教材分析
《七顆鑽石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱着水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生着神奇的變化，最後水罐裏湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐裏跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓着作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恆的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
教學目標：
1、要求會認8個生字、會寫15個生字，能正確讀寫“鑽石、焦渴、水罐”等詞語。
2、憑藉對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點及難點：
重點：憑藉對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。
難點：體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、圖文結合，激奇揭題
1、同學們，老師今天想把大家帶回到很久很久以前地球的一場大旱災中去。(邊播放課件邊介紹)這場旱災來得罕見，瞬時間，河流裏的水就像是人間蒸發一樣的，消失了；地面幾乎全部裂開；動物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風，人們的皮膚像樹皮，又老又幹，嘴脣發白、乾裂，沒有半點力氣，整個世界停止了工作！
2、揭題：然而在這樣的情況下會有怎樣的故事發生呢？讓我們再一起走進——《七顆鑽石》（板書）
3、剛才我們看了那麼多的圖片，聽了老師的敍述，我們不難發現是第一自然段
4、指名讀。請同學們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災嚴重的詞語。（乾涸、乾枯、焦渴）
5、此時此刻，人們最渴望什麼？（水）水現在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
6、誰能用你的朗讀來表達一下當時萬物對水的渴望呢？（指名讀、齊讀）
【設計意圖】通過圖片讓學生再次走進神話，用心感受當時環境的惡劣，用讀重點詞句的方法，體會“水”是多麼的可貴！
二、透過“神奇”，體會“變化”
1、就在這樣惡劣的環境中，一個動人而又神奇的故事發生了，最為神奇的是空水罐的變化。
2、空木罐發生了哪幾次變化？（生説，師板書，形成板書）
（一）、體會第一次“變化”，感受孝心
【課件出示】一個夜裏，一個姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
（1）發生了什麼事才使空水罐裝滿了水？
a、先從書中找出相關語句來回答；
b、誰能用上“因為……所以……”清楚的向大家説一説。（指名説）
（2）這麼漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，為誰找？（媽媽）找到了嗎？（沒有）水容易找嗎？（不容易）從哪些詞語可以看出來？（哪兒也找不到 累倒 睡着了）
（3）指名讀這部分內容，你覺得此時的小姑娘處境怎樣？你想用怎樣的語氣讀？（你真的是又渴又累了/ 你讀出尋水的艱難）。
（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什麼叫“喜出望外”呢？指導用“喜出望外”説話。
（5）得到了水後的小姑娘是怎麼做的呢？
【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱着水罐往家跑。
a、師示範啞讀。你從老師的表情中，體會到了什麼？（激動、開心）
b、請男生讀。我想請男同學學着老師的樣子來讀一讀。（老師看到了你們激動開心的表情）
c、動作體會帶點字“抱”。（這個“抱”字説明了什麼？説明兩點：對水的珍愛；心情的急切）
（6）下面我想請個同學把這兩句連起來讀一讀，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。（指名讀，齊讀。評價：我彷彿看到了小姑娘是那麼孝順。板書：孝心感天）
（二）、體會第二、三次“變化”，感受愛心、母愛
（1）誰能根據我們剛剛一起學習的，來填一填這個表格。【課件出示】
七顆
鑽石
發生什麼事
通過這些詞
我體會到了
水罐的變化
（2）誰能學着老師剛才的樣子來告訴大家，在水罐變成銀時、銀水罐變成了金的水罐分別發生了什麼事？從中你體會到了一顆怎樣的心？再次，來填填這個表格。
（3）生自學，並可以討論。
（4）相機出示
【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌裏，小狗把它都舔淨了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐變成銀的。
a、你能把你的體會用朗讀表現出來嗎？（生讀，並相機評價及生生互評）
b、全班交流讀（挑戰讀、齊讀）
（5）師述：這麼寶貴的水，小姑娘自己都捨不得喝一滴，卻捨得給小狗喝。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多麼富有同情心的小姑娘！她的美好品質又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。（指名讀這段話：誰能帶上自己的體會讀一讀這句話）
（她的愛心使上帝給了她又一個奇蹟，板書：愛心如銀）
【課件出示】母親説：“我反正要死了，還是你自己喝吧”
（1）發生了什麼事？你體會到了一顆什麼心？媽媽為什麼不喝水？（也正是這偉大的母愛）
（2）生病的媽媽你覺得她是怎樣講話的？那你能來試一試嗎？（生讀）
師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情願地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多麼的無私，多麼的偉大！
（3）大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。（齊讀）
小結：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。（板書：母愛似金）
【設計意圖】先扶後放，培養學生的自學能力，並在學生自己研讀的基礎上，推波助瀾，用各種朗讀方式，加快學生的內化，加快學生的理解感悟
（三）、體會第四次“變化”，感受愛的無私
（1）【課件出示】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
（2）小姑娘喝到水了嗎？她渴嗎？你從那些詞中看出來？（再也忍不住、湊上水、嚥了一口唾沫）（課件相機這幾個詞變紅色）
“小姑娘嚥了一口唾沫”説明了什麼？她心裏會想些什麼呢？
（3）師述：學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關心自己的親人母親，而且也關心毫不相關過路人，甚至關心一隻動物小狗，她的心裏裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多麼善良、多麼偉大的小姑娘！你有什麼話要對她講呢？
（4）上帝又一次被他深深地感動，所以——（學生齊讀大屏幕上的一句話）
【課件出示】這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股清澈而新鮮的水流。
（5）課件演示：讓我們一起去看看地球萬物有了這股水流滋潤的變化。（出示綠洲圖片）（配樂，播放圖片）
a、聽音樂閉眼想象
b、課件出示句子，填空（你能在老師的括號中填上美美的詞語嗎？）
這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股清澈而新鮮的水流。所有的河流都（ ）了，草木叢林都（ ）了，許多人和動物都（欣喜若狂）了。
（帶着生命的喜悦之情，齊讀感受）
（6）師述：看看黑板上四次變化的原因， 其實所有的原因總結起來只是一個詞——（生答：愛心）（板書：愛心，並畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心水罐才有這麼神奇的變化。此時，對於“愛心”，你有什麼話要説。
【設計意圖】“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”，這個環節總的可以用這麼一句話來概括，在品讀重點段落時學生沒有被老師牽着走，而是給學生足夠的時間去自學，自己來品味文章的真諦——愛，想象—填詞—誦讀，這一環節，徹底將學生的情感推向高潮
三、感情昇華，愛融心間
1、過渡：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光裏；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
2、師引讀：帶着作者的這份美好的願望，齊讀這首小詩(配樂朗讀，續寫)
愛是什麼？
愛是什麼？愛是清晨的霞光，照亮睡眼朦朧的黑暗，牽過一米陽光。
愛是什麼？愛是鳥兒在枝頭高聲的吟唱着童年的歌謠，一句句悠揚。
愛是什麼？愛是哭泣後眼中閃爍的淚光。紅潤的臉龐還掛着絲絲的淚痕，嘴角翹起了的斜陽！
愛是什麼？
【設計意圖】本環節讓內化的感情，得以釋放，將自己的情感體驗，所着《愛的奉獻》這首歌，融入心間，迴盪教室
板書設計：
七顆鑽石
↖
空水罐 金水罐（母愛似金）
↘ ↖
裝滿了水的水罐 銀水罐（愛心如銀）
（孝心感天） ↘ ↗
掉在地上端端正正，水還是滿滿的
1、本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鑽石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、湧出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學要求：
1,理解童話內容，在瞭解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
2,有感情地朗讀課文。
3,創設情境，讓學生展開聯想談體會。
教學過程：
一，複習導入
1,今天，我們繼續來學習感人的童話故事《七顆鑽石》,能告訴老師這七顆鑽石是從哪裏來的嗎 (板書：水罐)這隻水罐在故事中又發生了哪些變化呢 (相機板書：空 有水 滿滿 銀 金)你們覺得這是一隻怎樣的水罐呢
過渡：真是一隻神奇的水罐！到底是什麼魔力使水罐發生了一次又一次的變化呢 (板書： )讓我們一起走進這個神奇的童話故事，找找原因吧！
二，講讀課文
(一)講讀課文第二自然段
1,過渡：請同學們輕輕地打開課本好好讀讀第二自然段，看看從中你能知道些什麼 (學生自由朗讀)
2,學生交流。
3,這個小姑娘真不簡單，你能想象小姑娘是怎樣去找水的嗎 同桌的兩個同學可以互相説一説。
4,講讀第一，二兩句話(媒體出示)
(1)這時她心裏會想些什麼呢 (找出“哪兒”,“累得”等詞)
(2)你能帶着這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎 指導練讀
過渡：……當她醒來時，水罐裏卻裝滿了清亮清亮的水，你們猜猜看水罐裏怎麼會有水呢 學生自由回答
5,講讀第四句話。小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何 (出示“小姑娘喜出望外……”的句子)
(1)為什麼會喜出望外 這時小姑娘會怎麼做呢
(2)誰能把這句話讀好 學生練讀。
6,小結。看，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了乾渴，是多麼孝順，多麼愛媽媽，我們一起來讀讀這一自然段吧。
(二)√本站★√講讀第三自然段
過渡：小姑娘匆匆忙忙往家趕，卻被小狗絆倒了，水罐也摔了出去。本以為水罐裏的水都灑了，沒想到的是，水罐裏的水還是滿滿的，可木頭做的水罐怎麼又變成銀的呢 (男生齊讀第三自然段)
學生自由回答。(根據學生回答追問：為什麼要給小狗喝 為什麼只倒一點 )
小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多麼像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！
(三)講讀第四自然段
過渡：後來，銀水罐為什麼變成了金水罐呢 請同學們輕聲地讀一讀第四自然段，讀完後可以把你的想法説給你的同桌聽聽。
1,交流體會。
2,你看，小姑娘的媽媽是多麼愛自己的女兒啊，你們的媽媽是不是也愛着你們 是怎樣愛你的
3,誰願意來讀讀母親的話，指導朗讀。
小結：母愛真偉大！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多麼像母親對孩子金子般的愛呀！
(四)講讀第五，六自然段
過渡：小姑娘接過媽媽手裏的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎麼做的呢 (指名讀第五自然段)
1,指名回答(出示：小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。)
2,從這句話中你又體會到了什麼
3,出示填空：在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是 ,是 ,是 ,卻忘了 .
(五)體會愛心，回顧全文
1,同學們，你們認為這是一個怎樣的小姑娘
2,小姑娘是多麼無私，她的心靈是多麼美好，她有着鑽石般閃亮的愛心。(去掉 畫愛心)這時突然從水罐裏面跳出了——並且湧出了——.那七顆鑽石越升越高——大熊星
3,出示北斗七星，播放音樂)同學們，看着這閃亮的北斗七星，你想到了誰 為什麼
4,小姑娘的愛心感動了同學們，更感動了老師，讓我們心懷這顆愛心一起來重温這個美麗而感人的童話故事吧！(播放動畫 教師朗讀)
(六)聯繫實際，總結昇華
過渡：(播放音樂)七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星，這多麼像小姑娘的愛心，她像鑽石一樣閃亮，像鑽石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心靈。愛就一個字，我會用行動來表示！同學們，讀完這篇感人的故事，你想做些什麼呢 (出示填空：我想…… 隨機閃動鑽石星)
看，星光燦爛，閃閃爍爍，這美麗的星空閃耀着同學們心中一個個感人的故事，寄託着同學們一個個美好的願望。她們是關愛心，孝順心，助人心，奉獻心……一顆，兩顆，三顆……晶瑩閃亮，玲瓏剔透。希望同學們這顆顆愛心永遠像鑽石般閃亮，像星星般璀璨！
三，佈置作業
請同學們將這個愛心故事講給你的家人聽。
四，板書設計
七顆鑽石
空 金
有水 銀
滿滿
水罐
《七顆鑽石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成鬥形的七顆亮星，展開了在豐富的聯想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出於愛心而讓出瞭如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鑽石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，願愛心像大熊星座一樣普照人間。
教學目標：
1、使學生感受到文章體現的人物美好的心靈
2、感受想象在文中所起的作用，並嘗試運用
教學過程：
一、導入：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神祕，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什麼呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳説着迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事。
二、教學過程：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言説説故事內容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單説明。
（學生：三次愛心行動；動詞等。）
3、小姑娘的小罐神奇在哪裏？作者為什麼把水罐寫得這樣神奇呢？
3、作者在故事中想歌頌什麼？你從中受到什麼教育呢？
4、體會下面句子表達了怎樣美好的願望？
“那顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所説的大熊星座”
6、閉上眼睛試想，如果沒有愛心行動，世界會變得怎樣？
三、想象力訓練：
出示下列兩題：讓學生以小組為單位任選一題（體現自主性、差異性），然後全班交流。
1、童話説“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎麼樣的夢呢？發揮你的想像説説夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續寫下去呢？給故事續寫一個結尾。
四、課堂小結：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鑽石，閃閃發亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心裏了呢？談談你的一堂課的收穫吧。（學生回答）
五、課後探究：
1、收集關於宇宙中事物的神話傳説，出一期小報，一個禮拜後交。
知識目標：初步瞭解“想象”和“聯想”。
技能目標：1、運用合理的想象，給課文補充合情合理的情節。
2、並適時的在閲讀和寫作中運用想象的寫作手法。
情感態度價值觀：培養愛的情感，並讓學生明白：“愛越無私、愛的境界越高、愛的價值就越大。”
教學重點：引導學生的合情合理的想象。
教學難點：讓學生深化理解文本“愛越無私、愛的境界越高、愛的價值就越大”的主旨。
教學方法：朗讀法研討法情感體驗法
教學準備：多媒體輔助教學
教學過程：
一、談話導入、知識介紹：
“同學們你們讀過童話嗎？”同學回答肯定，然後再問：“誰能告訴什麼叫做童話？”同學回答，老師做總結，並用多媒體展示童話的定義：“童話，是兒童文學的一種。通過豐富的想象，幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想育。”學生在理解童話定義的基礎上對文章的寫作手法的應用會更有利。緊接着出示第二章幻燈片：“大熊星座”同學們你們想知道大熊星座的來歷嗎？同學答：“想！”，那我們就一同走進這由俄國十九世紀最著名的作家列夫•托爾斯泰為我們所創作的一篇童話：《七顆鑽石》，從而來了解有關“大熊星座”感人而美麗的傳説。
二、初讀課文、複述故事
（一）在學生讀課文之前，要進行方法的指導。因為這是一篇童話具有“精美短小”的特點在學習方法上對學生適當的指導。並用換燈片出示朗讀方法：“用你喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀出感情。”讓學生引起注意，請同學採用傳遞式讀法來讀課文，
（二）讀完課文後，請學生複述課文。老師強調，在不看書的情況下對課文進行復述：老師要引導學生抓住文本中水罐從無水→有水→木的→銀的→金的→跳出七顆鑽石→湧出巨大、清澈而新鮮的水流，這一他系列神奇的變化進行復述。每一次水罐神奇的變化都是因為無私偉大的“愛”。通過複述課文來感受小姑娘愛的境界之崇高，母愛的偉大和無私。既鍛鍊學生的口頭表達能力及技巧，又增加了對文章的深入理解。在複述文章的過程，也是師生進行交流的過程。
三、鑑賞文本
一個感受藝術的過程，為了避免肢解文本，給人造成一種支離破碎的映像。在請同學們一起復述文章的同時就應注意怎樣引導學生按着複述故事的線索賞析文本。老師引導學生鑑賞學習，去體會偉大的作家，列夫托爾斯泰的純樸、傳神而美好的語言。從而去體會：“”在鑑賞文本的過程中設置了兩個大問題，在其中又穿插了一些小問作引導鑑賞文本。
（一）小姑娘在為生病的母親找水、送水的過程中水罐發生了哪些神奇的變化？
（二）水罐發生一次次更大神奇變化的原因是什麼？
第一個問題很好回答，因為學生在複述課文的時候就不自覺地抓住了這條線索。而在回答第二個大問題時就是老師引導學生分析鑑賞課文的過程。
（1）孝心感上帝、清水滿罐：（教學方法：引導學生體驗、感受）（在學生了解故事背景的情況下）我們在賞析小姑娘找水的時候，可以用換位思考的方法去引導學生聯想一下：小姑娘“累得倒在草地上睡着了。”，讓學生自己回顧體驗、感受一下小姑娘找水的艱難。從而引出了水罐從無水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動了上帝。（老師在這時點出這種事情在現實生活中是不可能發生的，這是應用了想象的寫作手法。）
（2）強忍乾渴、急送救命水：（教學方法：引導學生概括、體會）：請同學們用“四字詞語”來描繪小姑娘口渴難耐的狀態。小姑娘獲得了水後產生了那些心理活動和外在表現？引導學生體會小姑娘此時此刻的心理感受：“這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”繼續引導學生對文章中的詞語進行賞析（請問同學們書中用了那些詞語描繪了小姑娘得水後的心情和舉動的？）：“喜出望外、真想喝個夠、趕緊、匆匆忙忙”來展現小姑娘找到水時的欣喜、口渴的程度、感受、和此時首先想到母親的她那偉大的孝心！學生回答後，老師進行總結。孝心，這是人類最美好的感情之一。也是我們親情關係中最美好的情感之一。小姑娘把這珍貴的生命之水留給了自己的母親。可見她是多麼的有孝心啊！
（3）半路救狗、“木罐”變“銀罐”：（老師引導進行情感教育：愛生命、給同情）在她匆匆忙忙的途中被一隻因乾渴而躺在地上的小狗絆倒在地。而小狗獲得了小姑娘的滴水之恩，而獲救了。（老師點出：水罐又一次發生了神奇的變化。“水罐從木的變成了銀的”緊接着老師追問，是木罐價值大還是木罐價值大？這給你什麼啟示？）學生回答，老師做總結：顯而易見，水罐的價值遠比木的價值大。小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進，把水帶回家給生病的母親。而在路上又遇到因乾渴而奄奄一息的躺在地上的小狗並被它絆倒在地，她不但沒有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因為她對弱小生命的同情，超過了對自己生命的關懷。可見小姑娘她那寬厚博大的同情心是多麼的崇高和偉大呀！
（4）母親捨己救孩子、“銀罐”變“金罐”：（教學方法：感受情境）當小姑娘把水罐帶回家時，母親對小姑娘説：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”（老師提問：請問當時母親説這句話時是怎樣的心情？）學生回答，老師總結：母愛的偉大之處，就在於當面臨生命抉擇時，把獲生的機會留給了自己的孩子。（老師又問：這時水罐又發生了怎樣神奇的變化？）學生回答：水罐又從銀的變成了金的。老師追問：“這又給你什麼啟示呢？”學生回答，老師總結：母親，她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來的，而這次卻是以自己的生命為代價，把生命的機會留給了自己的孩子，可以説，這位母親給了孩子第二次生命，這愛的境界是更無私、更崇高啊。這是愛的價值在昇華呀！
（5）捨己救人、“金罐”跳“鑽石”：（教學方法：討論法）就在母子兩推來讓去之時，來了一個過路人。小姑娘又把生命之水讓給了過路人，這時水罐裏又發生了奇怪的現象：“突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石……”（老師問：小姑娘把生命之水給了素不相識的過路人這體現了小姑娘怎樣的愛？）學生回答老師做總結：小姑娘的這種舉動表現了小姑娘的愛早已超越了親情，這種無私的愛已經達到了愛的最高境界！讓學生齊讀課文最後一段，（老師提問：請問同學們文章最後一段話表達了作者怎樣的心願？）同學回答，老師引導總結：用多枚體展示：“願愛心像大熊星座一樣在人們需要的時候，普照人間，指明方向！”討論題：“請問同學們：水罐是在什麼情況下發生改變的？水罐從木的變成銀的，從銀的變成金的，再從金的水罐裏跳出七顆鑽石、水流……水罐的價值越來越大這給大傢什麼啟示？”四人小組討論，老師總結；“愛可以創造奇蹟，愛的境界越高，愛的價值越大！”
四、放飛想象
童話最主要的特點是“想象”，既而讓學生放飛想象，引導學生插上合情合理的故事情節，無疑是對學生的能力的一種鍛鍊，這不緊鍛鍊了口頭表達能力而且也鍛鍊了學生的思維力。想象不能胡編濫造，於是便用多媒體展示同學們在想象時應注意的問題。“請你插上想象和聯想的翅膀，為本文的某一個細節和結尾插上你所設想的生動的情節。(注意想象要合情合理、要有新意。)”
結束後，老師總結：這篇童話故事敍述了小姑娘，在用她温厚的心去愛她周圍的每一個人和事物，她的愛是崇高的，偉大的！故事中的母親是那樣的無私、那樣的偉大和崇高。
師生共唱《愛的奉獻》用多媒體展示歌詞、配樂齊唱。
（這時學生和老師的感情被激起到一個高潮，從而更有利於調動學生參與課堂教學的積極性，進入下一環節。）
五、知識遷移、能力訓練用多媒體展示：
愛心大比拼：
愛心像一抹照射在冬日裏的陽光，
使貧病交加的人感到分外的温暖；
愛心像一泓流淌在沙漠中的清泉，
使瀕臨絕境的人們重新獲得生活的希望；
愛心像……
請你仿照上面的句型，寫出你對愛心的理解
教學目標
1、會認8個生字，會寫15個字，正確讀寫詞語
2、有感情的朗讀課文
3、從水罐的一次次的變化，體會愛心的神奇力量，感知通話豐富的想象力。
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點：從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量
教學難點：感悟故事中作者神奇的想象
教學時數：2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
1、師：同學們，您們見過鑽石嗎？鑽石是比金子還珍貴的東西，今天我們就來學習一篇與鑽石有關的課文。
2、板書課題，齊讀課題
二、初讀感知
1、自由讀文，要求：讀通順，讀流利。
2、檢查預習情況：開火車認讀生字生詞，教師相機指導。
3、默讀課文，思考：這篇課文寫了一件什麼事？
4、全班交流
三、再讀課文，初探故事背景
1、指名讀第一自然段
(1)這段講了什麼內容？
(2)從哪裏看出這是大旱災？
(3)乾涸是什麼意思？焦渴是什麼意思？
(4)從這幾個詞中體會到什麼？
2、齊讀第一自然段
第二課時
一、複習導入
二、探究課文
1、自由讀2——3自然段，質疑：為什麼水罐一次次的發生變化？
2、默讀課文，思考：水罐發生了哪些神奇的變化？邊讀便用波浪線劃下來。
3、全班交流
（1） 當她醒來，拿起水罐一看，罐子裏競裝滿了清澈新鮮的水。
a、問什麼小姑娘一覺醒來，水罐裏會裝滿清澈新鮮的水？是什麼力量使水罐發生了神奇的變化？
b、小姑娘得到水後心情怎樣？喜出望外是什麼意思/
(2)她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正的在地上放着，罐子裏的水還是滿滿的。
a、小姑娘你幹嘛那麼匆忙，以致絆倒呀？
b、絆倒了，水卻沒有灑，水罐又一次顯示了神奇的力量的原因是什麼？
（3）木頭做的水罐竟變成銀的了。
a、木頭做的怎麼會變成銀的呢？
b、文章有兩處對小狗的描寫，你能模仿它當時的語言嗎？
（4）小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對小姑娘的愛使水罐由銀又變成金的了。
4、後來水又給了誰？水罐為什麼又會發生變化？
5、師讀第4自然段看到這七顆星星你想説什麼？
討論：問什麼七顆鑽石會變成七顆星星？
三、總結全文
無私的愛能帶來意想不到的奇蹟，能創造出美好的未來。
四、板書設計
神 變出了水來 愛
奇 絆倒水未灑 心
的 由木變成銀 的
水 由銀變成金 力
罐 鑽石水流 量
《七顆鑽石》教學反思
這是一篇童話故事，課文情節簡單，但內涵比較深，它寄寓着無私廣博的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能為世界創造美好的未來。這就要求學生要用心去感悟，去領會教材。課後，我做了如下的反思：
一。進文本，抓主線
即以興趣為先導，引導學生自主的學習文本。藉助水罐的一次次變化這條明線索，讓學生從水罐的變化中去感悟，去挖掘課文的內涵：是什麼力量促使水罐有這樣的變化。在這些問題的引導下，讓學生多次走進文本去尋找那條暗線索：愛心。積極地探尋，大膽地想象。抓住一明一暗這兩條線索，使學生能夠通過文本明白愛往往能創造出奇蹟。
二。應走出文本
教師是教材的使用者，是課程的建設者、創造者。而教材只是教學的材料，主要還是來源於現實生活。而我這節課上沒有為學生創設由教材走向生活情境，引導學生在互動中走出教材，走向生活，關注生活。沒有讓他們的情感得到昇華。我把學生的思路侷限在文本中，以至學生每一步都被我牽着鼻子走。而出不了文本的主要原因是我在課堂上不夠煽情，情感不夠豐富，包括對學生的評價都不夠激qing。就像課文的開頭告訴我們所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林都乾枯了，人和動物也因缺水而面臨危險。其實在這裏是大可以做文章的，應把學生引出文本，讓他們就像置身在四處無水的地方，自然他們對水的渴望是可想而知的，這為上好本文的後面做了伏筆，可我這節課這裏沒有很好的利用起來。
在以後的教學中應注意學生的情感薰陶。
一、導入：
同學們，浩瀚的。宇宙，總是充滿神祕，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什麼呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳説着迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事。
一。教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、引導學生想象，感知童話作者豐富的想象力。
3、從水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
4、聯繫實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
二。教學重難點：
1、水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、聯繫實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
三。教學方法：自主探究法、媒體再現法
四。教學準備：多媒體課件
五。教學過程：
（一）課題導入：
1、（播放課件）很久很久以前，地球上曾經遭受過一次特大的旱災，接連幾個月滴雨未下，每天火辣辣的太陽炙烤着大地。河流乾涸，草木枯萎，地球上的生靈面臨着死亡。同學們此時此刻，如果你就生活在這裏，你最想得到什麼？
生答：水。
2、師：是的，水意味着生命，意味着希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜裏手捧着水罐走出了家門……（出示課件）她找到水了嗎？後來又發生了什麼事？今天我們就來學習19課《七顆鑽石》（板書課題）。
（二）講讀課文
1、師：同學們打開書80頁，自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，勾畫新認識的詞語。
2、檢查生詞掌握情況。
（1）開火車讀生詞。
師：剛才大家讀得真認真。看，老師讓生字帶着它的生詞朋友一齊走進了咱們的課堂，誰能讀一讀？
師：大家真踴躍！好，咱們開啟一列小火車吧！1
（2）指導“罐、忍”兩個生字。
師：同學們的生詞讀得這樣好，老師獎勵你們一則謎語：心上有把鋒利的刀。
生：忍！
師：對於這個字你有沒有提醒大家注意的？
生：“忍”字上半部是“刃”，別忘了左邊的點。
師：你真是個細心的孩子，你還能用它組個詞語嗎？
生：忍耐。
師：大家再觀察以下生字，你認為哪個字最難寫？
（生説哪個字就指導哪個字。引導生説出記憶的好辦法，適時書空。）記憶生字有很多好辦法，課下讓我們再去交流。
3、指生分段讀課文。
師：大家生詞掌握得這樣好，相信課文讀得也一定不錯，請你們推薦四名同學讀課文。好！我們比一比，看誰聽得最認真，誰讀得準確。
4、整體感知課文。
師：同學們，你們都是那麼專心致志，真好！課文聽完了，你知道了什麼？請用一句話概括出來。
（生自由回答。抓住水罐很神奇，會變化適時板書：
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鑽石。）
5、師：水罐會變，真神奇！請同學們趕快到課文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特別神奇？
6、小組討論、交流體會。
師：找出來的同學可以和你的小組同學共同交流交流。（師巡視指導。）
7、師生交流。（隨機播放課件）
（1）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。
師：多神奇呀！誰能再讀一讀。（生讀。）小姑娘尋水那麼辛苦，都累得暈倒了，醒來突然發現了水，她的心情會怎樣？
生：喜出望外。
師：好，看大屏幕！（小姑娘喜出望外……就趕緊抱着水罐跑回家去。）
（指導理解“喜出望外”的意思，再讀體會。）
就帶着這種心情，誰再來讀一讀。（多找兩個學生讀。）
師：讀了這些句子你還感受到了什麼？
生：小姑娘很愛媽媽。
師：你能邊讀邊感悟，真會讀書！誰能象她這樣再讀一讀，感受一下小姑娘對媽媽的愛。
生再體會讀。
師：誰能接着往下説，還有哪很神奇？
（2）她以為，水一定都灑了，……罐子裏的水還是滿滿的。
師：摔了，水竟然沒有灑，真神奇！還有神奇的嗎？
（3）“小姑娘往手掌裏倒了一點兒水……水罐變成了銀的。（適時指導學生讀出來，體會小姑娘對動物的愛心。）
（4）母親説：“我反正要死了，……就在這一瞬間，水罐又變成了金的。（體會到母親對孩子深深的愛。抓住機會讓學生讀出來，啟發學生母愛的偉大。）
師：“一瞬間”多長時間？
生：眨眼間、霎時、一剎那。
師：是呀！就在媽媽説完話的這一瞬間，水罐變成金的，你能再讀一讀媽媽説的話嗎？
生讀。
師：聽了她的讀你感受到了什麼？
生：媽媽非常疼愛女兒。
師：你感受過這番疼愛嗎？那你就帶這份感受再來讀一讀。
生讀。
師啟發：同學們如果你就是那個小女孩，端着媽媽捨不得喝下的水，你最想對媽媽説什麼？
生：媽媽，我愛你！
（5）這時突然從水罐裏跳出七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
師：水罐裏跳出了七顆寶貴的鑽石，太神奇了！它是在什麼情況下跳出來的？
生：小姑娘再也忍不住，……把水罐遞給了這個過路人。
師：聽了她的讀你有什麼想説的？
生：“再也忍不住”説明小姑娘非常想喝水，“嚥了一口唾沫”又説明她強忍住了。説明小姑娘太有愛心了！
師：你體會的太深刻了，學習語文就應該想她這樣邊聽邊體會。那你能把你的體會讀出來嗎？誰還想再讀一讀？
（體會小姑娘的愛心、善良，啟發學生讀出自己的感動。）
師：現在請同學們閉上眼睛，聽！（師讀“這時突然從水罐裏跳出七顆很大的鑽石……清澈又新鮮的水流。”）同學們請睜開眼睛，有水了，有清澈又新鮮的水了，你的眼前將浮現出一副怎樣的畫面呀！
生想象：人們都爭先恐後的跑來喝水、打水；小動物們也都跑來喝個夠；小河丁冬丁冬想起來；土地濕潤了，草木生長了……
（6）那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
師：神奇！鑽石怎麼會變成星星呢？
生：讓小姑娘的愛心永遠在天上閃光。
（三）總結擴展
師：請同學們往前看，從交流中我們知道，水罐從一個空空的木水罐，突然間裝滿水，再到變成銀水罐、金水罐，最後跳出七顆寶貴的鑽石，流出新鮮的水這一系列神奇的變化到底是因為什麼呢？
生：小姑娘的愛心、媽媽的愛。
師：小姑娘曾經把愛給過誰？
生：媽媽、小狗、過路人！
師：一個孩子把愛不僅給了親人，還給了自然界裏的一個小動物，甚至一個從未見過的陌生人，那這樣的愛是又是什麼樣的愛呀？
生：偉大的愛、無私的愛……
師：對這就是廣博無私的愛！正是因為有了這樣的愛，水罐才最終會跳出七顆鑽石，變成星星升到天上，讓這愛永遠在空中閃爍。現在老師從你們的眼中感受到了，你們被小姑娘的愛心感動了。在生活中，你可能給過很多人愛，也感受過別人的愛，你能用一件事簡單的説一説嗎？
生談。
（四）啟發閲讀贈送格言
聽了大家的談話，我很受感動，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛心的孩子。今天老師給大家帶來三位朋友《七色花》、《賣火柴的小女孩》和《你別問這是為什麼》。其中《你別問這是為什麼》是我國九歲的劉倩倩寫的一首詩。詩中寫到“我要把蛋糕和棉衣都送給她，你要知道她是誰，就請問安徒生爺爺，她就是賣火柴的小姐姐。”《七色花》和《賣火柴的小女孩》就留做大家課下閲讀，相信在讀完這兩篇童話，你會對愛有更深的感悟。
有一首歌中唱得好：只要人人都獻出一點愛，世界就能美好的人間。請大家也記住這樣兩句話（師生一起讀）“贈人玫瑰，手有餘香；幫助別人的人，才能得到別人的幫助。”那就讓它作為我們行動的指南針吧！
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