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語文七顆鑽石教學設計模板
教學目標:
1.學會本課生字新詞，能正確讀寫“焦渴、水罐、一瞬間、清澈新鮮”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.瞭解課文內容，初步感知童話故事的神奇想象力。
4.學習第一自然段，感悟早災的嚴重。
教學重點:
學會生字新詞;正確、流利地朗讀課文;瞭解課文內容;體會早災的嚴重。
教學難點:
感悟旱災的嚴重。
教學過程:
一、創設情境，激情導入。
1.(出示星空圖)同學們，在晴朗的夜空，我們會看見在夜空的.正北方，有排列成鬥形的七顆星星，我們稱它們為北斗七星。這北斗七星的背後有一個動人的故事，這個故事就是我們今天要學習的19課。
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學習生字詞。大早如品湖
1.想聽這個故事嗎?(教師配樂朗讀)
2.能像老師一樣把故事講好嗎?下面請你們自由地讀課文，要求讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。
3.要想把故事講好，就得把生字新詞學好。
出示:早災乾涸乾枯焦渴水罐舔淨遞給湧出一-瞬間嚥唾沫忍不住清澈新鮮喜出望外匆匆忙忙端端正正
4.這些詞，你會讀嗎?指名讀，學生讀詞語時注意糾正讀錯的字音。
5.小老師教讀，齊讀。
6.字音讀準了，詞語是什麼意思呢?你理解了哪個詞語的意思?找出你不理解意思的詞語。
7.仔細觀察第行詞語，這一行詞語都是用來描寫什麼?“旱”字教學:觀察，字的上部分是“日”，下部分是“幹”，也就是太陽把東西都曬乾了、缺水了，那就是“旱”。
誰能有感情地讀第一行詞語?
水從下面往上冒，流出如果長期缺水也就成了早災。面對早災我們的心情是沉重的，指名讀。
8.第二行詞，“湧出”(出示圖文)結合句子理解詞語意思:來就是湧出。讀句子換另外一個詞(“冒出”)再體會詞語意思。
9.第三行詞:“一瞬間”意思?從字理提示:目，跟跟睛有關。結合眨眨眼的動作，體會速度之快時間之短。
10.詞語意思理解了讀起來就更有感情，這次要讀準還要讀出感情來描寫早災的詞語，第(小結:學詞語要善於總結規律，如:第一行的四個詞都是月三行詞是三個字的詞，第四是成語，第五行是ABB形式的詞。)
11.在這些詞語中紅顏色的字都是我們要會寫的生字，師範寫“罐”。生練習寫。選一個最難寫的字寫在你的本子上。(提醒寫字姿勢)
三、再讀課文，概括內容。
1.生字會寫，新詞會讀，咱們學起課文來就如虎添翼，把這些詞放到課文裏用自己喜歡的方式讀課文，這一次我們要把課文讀得正確流利，邊讀邊想，故事主要説什麼內容?
2.引導學生運用詞語概括故事內容。
3.老師有個填空題，能幫助大家更好地瞭解課文內容，看看怎樣填。
地球上發生了__.河流_草木_，許多人和動物4.小結，齊讀。
四、研讀第一段，細品詞句，在具體的語境中進步學字學詞。
1.同學們，詞語會理解才會運用，在具體的語言環境中學詞，你的理解會更深，感悟會更多。我們把“早災”“乾涸”“乾枯”“焦渴”放到第一段去學，看看你能有什麼新的體會。請一生讀第一自然段。
2.這段説什麼?這個早災有多大?這段就一句話，從哪個字或哪個詞看出旱災嚴重?
3.抓住“所有”，“乾涸”品讀。旱災還大到什麼程度?
4.草木叢林也都乾枯了。抓住乾枯品讀，乾涸和乾枯都是乾的意思，這兩個詞語能互換嗎?什麼情況下用乾涸?什麼情況下用乾枯?
5.焦渴，渴得哪裏受不了?全身都受不了了，首先是嗓子裏怎麼樣?渴得怎麼樣?渴得都幹了，渴得嗓子都冒煙了，這個嗓子因為沒有水分，讓你感覺到火燒火燎。你一連幾天都沒有喝滴水，就是那感覺。
6.你看這個幹早大不大?聯繫我國目前的早災説，感受早災給人們帶來的痛苦，指導有感情朗讀。
7.出示旱災圖片，想象畫面有感情朗讀。
五、小結、介紹作者。
語文七顆鑽石教學設計
一、複習導入，回顧課文
1.上節課我們初讀了課文，學習了課文的生字新詞。考考大家，這些詞語你還記得嗎？
出示詞語：乾涸乾枯水罐嚥唾沫清澈新鮮喜出望外
（1）指名認讀
（2）“涸”和“枯”都表示失去水變幹了，但是部首表示的意思不同搭配的對象也不同，課文中什麼乾涸？什麼乾枯？（出示圖片文字）看着圖一起讀：河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了。
（3）“喜出望外”是什麼意思？用“喜出望外”説一句話。
（4）“罐”的左邊是“缶”，古時候一種用來盛酒的陶器，右邊“雚”guàn表示長嘴鳥，“罐”就有長嘴的盛器。這個字有點複雜，伸出小手和老師一起寫一寫。強調筆順和間架結構。
2.藉助這幾個詞，按起因、經過、結果的順序把故事內容説一説。
二、品味“變化”，體會情感
（一）整體感知水罐的變化
1.水罐在小姑娘和媽媽的手中一次次地發生着變化。請同學們打開書76頁，自讀課文第2、3自然段，邊讀邊畫出描寫水罐的句子，看看水罐都有什麼變化。
2.你畫了哪些描寫水罐的句子，按順序説一説。
出示語句：
當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放着，罐子裏的水還是滿滿的。
當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
這時突然從水罐裏跳出了七顆很大很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
3.請5個孩子分別讀這5句話，其他孩子邊聽邊想水罐有哪些變化。
4.請一個同學説説水罐的變化，一位同學把按順序把水罐貼到黑板上，其他同學注意聽，認真看，看他們對不對？
出示填空：
5.讀童話故事要藉助語言進行想象。默讀這五句話，想象水罐一次又一次變化的情景，你感受到了什麼？
預設：
（1）學生説到水罐本身的變化。
師：是啊，木水罐變銀水罐，最後變成金水罐，越來越美，越來越貴重，的確很神奇！不僅外部的變化，水罐裏面也有變化呢。誰還體會到了？
（2）學生説到水罐裏面的變化。
師：水，從無到有，從一罐到一股巨大的水流，甚至跳出了鑽石，變成了星星。
6.多麼神奇的變化！誰能夠把水罐神奇的變化完整地講出來。
（二）探尋水罐變化的原因
【第一次變化】
1.水罐為什麼會有神奇的變化？就讓我們回到很久很久以前的那次大旱災，回到那一天夜裏，探尋水罐變化的祕密。
2.誰來給大家讀讀這段話？
出示語句：
一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。
3.她哪兒也找不着水，孩子們聯繫第一自然段想象一下，小姑娘會來到哪裏，看到什麼？
出示語言訓練：
小姑娘來到，看到。（預設：小溪邊，大河旁，山泉下，水井旁，叢林裏……）
評價：你會想象了。你的想象真豐富。你的想象很神奇。
4.同學們的想象豐富了童話的內容。為了給生病的媽媽找水，小姑娘不顧天黑路遠，四處尋覓，翻山越嶺，疲憊不堪。誰能把這句話讀好？
指導朗讀：小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
5.此時的小姑娘已經又累又渴，是什麼讓她這麼勇敢堅定地去找水？（生：是對母親的關心、牽掛、體貼，是對母親的一顆孝心。）（板書：愛）
【第二次變化】
6.是啊，也許正是小姑娘的孝心感動了上天。當她醒來的時候，發現罐子裏（引讀）——竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。
7.從“竟”字中你聽出了什麼？（預設：不可思議，不敢相信，非常開心）就是這樣又開心、又驚奇，課文裏有個詞叫什麼？（生：喜出望外）帶着這樣開心、驚奇、意想不到的心情來讀。
指導朗讀：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱着水罐跑回家去。
8.可就在這時候神奇的變化再現了。
出示語句：
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放着，罐子裏的水還是滿滿的。
9.現在你知道水罐為什麼會有第二次神奇的變化嗎？（生：對媽媽的愛）帶着對媽媽的愛，誰能讀好這句話？指名讀，男女生分別讀。
指導朗讀：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱着水罐跑回家去。
【第三、第四次變化】
10.多孝順的小姑娘。快速地讀讀課文第三自然段，看看又是什麼讓小姑娘的木水罐變銀水罐，銀水罐變金水罐？
預設：
（1）把水卻分給了小狗喝，讓木水罐變銀水罐。
師：自己身處困境，還能關愛比自己更弱小的小動物。多廣博無私的`愛心啊！
（2）因為媽媽把覺得自己快要死了，讓小姑娘喝水，所以水罐變成了金的。
師：是啊，這就是母愛如金。
【第五次變化】
11.小姑娘再也忍不住，正想湊（còu）上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。
出示語句：
小姑娘咽（yàn）了一口唾（tùo）沫（mo），把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
12.讓我們走進這個童話，想象你就是這個小姑娘，好幾天沒喝水了，嘴脣都裂開了，嗓子乾的像被火烤一樣難受，這時過路人向你要水，你嚥了一口唾沫。孩子，做做嚥唾沫的動作，從這個動作中你體會到了什麼？平時什麼情況下你會嚥唾沫？（生：看到好吃的，想吃。看到酸的。）小姑娘嚥下去的僅僅是唾沫嗎，還是什麼？
總結：小姑娘嚥下去的是對水極度的渴望，遞出去的卻是活下去的希望。在這一咽一遞間，小姑娘想到了許多。説一説吧。
出示句式：
我嚥了一口唾沫，心想：
，所以就把把水罐遞給了這個過路人。
13.這是一個什麼樣的小姑娘啊？（生：充滿愛心，無私奉獻，一心為別人）她的心中裝滿的是——（生：愛）
14.愛的崇高境界是為他人無私付出。水罐越變越珍貴是因為愛越來越無私，越來越博大。你們看，水罐裏湧出了巨大的水流，大地又恢復了生機。（視頻展示）15.愛，可以創造奇蹟！讓我們一起讀一讀這首根據課文寫的小詩吧。（配樂）
愛，是清澈新鮮的水，
讓乾涸的大地復甦，
讓乾枯的草木重生，
讓焦渴的生物煥發生機。
愛是母找水的孝心，
是分水給小狗的歡喜，
是讓水給兒女的無私，
是愛一切眾生的博大，
愛是水，是銀，是金，
愛是鑽石，是繁星，是奇蹟，
有了愛，就有了一切……
因為——
愛心，永恆！
三、拓展延伸，昇華情感
1.愛創造了奇蹟，水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，那七顆鑽石越升越高，升到了（引讀）——天上，變成了七顆星星。這七顆星星其實就是我們常説的北斗七星。
2.你們猜一猜，作家托爾斯泰在文章結尾時為什麼讓水罐跳出鑽石，讓鑽石變成北斗七星？
3.是的，他希望愛心永恆，希望愛心就像北斗星一樣永遠照耀大地。
四、課後作業，選擇完成
這節課我們藉助想象閲讀了《七顆鑽石》這篇童話故事，希望同學們插上想象的翅膀在童話的世界翱翔。
1.展開想象，把這個故事講給你身邊的人聽
2.展開想象，七顆鑽石除了變成耀眼的北斗七星，還可以變成什麼美好的東西？又會有什麼美好的故事。
《七顆鑽石》教案設計
教學目標
1、知識與能力：理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。
2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
3、情感態度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。
教學重點
1、學習文中體現的愛心。
2、運用想像進行説和寫。
教學難點：引導學生想像。
教學過程
第一課時
（一）導入新課
説説你看過的童話，從中你得到的 認識。
板書課題，簡介作者。
（二）檢查預習
2、指名説説文中難懂的詞語的`意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，儘量用簡潔的語言。
水罐的神奇變化人物什麼行動後水罐變化作者通過故事歌頌什麼
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什麼行動後水罐變化作者通過故事歌頌什麼？
3、重點句解讀。
①很久很久以前，在地球上發生一次大旱災：所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人及動物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭。“所有”和兩個“都”説明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。
②而那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所説的大熊星座。
這一句是故事的結尾，耐人尋味。這一結尾表達了作者的美好願望：願愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學生提出疑難問題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨着作者在豐富的想像而發生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡着了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什麼呢？請你聯繫上下文，充分發揮想像力。
（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）
2、我們經常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人説，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種醜惡的現象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？
第二課時
一、複習
師：今天，我們繼續來學習“七顆鑽石”，通過上節課的學習，我們知道了地球上發生了一次前所未有的大旱災，誰能來説一説當時的情形？
指名學生説
讓我們一起來讀讀第一自然段，讀出旱災的嚴重。
師：那麼，在這種情形下，我們都能體會到什麼很重要？（水，）
二、讀中領悟水罐的神奇變化。
過渡：是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜裏，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那隻水罐發生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然後把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。
指名回答，根據學生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。
師：現在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什麼？（水罐很神奇）
師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。
【教學目標】
１、會認８個生字，會寫１５個生字，能正確讀寫“鑽石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、湧出、新鮮”等詞語。
２、有感情地朗讀課文。
３、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
４、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、課前交流
１、交流自己讀過的童話故事，簡單交流。
２、交流作者。
二、讀通課文
１、自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。
２、小組開火車讀課文。
三、認字
１、讀準字音：
“竟”“匆”為後鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“葱”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。
“咽”為多音字。
２、開火車認讀。
３、記憶字形。
４、組詞競賽。
５、開火車認字組詞。
四、寫字
１、重點指導：
⑴ “渴”“沫”“湧”左邊相同，都是三點水。
⑵ 渴—竭、哀—享聯繫記憶。
⑶ “累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。
⑷ “湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。
２、學生書寫。
３、聽寫。
第二課時
一、通讀課文，提問
１、接力讀課文，邊讀邊思考，瞭解了什麼？有什麼問題？
２、學生全班交流。
二、理解課文
１、第一自然段教學：
⑴ 齊讀第一自然段。
⑵ 由泡泡中的提示語“我能體會到當時水是多麼重要”引導第一自然段表達的主要內容。
⑶ 抓住“乾涸”“乾枯”“焦渴而死”等關鍵詞語引導學生體會當時水的重要。
２、主體部分教學：
對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的.清澈又新鮮的水流。
⑴ 從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。
⑵ 水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
⑶ 水罐變成銀的：引導學生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因為渴極了走不動。
⑷ 水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇並不在於小姑娘本身，而在於愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。
⑸ 從水罐裏跳出七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“嚥了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多麼想喝水，從而體會她把水讓給別人是多麼動人的行為。
３、重點理把握“愛心”這一主題，引導學生比較幾個故事情節：
小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。
三、昇華內容
理解課題。思考：為什麼課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鑽石”？
四、課後延伸
課後選做題。
七顆鑽石公開課教案設計
教學設計
《七顆鑽石》這篇課文是俄國偉大作家列夫・托爾斯泰寫的一篇童話。篇幅很短，所以確定為略讀篇目，安排一個課時。我們完全可以相信我們的學生能夠自主學習。因此主要採取自主、合作、探究的學習方式。如利用導讀卡，學生與老師共同確定學習目標。學習過程中，鼓勵學生創造性學習。老師從旁進行學法指導，教會學生學習的方法。對於同學們來説，文中藴含的人文精神需要細細體會。因此，把人文教育作為一個重點。除了讓我們的學生在學習文章的過程中體會愛之外，還讓學生聯繫生活，從生活中體會到愛。目的在於讓他們學會愛。這是一篇童話，有關想象和聯想的訓練就不可缺少。因此，導入新課有想象，課文的學習過程中也有想象，此外，還專門有一個以愛為主題的想象訓練。
學習目標知識目標
1.瞭解作者。
2.積累詞語。
3.理清故事線索。
4.理解文章的主旨。能力目標
1.訓練自主、合作、探究的學習方法。
2.培養想象、聯想的能力。人文目標體會愛、學會愛。學習方法自主、合作、探究、創新的學習方式。
課時安排：1課時
學習過程
一、課前準備。
（一）學生查找資料，瞭解列夫・托爾斯泰的生平及創作。
（二）學生製作導讀卡，提出最決的問題。
二、課前熱身。
（一）導語設計。
同學們，你是否欣賞過美麗的夜空，產生過美麗聯想？……下面，就讓我們一起來觀賞美麗的夜空。古人看到了月亮便有了嫦娥奔月的美麗傳説，看到了牛郎織女星便有了千古流唱的愛情故事……屏幕上的這七顆星星，使你想到了什麼，講給大家聽。（學生回答）
100多年前，一位偉大的俄國作家和我們今天一樣，仰望星空，看到了這七顆星星。他想到了什麼呢？讓我們一起走入《七顆鑽石》中去尋找答案吧。那麼，這位偉大的作家是誰呢？請看大屏幕。
（二）瞭解作者。
藉助多媒體，打出托爾斯泰的頭像，學生介紹。如果沒有學生講到有關托爾斯泰的的人格魅力，老師可做適當補充。
總結：通過這幾位同學們的介紹，我相信同學們對托爾斯泰有了很深的認識。需要我們注意到的一點是：這樣一位偉大的作家也非常關心我們青少年教育。他親自為青少年撰寫了《啟蒙讀物》，希望青少年讀者能夠從中受到教育。我們今天學習的《七顆鑽石》就是其中一篇。
（三）學生合出導讀卡，提出問題，師生共同確定目標。
三、智力比拼。（在這一環節，學生線索，瞭解文章主旨。）屏幕顯示本環節規則，即方法指導。
（一）速讀課文，學生自主確定積累哪些詞語，並思考：題目中的七顆鑽石從哪裏來的，又發生了什麼變化？速讀方法指導：不動脣、不指讀、每分鐘不少於500字。（這些問題學生可以自主完成）師根據學生回答板書。
（二）朗讀課文，複述故事情節的基礎上思考：水罐神奇的力量從哪裏來的？寄託了作者怎樣的理想？複述課文的方法指導：同學位在尊重原文的基礎上，用簡潔的、個性化的語言來複述課文。（這一環節學生可能有不同的見解，允許學生有創造性的回答）過渡：大家所説的都是作者的美好願望，讓我們用朗讀的方式把作者的美好願望表達出來，如何？
四、聲容傳情。（在這一環節學生賞讀，深入體會文章的主旨。）（屏幕顯示規則及建議，即要求及方法指導）
（一）學生自主選擇喜愛的段落，進行賞讀。
（二）賞讀後老師注意點撥學生體會愛的力量，特別是博愛的偉大。明確：博愛是最偉大的愛。正是博愛的力量使這一缸水變成了取之不竭用之不盡的水流。請同學們想一下，有了這水流，世界會發生怎樣的改變？結合第一段來回答。（體會博愛的得力量，進行想象訓練）
（三）定點賞讀最後段。理解作者這種博愛的理想。過渡：作者希望愛心像大熊星座一樣，普照人間。他的願望實現了嗎？讓我們從我們的生活中找找看，尋找愛的星宿、感受他們的愛心。
五、尋找星宿。（打開屏幕，用課件內容，啟發學生思維）（聯繫生活，培養學生從生活中體會愛的能力）
（一）教師總結並點撥：被愛是幸福的，愛他人更是一種幸福。你有沒有從愛他人體會到過幸福？（引導學生學着去愛）
（二）老師總結：只要我們人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。過度：托爾斯泰用一個水罐，一個星座便開啟了我們心中愛之門，讓我們受到了很深的教育。這篇課文是托爾斯泰寫給我們青少年看的，所以他採用了我們喜歡的體裁，是什麼？（學生回答）
（三）童話的主要特點是什麼？我們這篇課文動用了什麼寫法？（學生回答），老師總結：聯想和想象猶如給愛插上了翅膀，飛入了我們的心中，給了我們愛的啟迪，使我們受到了教育。這是一篇成功的`作品。同學們，敢不敢和托爾斯泰挑戰，我們也來創作一篇有關愛的作品？（學生回答）讓我們挑戰文豪，與托爾斯泰一比高低。
六、挑戰文豪。題目：女媧造人的故事你聽説過嗎？女媧最初造出來的人無心，你知道嗎？……你們當然不知道了，因為這是我的獨家創作，但是，還沒有完成，需要同學們幫我補充完整。後來，發生了什麼故事，使我們人人都有了心，學會了愛。下面，讓我們展開我們的聯想和想象，編寫我們的愛心故事。與托爾斯泰一比高低！
（一）請同學們構思一分鐘，四人一組，互相啟發。（學生談構思）總結：我認為，同學們的愛心與想象的能力與托爾斯泰不分上下，我想信，只要你努力，你也可以成為一代文豪。過渡：未來的作家們，讓我們看看還有什麼問題沒有解決？拿出導讀卡，如果還沒有找到答案，請提出來。
結束語愛是偉大的，感人的，也是形式多樣的。梁山伯與祝英台化蝶雙飛，這是戀人間的愛；俞伯牙摔琴謝知音，這是朋友間的愛；瘦弱的母親毅然搬起卡車，救起車胎下的兒子，這是媽媽的愛；除此之外，更有對祖國、對人民的愛。同學們，你還記得98年發生在長江岸邊的那次特大洪災嗎？也許一些細節你早已忘記，但我相信，在肆行的洪水面前，我們的戰士用血肉之驅築起的防洪大堤，已經深深的烙在了你的心中。歷史證明，無論哪種形式的受都超越了時空，成為人類永恆的追求。同學們，讓我們追求愛，同唱愛的奉獻，譜寫愛的篇章！
【教學目標】
1、熟讀課文，並能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、學會懂得關心別人，懂得用愛對待生活。
【教學重點】
體會小姑娘美好的心靈與七顆鑽石的關係。讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。
【教學難點】
通過對課文的閲讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的薰陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
【教學過程】
(一)設境導入
同學們你們看，這是什麼?(出示鑽石圖片，板書鑽石)
漂亮不漂亮?你想説什麼?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象徵着純潔和永恆啊。(板書：七顆鑽石)齊讀課題。
教師過渡：今天就讓我們再次走進來自列夫·托爾斯泰的童話故事。很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。夜裏，一位小姑娘抱着空水罐離開了家，為她生病的母親找水喝。但，她哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了……
(二)讀與悟第2段
教師過渡：小姑娘睡醒後發生了什麼事情?
1、請同學們讀一讀第二段。
2、指名提問。(小姑娘醒後發生了什麼事情?)
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預設：此刻，小女孩心情如何?引導學生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。(“喜出望外”是什麼意思?結合表情理解)
6、齊讀。
7、指名提問。(小姑娘得到水之後想到了什麼?)
(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，於是趕回家。)
教師過渡：小姑娘得到水，想趕緊拿回家，一不小心被一隻小狗(絆倒了)，水罐掉在了地上，後來發生了哪些神奇的變化呢?
(三)請同學們與同桌一起把故事讀完，並拿出預習表格相互交流。
七顆鑽石的優秀教案設計
一、教材簡析
《七顆鑽石》是人教版課標本國小語文三年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，是19 世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡，為我們講述了一個小姑娘在地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當得到水的時候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發生神奇變化的故事。鑑於三年級的學生對童話有濃厚興趣的特點，教學目標設計為在對語言文字充分理解感悟的基礎上，培養大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由於對象是三年級的學生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學生對課文的內容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創設一定的情境，方能更好地實現預期目標。為此確定的教學重難點是：能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量；能發揮豐富的想象力為課文“補白”。
二、教學目標：
1、能正確讀寫本課15 個生字及其所組成的詞語；
2、能有感情地朗讀課文；
3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
三、教學重難點
1、學會用想象創設故事，表達思想情感。
2、體會愛的神奇力量，學會用愛來美麗人生。
四、教學準備：
1、要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，瞭解作者的一般情況；
2、教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領學生進入神奇的童話世界；
3、需製作反映課文主要內容的課件。
五、課時安排 2 課時
六、教學過程
第一課時
一、導入──激發想象
1、出示：旱災乾涸乾枯焦渴
指名讀，齊讀，注意讀準字音。
“看到這四個詞語，你彷彿看到了一幅怎樣的畫面？”
（生想象後自由表達）
2、出示：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災的圖片，指導感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都乾涸，草木叢林也都乾枯，許多人和動物都焦渴而死的時候，一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，當她醒來的時候卻發現水罐裏竟裝滿了清澈新鮮的'水，這究竟是怎麼回事兒呢？下面，就讓我們一起走進俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鑽石》。（板書：七顆鑽石）
二、理解──感知想象
1、自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。
（生自由讀文）
你覺得這是一個怎樣的故事？（板書：神奇）
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關句子，引導讀出神奇的味道。
重點指導讀好以下句子：
①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。（屏幕出示）
②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放着，罐子裏的水還是滿滿的。（屏幕出示）
③當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
⑤這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）
⑥那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）
4、“你認為究竟是什麼原因使得水罐發生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書：愛心）“迅速瀏覽課文，用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來，讀一讀”
5、學生交流彙報，着重順學而導以下句子。
①一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
②小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱着水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌裏倒了一點水，小狗把它舔淨了，變得歡喜起來。
④母親説: “我反正要死了，還是你自己喝吧。
⑤小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
抓住“哪兒也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個夠”、“趕緊”“嚥了一口唾沫”等詞句，重點指導朗讀，感受這些詞句所藴含的情感。
三、創造──發揮想象
選擇下面其中一個情節，展開想象編故事。
①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡着了，她會做一個什麼樣的夢呢？
②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經發生了什麼樣的故事呢？
③從水罐裏湧出了清澈又新鮮的水流，大地上會發生什麼樣的變化？
（學生練寫）
四、延伸──拓展想象
介紹格林童話、安徒生童話等優秀兒童讀物，感受童話魅力。
五、作業佈置
1、有感情的朗讀課文。
2、書寫本課生字。
六、板書設計
19 、七顆鑽石
空水罐
裝滿
神奇 還是滿滿的 愛心
變成了銀的
又變成了金的
跳出湧出
教材分析
《七顆鑽石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱着水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生着神奇的變化，最後水罐裏湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐裏跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓着作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恆的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
教學目標：
1、要求會認8個生字、會寫15個生字，能正確讀寫“鑽石、焦渴、水罐”等詞語。
2、憑藉對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點及難點：
重點：憑藉對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
難點：體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、圖文結合，激奇揭題
1、同學們，老師今天想把大家帶回到很久很久以前地球的一場大旱災中去。(邊播放課件邊介紹)這場旱災來得罕見，瞬時間，河流裏的水就像是人間蒸發一樣的，消失了；地面幾乎全部裂開；動物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風，人們的皮膚像樹皮，又老又幹，嘴脣發白、乾裂，沒有半點力氣，整個世界停止了工作！
2、揭題：然而在這樣的情況下會有怎樣的故事發生呢？讓我們再一起走進——《七顆鑽石》（板書）
3、剛才我們看了那麼多的圖片，聽了老師的敍述，我們不難發現是第一自然段
4、指名讀。請同學們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災嚴重的詞語。（乾涸、乾枯、焦渴）
5、此時此刻，人們最渴望什麼？（水）水現在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
6、誰能用你的朗讀來表達一下當時萬物對水的渴望呢？（指名讀、齊讀）
【設計意圖】通過圖片讓學生再次走進神話，用心感受當時環境的惡劣，用讀重點詞句的方法，體會“水”是多麼的可貴！
二、透過“神奇”，體會“變化”
1、就在這樣惡劣的環境中，一個動人而又神奇的故事發生了，最為神奇的是空水罐的變化。
2、空木罐發生了哪幾次變化？（生説，師板書，形成板書）
（一）、體會第一次“變化”，感受孝心
【課件出示】一個夜裏，一個姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
（1）發生了什麼事才使空水罐裝滿了水？
A、先從書中找出相關語句來回答；
B、誰能用上“因為……所以……”清楚的向大家説一説。（指名説）
（2）這麼漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，為誰找？（媽媽）找到了嗎？（沒有）水容易找嗎？（不容易）從哪些詞語可以看出來？（哪兒也找不到 累倒 睡着了）
（3）指名讀這部分內容，你覺得此時的小姑娘處境怎樣？你想用怎樣的語氣讀？（你真的是又渴又累了/ 你讀出尋水的艱難）。
（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什麼叫“喜出望外”呢？指導用“喜出望外”説話。
（5）得到了水後的小姑娘是怎麼做的呢？
【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱着水罐往家跑。
A、師示範啞讀。你從老師的表情中，體會到了什麼？（激動、開心）
B、請男生讀。我想請男同學學着老師的樣子來讀一讀。（老師看到了你們激動開心的表情）
C、動作體會帶點字“抱”。（這個“抱”字説明了什麼？説明兩點：對水的珍愛；心情的急切）
（6）下面我想請個同學把這兩句連起來讀一讀，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。（指名讀，齊讀。評價：我彷彿看到了小姑娘是那麼孝順。板書：孝心感天）
（二）、體會第二、三次“變化”，感受愛心、母愛
（1）誰能根據我們剛剛一起學習的，來填一填這個表格。【課件出示】
七顆
鑽石
發生什麼事
通過這些詞
我體會到了
水罐的變化
（2）誰能學着老師剛才的樣子來告訴大家，在水罐變成銀時、銀水罐變成了金的水罐分別發生了什麼事？從中你體會到了一顆怎樣的心？再次，來填填這個表格。
（3）生自學，並可以討論。
（4）相機出示
【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌裏，小狗把它都舔淨了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐變成銀的。
A、你能把你的體會用朗讀表現出來嗎？（生讀，並相機評價及生生互評）
B、全班交流讀（挑戰讀、齊讀）
（5）師述：這麼寶貴的水，小姑娘自己都捨不得喝一滴，卻捨得給小狗喝。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多麼富有同情心的小姑娘！她的美好品質又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。（指名讀這段話：誰能帶上自己的體會讀一讀這句話）
（她的愛心使上帝給了她又一個奇蹟，板書：愛心如銀）
【課件出示】母親説：“我反正要死了，還是你自己喝吧”
（1）發生了什麼事？你體會到了一顆什麼心？媽媽為什麼不喝水？（也正是這偉大的母愛）
（2）生病的媽媽你覺得她是怎樣講話的？那你能來試一試嗎？（生讀）
師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情願地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多麼的無私，多麼的偉大！
（3）大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。（齊讀）
小結：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。（板書：母愛似金）
【設計意圖】先扶後放，培養學生的自學能力，並在學生自己研讀的基礎上，推波助瀾，用各種朗讀方式，加快學生的內化，加快學生的理解感悟
（三）、體會第四次“變化”，感受愛的無私
（1）【課件出示】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
（2）小姑娘喝到水了嗎？她渴嗎？你從那些詞中看出來？（再也忍不住、湊上水、嚥了一口唾沫）（課件相機這幾個詞變紅色）
“小姑娘嚥了一口唾沫”説明了什麼？她心裏會想些什麼呢？
（3）師述：學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關心自己的親人母親，而且也關心毫不相關過路人，甚至關心一隻動物小狗，她的心裏裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多麼善良、多麼偉大的小姑娘！你有什麼話要對她講呢？
（4）上帝又一次被他深深地感動，所以——（學生齊讀大屏幕上的一句話）
【課件出示】這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股清澈而新鮮的水流。
（5）課件演示：讓我們一起去看看地球萬物有了這股水流滋潤的變化。（出示綠洲圖片）（配樂，播放圖片）
A、聽音樂閉眼想象
B、課件出示句子，填空（你能在老師的括號中填上美美的'詞語嗎？）
這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股清澈而新鮮的水流。所有的河流都（ ）了，草木叢林都（ ）了，許多人和動物都（欣喜若狂）了。
（帶着生命的喜悦之情，齊讀感受）
（6）師述：看看黑板上四次變化的原因， 其實所有的原因總結起來只是一個詞——（生答：愛心）（板書：愛心，並畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心水罐才有這麼神奇的變化。此時，對於“愛心”，你有什麼話要説。
【設計意圖】“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”，這個環節總的可以用這麼一句話來概括，在品讀重點段落時學生沒有被老師牽着走，而是給學生足夠的時間去自學，自己來品味文章的真諦——愛，想象—填詞—誦讀，這一環節，徹底將學生的情感推向高潮
三、感情昇華，愛融心間
1、過渡：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光裏；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
2、師引讀：帶着作者的這份美好的願望，齊讀這首小詩(配樂朗讀，續寫)
愛是什麼？
愛是什麼？愛是清晨的霞光，照亮睡眼朦朧的黑暗，牽過一米陽光。
愛是什麼？愛是鳥兒在枝頭高聲的吟唱着童年的歌謠，一句句悠揚。
愛是什麼？愛是哭泣後眼中閃爍的淚光。紅潤的臉龐還掛着絲絲的淚痕，嘴角翹起了的斜陽！
愛是什麼？
【設計意圖】本環節讓內化的感情，得以釋放，將自己的情感體驗，所着《愛的奉獻》這首歌，融入心間，迴盪教室
板書設計：
七顆鑽石
↖
空水罐 金水罐（母愛似金）
↘ ↖
裝滿了水的水罐 銀水罐（愛心如銀）
（孝心感天） ↘ ↗
掉在地上端端正正，水還是滿滿的
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