教學目標
1. 運用學過的方法，自主學會本課生字，藉助字典、詞典和生活積累理解新詞並積累新詞，養成積累的好習慣。
2. 通過品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛”的神奇力量。
3. 藉助旁批，讓學生一步步地感受這篇童話故事的神奇魅力。
教學準備
教師：幻燈片兩張或多媒體課件一個，生字詞語卡片，《讓世界充滿愛》的歌曲碟片，其他有關北斗星及作者的相關資料。
學生：蒐集北斗七星的圖片。
教材簡析
七顆鑽石變成了北斗七星！你相信嗎？讀讀這篇課文，它將帶你進入一個神祕而美麗的世界。課文以豐富的聯想和大膽的想象，講述了一位小姑娘和她的母親出於愛心，把生命般珍貴的水奉獻給別人的故事。課文是按照故事的發生、發展、高潮、結局來寫的，文筆流暢，字裏行間洋溢着真、善、美的人格魅力，讓我們感受到一顆善良、美好的心在躍動，一股愛的洪流在奔湧。
本文是作者觀察天空中排列成鬥形的七顆亮閃閃的星星而展開想象寫成的故事。故事離奇生動，誇張而富有感染力。空空的水罐，隨着人物愛心行動的變化而發生了一次又一次的變化：小姑娘為母親找水——水罐有水了；小姑娘想到母親，捨不得喝水，摔倒後——水罐端端正正，裏面的水滿滿的（木頭做的）；小姑娘給小狗喂水——銀水罐；母親留水給小姑娘——金水罐；小姑娘讓水給過路人——跳出七顆鑽石，湧出一股巨大水流。這些變化，有層次又合情合理，其中藴涵了深刻的哲理——愛具有神奇的力量，給人啟迪，引人深思。小姑娘捨己為人的品格不正像鑽石那樣光彩照人，熠熠生輝嗎？
本課的教學重難點是通過品讀課文，瞭解水罐的變化過程，讓學生一步步感悟人生哲理。感悟哲理，不求一律。可從“給母親找水”、“給小狗喂水”、“母親讓水給小姑娘”、“小姑娘讓水給過路人”等感悟小姑娘和母親的美好心靈，也可從水罐的變化過程，感悟愛具有神奇的力量……
這篇課文以大膽的想象、巧妙的構思，層層推進，故事情節引人入勝，可讀性強，是培養學生想象、聯想能力的好文章，也是對學生進行“愛心”教育、人格培養的好教材。
建議教學本課用1～2課時。
解讀與提示
* 第2段：寫小姑娘找水的根本原因。在教學中教師可引導學生理解：旱災是什麼？可讓學生聯繫生活實際來解答。旱災：由於長期乾旱缺水造成農作物枯死或大量減產的災害。第二句話中“乾涸”指(河道、池塘等)沒有水了，“乾枯”指草木由於缺乏水分失去生機，“焦渴”指非常乾渴。三個詞都表達了同一個意思：由於旱情，河流、植物、動物都缺水，需要水；但又分別指向不同的方面：“乾涸”多用於河道、水井等(沒有生命的)，“乾枯”多用於植物，“焦渴”多用於動物和人類。此句告訴人們：水已經成了生存之水、生命之水。“所有的”和兩個“都”表明旱情非常嚴重。
* 引導學生聯繫上下文理解“喜出望外”的意思。“喜出望外”：指遇到出乎意料的喜事而特別高興。
* 藉助旁批，引導學生理解和感受故事的新奇。
* 第3、第4段：這兩個段主要寫水罐的變化過程，思路清晰，學生很容易理解，可讓學生小組合作理解或自讀自悟。此外，在這兩個段中，教師可抓住小姑娘“累得倒在草地上睡着了”、“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地……”、小姑娘“正想湊上水罐去喝水，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝”等切入點，引導學生大膽想象，盡情馳騁自己的思維，培養學生的想象力。
* 旁批引導學生一步步深入感受小罐變化的神奇。
* 通過旁批的遞進引領（……真奇怪……真稀奇……真奇特……真神奇）讓學生逐步深入地體會到，這神奇的變化來自於小姑娘美好的心靈。
* 第5段：七顆鑽石變成了——北斗七星。此結尾，耐人尋味，表達了作者美好的願望——願愛心像北斗星一樣，普照人間。此處昇華了主題，教師可讓學生先在小組內討論，然後全班交流。教師要參與討論。
* 識字寫字教學：注意“沫”在“唾沫”一詞中讀輕聲。對筆畫較多的生字，如“罐”、“舔”、“湊”、“唾”等，要指導書寫，提醒學生注意“舔”不要少寫了點；“湊”不要多寫了點。
教學設計參考
一、談話導入，進入新課
同學們，當到了繁星滿天的夜晚，遙望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪幾顆星？（生：北斗七星，出示幻燈片1）對，關於這明亮的北斗七星還有一個美麗的傳説呢！今天讓我們隨着作者一起走進這個美麗的傳説——《七顆鑽石》(板書)。
簡單介紹作者及其作品。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，把課文讀通順，生字讀正確。
2. 多種形式識記生字，積累詞語。教師利用生字詞語卡片檢查識字情況。
3. 朗讀課文，直到讀得正確流利。思考：文章寫的是一個什麼故事？
三、精讀課文，感悟理解
1. 小組合作研討課文（要求：四人小組分工負責完成幻燈片上的內容）。
出示幻燈片2。
（1）請用簡潔的語言説出故事內容。
（2）邊讀課文邊填表。人物的行動 水罐的神奇變化 作者通過故事歌頌了什麼
（3）課文的結尾表達了作者怎樣的願望？讀了課文後你有哪些感想呢？
(讓同學們分小組盡情討論後，組織全班討論，教師及時給予點撥，注意學生中出現不同答案可以爭論，不追求答案的同一性，只要學生説出自己的感受或體驗，並言之有理，教師都可以肯定。)
2.師生共同探討：
（1）學生齊讀第2段，問：
哪幾個詞反映出旱情特別嚴重？能再詳細描繪一下當時的旱情嗎？
（“所有”和兩個“都”説明旱情嚴重，水已成為生存之水、生命之水。）
（2）小姑娘“累得倒在草地上睡着了”，如果這時她做了一個夢，會是怎樣的一個夢？請描述一下夢中的情景。
（要求：語言生動一些，此夢可以是美夢，也可以是噩夢。）
（3） 素不相識的人出現是偶然的嗎？他可能是誰？
（此題引導學生大膽想象，學生答案不唯一，只要想象合理有新意即可。）
四、教師小結，強化感悟
孩子們，只要你們留心觀察，就會發現在你們身邊有許許多多需要幫助的人。只要人人都獻出一點愛，世界就將變成美好的人間。同學們，讓我們都像小姑娘一樣，做一個有愛心的人吧！
在《讓世界充滿愛》的旋律聲中，結束講授。
板書設計參考：七顆鑽石
水罐 北斗七星
參考資料
☆作者簡介
列夫·托爾斯泰（1828～1910）：19世紀末20世紀初俄國最偉大的作家。出身於貴族家庭，1840年入喀山大學，1851～1854年在高加索軍隊中服役並開始寫作。
1863～1869年托爾斯泰創作了長篇歷史小説《戰爭與和平》，這是其創作歷程中的第一個里程碑。小説結構宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年史特色的鴻篇鉅製。
1873～1877年他經12次修改，完成其第二部里程碑式的鉅著《安娜·卡列尼娜》，小説藝術已達到爐火純青。
19世紀70年代末，托爾斯泰的世界觀發生鉅變，寫成《懺悔錄》（1879～1882）。80年代創作劇本《黑暗的勢力》（1886）、《教育的果實》（1891），中篇小説《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克萊採奏鳴曲》（1891）、《哈澤·穆拉特》（1886～1904），短篇小説《舞會之後》（1903），特別是1889～1899年創作的長篇小説《復活》是他長期思想、藝術探索的總結，也是對俄國社會批判最全面、深刻、有力的一部著作，成為世界文學不朽名著之一。
托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝於一個小站，享年82歲，一代文學巨匠走完其人生旅程。
☆北斗七星又名大熊座。在北緯40°以上的地區，也就是在我們北京和希臘以北的地方，一年四季都可以見到大熊座。 在我國古代，把大熊星座中的七顆亮星看做一個勺子的形狀，這就是我們常説的北斗七星。
☆名人名言
要散佈陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光。
——羅曼·羅蘭
心靈不在它生活的地方，而在它所愛的地方。
——佚 名
沒有一種服裝比愛更合身；沒有一種裝飾比愛更迷人。有人説無美就無愛，實際正相反：無愛才無美。
——佚 名
我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。
——白朗寧
☆推薦書目：
《格林童話》、《安徒生童話選》。
《七顆鑽石》教學過程
導語 設計。
同學們，在晴朗的夜晚，我們仰望星空，在那正北方，有排列成鬥形的七顆星，象七顆鑽石，閃閃發光，它指示着北方。這就是大熊星座，又叫北斗星[出示音象資料]。同學們，你們知道這幾顆星星是怎麼來的嗎？讓我們打開課本，讀一讀托爾斯泰的童話《七顆鑽石》，讓它來回答你吧！
板書課題，簡介作者。
列夫。托爾斯泰，全名列夫。尼古拉耶維奇。托爾斯泰。19世紀俄國最偉大的作家。出生於貴族家庭，1840年入喀山大學，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想的影響。1851――1854年在高加索軍隊中服役並開始寫作。1854――1855年參加克里米亞戰爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以後在其鉅著＜＜戰爭與和平＞＞中能夠逼真地描繪戰爭場面打下基礎。1855年到彼得堡進入文學界，其成名作自傳體小説＜＜童年＞＞（1852）＜＜少年＞＞（1854）＜＜青年＞＞（1857）反映了他對貴族生活的批判態度，“道德自我修養”主張和擅長心理分析的特色。
1863――1869年，托爾斯泰創作了長篇歷史小説＜＜戰爭與和平＞＞， 這是其創作歷程中的一個里程碑。小説以四大家族相互關係為情節線索，展現了當時俄國從城市到鄉村的廣闊社會生活畫面，氣勢磅礴地反映了1805年――1820年之間發生的一系列重大的歷史事件，特別是1812年庫圖佐夫領導的反對拿破崙的衞國戰爭，歌頌了俄國人民的愛國熱忱和英勇鬥爭精神。小説結構宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年體特色的鴻篇鉅製，
1889——1899年創作的長篇小説《復活》，是他長期思想。藝術探索的總結，也是對俄國社會批判最全面深刻，最有力的一部著作，成為世界文學不朽的名著之一。
托爾斯泰非常關心青少年的教育問題，他親自撰寫了《啟蒙讀本》[1871——1872]旨在教育俄國“整整兩代孩子”，這部書共包括373篇作品，其中有很多經過改編的民間故事。語言簡潔。生動。明確，富有藝術性。課文《七顆鑽石》就是其中一篇。
簡介童話
童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的幻想現象。和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗。生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往採用擬人手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然，以及傢俱，玩具都可以賦與生命，注入思想感情，使它們人格化。
研討課文
讓學生欣賞音像資料，帶學生走入童話世界。
思考下列問題：
1.用簡潔的語言概括故事的內容
（大旱之年一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水）
2.小姑娘的愛心又幾次表現？她的水罐又神奇在那裏？（第一次：“夜裏”，為她母親去找水，“累得到在地上睡着了”第二次：自己也非常渴，真想自己喝個夠，但想到媽媽就不喝了，趕緊跑到家去；第三次：自己捨不得喝水，卻到了一點點水給小狗；第四次：再也忍不住了，正想喝水的時候，卻又將水讓給了素不相實的過路人。（小姑娘水罐的神奇請參閲“探究。練習”一的參考答案）
作者在故事中想歌頌什麼？（人與人之間的愛心）
五小結本課內容
六課堂訓練
發揮現象：如果沒有愛，世界將會怎麼樣？
文中的小姑娘在極度焦渴時，還能將水讓給一個素不相話的過路人。假如你遇到這種情況，你會怎麼辦？
七佈置作業 熟讀課文，體會小姑娘的可貴精神。
完成“探究。練習”一。二三。
八遷移訓練
注意家鄉的自然。人文景觀，模仿課文，寫一篇童話。
板書設計
愛心
乾旱——-----------——巨大的清澈而新鮮的水流。
一。 教學目標：
1。培養學生閲讀、理解、分析及概括能力；
2。 激發學生的想象及聯想能力。
二﹑教學設想
1﹑重點：
（1）學習人物的優秀品質，體會愛心的神奇力量；
（2）學會運用豐富的想象寫作。
2﹑難點：利用豐富的想象寫作。
3﹑課型：自讀﹑討論﹑合作﹑探究。
4﹑方法：指導學生：聽———議———想———寫（含續寫故事）。
5﹑素材準備（教具）：收錄機﹑朗讀磁帶﹑生字卡片﹑自制掛圖。
三﹑課時安排：
一課時
四﹑教學過程：
（一） 童話故事導入
1﹑故事（略）
2﹑老師講的這個故事還不夠生動，下面請聽俄國老人著名作家列夫·托爾斯泰在他的《七顆鑽石》裏為我們講述的動人的童話故事吧！（板題）
（二） 分工朗讀課文，請用簡潔的語言説説故事的內容。
1﹑分工：男生讀首段；女生讀尾段；課代表讀第三自然段；老師讀第二自然段。比一比，誰讀得好！
2﹑朗讀﹑評議。
3﹑聽錄音朗讀。
4﹑出示生字卡片，指名認讀生字。
5﹑整體感知：
誰能用簡潔的語言説説故事的內容呢？
明確：乾旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水，最後水罐神奇地變成七顆星。
（三） 探究
1﹑自瀆課文思考：（採用：批批﹑畫畫﹑點點的方法做上記號），教師出示小黑板上的思考題。
2﹑分組討論思考題：（過程略）
3﹑交流討論結果：
（1） 小姑娘累倒在草地上，為什麼她醒來時，水罐裏竟裝滿了水？
明確：小姑娘捨己救人，她對母親的孝心和愛心感動了上帝，從而體現出愛的神奇力量。
（2） 小姑娘的愛心在文中共有幾處體現？童話中僅僅是小姑娘一人有愛心嗎？
明確：a﹑為母親找水b﹑用水救狗c﹑給路人水喝。
生命垂危的母親在最後關頭卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這裏體現了母親對兒女的愛心。
（3） 愛心行為處處可見，在我班裏曾發生過哪些動人的故事？請講給大家聽聽！
明確：老師與學生同學與同學
（4） 你認為文中的小姑糧是怎樣的人？你能在文中找出相關的語句嗎？（邊交流。邊朗讀）
（5） 故事的結尾耐人尋味，表達了作者怎樣的美好願望？
明確：愛得力量是神奇的，作者願愛心像大熊星座一樣，普照人間！
（6） 愛得力量是巨大而神奇的，這種神奇性是怎樣表現出來的？（或：是通過什麼表現出來的？）
明確：通過水罐的幾次變化表現出來的[板書]，那麼，水罐發生了哪些變化呢？（見板書設計）
（四） 實踐活動
1﹑交流並積累
（1） 大家在平時的學習中收集了哪些有關愛心行為方面的格言﹑警句？講一講，讓大家一起分享。
2﹑仿寫句子
例：愛心如媽媽親切的撫摸；
愛心如朋友
愛心如同桌
（五）總結：
列夫·托爾斯泰由天空中的七顆（北斗）星，展開了豐富的聯想和想象，為我們講述了一位姑娘的母親出於愛心而讓出瞭如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地鑽石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，願愛心像大熊星座一樣，普照人間！
（六） 拓展延伸：
1﹑請你為課文續寫故事結尾。
2﹑課後習題三（任選一題完成）
（七） 合唱（或放磁帶）《讓世界充滿愛》
一。導入
在夜空的正北方，有七顆象鑽石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成鬥形，我們叫它北斗七星。又叫他什麼星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的來歷，還得從一個神奇的故事説起，今天讓我們一起走進俄國作家列夫。托爾斯泰的童話《七顆鑽石》。首先讓我們來了解作者和童話。（出示課件）
我們通過三個活動來學習課文：第一步：來到朗讀角感受童話的魅力；第二步：開啟智慧泉探究童話的寓意；第三步：走進創作室施展你們的才華。
一。 來到朗讀角
1. 指導讀出兒童的語氣。（出示課件：讀出兒童語氣）
2. 指導讀出童話的味道。（出示課件：讀出童話味道）
3. 指導讀出人物的心情。（出示課件：讀出人物心情）
4. 指導讀出夢幻的色彩。（出示課件：讀出夢幻色彩。）
5. 配音樂按照上面的要求齊讀全文，要讀出童話的魅力。
二。 開啟智慧泉
我們用話題的方式來探究童話的寓意。請同學們以小組合作的方式從下面的話題中任選一個探究。
話題一：你覺得是什麼魔力讓水罐變得如此神奇？
（愛心：小姑娘對媽媽的愛使水罐裝滿了水，並且絆倒時水一點兒也沒有灑；小姑娘對小狗的愛心，使水罐由木的變成了銀的；母親病得快要死了，卻把水讓給小姑娘喝，母親對女兒的愛心，使水罐由銀的變成了金的；小姑娘對過路人（也許是上帝）的愛心，使水罐裏跳出了七顆鑽石和一股巨大的水流，那七顆大鑽石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。或上帝，是上帝被人間的愛心所感動，就來拯救人類……）
話題二：你覺得用“神奇的水罐”做題目好嗎？
（人與人之間的愛心象鑽石一樣寶貴，一樣熠熠生輝，一樣純潔，一樣美麗……）
話題三：你覺得七顆鑽石變成大熊星座好嗎？
（大熊星座是由七顆星組成；北斗七星是光明的象徵，是愛的化身，給人温暖，給人力量；表達了作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間的美好願望。）
小結：大熊星座是永恆的、閃亮的……他創作這篇童話，就是要告訴我們：愛心要廣博，要象大熊星座一樣，普照四方。
（出示課件）話題四：你還能提出一個問題嗎？
三。 走進創作室
下面有幾個創作題，請同學們任選一個創作。（準備時間3分鐘）
1. 想一想，神祕的描述小姑娘倒在草地上睡着時的夢。
2. 編一編，生動的描述過路人找小姑娘討水喝的情節。
（出示課件：噢！你想對小姑娘説句什麼話？）
師小結：同學們和小姑娘真是一見如故啊！一下子説了這麼多知心話。看來這個有着陽光般心靈的女孩，作為愛的化身已經深深地留在了你們心底。她有一句悄悄話想讓我來告訴你們，想聽嗎？
愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想的彼岸；愛心是春日裏含苞的花蕾，讓你看到無窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。願愛心這顆種子，在你們心底慢慢發芽、長大。
七顆鑽石
欽北區新棠鎮中 黃充良
教學設想：根據新課程理念，結合教材特點、學生的個性特徵，用“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維整合制定教學目標 ，用自主、合作、平等構建互動的課堂教學，以教材為本進行聽説讀寫訓練，調動學生的聯想和想象，發展思維能力。
情感態度與價值觀：瞭解童話作品的教育意義，體會博大無私的愛，陶冶情操。
過程與方法：培養學生自主、合作、探究的學習方法。
知識與技能：培養學生閲讀理解、分析概括和想象聯想的能力。
重點要求：1、體會文章的主旨。
2、想象方法的運用。
難點突破：利用豐富的想象構思課文結尾。
方法運用：朗讀 討論 想象
時間安排：1課時
學習過程：
一、思維導航[聽、説訓練]。
同學們，當我們仰望夜空，夜空中的銀河、璀璨的星星和皓潔的月亮多美啊！在那裏有着許許多多美麗的傳説和故事，誰能説一説？（嫦娥奔月、牛郎織女、吳剛伐桂等）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳説着迷。你知道嗎，在那正北方，有排列成鬥形的七顆星，閃閃發光，它指示着前方，這就是北斗星，也叫大熊星座。同學們，你可知道這七顆晶亮的星星是怎樣來的嗎？
（簡述大熊座和小熊座來歷：卡力斯托、狩獵女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打獵、相認、昇天。）
可是，俄國大作家列夫。托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來歷。今天我們一起去感受吧。
二、自讀課文[讀—探究訓練]。
1.要求放聲朗讀，讀準生字詞。
（乾涸、一瞬間、唾沫、清澈、咽）
2.課文一共分幾段？請一倆位同學朗讀來表現一下自己才華，怎麼樣？
（簡評朗讀情況）
3.請你再認真默讀課文，你有什麼問題想問，把它寫出來。
（分組討論派代表提出來）
4.預設學生問題：
a.為什麼水罐裏裝滿水？
b.為什麼水沒有灑？
c.為什麼水罐變成銀？
d.為什麼水罐又變成了金的？
e為什麼水罐裏會跳出七顆鑽石？會變成水流？（主要問題——表揚）
f.為什麼水罐會發生神奇的變化？（主旨——引入探討）
三、探討課文[知識—方法訓練]。
1.真奇怪啊！為什麼水罐會發生神奇的變化？小姑娘一覺醒來，為什麼水罐裏會裝滿清澈新鮮的水？到底是什麼力量使水罐發生了這麼神奇的變化？
為母親找水，對母親的愛。真是孝順啊！
2.小姑娘得到水後，心情怎麼樣？你是怎樣理解“喜出望外”這個詞？
因為有了水，母親有救了。
3.小姑娘，你幹嗎那麼匆匆忙忙，以至絆倒啊？[角色轉換]
急着為母親送水啊！
4.絆倒了水卻沒有撒出來，水罐端端正正，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什麼？
小姑娘找到水後真想喝個夠，但她——後來居上沒有喝。她的孝心感動了老天爺。
5.明明是木頭的水罐又怎麼會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個迷？ 自己捨不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛母親，也用誠摯的愛心對待小動物——愛心如銀。
6.文中有兩句對小狗的描寫，是否相同？在童話裏小狗也能説話，你能模擬一下它當時的語言嗎？
[啟發想象和聯想]：哀求——感謝
7.講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對女兒的愛心使水罐由銀的又變成金的——愛心如金啊！
8、後來水給了誰？
過路人。“小姑娘再也忍不住，正想湊上去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝……”假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？請聰明的你發揮奇思妙想，給課文續寫一個結尾，並講給大家聽。[可在課後完成：遷移訓練]
小姑娘把水送給了一個毫不相干的過路人，愛心如鑽石般珍貴！使水罐跳出七顆鑽石和一股巨大的水流。可以説愛心——生命之泉，就象大熊星座一樣，普照人間。
（齊讀最後一段，交流體會這個句子表達美好的願望。）
9.小結點題。（播放《愛的奉獻》）
四、探究練習[寫—技能訓練]。
1.童話中説：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什麼樣的夢呢？ 發揮聯想説説夢中的情景。
[好夢：找到水----歡樂 噩夢：找不到水-----悲慘] 只要合理均可，有奇思妙想的更應大力表揚。
2.閲讀《安徒生童話》、《格林童話》等，在課後互相交流閲讀體會。[拓展訓練]
內容設計：
神 一、變出了水來——為母親找水 愛
奇 二、絆倒水未灑——不喝給母親 心
的 三、由木變成銀——不喝給小狗 的
水 四、由銀變成金——母親讓女兒 力
罐 五、鑽石 水流——不喝給路人 量
學習目標
1、認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鑽石、水罐，喜出望外”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂於奉獻的美好情感。
課前準備
1、能夠表現課文第一段內容的課件。
2、課文插圖和生詞卡片。
3、隨文閲讀材料。
教學過程
第一課時
設置情境，激發閲讀興趣
1、（播放課件）教師敍述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤着大地。所有的河流和水井都乾涸了，草木、叢林、莊稼也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來説一説，此時的水意味着什麼？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）
2、一天夜裏，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生儘可能地展開各種想象，並説明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨，然後再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）
同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鑽石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文
提出小組合作學習要求
1、小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2、個人默讀，畫出你認為神奇的地方，並想一想為什麼。
3、小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流
1、請各小組自選方式，彙報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）
2、小組彙報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關於神奇的原因要引導學生儘可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場特大幹旱，到處都沒有水，而現在罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜裏勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放着，罐子裏的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨呀。可她一心想着媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇蹟。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣乾渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。
（教師板書：愛心如銀）
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生着病，她多麼需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇蹟。
（教師板書：母愛似金）
e.“這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”
水罐裏能跳出鑽石，能湧出救活萬物的生命之水，七顆鑽石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經乾渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動天地）
有感情朗讀
1、自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2、我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然後同學們自願接讀後面的段落。
第 二 課 時
多種形式引導學生有感情朗讀全文
讀讀寫寫
焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正
湧出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 嚥唾沫
續編故事
1、（出示插圖）同學們，《七顆鑽石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鑽石，變成星星，湧出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續編下去，讓它更美好，好嗎？
2、同桌之間互相説一説，也可以共同合作編故事。
3、指名學生説自己編的故事，教師注意在學生説的過程中點撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，乾裂的土地得到了滋潤，裂開的口子癒合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪裏取水喝，人們望着小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）
隨文閲讀
比較一下這篇文章和課文有什麼相同和不同之處。
星星銀元
從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的麪包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。
一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的麪包全部給了他。窮人感激地説：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光着頭在哭。風呼呼地颳着，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子後，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風中凍得直髮抖，她又脱下自己的外套給他穿上。小孩子説：“姐姐，你真是一個好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭後面，凍得發紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。於是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經黑了，誰也看不到我沒穿衣服。於是，她又把裙子給了小孩。
當她一無所有地站在森林裏時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴着金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導學生閲讀“綜合性學習提示”內容，小組交流開展活動情況。
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