本站小編為你精心整理了16篇《七顆鑽石教學設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《七顆鑽石教學設計》相關的範文。
七顆鑽石教學設計
一、教學目標：
1、學會本課生字新詞，正確、流利有感情地朗讀課文。
2、水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
二、教學重點、難點
通過朗讀，瞭解水罐的一次次的變化及原因，體會愛心的神奇力量，學會關心別人，學會用愛心對待生活。
三、教學準備：多媒體課件
四、教學過程
第二課時
導入新課
1、同學們，你們看過鑽石嗎？想看嗎？今天呀，老師帶來了幾張世界上最名貴的鑽石圖片，咱們一起去欣賞欣賞吧！（出示課件）
2、解説：這鑽石呀，是世界上最珍貴的寶石，它晶瑩剔透，純潔無暇，象徵着高貴、純潔與永恆。
3、今天我們學習的課文就和鑽石有關，它是俄國作家列夫.托爾斯泰寫的童話故事《七顆鑽石》（出示課件）
二、新授
（一）、入情入境
1、上節課我們初讀了課文，並學習了第一自然段，知道了：“在很久很久以前（教室配樂深情朗讀第一自然段）”（並出示課件）
2、此時此刻人們最需要的是什麼？（水）
（二）、透過神奇，體會變化，感受“愛”
1、就是在這樣惡劣的環境中，一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水，她的水罐發生了怎樣的神奇變化呢，請同學們自由讀課文第2、3自然段，並回答老師的問題。（出示課件）
2、學生彙報，多媒體出示相應的句子。
3、教師貼相應的'水罐圖：空水罐――滿水罐――銀的――金的――鑽石――水流――星星。
4、分組讀.
5、一個普通的水罐發生了那麼多的變化，真神奇！那空水罐怎麼會裝滿水呢？快到課文中去找找答案吧!
（1）指名回答。
（2）出示句子課件。
（3）問：小姑娘為誰找水？（母親）她為什麼要為媽媽找水？你體會到了什麼？(對媽媽的愛)你覺得她是一個怎樣的孩子？（孝順）小姑娘找到水了嗎？（沒有）你從哪裏可以看出？（哪兒也找不到）此時的小姑娘已經非常累了，誰來讀讀這段話？指導朗讀。（“哪兒”要讀出着急，“睡着了”要輕些，不能吵醒她）
（4）我想請女同學讀讀。
6、當小姑娘得到水後，心情怎樣？你從書上的哪句話可以看出？
（1）指名回答。
（2）出示句子課件(小姑娘喜出望外・・・・・・跑去)
（3）“喜出望外”是什麼意思？你們有喜出望外的時候嗎？説一説。誰來讀讀（指名讀）。
（4）儘管小姑娘也想喝水，但她還是先想到誰？（母親）從這裏我們再次感受到了什麼？（對母親的愛）讓我們帶着驚喜與對母親的愛齊讀這句話吧！指導朗讀。
教師小結：同學們，正因為小姑娘對母親的愛，才使空水罐變成了滿水罐呀。
7、那木水罐為什麼變成銀水罐呢？你又是從課文的哪裏知道的呢？
（1）指名回答。
（2）出示句子課件。（小姑娘往・・・・・・・・歡喜起來）
（3）小姑娘自己捨不得喝，卻把水給了誰？（小狗）小狗是動物呀，你體會到了什麼？（對小動物的愛）
小結：小姑娘不僅愛母親，也愛小動物。因此木水罐變成了銀的。
（4）想想，喝到水的小狗會對小姑娘説什麼呢？（感謝的話）學生自由説，文中還有一處描寫小狗的，快去找找。
（5）指名回答，並出示課件。
小狗哀哀地尖叫起來。這時小狗又會對小姑娘説些什麼呢？（哀求的話）
（6）現在咱們男生和女生比比賽，看誰讀得有感情。
8、銀水罐又變成了金的，你知道為什麼嗎？到書上去找找吧。
（1）學生回答，師出示課件。
（2）母親把水讓給了誰？（小姑娘）她為什麼要讓給小姑娘？（對小姑娘的愛，也就是母愛。）
（3）生病的母親會怎樣將話呢？誰來讀讀？（指導朗讀，適時表揚）
（4）讓我們這些做子女的一起來體會這偉大的、深深的母愛吧！齊讀。
小結：多麼偉大的母親，多麼偉大的母愛，正因為這樣，銀水罐變成了金水罐。
9、那小姑娘喝道水了嗎？你從課文哪裏可以看出。
（1）學生回答，教師出示課件。（這時・・・・・過路人）
（2）小姑娘渴嗎？你從哪些詞語可以看出？（再也忍不住、嚥了一口唾沫變紅）
（3）誰來讀讀小姑娘焦渴的樣子？指導朗讀，男生讀
（4）就在這樣焦渴難忍的情況下，小姑娘把水遞給了誰？（過路人）她為什麼要給過路人？你體會到了什麼？（對陌生人的愛）她是一個怎樣的小姑娘？（有愛心）
小結：是呀，正因為小姑娘廣博無私的愛心，使一個奇蹟又發生了。一個什麼奇蹟呢？
指名回答，（出示課件）讓我們大聲齊讀這個奇蹟吧。
教師總結：（出示課件）在焦渴難忍的情況下，小姑娘想到的是（），是（），是（），卻唯獨忘了（），因為她有一顆（）。（板書：畫）這廣博、無私的愛心創造了一個個奇蹟。
三、學習第四自然段
1、那代表愛心的七顆鑽石又到哪裏去了呢？讓我們齊讀最後一個自然段。
2、出示課件，這就是人們所説的大熊星座，也叫北斗七星，願愛心像星星一樣普照人間。
四、聯繫生活，深化主題
1、童話中的愛心故事讓我們感動，讓我們進入“愛心故事大家談”聊天室，説説你生邊的愛心故事吧。評價適時表揚。
2、生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的每一個人，愛需要幫助的人和動物。一首《愛的奉獻》送給你們。（出示課件）
3、教師總結：是呀，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！
五、佈置作業
今天的作業是：（課件出示“愛心小超市”）
六、板書設計
【教材與學情分析】
《七顆鑽石》是課改實驗教材第6冊第五單元的起始課文。這一單元主要選取了以愛的力量為主題的文章，使學生懂得做人要有愛心。這篇課文是俄國著名作家托爾斯泰寫的一篇童話，本文描寫的是在一次大旱之年，一個小姑娘拿着水罐為生病的母親找水，由於她的愛心，水罐最後變成金的，從水罐裏湧出清澈的水流，射出七顆鑽石，升上天空。從水罐的這一次次變化中使學生知道：廣博無私的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能創造美好的未來。
文章第一自然段不僅交代了故事發生的背景，而且還為小姑娘一次又一次的把水給別人喝做了鋪墊。全文以“水罐的變化”為主線，而這些變化又都是以“愛心”為前提，因此緊緊圍繞“愛心”引導學生讀懂課文內容，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量則成為了本節課的教學重點。
從單元教學要求看，結合上下文理解重點句的意思，整體把握課文主要內容，以及引導學生帶着問題讀書，深入領會文本所表達的內容是這節課中所要體現的。從學情分析的角度看，童話故事對於三年級學生有極大的誘惑力，因此瞭解課文內容對學生來説並不難，但是理解水罐為什麼會有神奇的變化及小姑娘美好的心靈與七顆鑽石的關係有一定的難度，因此我將引導學生體會小姑娘美好的心靈與七顆鑽石的關係定為本節課的教學難點。
【教學目標】
1、通過對重點詞句的品味和感悟使學生從水罐的一次次變化中，體會小姑娘的美好心靈。
2、根據課文內容，展開想象，感受小姑娘的美好心靈，理解七顆鑽石與小姑娘美好心靈的關係，使學生懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
3、有感情地朗讀課文。背誦描寫七顆鑽石的句段。。
【教學過程】
一、複習詞語，感受詞性，回顧文章主要內容
1、複習詞語，感受詞性
水井、絆倒、鑽石、湧出、嚥唾沫
清澈、清亮、喜出望外、旱災、水罐
表示人或事物名稱的：
表示動作的：
表示樣子或狀態的：
【設計意圖：分別從音義方面幫助學生複習鞏固詞語，引導學生將這些詞語按照提示分成三類，進而感受詞性，為後面學習感受詞性做鋪墊。】
2、用上其中幾個詞語，説説課文主要講了一件什麼事?
【設計意圖：選擇詞語説説課文的主要內容，初步培養學生概括文章主要內容的能力。】
二、抓住主線，質疑探究，引領學生走入文本
1、默讀課文，思考：每一次水罐發生了那些神奇的變化?用直線畫下來。
―――交流中出示課件：
● 當她醒來的時候，拿起罐子一看，裏面竟然裝滿了清涼新鮮的水。
● 她以為水一定灑光了，但是沒有，水罐端端正正的在地上放着，裏面的水仍舊滿滿的
● 當小姑娘再拿起水罐時，木製的水罐變成了銀的。
● 就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
● 突然從水罐裏射出七顆閃閃發光的鑽石，接着從裏面湧出一股清澈、新鮮的水流。
● 那七顆鑽石越升越高，升到了極高的天空，變成了七顆燦爛的星星。
2、試着用這些表示先後順序的詞語説一説。(出示詞語：先、然後、又、隨後、接着、再、最後)
3、教師針對學生髮言進行小結，梳理線索
空木水罐----裝滿清涼新鮮的水----端正地放着水滿滿的----銀水罐----金水罐----七顆鑽石----巨大的水流
4、針對水罐的這一神奇變化進行質疑：看着這神奇的變化，你有什麼疑問嗎?
預設：這一系列的變化分別是在什麼情況下發生的?
為什水罐會發生這麼神奇的變化?
為什麼水罐不一下就射出鑽石呢?……
【設計意圖：培養學生的問題意識，引發學生閲讀期待。】
三、深入感悟，品讀交流，感悟女孩美好心靈
一、探究水罐是在什麼情況下出現的這些神奇的現象
1、請同學再次默讀課文，思考：水罐分別是在什麼情況下出現的這些神奇現象?
2、小組討論：當小姑娘 的時候，水罐 。
3、全班彙報
在獨立思考的基礎上，小組討論，全班交流，最後達成共識：
當小姑娘給生病的母親找水，累得倒在地上睡着了，醒來的時候，水罐由空的變成了滿滿的。
當小姑娘趕緊回家給媽媽送水被小狗絆倒，趕緊撿水罐的時候，水罐還是滿滿的。
當小姑娘看到小狗乾渴，把水分給小狗喝的時候，水罐由木質的變成了銀的。
當小姑娘用小勺一口一口的喂媽媽，自己不肯喝的時候，水罐由銀的變成了金的。
當小姑娘把僅有的一點水遞給過路人的時候，水罐射出七顆鑽石，湧出了清澈新鮮的水流。
【設計意圖：一是引導學生帶着問題讀書再次默讀課文，培養學生潛心讀文的能力;二是通過句式，規範學生的語言，訓練學生表達;三是�學而導，由學生的好奇，引發他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊】
二、透過現象看本質，深入體會和感受女孩美好心靈
1、初步探究水罐變化的原因
讀一讀這些神奇的現象，想一想水罐為什麼會出現這些神奇的現象呢?
讀中交流，順學而導：
因為小姑娘有孝心，所以水罐由空的變成了滿滿的。
因為小姑娘憐愛小動物，所以水罐由木質的變成了銀的。
因為小姑娘孝順媽媽，所以水罐由銀的的變成了金的。
因為小姑娘關愛他人，所以水罐射出七顆鑽石，湧出了清澈新鮮的水流。
【設計意圖：通過探究使學生初步感受是因為小姑娘的愛心使水罐發生了變化，為進一步感受水罐的變化與女孩美好心靈的關係作鋪墊變化】
2、深入感悟變化背後的意義
小姑娘把自己千辛萬苦找來的水全都給了別人，難道她不需要水，不渴嗎?你是從哪感受到的?引導學生抓住重點詞句做簡單批註
預設一：學生可能結合第一段內容説明小姑娘也需要水。
很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。所有的河流和水井都(乾涸)了，草木叢林都(乾枯)了，許多人和動物也都(乾渴)而死。
(1)自由朗讀第一段，引導學生抓住“乾涸、乾渴、乾枯” “都”感受旱災的嚴重。
(2)藉助圖片想象乾旱的情景，感受水的重要。
(3)通過朗讀表達情感(對水的渴望)
是啊!此時，水就是生存的希望，生命的象徵。這可是位“小姑娘”啊，一個為媽媽找水奔波了一夜，乾渴而暈倒過的小姑娘啊，她太需要水了!應該怎樣讀呢?學生自由練讀、指名讀、評讀
預設二：學生也可能抓住“真想喝個夠”來説明小姑娘需要水。
出示1：小姑娘在哪兒也找不到水。她累得倒在草地上睡着了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，裏面竟然裝滿了清涼新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水得給媽媽留着，就趕緊抱着水罐往家跑。
(1)引導學生抓住“哪”來理解小姑娘找水的艱難。
發揮自己的想像，她可能都去了哪兒?
出示：一天夜裏，一個小姑娘拿着水灌走出家門，為生病的母親找水。 她來到( )，這裏的( )乾涸了，來到( )，這裏的( )乾枯了;來到( )，發現這裏的( )也都( )而死，哪兒也找不到水，她又( )又( )倒在草地上睡着了。
(2)小姑娘渴嗎?引導想象此時小姑娘的樣子――咽乾、脣裂、乾渴難奈……
(3)小姑娘非常需要水，可她是怎麼做的?指名讀4-5段。其他同學邊聽邊想象小姑娘的樣子、動作，然後説説這是一個怎樣的小姑娘?
(引導學生結合自己的生活實際，抓住“把水倒在手心裏，讓小狗喝”“不肯喝，一勺一勺地喂媽媽”體會小姑娘的善心與孝心，把課文讀好。)
(4)帶着對小狗的愛，對媽媽的孝再讀。
預設三：學生還可能，抓住“嚥了一口唾沫”來説明小姑娘需要水。
出示2：小姑娘正想喝一點水，突然從門外走進一個過路人，要討水喝。小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了那個過路人。
(1)抓住“嚥了一口唾沫”來説明小姑娘需要水。
(2)想象補白：小姑娘嚥着唾沫，把水罐遞給那個過路人時，她心裏想些什麼呢?
小姑娘嚥了一口唾沫，她想： ，把水罐遞給了那個過路人。(他比我更需要水，我要幫助這個人……)
【通過想象補白目的是引導學生進入角色，體會小姑娘的仁愛之心。】
3、進一步領悟女孩美好心靈
(1)情景再現，指導朗讀：就在這時，奇蹟發生了――齊讀
(2)為什麼會發生這樣的變化?
追問：小姑娘給他人的僅僅是水嗎?(是愛心，是生命)
(3)總結昇華
出示填空：
在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是( )，是( )，是( ) ，唯獨沒有想到( ) 。
(3)積累語言,嘗試背誦
四、迴歸整體，總結全文，課外延伸昇華主題
1、迴歸整體：現在你明白是什麼原因使水罐發生神奇的變化了嗎?
2、想象表達
出示圖片，入情入境，想象表達。
看着大熊星座中的北斗七星，看着這清澈、新鮮的水流，你會聯想到什麼?(小姑娘、萬物復甦、善良……)
想象表達：我想到(彷彿看到)： 。
【藉故事情境引發想象，表達自己豐富的感受。】
3、引入資料 再解變化
4總結提升：
再讀課題“七顆鑽石”，你看到了什麼?(小姑娘美好的心靈，鑽石般可貴，愛心永遠在天上閃光……)
【回扣入課時的理解，反思閲讀收穫，提升認識。】
佈置作業：
1 背誦第6、7自然段。
2 有感情朗讀課文，把故事講給別人聽。
[七顆鑽石教學設計]
教學目標：
1、能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語;
2、能有感情地朗讀課文;
3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力;
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，瞭解作者的一般情況;
2、教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領學生進入神奇的童話世界;
3、需製作反映課文主要內容的課件。
教學過程：
一、導入──激發想象
1、出示：旱災乾涸乾枯焦渴
指名讀，齊讀，注意讀準字音。
“看到這四個詞語，你彷彿看到了一幅怎樣的畫面?”
(生想象後自由表達)
2、出示：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災的圖片，指導感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都乾涸，草木叢林也都乾枯，許多人和動物都焦渴而死的時候，一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，當她醒來的時候卻發現水罐裏竟裝滿了清澈新鮮的水，這究竟是怎麼回事兒呢?下面，就讓我們一起走進俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鑽石》。(板書：七顆鑽石)
二、理解──感知想象
1、自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。
(生自由讀文)
你覺得這是一個怎樣的故事?(板書：神奇)
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關句子，引導讀出神奇的味道。
重點指導讀好以下句子：
①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。(屏幕出示)
②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放着，罐子裏的水還是滿滿的。(屏幕出示)
③當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
⑤這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。(屏幕出示)
⑥那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。(屏幕出示)
4、“你認為究竟是什麼原因使得水罐發生了一次又一次神奇的變化的呢?”(板書：愛心)“迅速瀏覽課文，用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來，讀一讀”
5、學生交流彙報，着重順學而導以下句子。
①一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
②小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱着水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌裏倒了一點水，小狗把它舔淨了，變得歡喜起來。
④母親説:“我反正要死了，還是你自己喝吧。
⑤小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
抓住“哪兒也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個夠”、“趕緊”“嚥了一口唾沫”等詞句，重點指導朗讀，感受這些詞句所藴含的情感。
三、創造──發揮想象
選擇下面其中一個情節，展開想象編故事。
①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡着了，她會做一個什麼樣的夢呢?
②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經發生了什麼樣的故事呢?
③從水罐裏湧出了清澈又新鮮的水流，大地上會發生什麼樣的變化?
(學生練寫)
四、延伸──拓展想象
介紹格林童話、安徒生童話等優秀兒童讀物，感受童話魅力。
教學目標：
1、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
2、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學過程：
一、複習本課生字詞。出示以下四組詞語：
旱災 乾涸 乾枯 焦渴
勞累 水罐竟然 喜出望外
匆匆忙忙 絆倒哀哀地 舔淨
反正 遞給 忍不住 湊上去 嚥唾沫 湧出
1、指名讀，齊讀。
2、指導書寫。
引導學生髮現本課要求會寫的15個生字中，有哪些字的結構是一樣的?
左右結構：渴湊嚥唾沫湧舔罐
上下結構：累竟忍
重點指導：“渴”、“舔”、“罐”(相同點：左窄右寬)“累”(下面不是“系”)，其它的字自己練寫。
3、通過上面的四組詞語，分別練習複述課文每段內容。
二、以“小小故事會”的形式，練習講述童話故事《七顆鑽石》。
三、續編故事
1. 同桌之間互相説一説，也可以共同合作編故事。
2. 指名説自己編的故事，教師注意在學生説的過程中點撥。
四、拓展閲讀
互相介紹自己曾經讀過的童話故事，簡要説明推薦理由。
教學目標：
1、結合上下文和生活實際理解如下詞語：哀哀、嚥了口唾沫、路人，並結合句子讀懂這些詞語在句子中寫出的意思。
2、在教師的引領下，能夠抓住作者描寫的一次次神奇變化和變化的原因，學習作者是怎樣把“愛”寫具體的，並體會童話的寫作特點——誇張的手法來表現人們的美好願望。
3、抓住“竟、喜出望外、突然”等詞語，聯繫語言環境體會這些詞語所表達出來的情感態度，練習有感情的朗讀課文。
4、結合環境描寫、聯繫這些內心變化深入體會“哪兒也找不着水、反正”等詞語的意思，建立對人物愛心的深刻體驗，較為深刻體會本童話表達的思想感情。
教學過程：
一、激趣導入。
1、同學們上課前老師先請大家看一幅圖片！（ppt）
2、看到這幅圖片，我們是不是想到上節課讀過的一篇課文啊？
我們一起説出課文題目《七顆鑽石》，ppt，板書。
3、同學們，想不想擁有一顆閃亮的鑽石啊？老師相信，通過這節課的學習，我們一定會找到好多擁有鑽石的方法。
二、回憶故事，概括出主要情節。
1、上節課，我們整體認識了課文，那麼接下來老師要考考你們的記憶力!ppt看來真是難不住你們,再來一組!
通過剛才這些同學們勇敢的回答問題，老師感覺到你們的記憶力還真是強！
那看你們還能不能回憶起，ppt，課文主要講了一個什麼故事？
在教師引導下，生回答：……你的概括能力真強!
2、是啊，故事講述的就是一個空空的水罐變出來了七顆鑽石的神奇故事。當然，在變出鑽石之前，水罐還發生了幾次變化。誰來按順序説一説都發生了哪些變化?
下面我們就再次一起走進這個童話故事尋找答案!老師請一位同學讀一讀水罐第一次變化的內容，ppt。
同學們一邊聽一邊思考，用筆勾劃出你的答案。
誰來説一説你找到的水罐發生變化的句子？（我找到的水罐發生變化的句子是：）嗯，找的很準確。
小姑娘給生病的母親找水喝，是對媽媽的（關心、愛、也是對媽媽的孝心）
那你認為哪些詞語或句子最能寫出小女孩的孝心？（追問：説説你的體會。）
3、老師相機引導：同學們老師也找了一個詞“夜裏”，你一個人夜裏敢出門嗎？
許多人和動物都焦渴而死，這樣的夜晚恐怖嗎？，小姑娘怕嗎？怕，她為什麼還要出去？
4、這水好找嗎？是不是出門就找到了？你從哪些詞語看出來的？
學生回答：哪兒、累的睡着了
你能體會到什麼？
引導：小姑娘為了給媽媽找水，找遍了所有的地方，她一定吃了許多苦，老師請同學讀一讀劃紅線的句子，讀出小姑娘找水的那種艱難的感覺！
小姑娘放棄了嗎？此時，你彷彿看到了一位什麼樣的小姑娘？（堅持、不怕困難、）
老師總結：對呀！就是小姑娘的堅持、不怕困難，以及她對媽媽的愛和孝心PPT，讓水罐發生了第一次神奇的變化——變出了滿滿的清水。
三、運用所學，自讀自悟，體會愛。
1、同學們，看，我們在讀水罐第一次變化時用到的方法有：ppt
那麼，接下來水罐還會相繼發生四次變化，你能用我們剛剛學到的方法自己來讀一讀故事嗎？
那好，下面我們就開始讀故事，記得用上我們剛學到的方法。
2、我看好多同學都讀完了，我們就按水罐變化的順序來交流，誰先來説一説水罐發生第二次變化的原因？
小姑娘要把水留給（媽媽）喝，這也説明小姑娘對媽媽有（孝心）。
那你覺得哪些詞語或句子最能寫出小女孩有孝心？（追問：説説你的'體會。）
教師引導：
同學們想象：現在你就是那個焦渴的小孩子，突然你有滿滿一罐新鮮、清澈的水了，你是什麼心情呢？你呢？
像這種高興，意外的心情，用書上的一個詞來概括就是——喜出望外。
老師請同學來讀一讀劃紅線的句子，要讀出小姑娘喜出望外的這種感覺。
同學們，小女孩把水喝了嗎？沒有
為什麼沒喝呀？
（要把水留給母親，這是給母親救命的水呀。）
正是這種孝心ppt，再一次展現了神奇的力量，即使水罐掉在地上，水罐裏的水依然是滿滿的。
3、誰來説一説水罐發生第三次變化的原因？
嗯，把水給小狗喝了一些，這説明小女孩有（愛心）。
哪些詞語或句子最能寫出小女孩有愛心？（追問：説説你的體會。）
教師引導：
平時小狗都是怎樣叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，説明小狗非常的渴，非常需要水，小女孩幫助了小狗，小貓來了小女孩會幫助它嗎？小鳥呢，説明小女孩對小動物有愛心。正是這種愛心使水罐發生了第三次變化。Ppt變成了銀水罐
4、誰來説一説水罐發生第四次變化的原因？
媽媽把水讓給女兒喝，説明媽媽對女兒的（關心）
哪些詞語或句子最能寫出媽媽對女兒的關心？（追問：説説你的體會。）
教師引導：
抓住“反正” ，體會無論怎樣做母親都很難再活下去了，還是忍着渴把水留給女兒吧！説明母親對女兒的 (學生嘗試説出關心)。老師請同學來讀一讀劃紅線的句子，讀出母親對女兒的關心和愛！請同學正是這種關心使水罐發生了第四次變化ppt變成了金水罐
5、最後一次變化的原因，誰來説一説？
小姑娘把水給過路人喝，説明小姑娘對過路人的（愛心）
哪些詞語或句子最能寫出小姑娘的愛心？（追問：説説你的體會。）
教師引導：
什麼是路人？既不是親戚又不是朋友，是陌生人。嚥了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面對陌生人討水喝，她是給還是不給，她內心是不是很矛盾很糾結。請同學來讀讀劃紅線的句子，感受一下小姑娘做出決定的不容易。小姑娘表面上送的是水！實際上是把生的希望送給了陌生人，這真是一位（善良，有愛心、無私奉獻）小姑娘。水罐因此跳出了七顆鑽石。
四、體會五次變化的不同。
1、同學們回想這五次變化，每一次都與上一次有所不同，哪次最最神奇？
學生回答：第五次。
老師請同學讀一讀第五次的神奇變化，既然我們都認為第五最最神奇，一定要把那種神奇的感覺帶給大家！ppt
這愛如鑽石，升到了天上，變成了七顆星星。
同學們看着這閃亮的北斗七星，作者為什麼不把這七顆鑽石送給小姑娘，而讓它們高高的掛在天空呢？
學生交流回答
同學們這五次神奇的變化用一個字來概括就是( 愛 ),板書
教師引導：同學們小姑娘那美好的心靈就像鑽石一樣珍貴，就像星星一樣閃亮，作者是想讓我們每一個人都在這星光照耀下用愛心去對待周圍的人和事物。
五、總結課文：
同學們課文學到這裏，你找到獲得鑽石的方法了嗎？我們再一起回顧下小姑娘獲得鑽石的過程。PPT(五次變化)
同學們通過這篇課文的學習，你學到了、懂得了什麼？
（關心他人、孝敬父母、關愛動物、感恩、奉獻……）
那想一想我們身邊的父母、老師我們怎樣去感恩？同學、朋友怎麼去奉獻？你打算為他們做一件什麼事？
六、小結。
從同學們的回答中，我能感受到你們都是有愛心的好學生，老師很受感動！同學們的愛，讓這個世界美麗、可愛。老師希望我們所有的人都像小姑娘那樣，擁有一顆如鑽石般珍貴、閃亮的愛心。
七、付之行動：
請同學們為師長、父母、同學做一件力所能及的事，並堅持經常。
（一）概述
·課名是《七顆鑽石》，是人教版國小語文新課標教材第六冊的一篇課文；
·本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節課是第二課時；
·《七顆鑽石》是一篇……。主要學習資料是理解水罐發生一次次變化的原因，體會愛心的神奇力量，並進行貼合主題的寫作練習。
（二）教學目標
知識技能：
·會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“焦渴、喜出望外”等詞語；
·讀懂課文，來理解文中“喜出望外、湧出”等詞語；能完成課件中帶給的“填空”練習，會口頭練説“她想------但又一想------”的句式來描述人物心理活動；
·有感情地朗讀課文，能複述故事；
·能圍繞“學完了課文，我想説------”進行主題打寫。
過程方法：
·透過自主識記、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點語句；
·透過兩兩交流、聽讀互評等活動，讓學生在讀與評中理解體會，不僅僅理解課文，也體驗到協作學習的方法，提高評價與協作的意識和潛力；
·透過閲讀拓展資源、寫作、展示等活動，提高學習語文的方法和策略；
·在情境探究性學習過程中，體驗自主學習和協作學習。
情感態度價值觀：
·自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力；
·從品讀超多有關愛的故事中，體會懂得關心別人，用愛心對待生活。
（三）教學策略
·任務驅動法
本課以“水罐變化的原因”這一線索貫穿全文，本課時的學習任務就是對每一次水罐變化原因的探究並將其分解給每個小組，來達成教學目標。
·創設情境、以讀代講、先扶後放、“雙主”教學法
創設有利於調動學生情感的多媒體情境，在超多的語文“讀”的實踐中，在老師的引導下，開展教師主導、學生主體的探究性教學活動。
·信息技術與語文學科整合的方法
本節課信息技術成為創設情境的工具；為學生帶給豐富的資源信息加工的認知工具，從而徹底改變學生學習方式的工具。
（四）學習者特徵分析
·本節課的教學對象是東風東路國小三年級的學生，這個班是跨越式試驗的非網絡試驗班。經過了兩年多的試驗教學後，班上學生思維活躍，對語文十分感興趣，閲讀和寫作表達的願望很強烈；
·學生對童話體裁的課文很熟悉，而且對童話的形式很感興趣；
·學生的閲讀潛力不錯，但對把握文章的關鍵詞潛力還不夠；
·學生的邏輯思維潛力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。
（五）教學資源
供教師使用的資源：自制ppt課件；
供學生使用的資源：課本，印好的拓展閲讀資料。
（六）活動過程設計與分析
第二課時
一、複習導入情境，明確學習目標：(3分鐘)
1、這天，我們繼續學習第19課——學生齊讀《七顆鑽石》。上節課我們初讀了課文，學習了第一段，明白了《七顆鑽石》講的是有關北斗七星的一個美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——（乾旱土地的圖片配上一段悽慘的背景音樂）
2、教師激情描述第一段的資料（略）就是在這樣惡劣的環境下，死亡的威脅中，我們的故事發生了——一天夜裏，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發生了一次又一次的變化，先是——（學生根據上節課的板書簡單介紹水罐的變化過程。）
3、多麼神奇的水罐，多麼動人的故事。那麼是什麼讓水罐發生着一次一次變化的，這節課我們就來解決這個問題。
設計意圖：悽慘悲傷的音樂和老師的深情描述，將學生帶入了很久很久以前的那個災難缺水的年代，奠定了學生理解課文的情感基調，調動了學生探究的慾望。在此環節中信息技術作為了情境創設的工具。
二、自主合作探究，體會“愛”的真諦：（24分鐘）
1、教師引導體會水罐第一次變化：（4分鐘）
（1）師：誰來為我們讀一讀課文中描述水罐第一次發生變化的資料？
（“一天夜裏——小姑娘喜出望外真想喝個夠——趕緊抱着水罐跑回家去。”）
（2）如果你見到這樣的小姑娘你會怎樣想，怎樣做？
（3）體會小姑娘的情緒
（高興、激動。用課文中的詞“喜出望外”。）
（4）小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多麼高興呀！此時的她嘴脣乾裂，又累又渴，她真想……
·指名讀“小姑娘喜出望外，……”
·評讀
（5）學法小結：
學生彙報找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點詞，理解體會；最後就找到變化的原因。
設計意圖：這一環節學生在老師的帶領下，運用語文閲讀的方法，利用網絡環境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅僅體現“雙主”的教學模式也為下面學生自主、合作、探究性學習奠定了基礎。在此環節中信息技術作為了帶給豐富資源，加工信息的認知工具。
2、“小組合作運用這種學法，理解水罐第二、三、四、五次變化。
（略）
（1）教師引導一：看來水罐的變化不在於水罐本身，而是在於得到水罐的人是怎樣對待它的，只要用“愛”來對待它，水罐就會發生一次又一次的變化。（完成板書“愛”和“連線”）
（2）教師引導二：既然她這麼渴，她為什麼還要讓水給素不相識的人？她心裏會怎樣想？完成句式想象的打寫練習，“小姑娘想——但又一想，——於是……”，寫完後鄰座合作説説。
·指名練説。
（3）教師引導三：（情境質疑）。
昨晚，我把這個故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個問題，期望大家能幫她解答。“小姑娘是那麼渴，瞧，她嘴脣乾裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過路人分着喝嗎？”
（4）你們還有什麼問題？（自由質疑）
（生問：這個過路人是神仙嗎？要不水罐為什麼能跳出鑽石，湧出泉水？）
（5）教師小結：
是的，是愛讓水罐發生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀！
設計意圖：第二環節第2步中3、4兩點的設計是為了讓學生在問題中回顧全文，瞭解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的，當時的缺水環境又是那樣惡劣。創設的這些問題情境能觸動孩子的內心，啟發學生的思維，而放手讓學生質疑，更能加深對課文的理解，豐富學生獨特的情感體驗，實現情感目標的大幅度跨越，到達移情的目的，為探究性學習推波助瀾。
三、拓展閲讀，彙報感受（8分鐘）
1、個人自讀
（為學生帶給不同題材、不同層次、不同角度的閲讀資源。其中8篇愛的故事，一首歌詞，13則格言）
2、學生彙報讀後感（略）
設計意圖：第三環節的設計是充分發揮資源的作用，透過超多的不同角度、不同層次、不同題材的閲讀資源讓學生體會愛心的力量，積累文字材料，將語言文字內化成自己的內情緒感體驗，為創作表達做好鋪墊。
四、習作交流，總結拓展延伸：（5分鐘）
1、教師小結：
孩子們，“愛”使水罐發生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般完美，像鑽石般珍貴，那七顆代表着愛的鑽石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所説的“北斗七星”。（完成板書）
2、同學們，是啊，愛心像鑽石，像星星，照亮着每個人的心靈。我想此時此刻在你的心中必須也留下了許多閃亮而完美的東西。那就請你把它寫下來吧，寫下你最想説的話！
3、作品交流。
4、教師總結：
孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩篇，“愛”的真諦呀！我想以後當你們再仰望天空，看到“北斗七星”的時候，必須會想起這個善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。
在《愛的奉獻》的歌曲中，結束課文的學習。
設計意圖：第四環節的設計是為了讓學生在學完課文後有創造表達的慾望，提高學生寫作水平，透過寫後的交流，讓學生在交流中進步，體驗寫作的成就感。我設計的習作提示語能激發學生的習作慾望，使學生有話願説，有話可説，人人能説。另外，本環節還使用到“背景音樂”，這一資源的使用不僅僅能渲染氣氛，激發情感，更能深入地表現主題，一舉兩得。
[板書設計]：
七顆鑽石
空木罐金罐
愛
裝滿水銀罐
水沒灑
《語文課程標準》指出，語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。“語文課堂應以語言訓練為主”，這句話有兩個層面的含義：一、語文課姓“語”，語文課堂應以學習語言為主。二、語文課應以“訓練”為主。語文課可“講”的東西很多，但理解和運用祖國語言文字的潛力不是“講”出來的，而是“練”出來的。本節課力爭體現以閲讀教學為根本，透過語言文字的訓練，促進學生的語言積累，到達人文性與工具性的和諧統一。
【教材與學情分析】
《七顆鑽石》是課改實驗教材第6冊第五單元的起始課文。這一單元主要選取了以愛的力量為主題的文章，使學生懂得做人要有愛心。這篇課文是俄國著名作家托爾斯泰寫的一篇童話，本文描述的是在一次大旱之年，一個小姑娘拿着水罐為生病的母親找水，由於她的愛心，水罐最後變成金的，從水罐裏湧出清澈的水流，射出七顆鑽石，升上天空。從水罐的這一次次變化中使學生明白：廣博無私的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能創造完美的未來。
文章第一自然段不僅僅交代了故事發生的背景，而且還為小姑娘一次又一次的把水給別人喝做了鋪墊。全文以“水罐的變化”為主線，而這些變化又都是以“愛心”為前提，因此緊緊圍繞“愛心”引導學生讀懂課文資料，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量則成為了本節課的教學重點。
從單元教學要求看，結合上下文理解重點句的意思，整體把握課文主要資料，以及引導學生帶着問題讀書，深入領會文本所表達的資料是這節課中所要體現的。從學情分析的角度看，童話故事對於三年級學生有極大的誘惑力，因此瞭解課文資料對學生來説並不難，但是理解水罐為什麼會有神奇的變化及小姑娘完美的心靈與七顆鑽石的關係有必須的難度，因此我將引導學生體會小姑娘完美的心靈與七顆鑽石的關係定為本節課的教學難點。
【教學目標】
1、透過對重點詞句的品味和感悟使學生從水罐的一次次變化中，體會小姑娘的完美心靈。
2、根據課文資料，展開想象，感受小姑娘的完美心靈，理解七顆鑽石與小姑娘完美心靈的關係，使學生懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
3、有感情地朗讀課文。背誦描述七顆鑽石的句段。。
【教學過程】
一、複習詞語，感受詞性，回顧文章主要資料
1、複習詞語，感受詞性
水井、絆倒、鑽石、湧出、嚥唾沫
清澈、清亮、喜出望外、旱災、水罐
表示人或事物名稱的：
表示動作的：
表示樣貌或狀態的：
【設計意圖：分別從音義方面幫忙學生複習鞏固詞語，引導學生將這些詞語按照提示分成三類，進而感受詞性，為後面學習感受詞性做鋪墊。】
2、用上其中幾個詞語，説説課文主要講了一件什麼事？
【設計意圖：選取詞語説説課文的主要資料，初步培養學生概括文章主要資料的潛力。】
二、抓住主線，質疑探究，引領學生走入文本
1、默讀課文，思考：每一次水罐發生了那些神奇的變化？用直線畫下來。
———交流中出示課件：
●當她醒來的時候，拿起罐子一看，裏面竟然裝滿了清涼新鮮的水。
●她以為水必須灑光了，但是沒有，水罐端端正正的在地上放着，裏面的水仍舊滿滿的
●當小姑娘再拿起水罐時，木製的水罐變成了銀的。
●就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
●突然從水罐裏射出七顆閃閃發光的鑽石，之後從裏面湧出一股清澈、新鮮的水流。
●那七顆鑽石越升越高，升到了極高的天空，變成了七顆燦爛的星星。
2、試着用這些表示先後順序的詞語説一説。（出示詞語：先、然後、又、隨後、之後、再、最後）
3、教師針對學生髮言進行小結，梳理線索
空木水罐----裝滿清涼新鮮的水----端正地放着水滿滿的----銀水罐----金水罐----七顆鑽石----巨大的水流
4、針對水罐的這一神奇變化進行質疑：看着這神奇的變化，你有什麼疑問嗎？
預設：這一系列的變化分別是在什麼狀況下發生的？
為什水罐會發生這麼神奇的變化？
為什麼水罐不一下就射出鑽石呢？……
【設計意圖：培養學生的問題意識，引發學生閲讀期盼。】
三、深入感悟，品讀交流，感悟女孩完美心靈
一、探究水罐是在什麼狀況下出現的這些神奇的現象
1、請同學再次默讀課文，思考：水罐分別是在什麼狀況下出現的這些神奇現象？
2、小組討論：當小姑娘的時候，水罐。
3、全班彙報
在獨立思考的基礎上，小組討論，全班交流，最後達成共識：
當小姑娘給生病的母親找水，累得倒在地上睡着了，醒來的時候，水罐由空的變成了滿滿的。
當小姑娘趕緊回家給媽媽送水被小狗絆倒，趕緊撿水罐的時候，水罐還是滿滿的。
當小姑娘看到小狗乾渴，把水分給小狗喝的時候，水罐由木質的變成了銀的。
當小姑娘用小勺一口一口的喂媽媽，自己不肯喝的時候，水罐由銀的變成了金的。
當小姑娘把僅有的一點水遞給過路人的時候，水罐射出七顆鑽石，湧出了清澈新鮮的水流。
【設計意圖：一是引導學生帶着問題讀書再次默讀課文，培養學生潛心讀文的潛力；二是透過句式，規範學生的語言，訓練學生表達；三是順學而導，由學生的好奇，引發他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊】
二、透過現象看本質，深入體會和感受女孩完美心靈
1、初步探究水罐變化的原因
讀一讀這些神奇的現象，想一想水罐為什麼會出現這些神奇的現象呢？
讀中交流，順學而導：
因為小姑娘有孝心，所以水罐由空的變成了滿滿的。
因為小姑娘憐愛小動物，所以水罐由木質的變成了銀的。
因為小姑娘孝順媽媽，所以水罐由銀的的變成了金的。
因為小姑娘關愛他人，所以水罐射出七顆鑽石，湧出了清澈新鮮的水流。
【設計意圖：透過探究使學生初步感受是因為小姑娘的愛心使水罐發生了變化，為進一步感受水罐的變化與女孩完美心靈的關係作鋪墊變化】
2、深入感悟變化背後的好處
小姑娘把自己千辛萬苦找來的水全都給了別人，難道她不需要水，不渴嗎？你是從哪感受到的？引導學生抓住重點詞句做簡單批註
預設一：學生可能結合第一段資料説明小姑娘也需要水。
很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。所有的河流和水井都（乾涸）了，草木叢林都（乾枯）了，許多人和動物也都（乾渴）而死。
（1）自由朗讀第一段，引導學生抓住“乾涸、乾渴、乾枯”“都”感受旱災的嚴重。
（2）藉助圖片想象乾旱的情景，感受水的重要。
（3）透過朗讀表達情感（對水的渴望）
是啊！此時，水就是生存的期望，生命的象徵。這但是位“小姑娘”啊，一個為媽媽找水奔波了一夜，乾渴而暈倒過的小姑娘啊，她太需要水了！就應怎樣讀呢？學生自由練讀、指名讀、評讀
預設二：學生也可能抓住“真想喝個夠”來説明小姑娘需要水。
出示1：小姑娘在哪兒也找不到水。她累得倒在草地上睡着了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，裏面竟然裝滿了清涼新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水得給媽媽留着，就趕緊抱着水罐往家跑。
（1）引導學生抓住“哪”來理解小姑娘找水的艱難。
發揮自己的想像，她可能都去了哪兒？
出示：一天夜裏，一個小姑娘拿着水灌走出家門，為生病的母親找水。她來到（），那裏的（）乾涸了，來到（），那裏的（）乾枯了；來到（），發現那裏的（）也都（）而死，哪兒也找不到水，她又（）又（）倒在草地上睡着了。
（2）小姑娘渴嗎？引導想象此時小姑娘的樣貌——咽乾、脣裂、乾渴難奈……
（3）小姑娘十分需要水，可她是怎樣做的？指名讀4-5段。其他同學邊聽邊想象小姑娘的樣貌、動作，然後説説這是一個怎樣的小姑娘？
（引導學生結合自己的生活實際，抓住“把水倒在手心裏，讓小狗喝”“不肯喝，一勺一勺地喂媽媽”體會小姑娘的善心與孝心，把課文讀好。）
（4）帶着對小狗的愛，對媽媽的孝再讀。
預設三：學生還可能，抓住“嚥了一口唾沫”來説明小姑娘需要水。
出示2：小姑娘正想喝一點水，突然從門外走進一個過路人，要討水喝。小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了那個過路人。
（1）抓住“嚥了一口唾沫”來説明小姑娘需要水。
（2）想象補白：小姑娘嚥着唾沫，把水罐遞給那個過路人時，她心裏想些什麼呢？
小姑娘嚥了一口唾沫，她想：，把水罐遞給了那個過路人。（他比我更需要水，我要幫忙這個人……）
【透過想象補白目的是引導學生進入主角，體會小姑娘的仁愛之心。】
3、進一步領悟女孩完美心靈
（1）情景再現，指導朗讀：就在這時，奇蹟發生了——齊讀
（2）為什麼會發生這樣的變化？
追問：小姑娘給他人的僅僅是水嗎？（是愛心，是生命）
（3）總結昇華
出示填空：
在口渴難忍的狀況下，小姑娘先想到的是（），是（），是（），唯獨沒有想到。
（3）積累語言，嘗試背誦
四、迴歸整體，總結全文，課外延伸昇華主題
1、迴歸整體：此刻你明白是什麼原因使水罐發生神奇的變化了嗎？
2、想象表達
出示圖片，入情入境，想象表達。
看着大熊星座中的北斗七星，看着這清澈、新鮮的水流，你會聯想到什麼？（小姑娘、萬物復甦、善良……）
想象表達：我想到（彷彿看到）：。
【藉故事情境引發想象，表達自己豐富的感受。】
3、引入資料再解變化
4總結提升：
再讀課題“七顆鑽石”，你看到了什麼？（小姑娘完美的心靈，鑽石般可貴，愛心永遠在天上閃光……）
【回扣入課時的理解，反思閲讀收穫，提升認識。】
佈置作業：
1背誦第6、7自然段。
2有感情朗讀課文，把故事講給別人聽。
【教學目標】
1、熟讀課文，並能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、學會懂得關心別人，懂得用愛對待生活。
【教學重點】
體會小姑娘完美的心靈與七顆鑽石的關係。讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。
【教學難點】
透過對課文的閲讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發生了一次次神奇的變化，使學生受到完美情感的薰陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的好處，懂得只有愛，我們的生活才會更加完美。
【教學過程】
（一）設境導入
同學們你們看，這是什麼？（出示鑽石圖片，板書鑽石）
漂亮不漂亮？你想説什麼？不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象徵着純潔和永恆啊。（板書：七顆鑽石）齊讀課題。
教師過渡：這天就讓我們再次走進來自列夫·托爾斯泰的童話故事。很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。夜裏，一位小姑娘抱着空水罐離開了家，為她生病的母親找水喝。但，她哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了……
（三）讀與悟第2段
教師過渡：小姑娘睡醒後發生了什麼事情？
1、請同學們讀一讀第二段。
2、指名提問。（小姑娘醒後發生了什麼事情？）
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預設：此刻，小女孩情緒如何？引導學生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。（“喜出望外”是什麼意思？結合表情理解）
6、齊讀。（小姑娘喜出望外，jy135.真想喝個夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱着水罐跑回家去。）
7、指名提問。（小姑娘得到水之後想到了什麼？）
（她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，於是趕回家。）
教師過渡：小姑娘得到水，想趕緊拿回家，一不留意被一隻小狗（絆倒了），水罐掉在了地上，之後發生了哪些神奇的變化呢？
（四）請同學們與同桌一齊把故事讀完，並拿出預習表格相互交流。
根據學生彙報狀況填寫表格，並相機進行教學。（表格進行超鏈接，隨學生回答進行學習。）
第一次神奇變化：
小姑娘往手掌裏倒了一點兒水，小狗把它舔淨了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
教師過渡語：多麼神奇，此刻就讓我們一齊看一看水罐為什麼會變成銀的。
（1）齊讀。
（2）問題預設：為什麼小狗要舔淨？（回顧第一段，動物焦渴而死，讓學生明白水的重要。）
（3）教師引導：小姑娘只倒了（一點兒水），就一點兒，説明什麼？女讀-評價-男讀
（4）問題預設：如果小姑娘再不給它喝水，它會怎樣？你體會到了什麼？（水的珍貴）
（5）問題預設：如果是小貓、小羊、小雞她會讓水嗎？（擴展小動物），説明小姑娘怎樣樣？（對動物有愛心。）
（6）讓我們帶着對動物的這份愛一齊讀一讀。
（7）出示銀水罐圖片
第二次神奇變化：
課件資料：
母親説：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
教師過渡：小姑娘抱着銀水罐回到家，看到媽媽是什麼樣貌？
（1）個人讀。
（2）評價（語氣虛弱）（再讀）
（3）問題預設：如果沒有水母親會怎樣樣？那她為什麼不喝呢？他們讓來讓去説明什麼？如果是爸爸、奶奶、哥哥，會讓嗎？這些都是小姑娘的什麼人？（親人）
教師過渡：是的，這就是親情之愛。
（4）師範讀：聽！
（5）“一瞬間”是什麼意思？再換詞。
（6）讓我們再次感受這份親情之愛（齊讀）。
（7）出示金水罐
第三次神奇變化：
課件資料：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
（1）教師過渡：最後得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什麼程度？齊讀（文中找：再也忍不住；嚥了一口唾沫，學生圈出來。）
（2）“咽”字是多音字，教師帶讀。
咽喉（名詞）
嚥唾沫（動詞）
（3）“唾沫”輕聲詞，師教讀兩遍。
（4）同學們，什麼狀況下你會嚥唾沫？（聯想飢渴感覺）
（5）指名讀——評價——齊讀
（6）問題預設：即使渴到那種程度，小姑娘還做了什麼舉動呢？
（7）小姑娘把生命之水讓給了媽媽，讓給了小狗，又讓給了陌生的（過路人），她總是先想到（別人），卻忘了（自己），小姑娘有着一顆（）的心呢？
先填空，後齊讀。
（10）所以奇蹟發生了：齊讀（這時，從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，之後從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）
（11）展示鑽石圖片，教師過渡：鑽石是世界上最珍貴的寶石，它象徵着純潔和永恆的愛（板畫愛心）就像小女孩鑽石般的心。
（12）結合圖片教師過渡：（之後從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，因為有了清澈又新鮮的水，小花（）。
（13）請兩位同學説説自己寫的句子。
（14）水對於大自然，對於我們來説多麼珍貴啊！童話裏還有一種力量更為珍貴，是什麼？愛心的力量是神奇的，感謝童話送給我們一份至善至美的愛，願愛心像大熊星座一樣普照人間。
（15）全班起立，把手慢慢舉起，齊讀（那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星）（配樂）
同學們請坐，星星和鑽石一樣，象徵着完美的心靈，象徵着愛心永遠地普照人間。《七顆鑽石》是一篇童話故事，童話，是兒童文學的一種，它透過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，教會我們一個道理。期望同學們課後和你的小夥伴一齊，多讀一讀自己喜愛的童話，它會送給你意想不到的收穫。
教學目的
一、解童話的特點及教育意義；
二、愛心的神奇力量；
三、豐富的想像。
教學重難點
重點：理解文中的變及變的原因；體會童話的教育意義。
難點：領會利用豐富的想像構思文章的結尾；學習運用豐富的想像寫作。
教學方法
讀——議——想——接。
教學用具
投影儀，自制投影片。
教學用時
一課時
教學過程
同學們曾經讀過童話嗎？既然大家讀過這麼多的童話，那童話作為一種文體，有什麼特點呢？（學生暢談，教師指導學生完成基礎訓練P65第二題並補充有關資料。投影顯示）
童話是兒童文學的一種樣式，篇幅可長可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可採用擬人、比喻和誇張等修辭手法。它通過豐富的想像、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。
靜夜，當我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成鬥形，像七顆鑽石，指示着北方。關於這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳説，現在就請偉大的文學家列夫托爾斯泰給我們講一講。（板書課題——七顆鑽石）
（投影顯示本課教學重難點）
重點：理解文中的變及變的原因；體會童話的教育意義。
難點：利用豐富的想像構思文章的結尾；用豐富的想像寫作。
1.對於文學家列夫托爾斯泰我們瞭解多少呢？（學生出示課外查找的材料，教師結合課本註解一予以總結，學生完成基礎訓練P65第二題）
2.指導學生朗讀課文
引導學生把握字音，讀出感情。
乾涸焦渴舔唾沫清澈（投影顯示,提示學生注意以上字詞）
學生齊讀課文
3.本文非常簡短，大家讀過之後，能否用自己的話將其複述一遍呢？（學生討論後，選派代表複述，並由學生做簡評）
4.現在請大家思考幾個問題：小姑娘的愛心行動有哪幾次？她的水罐又神奇在哪裏？為什麼要把水罐寫得這樣神奇呢？（學生稍做討論，教師適當引導。投影顯示）
愛心表現：1.小姑娘對母親的愛;神奇的變1.變成水；
2.小姑娘對小狗的愛；2.變得端端正正；
3.母親對女兒的愛；3.變成銀的；
4.小姑娘對過路人的愛。4.變成金的；
5.變出七顆大鑽石。
變的原因：愛心的巨大作用（讓水）
5.作者在故事中想歌頌什麼？你從中受到什麼教育呢？（教師引導學生討論）
歌頌小姑娘純潔的愛心。（學生自由回答，體現愛心即可）
6.課文的結尾作者意在表達怎樣的美好願望？（學生自由討論）
作者表達了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好願望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒有愛心行動世界會變得怎樣？
（2）引導學生完成探究練習三，發揮學生的想象力。
小結：本節課我們聽了列夫托爾斯泰的七顆鑽石，又知道了一個美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時也被那神奇的想象吸引到夢幻的世界。希望我們人人都有一顆愛心，讓這個世界變得更美好。
佈置作業：
1.熟讀課文；
2.完成基礎訓練P65第五題。
附板書設計
二十三七顆鑽石
列夫托爾斯泰
愛心表現：1.小姑娘對母親的愛;神奇的變1.變成水；
2.小姑娘對小狗的愛；2.變得端端正正；
3.母親對女兒的愛；3.變成銀的；
4.小姑娘對過路人的愛。4.變成金的；
5.變出七顆大鑽石。
變的原因：愛心的巨大作用（讓水）
一、導入新課：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神祕，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什麼呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳説着迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設計這一導入可以激發學生對學習的興趣。也為這節課奠定了一個好的基調。）
二、請學生自讀課文，初步感知課文內容。
在請學生自讀課文前，佈置給學生如下閲讀任務：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言説説故事內容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單説明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪裏？作者為什麼把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什麼？你從中受到什麼教育呢？
請同學們帶着這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內容及作者在文中所藴涵的感情。這一環節以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的“書聲朗朗”。）
三、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
這一環節的教學，準備設計以下問題：
1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環節中提出的問題。然後由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人蔘與。
3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之後教師作歸納小結。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一夥地組成學習小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現文章主題的句子。
（設計這一環節，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環節也貫穿了自主學習，探究學習，協作學習等學習方法，培養了學生的自學能力，組織能力。體現了學生的團結協作精神。）
四、綜合訓練，培養能力：
在這一環節中，設計瞭如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題（充分體現學生的自主性、差異性），然後全班交流。
1、童話説“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎麼樣的夢呢？發揮你的想象説説夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續寫下去呢？給故事續寫一個結尾。
（語文課程標準認為閲讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閲讀文學作品應是一種共同參與以至共同創造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閲讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閲讀時作出有個性的反應，甚至是“突發奇想”，於是設計了想像創作題）
五、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》
下列三項活動中，任選一項寫出你的設計方案，小組交流後推選出代表作全班交流。
關愛每個夥伴
假設在你的夥伴中，有人或者因學習方法不當而考試分數偏低，或者因家庭環境不好而內心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請你與同學們討論一下，怎樣針對這些夥伴的具體情況，給予切實的幫助?怎樣使每個人都感到集體的温暖，與大家一起快樂地成長?
同在一片藍天下
報刊上，不時有關於偉人、英雄、成功者業績的報道；熒屏上，經常閃現各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉向街頭牆角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?説什麼話?做什麼事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然後全班或分組交流，每人説説自己的觀察所得與感受。
人人都獻出一份愛
請關心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災而失學，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫療費用……全班分組討論一下，我們應該採取哪些行動?應該怎樣幫助他們?然後大家行動起來，做一些力所能及的事。
六、小結：
讓同學在紙片上寫一句話(和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。
七、拓展作業：(1)讓學生以“愛”為主題，充分發揮自己的想像和聯想，創作一則童話。
(2)閲讀童話，把你最感興趣的內容經過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。
教學目標：
知識與技能：會認5個生字，會寫11個生字，能正確讀寫“鑽石、焦渴、清涼、需要”等重點詞語。有感情地朗讀課文。
過程與方法：能從水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力，培養學生邊讀邊想象的能力。
情感態度與價值觀：體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點及難點：
重點：憑藉對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
難點：體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、談話導入，啟動感情
同學們!請看大屏幕，這是什麼?(北斗七星)今天學的課文與北斗七星有關係。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鑽石》，去了解它神奇的來歷。
二、課前交流。
1.交流自己讀過的童話故事，簡單交流。
2.交流作者。
預設：列夫托爾斯泰(1828-1910):俄國作家。出身於貴族家庭,1844年入喀山大學東方語文系和法律系學習,接受資產階級啟蒙思想影響,1847年退學。1851年參軍,參加過克里木戰爭。主要作品有《戰爭與和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《復活》(1899年)等。晚年放棄貴族特權和財產,過着平民生活。
三、讀通課文。
1.自由讀課文，標出自然段，畫出生字新詞，注意讀通字音，看準字形。
2.小組開火車讀課文。
【設計意圖】對三年級的學生來説，規範的初讀課文與整體把握是很必要的.，也能加強學生隨文識字的能力。
四、識字認字。
1.讀準字音。
“縫”“捧”為後鼻音，“銀”為前鼻音，“嘴”“鑽”為平舌音，“喘”為翹舌音。
“鑽”與“縫”為多音字。
2.開火車認讀。
3.記憶字形，同桌交流，重點交流記憶字形的方法。
4.組詞競賽。
5.開火車認字組詞。
6、讀課文中的生字新詞。
【設計意圖】把生字從課文中拿出來，有針對性的進行認識，既引導學生掌握識字方法，又對文中詞語進行鞏固。
五、把字寶寶送回課文中去，再次通讀課文，邊讀邊想課文寫了一個什麼故事。
1、自由讀課文。
2、交流：課文寫了一個什麼故事?
預設：地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱着水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生着神奇的變化，最後水罐裏湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐裏跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。
六、識字寫字。
1.重點指導：
(1)“焦”上下結構上邊的“隹”不要寫成“住”。
(2)需—雷—耍聯繫記憶。
(3)“滴”右邊不是“商”，“捧”右下部不是“豐”字。
(4)“涼”的左邊不是三點水，“鑽”的右邊不是“古”。
(5)“嘴”的右上部不要寫成“比”
2.學生書寫。
3.聽寫。
七、課後作業。
1、辨一辨，組成詞。
2、給帶點的字選擇正確的讀音。
3、課後生字組成詞語寫下來。
板書設計：
17.七顆鑽石
大旱災——小姑娘找水——水罐變化
第二課時
一、圖文結合，激奇揭題。
1、同學們，老師今天想把大家帶回到很久很久以前地球的一場大旱災中去。(邊播放課件邊介紹)這場旱災來得罕見，瞬時間，河流裏的水就像是人間蒸發一樣的，消失了;地面幾乎全部裂開;動物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風，人們嘴脣發白、乾裂，沒有半點力氣，整個世界似乎停止了工作!
2、揭題：然而在這樣的情況下會有怎樣的故事發生呢?讓我們再一起走進——《七顆鑽石》(板書)
3、剛才我們看了那麼多的圖片，聽了老師的敍述，我們不難發現是第一自然段。
4、指名讀。請同學們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災嚴重的詞語。(凋謝、枯黃、焦渴)
5、此時此刻，人們最渴望什麼?(水)水現在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
6、誰能用你的朗讀來表達一下當時萬物對水的渴望呢?(指名讀、齊讀)
【設計意圖】通過圖片讓學生再次走進神話，用心感受當時環境的惡劣，用讀重點詞句的方法，體會“水”是多麼的可貴!
二、走進故事，感知起因。
1、就在這樣惡劣的環境中，一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，自由讀第二自然段。
(1)她找到水了嗎?是怎麼找到的?找出相關的語句來讀讀!
【課件出示】她找哇，找哇，終於在一座山上找到了一個很小的泉眼。水從巖縫裏慢慢地滴下來。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接滿一罐。
(2)小姑娘怎樣讓空水罐裝滿了水?
A、先從書中找出相關語句來回答;
B、誰能用上“因為……所以……”清楚地向大家説一説。(指名説)
(3)指名讀這部分內容，你覺得此時的小姑娘處境怎樣?你想用怎樣的語氣讀?(讀出尋水的艱難)。
【設計意圖】這個環節要讓學生明白水的來之不易和小姑娘的一片孝心。通過重點詞句的品悟體會，為後面的教學做鋪墊。
三、透過“神奇”，體會“變化”。
(一)自由讀文，初知大意。
在這個故事的發展過程中，這個木水罐一次又一次的發生了神奇的變化。發生了幾次神奇的變化呢?(自由讀3——8段)
彙報交流：第一次：木水罐變成銀水罐
第二次：銀水罐變成金水罐
第三次：金水罐跳出七顆鑽石，並變成泉眼。七顆鑽石變成大熊星座。
(二)品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪裏為止?(4段)誰來讀?看看我們讀懂了什麼?
預設：(1)了狗非常的口渴：
小狗躺在地上，伸着舌頭，呼呼地喘着粗氣。
(2)小姑娘給小狗喂水：找一找動詞。
(3)這時候，出現了神奇的變化，木水罐會變成銀水罐。
(4)為什麼會有神奇的變化?(小姑娘對動物有愛心。)
2、交流學習第二次神奇的變化。
就在，銀水罐變成了金水罐。
預設：(1)理解什麼是“一瞬間”。(一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。)一起來讀。
(2)“這一瞬間”指的是什麼時候?
(3)這時候，出現了神奇的變化，為什麼銀水罐會變成金水罐?(小姑娘對母親的愛。)
教學目標：
1、瞭解童話作品誇張、想象的特點
2、培養學生自主、合作、探究的學習方法
3、理解“愛心”的神奇力量，學會關心他人
教學重、難點：
1、愛心的神奇力量
2、豐富的想象
教學過程：
一、導入
我們先來做一個遊戲，看看大家能不能開動腦筋：在座位上不動，我們第一組的繆慧娟能不能和最後一組的蔡樹榮拉上手？（生活動）
傳遞我們的手，傳遞我們的心，生活會更精彩。我給大家帶來的是一篇美麗的童話。大家讀過童話嗎？
（屏現）：這是一篇童話，你對它有哪些瞭解？
是誰給我們帶來這篇童話的呢？
（屏現）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對他了解多少？
二、走進文本
1、首先我們來聽聽這個故事，你們最想聽誰讀？其他同學也有任務：聽好後用自己的語言説説這篇童話講了什麼故事？
2、生講故事經過
（屏現）：本文主要寫的是乾旱之年，一個小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。
3、你們覺得這個故事中什麼最有想象力？（木罐）
4、水罐經過了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關的語句讀一讀。
5、生交流。讀這些語句需要注意什麼呢？
（屏現）：a（睡着時）裝滿水b（跌倒時）端正正
C木罐變銀罐d銀罐變金罐
E跳出鑽石，湧出水流
6、指導朗讀：讀時要注意突出驚訝的語氣，而且每次變化時驚訝的語氣應該越來越強烈。生齊讀。
7、水罐為什麼會發生這些變化呢？説説你的看法。
8、（屏現）：文中最讓你感動的是哪些語句？找一找，劃一劃，讀一讀，説一説
9、文中最讓我們感動的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的愛樸素動人。
10、我們的開頭結尾沒有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結尾，同桌二人討論設計一個問題，待會提問。
A開頭有什麼作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）
B結尾中七顆鑽石為什麼還變成了大熊星座？這樣的結尾有什麼含意？
（寄託着作者希望愛心普照人間的美好願望）
三、放飛想象
1、這樣的結尾體現了童話的富於想象的特點，其實我們的同學也很有想象力，下面我們來做一個遊戲：同桌二人合作，一人讀第一小節，想象第一小節的內容，用生動形象的語言描繪當時的情景。一人讀最後一節，想象人間的變化，給文章再續寫一個結尾。
（屏現）：要求
2、生交流
3、從大家的富有想象力的語言中，我感受到了愛的偉大神奇，其實我們身邊也在發生着很多愛的動人故事，他們或驚天動地，或簡單平凡，每一點一滴，都是愛的語言，愛的行動。
四、鏈接生活
這是老師所帶來的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經歷這樣的事，看，愛在行動。
（屏現）：“愛，在行動”圖片
愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。
五、傳遞愛心
看了這些圖片之後，我以及很多的同學們心中都湧動着一曲愛的讚歌。大家都愛聽歌，對嗎？大家能寫歌嗎？其實寫歌也很簡單。
貝多芬的《歡樂頌》大家聽過嗎？先來聽一聽，旋律很優美，對嗎？老師先作了幾句歌詞，就算是拋磚引玉吧：愛心，愛心，純潔的愛心，小小木罐裝滿水；愛心，愛心，聖潔的愛心，小小木罐端正正；……
請同學們自己創作歌詞，聽着這旋律，互相唱給對方聽。
交流歌詞
一起唱自己的《愛心頌》
教學目標：
知識與能力：
1、理解課文重點詞句；
2、培養學生的分析概括、想象、聯想能力；
3、展開豐富的想象，根據情境進行寫作練習。
過程與方法：
培養學生自主、合作、探究的學習方式，讀悟理解課文內容。
情感態度價值觀：
1、有感情地朗讀課文，培養學生對文學作品的興趣愛好；
2、讓學生感悟到“愛” 的博大，從而陶冶自己的情操。
教學課時：
一課時
教學重難點：
啟發學生的想像力，感悟 “愛” 的博大
具體課型：
自主、合作、探究學習。
課前準備：
1、自己上圖書館或互聯網查找有關列夫。托爾斯泰的資料，瞭解其人其文；
2、熟悉《七顆鑽石》，思考課後“探究練習二”；
3、每人收集一則“愛心故事”。
4、教學課件。
教學過程：
一、談話激趣 導入新課
1、（出示課件：北斗七星夜空圖）師提問，指名生回答。
2、（出示課件）簡介作者：
3、今天我們就一起走進這位偉大的作家所寫的一篇神奇而感人的童話故事，一同去感受它的魅力吧！請打開課文23、《七顆鑽石》（板出課題）。
二、回顧文本 檢查預習
1、師：（出示字詞課件），經過預習，你覺得哪些字詞比較難記？
2、指名讀生字、詞語，相機區別乾涸與乾枯的意思。
3、全班讀生字、詞語。
三、走入文本、整體把握
1、學生自由朗讀課文，要求：
（1）複述故事內容，能夠完整的展現故事人物和情節；
（2）有什麼新問題請把它寫下來。
2、交流自讀情況。
3、師生共同評價。
4、小結、過渡。
三、深入文本、探討交流
1、課件出示問題：（要求小組合作學習）
2、交流：
問題一：這個故事發生的背景是怎樣的呢？你從文中哪些自然段中知道？
1、指名學生回答
2、全班齊讀第一自然段
3、指名學生讀第一自然段，學生説説自己從哪些詞句體會到旱災特別嚴重。
4、點評。
5、再指名其他學生説説。
6、課件出示旱災嚴重圖片，讓學生感受旱災的。嚴重所在。
7、指名學生感情讀第一自然段。（體現朗誦指導的層次性）
8、小結、過渡。
問題二：小姑娘找水過程中，從哪些語句可以看出她對媽媽的愛？
1、交流（抓住“卻”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。
2、點評。
3、指名學生感情讀第二自然段。
5、發揮想象：
假如你是這位小姑娘你一滴一滴的終於把水罐接滿了，此時你心裏想些什麼呢？（指名學生説説（交流）點評、感情讀句子，抓住“太好了”）
6、過渡：這水罐從空的變成了裝滿水的罐，發生了多次變化，其中有一次是最神奇的，請默讀課文，畫出水罐變化的句子。説説你認為是哪一次變化最神奇？（指名學生讀句子，相機感情讀、引入以下問題）
問題三：課文中提到的過路人，他是普通人嗎？他有可能是誰？
1、交流（指名學生説、點評、引導理解小姑娘對過路人的愛）
2、同桌分角色朗讀（一生讀過路人説的話，一生讀小姑娘的話）
3、學生角色朗讀
4、師小結。
5、過渡。
6、想象：此時大地上有了充足的水了，會變成什麼樣呢？（出示課件，生看，交流，點評，指名讀文，生點評）
問題四：小姑娘的水罐神奇在哪裏？為何水罐會發生這些神奇的變化？
1、小組代表説説
2、學生點評、引導學生理解
3、小結：這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。
問題五：作者為何要把水罐寫得這樣神奇？他想歌頌什麼？
1、課件出示表格，學生填表。
2、學生彙報填表情況。
3、師生點評。
四、拓展延伸 總結全文
1、播放音樂，師總結。
2、同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的事講給我們大家聽聽。 （交流、播放圖片、音樂）
五、佈置作業 激情昇華
1、童話中説：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什麼樣的夢呢？
2、請展開自己豐富的想象，為自己的星座來歷創作一個童話故事。
《七顆鑽石》的教學設計模板
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）
2、能從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話的豐富想象力。（難點）
3、通過對課文的閲讀，使學生受到美好情感的薰陶和感染，懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
教學重難點：
體會小姑娘美好的心靈與七顆鑽石的關係。
教學準備：
課件
教學過程：
(一)導入新課：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神祕，讓我們對它產生許多美妙的遐想.當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什麼呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳説着迷.今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講它的動人故事。
(二)整體把握：
1、自讀課文。（思考本文講了一個怎樣的故事？）
出示生字詞，檢查讀音。
2、選讀課文，正音。
3、、學生複述故事情節。
這是寫一個乾旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。
(三)課文探究：
出示探究題，學生分小組討論解決。
1、罐是神奇的，神奇在哪裏？
2、罐發生了哪些變化？
空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正銀水罐金水罐從中跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
3、是什麼讓這個罐變得如此神奇？為什麼？
女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛心）
4、最讓你感動的情節是什麼？朗讀並説説理由。
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出愛心的主題。
小結：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好願望？（童話）
提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，願每個人都擁有愛心。
(四)拓展延伸：
1．提示：，這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是愛讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的`人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和愛有關的故事講給我們大家聽，好嗎？
當堂作文訓練：
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚歎作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：
1．文中小姑娘找水曾累得睡着了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什麼呢？如果你是她會夢到什麼？
2．小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了否則，等他醒來時水罐裏怎麼會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身同學們想一想，是上帝的話他又是怎麼想的呢？寫出上帝的心理活動。
3.課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐裏湧出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地將會怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
4、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？
（五）總結：
是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到温暖，我們不但要沐浴愛心的温馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。願你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
（六）作業：
製作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
教學過程：
一、導入──激發想象
1、出示：旱災乾涸乾枯焦渴
指名讀，齊讀，注意讀準字音。
“看到這四個詞語，你彷彿看到了一幅怎樣的畫面？”
（生想象後自由表達）
2、出示：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災的圖片，指導感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都乾涸，草木叢林也都乾枯，許多人和動物都焦渴而死的時候，一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，當她醒來的時候卻發現水罐裏竟裝滿了清澈新鮮的水，這究竟是怎麼回事兒呢？下面，就讓我們一起走進俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鑽石》。（板書：七顆鑽石）
二、理解──感知想象
1、自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。
（生自由讀文）
你覺得這是一個怎樣的故事？（板書：神奇）
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關句子，引導讀出神奇的味道。
重點指導讀好以下句子：
①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。（屏幕出示）
②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放着，罐子裏的水還是滿滿的。（屏幕出示）
③當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的`。
④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
⑤這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）
⑥那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）
4、“你認為究竟是什麼原因使得水罐發生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書：愛心）“迅速瀏覽課文，用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來，讀一讀”
5、學生交流彙報，着重順學而導以下句子。
①一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
②小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱着水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌裏倒了一點水，小狗把它舔淨了，變得歡喜起來。
④母親説:“我反正要死了，還是你自己喝吧。
⑤小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
抓住“哪兒也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個夠”、“趕緊”“嚥了一口唾沫”等詞句，重點指導朗讀，感受這些詞句所藴含的情感。
三、創造──發揮想象
選擇下面其中一個情節，展開想象編故事。
①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡着了，她會做一個什麼樣的夢呢？
②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經發生了什麼樣的故事呢？
③從水罐裏湧出了清澈又新鮮的水流，大地上會發生什麼樣的變化？
（學生練寫）
四、延伸──拓展想象
介紹格林童話、安徒生童話等優秀兒童讀物，感受童話魅力。
板書設計：
七顆鑽石
空水罐
裝滿
神奇 還是滿滿的 愛心
變成了銀的
又變成了金的
跳出湧出
《七顆鑽石》優秀教學設計模板
【教學目標】
1、理解愛心的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。
2、瞭解童話作品誇張、想象的特點。
3、培養學生自主、合作、探究的學習方法。
4、培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。
【教學重點】
1、感受愛心的神奇力量。
2、培養學生豐富的想象。
【教學難點】
使學生懂得關心別人。
【教具、課件】
生字小黑板。
第一課時
〖教學內容
1、學習課文多個生字，瞭解童話作品誇張、想象的特點。
2、初步感受課文，朗讀課文。
〖教學過程
一、談話導入
師：每個同學都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班後給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。
(激發學生的情感，引入對課文內容的學習。)
1、討論的.內容：爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例;作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛。
2、簡單介紹課文背景，並板書課題。
板書： 童話 七顆鑽石
二、朗讀課文
1、學生讀讀課文，思考：課文寫了什麼內容?用簡潔的語言回答。
(朗讀前要求學生注意：⑴ 在課本上注音。⑵ 思考本文講了一個怎樣的故事?)
2、生字：
讀準加字音：乾涸(hé) 水罐(guàn) 絆(bàn)倒 舔(tiǎn)淨 一瞬(shùn)間 咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)
3、交流討論，學生簡單説説故事情節：
教師補充：這是寫一個乾旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，
4、説説最讓你感動的情節是什麼?
5、細讀小姑娘為母親找水的情節，圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的?累的倒在地上，會做什麼樣的夢，好夢?惡夢?或聯繫自己口渴，要喝水，但到處找不到水最後渴醒了發揮你的想象，説説夢中的情景。
(聯繫第一段，感受當時水的重要)。
6、指導書寫生字練習。
第二課時
〖教學內容
理解愛心的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。培養學生自主、合作、探究的學習方法。培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。
〖教學過程
一、聯繫課文內容導入
在女孩找不到水暈倒時，發生了什麼事情呢?(根據學生回答歸納)
1、水罐是神奇的，神奇在哪裏?
2、發生了哪些變化?
討論得出：空木水罐──有水木水罐──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。(是愛的力量使水罐發生了一次又一次神奇的變化，是真摯、無私、偉大的愛心帶來了寶貴的生命之水。)
師：小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了否則，等他醒來時水罐裏怎麼會有水呢?這小狗和過路人都是真的?還是上帝的化身同學們想一想，是上帝的話他又是怎麼想的呢?寫出上帝的心理活動。
3、交流──品味朗讀：
啟發學生來參與片段朗讀，讀出自己的感受。
4、大熊星座真的是這樣來的嗎?作者為何要這樣想?表達了作者怎樣的美好願望?
提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間，願每個人都擁有愛心。
板書：愛心永恆 普照人間
二、當堂作文訓練
1、故事中有這樣一個情節，這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝假如你是作者，你會怎樣寫下去呢?試給故事續寫一結尾。
2、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐裏湧出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地將會怎樣?反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界?
討論，承第三個題目轉入總結。
師：是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到温暖，我們不但要沐浴愛心的温馨，更要懂得對別人付出愛，正如一首歌裏唱的那樣：只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。願你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
【板書設計】
童話 七顆鑽石
想象空木水罐──有水──端正地放着──銀水罐──金水罐──七顆鑽石──巨大的水流
主題
愛心永恆 普照人間
在組織學生談體會時，可以先小組再全班。不管是就文説文還是聯繫生活説文，都要加以肯定。
蒙田範文網