身就怎樣説。
四、操作感知，及時強化
1、數週圍的實物（可帶領同學走出教室，數一數學校裏的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開放性練習
猜一猜，想一想、説一説，驗一驗
手裏最多能拿幾根粉筆？
盤子裏最多能放幾個蘋果？
筆筒裏最多能放幾支筆？
教學內容：
教材2～3頁“數一數”
知識與技能：
通過數一數的活動，複習相同加數的加法，為學生學習打下基礎。
過程與方法：
在數一數過程中，感受乘法與生活的密切關係。情感、態度與價值觀在具體環境中，體會生活中存在着大量的相同加數連枷的問題，感受這種方法的侷限性，體會到學習乘法的必要性，產生學習乘法的願望。
課前準備：
熊貓圖片、圓片、方格圖、蘋果圖
方法：
自主探究，小組合作
教學過程：
環節教師活動學生活動情景創設談話：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？現在我就出一個謎語，“叫貓不是貓，象熊沒熊高，人人喜愛他，是咱寶”認真傾聽
猜謎語：“熊貓”問題探究
1．談話：今天有許多可愛的熊貓跟我們一起來上課，大家快來數一數一共有幾隻？
2．組織小組彙報的方法和所列出的加法算式，注意給予。
3．談話：同學們表現真出色，今天老師帶來許多漂亮的圖片
4．一共有多少？列出加法算式1．一個5，2個5，3個5 ，5+5+5=15
2．1個3，2個3，3個3，4個3，5個3 3+3+3+3+3=15
3．6+6+6+6=24
4．4+4+4+4+4+4=24
體驗感悟：
1．剛才我們數了熊貓和圓片，下面我們來數一數方格。
2．根據學生彙報板書
3．從剛才這些算式中你發現了什麼？
小組交流1．獨立數一數方格，然後列式
2．彙報思考過程及數的方法和算式
3．組內交流
⑴列出的都是相同加數的加法算式
⑵不同數法可以列出不同的加法算式
實踐應用：1．談話：秋天到了，蘋果成熟了。看這裏有許多又紅又大的蘋果，一共多少個呢》？列出加法算式
2．5盤蘋果是5個3相加，那麼6盤，10盤，15盤呢？你能列式嗎？
3．求50盤蘋果有多少，你會算嗎？能列式嗎？
4．談話：這時候用乘法會比較簡單1．3+3+3+3+3+=15
2．3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3．3+…………………………+3=？
麻煩
板書設計：
數一數
熊貓圖 方格圖
5+5+5=15（個） 10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（個） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…… ……
圓片圖 蘋果圖
6+6+6+6=24（個） 3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（個） ……
教學內容：
教科書第2～5頁的內容
教學目標：
1、通過數數活動，初步瞭解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教學重難點：
重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。
難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。
教學準備：
第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。
教學過程：
一、談話引入課題：
小朋友們，從今天開始，你們就是國小生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？
我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩隻小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）
二、看圖數數：
1、激發觀察興趣。
（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。
（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的國小校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這裏都有一些什麼？把你的發現告訴同桌的小朋友。
（3）問：誰來説一説這幅圖上都有些什麼？還有什麼？
2、數圖中的數量。
（1）小朋友們認真地數一數，這裏有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。
（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）
（3）教師領讀，學生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？
（5）小朋友們再數數看，你又發現了什麼？有多少？
三、認讀1～10各數：
1、10個數都數完後，教師先領讀各數，然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
四、數身邊的事物：
師：這幅圖上這麼多事物的數量能用數來表示，那麼我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗户？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
黑板的上邊貼了幾個字？
五、小結：
今天，我們一起數了美麗的國小校裏面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課後，小朋友們還可以數一數我們校園裏的事物。放學後，再數數路上看到的或回家後家裏的一些事物。把你的發現告訴你的家人，好不好。
教學反思：
“數一數”這節課，是國小階段的第一節課，也是入學教育課。作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺着一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，在在課堂中儘量給學生髮言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。所以在上課時，可以儘可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入國小的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應國小數學的學習是這節課的關鍵。
“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕鬆的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的瞭解：接着為學生出示鮮豔的圖（課件出示），吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然後在回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，採用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便於全面瞭解學生的掌握情況。最後引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際生活緊密聯繫，體現數學的廣泛性。最後的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。
【教學目標】 1.知識與技能
認識通分的意義；
掌握通分的方法，能運用通分的知識比較異分母分數的大小。
2、過程與方法
在比較大小的同時體會多種方法解決問題，提高觀察、分析和邏輯思維能力。
3、情感、態度與價值觀
在比較異分母分數大小的過程中，感受通分的必要性，體驗數學學習的價值。
【教學重點】
理解通分的意義，掌握通分的方法。
【教學方法】
（1）運用轉化原理，組織好鋪墊訓練，幫助學生實現有效學習遷移。在新舊知識的銜接處鋪路搭橋，激活學生思路，引導學生去獲取新知；
（2）充分發揮教師的主導作用，採用多種教學方法和課堂評語，激發學生學習慾望和興趣，組織學生活動，讓學生主動參與學習全過程。
（3）練習設計由淺入深，由易到難，注意練習的。形式、梯度和側重點，激活學生的學習興趣，鞏固所學知識。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、複習導入：
1、導語：我們學習了分數大小的比較有兩種情況，還記得嗎？誰來説一説是哪兩種情況？
有部分同學很快説出：一種是分母相同的分數，分子大的分數較大；另一種是分子相同的分數，分母小的分數較大
2、請同學們看大屏幕的複習題，看誰回答得又快又對：
在圓圈裏填上﹤﹥或﹦
○○○ ○
二、探究新知
教師導入新課：如果分子、分母都不相同的分數怎樣比較大小呢？
1、教師談話引入：我知道同學們都很喜歡讀書，老師給大家推薦一本好書《人民的好警察任長霞》，這本書介紹了河南省登封市公安局長任長霞的先進事蹟，我們書中的同伴紅紅和亮亮正在讀這本書。
2、出示圖片，交流方法。
教學預設
（1）求誰看的頁數多實際就是求什麼？
（就是比較二分之一和三分之二的大小）
（2）今天我們就學習異分母分數大小的比較，
（板書異分母分數大小的比較）
3、合作探究，分組討論。
（1）提出問題，引發思考
請同學們想一想怎樣比較二分之一和三分之二的大小？
（2）交流比較分數大小的方法
教學預設：
●用畫圖的方法比較。
展示：畫圖表示
教師引導：如果分母或者分子數太大，這種辦法就不好用了，同學們能不能借助已經學過的知識，設法把這些分數轉化同分母的分數，再比較出它們的大小呢？
學生自己探究（此時要給學生留些探究的時間），教師參與學生的學習。交流學法。
●我是這樣想的，把他們轉化成分母相同的兩個分數，就便於比較它們的大小了，再根據分數的基本性質，把和都轉化成不改變原分數的大小，但分母都是6的分數和。同分母分數相比較，分子大的分數比較大，因為<，所以<
（教師板書計算過程）。
●想一想，在把和這兩個分數轉化成同分母分數的過程中，都藉助了哪些舊知識？
學生在回憶的基礎上得出：藉助分數的基本性質
（3）認識通分
把和這兩個異分母分數化成和原來分數相等的同分母分數。這個轉化在數學上稱為通分。
教師板書：把異分母分數化成和原來分數相等的同分母分數叫通分。
教師強調：想學會通分必須注意哪兩點？
預設：
下劃線部分和斜體字部分，也就是第一必須是把異分母分數化成同分母分數，第二轉化後的分數必須和原來分數相等。
三、例題
做書上79頁試一試
、、(1)每組同學完成一組中兩個分數的通分，請三名學生板演。
（2）請板演的學生説出通分的思考過程，集體評價並且訂正。
四、鞏固練習（出示大屏幕題）
1、填空：
（1)通分是根據分數的（），通分的目的是把（）分母分數化成(）分母分數。
2、下列哪組通分正確？哪組不對，為什麼？
{
{
=（)=(）
=（)=(）
五、總結
1、用通分的方法比較分數的大小你還有疑問嗎？
預設：老師比較和的大小可以把他們轉化成是分子都是6的分數嗎？
（你真是個愛動腦筋的好孩子！老師明確告訴你“可以”，但這個過程不叫通分，而79頁試一試的要求是先通分，再比較大小，如果沒有“先通分”就可以這樣做了）
2、同學們回顧本節課的學習，説説自己學到些什麼？
預設：
A我會用通分的方法來比較異分母分數的大小。
b我學會了轉化的學習方法，把沒學過的知識轉化成已學過的知識來解決問題。
c我學會了通分。
……
六、佈置作業
80頁練一練1、2、3、4。
【板書設計】
分數大小的比較——通分
因為<，所以<
把異分母分數化成和原來分數相等的同分母分數叫通分。
［教學內容］
教科書第57頁的例題和想想做做的習題。
［教材簡析］
教材把求未知加數安排在10以內的加法和相應的減法之後，單設一個課時進行教學。這種安排有助於學生體會求未知加數的含義，啟發學生運用10以內的加、減法知識解決求未知加數的問題。教材把求和是10的算式中的未知加數作為主要的教學內容，是為後面學習用湊十法計算20以內進位加法打基礎的。
教學例題要先弄清圖意，聯繫操作過程思考8個再放幾個就放滿10個，列出8+（ )=10的算式，再引導討論？( ）？裏填幾。想想做做安排了信鴿送信、拔蘿蔔等練習形式，激發學生學習數學的興趣，反饋、鞏固所學的知識。
本節課的教學重點是求未知加數的不同方法，要讓學生通過獨立探索，小組合作交流來完成。
［教學目標］
1?通過動手實踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數的？方法
2?初步體會數的分與合和求未知加數的關係，形成初步的？數感
3?發展數學理解能力和發散思維能力，繼續培養獨立思考、小組合作交流的學習習慣。
［教學過程］
一、創設情境，激發興趣
講述：同學們越來越聰明瞭，智慧爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什麼呢？
邊講述邊打開禮盒，指名看看，並説給大家聽，裏面裝了8個大蘋果，還空着兩格。
［評：由智慧爺爺送禮盒引起學生的好奇：裏面究竟有什麼？激發學生學習數學的興趣，讓學生以積極的心態投入到教學活？動中］
二、觀察探索，積極思維
1?出示情境圖，學生仔細觀察。
提問：你們能從圖上發現什麼嗎？可以怎樣提出問題？想不想把這個問題用算式表示出來？
板書：8+( )=10。
揭題：這個（ ) 為什麼沒有數？（因為2個格子裏沒有蘋果，是空着的。）今天我們研究的問題就是怎樣才能把（ ）裏的數填上。(板書課題：求未知加數）
2?動手擺學具，獨立思考，發現 ()裏可填2。
3?小組合作交流、討論：還能用什麼方法知道( )裏應填2?
小組長組織討論，然後向大家彙報討論情況。
板書：
（1）因為10可以分成8和2，所以8+(2)=10。
(2)8和2合成10，所以8+(2)=10。
（3)10-8=2，( ）裏填2。
教師評價：從小組長彙報的'情況看，求未知加數的方法很多，這是大家討論交流的成功之處，祝賀你們。
［評：這一層次先出示情境圖，引導學生把看到的內容用語言敍述出來，目的是培養學生的觀察能力和語言表達能力，逐步培養學生提出數學問題的良好習慣。為了突破難點，教學時注重讓學生自主探索，讓學生自己動手擺學具，積累感性認識，再經過獨立思考與小組合作交流討論，上升為理性認識。學生不僅知道了( )應填幾，還明白了求未知加數的幾種方法。讓學生互相評價，不再向老師彙報，減輕了學生的思想負擔，使他們體驗到解決問題的成功感，對數學產生興趣。］
三、應用拓展
1?獨立完成6+( )=10。
2? 想想做做第1題信鴿送信。
講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，願不願意？請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。
在書上完成，小組學生互相檢查。
教師評價：同學們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件好事告訴給了
小白兔。你們瞧，小白兔為了獎勵大家，正揹着簍子給大家拔蘿蔔呢！
3?出示課件小白兔拔蘿蔔，
讓學生分兩組進行拔蘿蔔比賽，初步體會□+□=10這個簡單的數學模型。
8+□ 9+□
6+□ 7+□
4+□=10 5+□=10
2+□ 3+□
0+□ 1+□
鼓勵拔得慢的小組不要灰心，以後繼續努力，不要互相責怪。
4? 找朋友。（方法：4個學生持得數卡片，4個學生持算式卡片，邊唱邊找，手拉手成好朋友）
5? 想想做做第3題。
提問：你是怎麼比的？把想法告訴大家。
［評：這一環節引導學生把8+（ )＝10的思維過程遷移到6+（ ）＝10中，讓學生獨立求出( ）裏應填4這個未知數，鞏固求未知加數的方法。把練習題設計成活動形式來呈現，安排了學生喜歡的信鴿送信、小兔拔蘿蔔和找朋友等遊戲，使學生在輕鬆愉快的氣氛中鞏固了所學的知識，讓學生感到數學就在身邊，並讓學生領悟□+□=10這個簡單的數學模型。］
四、總結點撥
今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學到了什麼呢？説給大家聽聽，好嗎？
［評：讓學生用自己的語言對學習的過程進行總結，目的是培養學生對一件事自始至終有個交待的責任心，也讓學生體驗到動手實踐、自主探索與合作交流是一種重要的學習方式。］
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