教學目標：
1、讓學生比較熟練地利用6-9的乘法口訣計算表內乘除法，進一步體會乘法之間的關係。
2、讓學生在具體情境中發現問題、提出問題、解決問題，培養學生提問題的能力，發展學生的應用意識，讓不同學生都能學到所需要的數學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養學生初步的數學思想。
3、讓學生進一步體會數學與生活的聯繫，激發學生學習的興趣。
教學重點：
在生動的情境中，讓學生輕鬆運用關於6、7、8、9的乘除法綜合知識。
教學難點：
使學生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實際問題。
教學準備：
課件、實物投影。
教學過程：
一、情景創設
談話：同學們，你們去過遊樂場嗎？和誰一塊兒去的？
師：在遊樂場裏，你看到了哪些遊戲項目？
二、問題探究
1、觀察主圖，明白圖意。
今天，我們玩的第一個項目是小火車。現在我們已來到了小火車的附近，同學們，你們看見什麼？
2、肯定學生觀察認真，現在丁丁和麗麗要考考大家，你們接受挑戰嗎？
請一位學生説説丁丁提出了什麼問題？誰能願意解答這個問題？肯定這位學生説得好，再請一位同學説説麗麗的問題。誰能願意解答這個問題。肯定這位學生解答得好
3、讓學生同桌互動
4、反饋
我們先請大家來提出問題。誰願意先説呢？誰能解決這個問題？肯定解答學生做得，再請一個學生提出問題。
5、誰能解決這個問題？
6、有9個人坐碰碰車，夠嗎？
三、體驗感悟
今天的飛行塔和同學們平時玩的不一樣，老師在飛行塔裏的每一架飛機上都貼上一道算式。只有把算式的得數計算出來，飛機才能真正起飛。
四、實踐應用
練一練
1、第1題 同桌同學互相比賽，看誰做得又快又準。
2、第2題 獨立完成。老師指導。
3、第3、4題：小組同學一起完成。
五、小結
這節課，你對自己的表現滿意嗎？你最大的收穫是什麼？
板書設計：
遊樂場
提問： 回答
買5張碰碰車的車票需要多少錢？ 55=25（元）
24人能坐滿幾節車廂？ 244=6（節）
教學目標：
1、通過學習時、分的知識，初步養成遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
2、在實際情境中，認識時、分，初步體會時、分的實際意義。
3、結合生活實際認識鐘錶，能準確地讀出、寫出鐘面上的時刻。
教學重點：
認識鐘錶，準確讀寫鐘面上的時刻。
教學難點：
培養學生珍惜時間，遵守時間的良好習慣
教學準備：
課件、鐘面，實物投影。
教學過程：
一、情景創設
師出示主題圖：我們贏了。
引導學生描述這一情境，並滲透愛國主義的教育。
師：你會認這個時間嗎？“你知道有關時間和鐘錶的哪些知識？
二、問題探究
1、在學生説的基礎上邊總結，邊引導學生觀察鐘面，認識時針、分針、秒針，及12個大格、60個小格。
2、播放課件。讓學生了解1時、1分的時間概念。以及時分間的聯繫。
3、藉助鐘面撥一撥，説一説，初步瞭解時、分以及它們之間的關係。
三、體驗感悟
認讀鐘面上的時刻
①認讀整時。通過幾組整時的圖片的認讀，引導學生總結出：分針指着12，時針指向數字幾就是幾時整。
②、認讀幾時幾分。（播放課件）
引導學生進行觀察，區分時針、分針。時針走過幾，就是幾時多；分針走了幾個小格，就是幾分。合起來是幾時幾分。
對有困難的學生進行幫助指導。
③、兩種記時方法
師先把學生認出的時間用漢字記時法寫在黑板上，再問：你還有不同的記時方法嗎？
注意：幾個較難的時刻記錄
9：05、10：00、8：12等。
四、實踐應用
鞏固，並結合生活實際提高應用意識。
1、CAI出示：P65—1、
先讓學生觀察圖意，認讀時間，並説出小朋友在做什麼。
滲透按時作息的教育。
2、P65—2、找朋友遊戲。
教師講清遊戲規則，並指導學生怎樣表達，宣佈遊戲開始。
指導學生小組活動
小組同學一人撥鐘面，其他人説時間，或寫時間，再輪換角色。
教師設疑
有幾種情況，如
分針指向6，時針指向8；
分針指向12，時針指在兩數之間。……
五、小結
這節課你學會了什麼？
六、佈置作業
一課一練P44
教學目的：
1、初步認識長方體、正方體、圓柱等幾何體，並能結合學生生活積累，增強學生對幾何體的感性認識。
2、培養學生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學習的認識。
3、培養學生主動探究的精神和與人合作的意識。
教學重點、難點：
如何在分的過程中培養學生初步空間觀念，並認識基本幾何體。
教學準備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。
教學方法：小組合作討論。
教學過程：
一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）
教學時首先用問題吸引學生注意力，讓學生在解決問題的時候能結合生活實際，記憶一些問題方法，為教學問題鋪路。
老師要在班中找一個人，怎麼辦？
1、討論一：找怎麼樣的人？（女七歲長頭髮愛看書紅姓？）
2、討論二：怎麼找人？（按規則找人）
二、進入教學情景，討論問題。（小組討論）
給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）並出示課題。
先在小組內討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學生演示不同分法）。
今天我們來認識這些比較規則的物體。
三、新授，讓學生在討論中求知。
1、認識長方體和正方體。
（1）長長的，方方的，是什麼呢？讓學生猜一猜，讓學生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學生找到後，教師出示長方體。請小朋友們仔細觀察這個物體，摸一摸，想一想，它有什麼特點？給它起什麼名兒？在小組中討論。學生討論正方體的特點並反饋。
（2）舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪裏不一樣？找出來，再給它起一個名字。學生討論正方體的特點並反饋。
（3）正方體和長方體的區分。
出示長方體和正方體的圖形，讓學生辯認圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？p65
演示：長方體割正方體割長方體（6個面）
2、認識圓柱和球
（1）同桌互玩兩種物體，讓學生在玩玩想想中區分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結果，上來介紹圓柱的形狀特點。（先在小組裏互説，再請代表在班裏説。）小朋友在小組裏交流學習並反饋。
（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。
3、小結
今天我們初學了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。説説生活中什麼物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學生討論並反饋。
4、找朋友
每組拿兩件你最喜歡的物體，和講台上形狀相同物體放在一起，請兩個同學做觀察，誰找錯誰幫他。
5、p64把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。
四、鞏固所學，遊戲激趣
1、做課本上練習。
2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子裏摸球，説形狀，其餘傳球，球停在哪裏，就由哪猜他摸的是什麼。（或指定形狀摸）
3、小小設計師：讓學生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。
五、總結，問題的延續聲
給每人幾個名稱標籤，自己去貼，明天彙報。
正方體長方體圓柱球
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