【教學目標】
1、會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鑽石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、湧出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、課前交流
1、交流自己讀過的童話故事，簡單交流。
2、交流作者。
二、讀通課文
1、自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。
2、小組開火車讀課文。
三、認字
1、讀準字音：
“竟”“匆”為後鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“葱”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。
“咽”為多音字。
2、開火車認讀。
3、記憶字形。
4、組詞競賽。
5、開火車認字組詞。
四、寫字
1、重點指導：
⑴ “渴”“沫”“湧”左邊相同，都是三點水。
⑵ 渴—竭、哀—享聯繫記憶。
⑶ “累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。
⑷ “湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。
2、學生書寫。
3、聽寫。
第二課時
一、通讀課文，提問
1、接力讀課文，邊讀邊思考，瞭解了什麼？有什麼問題？
2、學生全班交流。
二、理解課文
1、第一自然段教學：
⑴ 齊讀第一自然段。
⑵ 由泡泡中的提示語“我能體會到當時水是多麼重要”引導第一自然段表達的主要內容。
⑶ 抓住“乾涸”“乾枯”“焦渴而死”等關鍵詞語引導學生體會當時水的重要。
2、主體部分教學：
對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
⑴ 從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的`愛使水罐發生了神奇的變化。
⑵ 水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
⑶ 水罐變成銀的：引導學生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因為渴極了走不動。
⑷ 水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇並不在於小姑娘本身，而在於愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。
⑸ 從水罐裏跳出七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“嚥了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多麼想喝水，從而體會她把水讓給別人是多麼動人的行為。
3、重點理把握“愛心”這一主題，引導學生比較幾個故事情節：
小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。
三、昇華內容
理解課題。思考：為什麼課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鑽石”？
四、課後延伸
課後選做題。
教學目標：
1.會認8個生字，會寫15個生字，理解11個詞語。
2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個故事。
3.理解課文內容，受到關愛他人的情感薰陶。
教學重點：
體會小姑娘美好的心靈與七顆鑽石的關係。讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。
教學難點：
通過對課文的閲讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的薰陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
教學流程：
一、激情引趣，創設“神奇”的氛圍
1.導入：同學們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星。看着這些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍色的天幕上，星星閃閃發光的畫面。）
2.揭題：這七顆星星就是人們所説的大熊星座，在這個星座的後面有一個神奇、動人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鑽石。）板書課題。
學生齊讀課題後，教師啟發：“讀了課題，你最想知道什麼？”
學生可能提出：七顆鑽石是從哪裏來的？發生了一個怎樣的故事？為什麼七顆鑽石會變成七顆星星？
師：讓我們帶着這些問題走進課文，去解開七顆鑽石之謎。
二、初讀感知，感受神奇的故事
1.學生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。
2.同桌同學互相檢查生字的字音是否讀準了，並進行評價。
3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學生認讀，齊讀。
焦渴 水罐 勞累 竟然 匆忙 哀求 舔淨 反正 遞給 忍不住 湊上 嚥下 唾沫 湧出
4.引導學生通過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競”、“匆”和“勿”。
5.體會詞語在句子中的意思。課文中有三個句子，不但包含了生字詞，還有幾個難讀的詞語，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語。（指名讀、齊讀。）
（1）所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。
（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。
（3）小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
師：現在請大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以後把你感受最深的地方和同學交流交流。
（通過自由讀、交流等方式讓學生充分地感知課文。）
師：到底是怎樣的一個故事使同學們產生不同的感受和想法呢，誰能用幾句簡單的話説説這個故事？
（在交流讀書感受的基礎上，引導學生把握課文內容。兩個層次的整體把握使學生對課文的主要內容和主要線索有了總體認識，為後面的精讀課文打好基礎。）
三、精讀感悟，體會“神奇”的真諦
1.指導學生讀課文第一自然段，理解引發這個故事的原因。安排兩個教學環節。
（1）在這一段中，你對哪幾個詞語印象最深？為什麼？教師相機板書：大旱災、乾涸、乾枯、焦渴而死。（使學生知道水無論是對於人還是植物、動物都是極其重要的，水是生命之源，沒有水就意味着死亡。）
（2）誰能用一段完整的話把自己的理解表達出來，把當時的情境生動、形象地描述一下。（多媒體顯示：在佈滿裂紋的土地上，草木叢林破敗乾枯，幾隻烏鴉在枯枝上號叫，不遠處動物的屍骨若隱若現……）通過情境創設和學生語言文字的表達，讓學生深切體會當時人、動物和植物對水的渴望，為下文的學習做好鋪墊。並體會作者用詞的準確。
2.理清文章脈絡。認真默讀課文第2、3自然段，邊讀邊勾畫出水罐發生變化的句子，想一想水罐一共發生了幾次變化？每次變化是怎樣的？
（學生自主學習，充分地與文本對話。）
水罐一共發生了四次變化。
第一次變化：小姑娘醒來的時候，罐子裏裝滿了清澈新鮮的水。
第二次變化：小姑娘倒了一點水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。
第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。
第四次變化：小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐交給了討水的過路人，金水罐中跳出了七顆鑽石，接着湧出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
在交流的基礎上，引導學生理清課文的脈絡（教師相機板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鑽石）
3.緊扣重點詞句，體會課文主旨。安排兩個教學環節。
（1）小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。當她醒來的時候，心情怎樣？引導學生體會小姑娘在極度乾渴與疲乏的時候，看到水的心情：驚奇、喜悦，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰能通過自己的讀，把小姑娘的這種心情表達出來。（指名讀、齊讀第2自然段）
（2）水罐為什麼會發生這樣的變化？你是從哪些詞語體會出來的？（通過想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發現水罐中裝滿水後的喜悦，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關鍵詞語，體會小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想着生病的母親，捨不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）
小結：正是這種孝心感動了上蒼，所以她的罐子裏裝滿了水。讓我們一起帶着對母親的關愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。
4.創設情境，引導學生配樂複述課文，通過講故事的形式加深對課文的理解。
四、情感昇華，迴歸全文
1.師：俄國作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事，生動、離奇、動人，讀完故事，你認為小姑娘是個怎樣的人？（通過評價小姑娘是個怎樣的人，引導學生從整體上加深對課文的理解。）
2.（課件顯示開課時的畫面）師：在這次大旱災中，水就意味着生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的乾渴，一次又一次地把水留給別人，這是多麼難能可貴的精神啊！
小組討論：課文為什麼要以“七顆鑽石”為題，為什麼要寫七顆鑽石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎上，有感情地朗讀全文。（通過討論，引導學生迴歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鑽石象徵小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鑽石升上天空變成星星，象徵着這種愛是永恆的，這種愛會使世界變得更加美好。通過討論、朗讀，使學生產生美好的想像，提升學生的精神境界。）
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：89
淺文深教《七顆鑽石》
樑增紅 發表
《七顆鑽石》是世界級文學大師列夫托爾斯泰的一篇童話。文章篇幅短小，語言文字簡單明瞭，沒有障礙，故事情節也不復雜，立意上對國中生而言也是一目瞭然。根據上一屆學生反映，這篇文章以前曾編在國小教材中，而現在則刪除了。我個人認為，這樣的童話還是前移至國小階段更合適些。當然，既然是放在國中課本中，我就要跟學生一起來學習。只是，我想利用的時間稍微短點，只須花一節課就可以了。
學習什麼呢？宣揚“愛心”？文章雖然沒有直接了當地説“表現了小姑娘的愛心”之類的話，但是學生在閲讀文章時，已經讀懂了這些意思，我如果再帶着學生去挖掘這些已經顯而易見的東西，實在有點畫蛇添足的拙劣了。語言文字上也很通俗易懂，只有一個詞語“乾涸”，有少許幾個學生好像沒有認真預習，讀成了幹“ku”，其他同學很快就為之糾正過來，也用不着花再多的時間。於是，我想到了一些名家所提倡的“淺文深教”的説法，我決定姑且把這篇文章當作一篇“淺文”，來嘗試一下，深入文本，透過淺顯的文字表象，去探究一些有益於開發思維的東西。我和學生一起主要探討了這樣幾個問題：
1、小姑娘那神奇的水罐，最後竟變成了七顆鑽石，並飛上天空又成為“大熊星座”，藴含着作者什麼美好的願望？
2、文中小姑娘“把水讓給小狗喝”，“讓給生病的媽媽喝、媽媽又讓給小姑娘喝”，“小姑娘把水又讓給素不相識的路人喝”三個主要情節的安排順序，能否改變？
3、發揮想象，創造性地講述三個主要情節。
從教學效果來看，第一個問題似乎沒有任何的懸念，學生都能很輕鬆地解決了，也就是“表達了作者希望愛心像星星一樣普照人間，照亮人們的心田”的美好願望。第二個問題則頗費思量。回答不能調換順序是“無效問題”，一般而言，學生不要思考也會知道，文章的順序是不能改變的，作者一定有其內在的邏輯順序，關鍵是學生如何能理解作者這樣匠心獨運的構思。當然，也不乏有時候會有學生與作者的思路的不一樣的靈感，但是，這樣的情形實在太少了。而且，生成那樣的“敢於質疑”的讀書態度，需要一定的底氣的，需要在真正讀懂文章的基礎上才能有所創見的。不在這裏討論。學生在再讀課文後，隱隱約約地感覺到，作者這樣安排有某種道理，但想説出原因，卻處於“心求通而未通，口欲言而未言”這樣一種“憤、悱”狀態。此時此刻，正是引導學生討論的最佳時機，於是我放手讓學生討論，使學生達到心求通而能通，口欲言而能言，進而達到通他人之未通，言他人之未言。果然，在討論中，學生有的説，這是按照“愛的由易到難”的順序寫的；有的説，這是按照“愛心由小到大”的順序來寫的；有的則説是按照“由因到果”的順序寫的。等等。學生討論的答案不僅有道理，而且都逼近了完美的答案。我請學生一一加以闡述這樣分析的原因，然後，在這個基礎上説出了我的想法。我説，綜合大家的意見，我們可以看出，作者的匠心獨運，正體現在這裏，也正是我們這篇看似簡單的文章的可圈可點之處。小姑娘給水小狗喝，表明小姑娘擁有一顆同情弱小的美好的善心；母女二人的讓水，凸現了母女之間至純至美的天然親情；而把水讓給路人喝，則是一種無私的愛心，因為她捨己為人，幫助他人的行為，已經不是普通的愛心，相對於前面二者來説，是一種昇華了的高尚的情懷，是把愛灑向普天之下的博愛，這與下文作者通過七顆鑽石幻化為天上的星星以及大熊星座是相照應的，文章最後一筆不是閒來，而是作者前文寫作鋪墊的必然結果。所以，這裏的順序是愛心的從淺層次向深層次的逐步過度的邏輯順序。同時，也正是由於小姑娘前面的“同情弱小”、“關懷生命”、“珍愛親情”的基礎，也才有了後文的捨己為人的行動，又有一定的因果關係。故而，順序是不能調換的。在闡述這層關係時，學生好像對這個因果關係不太明白，我舉例説，正如我們現在都説要“愛祖國”，但是我們更提倡“愛自己”“愛父母”“愛學校”，只有做到了這些，才有資格去愛“國家”。為什麼呢？我説，如果一個學生連自己的父母、母校、自己都不會愛，都不願意愛，那麼他怎麼去愛祖國呢？有什麼資格去愛祖國呢？
等我把這些話説完後，我感覺學生若有所思。我想，或許今天有學生還不一定都懂我説的意思，但是，隨着他們閲歷的增加，讀書的增多，體驗的不斷豐富，其中的道理一定會慢慢地領會的。
最後一個環節是創造性地複述故事。本來準備上課時完成，可是在第二個環節上時間比較長，只好留給學生課後去寫寫了。我之所以有這個設計，是由於前面的課本劇表演中學生沒有放開手腳，拘泥於課文而顯得刻板教條給我帶來的啟發。還有前面的一篇小作文練習，要求學生根據一段故事梗概進行改編，結果學生基本上都是在既定的框架內的搗騰，是茶壺裏起波瀾，難以有大作為，難以突破窠臼。顯然，這是學生的思維長期處於狹隘的裹夾中所至。而學習語文，豐富的想像和聯想是不可或缺的。我想，語文學習應該在思維的訓練上，應給學生提供更為廣闊的空間和途徑
轉載
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【目標導航】
1、會認8個生字，會寫15個生字。
2、有感情地朗讀課文。體會懂得關心別人、懂得用愛心對待生活。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量和感知童話豐富的想象力。
【實踐支點】
一、我會讀拼音，寫漢字
jiāo kě tuò mo guàn zi xǐ chū wàng wài
（ ） （ ） （ ） （ ）
cōng còu shun jiān
（ ）忙 （ ）上 （ ）間 （ ）叫
二、我能劃去不正確的讀音
絆（pàn bàn）倒 乾涸（gù hé） 清澈（cuì chè）
累（lèi lěi）倒（dǎo dào） 小姑娘咽（yàn yān yè）了一口唾沫。
三、我會區別字形並組詞
競（ ） 渴（ ） 灑（ ） 棵（ ） 舔（ ） 灌（ ）
竟（ ） 喝（ ） 酒（ ） 顆（ ） 添（ ） 罐（ ）
四、我會聯繫上下文理解下列詞語
1、焦渴而死：_______________________________________________。
2、喜出望外：望，________。_________________________________。
【能力跳板】
一、我能讀懂課文並填空
1、這篇童話故事是按__________________________為線索。水罐每次發生神奇變化的原因是什麼呢？我能在括號裏寫出來。
水罐裏跳出七顆大鑽石，接着從裏面湧出一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（ ）
2、課文為什麼不用“神奇的水罐”、“水罐的變化”、“一罐水”等作題目，而用“七顆鑽石”？我是這樣理解的： _________________________________________________________________
_______________________________________________________________。
【創新台階】
你會唱《愛的奉獻》這首歌嗎？歌中有這樣一句歌詞：“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”你能舉例説明對這句歌詞的理解嗎？想想後寫下來。
《七顆鑽石》教學過程
導語 設計。
同學們，在晴朗的夜晚，我們仰望星空，在那正北方，有排列成鬥形的七顆星，象七顆鑽石，閃閃發光，它指示着北方。這就是大熊星座，又叫北斗星[出示音象資料]。同學們，你們知道這幾顆星星是怎麼來的嗎？讓我們打開課本，讀一讀托爾斯泰的童話《七顆鑽石》，讓它來回答你吧！
板書課題，簡介作者。
列夫。托爾斯泰，全名列夫。尼古拉耶維奇。托爾斯泰。19世紀俄國最偉大的作家。出生於貴族家庭，1840年入喀山大學，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想的影響。1851――1854年在高加索軍隊中服役並開始寫作。1854――1855年參加克里米亞戰爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以後在其鉅著＜＜戰爭與和平＞＞中能夠逼真地描繪戰爭場面打下基礎。1855年到彼得堡進入文學界，其成名作自傳體小説＜＜童年＞＞（1852）＜＜少年＞＞（1854）＜＜青年＞＞（1857）反映了他對貴族生活的批判態度，“道德自我修養”主張和擅長心理分析的特色。
1863――1869年，托爾斯泰創作了長篇歷史小説＜＜戰爭與和平＞＞， 這是其創作歷程中的一個里程碑。小説以四大家族相互關係為情節線索，展現了當時俄國從城市到鄉村的廣闊社會生活畫面，氣勢磅礴地反映了1805年――1820年之間發生的一系列重大的歷史事件，特別是1812年庫圖佐夫領導的反對拿破崙的衞國戰爭，歌頌了俄國人民的愛國熱忱和英勇鬥爭精神。小説結構宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年體特色的鴻篇鉅製，
1889——1899年創作的長篇小説《復活》，是他長期思想。藝術探索的總結，也是對俄國社會批判最全面深刻，最有力的一部著作，成為世界文學不朽的名著之一。
托爾斯泰非常關心青少年的教育問題，他親自撰寫了《啟蒙讀本》[1871——1872]旨在教育俄國“整整兩代孩子”，這部書共包括373篇作品，其中有很多經過改編的民間故事。語言簡潔。生動。明確，富有藝術性。課文《七顆鑽石》就是其中一篇。
簡介童話
童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的幻想現象。和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗。生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往採用擬人手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然，以及傢俱，玩具都可以賦與生命，注入思想感情，使它們人格化。
研討課文
讓學生欣賞音像資料，帶學生走入童話世界。
思考下列問題：
1.用簡潔的語言概括故事的內容
（大旱之年一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水）
2.小姑娘的愛心又幾次表現？她的水罐又神奇在那裏？（第一次：“夜裏”，為她母親去找水，“累得到在地上睡着了”第二次：自己也非常渴，真想自己喝個夠，但想到媽媽就不喝了，趕緊跑到家去；第三次：自己捨不得喝水，卻到了一點點水給小狗；第四次：再也忍不住了，正想喝水的時候，卻又將水讓給了素不相實的過路人。（小姑娘水罐的神奇請參閲“探究。練習”一的參考答案）
作者在故事中想歌頌什麼？（人與人之間的愛心）
五小結本課內容
六課堂訓練
發揮現象：如果沒有愛，世界將會怎麼樣？
文中的小姑娘在極度焦渴時，還能將水讓給一個素不相話的過路人。假如你遇到這種情況，你會怎麼辦？
七佈置作業 熟讀課文，體會小姑娘的可貴精神。
完成“探究。練習”一。二三。
八遷移訓練
注意家鄉的自然。人文景觀，模仿課文，寫一篇童話。
板書設計
愛心
乾旱——-----------——巨大的清澈而新鮮的水流。
師：同學們，今天我們繼續學習《七顆鑽石》。在晴朗的夜空，我們會發現北方有七顆排列成勺子形的星星，像七顆鑽石閃閃發光，它為我們指引着方向，它就是大熊星座。上節課我們初讀了課文，知道課文是講大熊星座的一個故事。哪位同學能用自己的話講講這個故事？這位同學在講的時候，其他同學認真地聽，她所説的故事中水罐發生了幾次變化？
生：敍述故事
師：這個故事這麼長，她説得這麼清楚，真了不起。同學們你們聽明白了嗎？罐子發生了哪幾次變化？
生：空水罐——裝滿水——銀的——金罐——跳出鑽石。（學生髮言，教師相機板書，並指導“銀”字的寫法。）
師：多麼動人的故事啊！這個故事是在什麼情況下發生的，請同學們打開書81頁，讀一讀課文的第一自然段。（教師強調讀書姿勢。）
生：放聲自由朗讀課文。
師：讀完了，知道是在什麼情況下發生的這個故事嗎？
生：是在地球上發生了一次大旱災。
師：從哪些詞語看出那次旱災非常嚴重？同學們找一找。
生1：所有的。
生2：乾涸、乾枯、焦渴而死。
生3：都。
師：多細心的孩子啊！大家請看大屏幕，想想該怎樣讀才能顯示出那次旱災的嚴重，你們自己讀吧！
生：自由練習讀第一自然段。
師：哪位同學願意讀呢？注意讀出那次旱災的嚴重。指名讀。讀後教師評價：好，讀得真不錯，聲音響亮，而且非常有感情。聽了她的讀，我的眼前彷彿出現了這麼一幅情景：火紅火紅的太陽炙烤着大帝，大地乾裂了，河裏沒有一滴水，許多人和動物都因為缺水而渴死了，所有活着的人都眼巴巴地望着天空，嘴裏喊着同一個字：水。在這樣的情況下，《七顆鑽石》這個動人的故事發生了。哪位同學來讀一讀第二自然段？請你來讀。
生：指名讀。
師：強調“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”重讀“哪兒、累得”。你再把這句話讀一遍。
生：按照老師的指導再讀這句話。
師：有進步，誰還想來讀讀這句話？請你來。
生：另一生讀。
師：真有進步。同學們想讀這句話嗎？我們一齊來讀。
生：齊讀這句話。
師：誰接着往下讀。
生：接着讀。“當她醒來…………跑去。”
師：你讀得真正確，你的聲音真好聽。同學們，小姑娘一覺醒來，她驚喜地發現罐子裏裝滿了水，她的心情怎樣？你來説。
生1：高興。
生2：激動。
生3：驚喜。因為她找到了水，就可以給媽媽治病，媽媽喝了水，身體就會好起來的。
師：你理解得真好，體會體會小姑娘的心情，讀讀第二自然段的後兩句話吧，老師聽聽誰讀得最棒？
生：自由練讀後兩句話。
師：哪位同學能把前兩個自然段連起來讀一次？
生：一生連讀1、2自然段。
師：孩子，讓我説什麼呢，讀得這麼好，我們倆握握手吧，我太佩服你了，你比我讀得好，請坐。我相信咱們班每一位同學都能和她一樣，把文章讀好。你們看，她剛才讀“趕緊往家跑去，”讀出另外小姑娘對母親的愛。正是因為小姑娘對母親的孝心，才使空水罐裏裝滿了水。咦，木水罐怎麼會變成銀的呢？同學們讀一讀第三自然段。
生：自由練習讀第3自然段。
師：讀完了，知道為什麼木水罐變成銀的了呢？請你來回答。
生：因為小姑娘很關心小動物，她就倒了一點水喂小狗喝。
師：請你來讀一讀小姑娘給小狗喂水的那句話。
生：“小姑娘把水…………歡喜起來。”
師：讀得不錯，誰還想讀？
生1：生2：讀。
師：“都舔淨了，”小狗多渴呀。同學們，很久很久以前發生了一場大旱災，小姑娘辛辛苦苦找來的水，自己沒有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一點給它。同學們，我們一起來讀一讀大屏幕上的話。
生：讀“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘把水倒一點在手掌裏，小狗把它都舔淨了，變得歡喜起來。”
師：正是小姑娘對小狗的關愛，使木水罐變成銀的了。那第三次水罐變化是什麼原因呢？聽我給大家講個故事。
小姑娘抱着一罐清水，翻山越嶺，終於回到了家，母親已經奄奄一息。小姑娘一進家門便喊：“媽媽！媽媽！我回來了！你看，我找到了清清的水，媽媽快張開嘴吧，讓女兒餵你一口水吧！”聽到了女兒的呼喚，母親勉強地睜開沉重的雙眼，露出一副慈愛的笑容説：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”就在這一瞬間，水罐又變成金的。孩子們，水罐為什麼會變成金的？
生：是因為小姑娘的媽媽對小姑娘的關愛，使水罐變成了金的。
師：説得太好了。是母愛使水罐變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝水，突然發生了什麼事呢？同學們讀讀第五自然段。
生：自由讀第五自然段。
師：是什麼使水罐裏跳出了鑽石？
生：是小姑娘關心別人，使金水罐裏跳出了幾顆鑽石。
師：你是從哪兒看出她關心別人的？哪句話？找一找。
生：“突然…………遞給了這個過路人。”
師：小姑娘把水給了別人，她自己不渴嗎？
生：渴。
師：你從哪句話中感受到小姑娘很渴？
生：“小姑娘嚥了…………過路人。”
師：你讀得很認真。誰還想讀讀這句話？怎樣才能讀出小姑娘很渴？
生：練習讀。
師：聲音很清脆，“嚥了一口唾沫”，她多渴呀。誰還想讀讀這句話？
生：再讀。
師：學着她的樣子大家一齊來讀讀。
生：齊讀。
師：我們把聲音放出來好嗎？
生：再讀。
師：你還從哪句話中看出小姑娘特別渴？
生：小姑娘再也…………要討水喝。
師：你找得很準確，我發現你讀得很好，可惜被我打斷了，再讀一遍。
生：再讀。
師：讀得太好了，將來肯定能當個播音員。同學們，都讀讀這句話吧。“小姑娘再也忍不住了……”你想着怎樣讀才能顯示出小姑娘很渴的樣子，你就怎樣讀？
生：練習感情朗讀。
師：同學們請看大屏幕。“很久很久以前，地球上發生了一次大旱災，小姑娘在自己口渴難忍的情況下，將自己歷盡千辛萬苦找來的一罐清清的水，遞給了一個素不相識的過路人。她給過路人的僅僅是水嗎？不，這是生命啊。同學們，將第一自然段和第五自然段連起來讀一讀吧。”
生：配樂朗讀1、5自然段。
師：那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所説的大熊星座。同學們，（板書：愛）愛使水罐發生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，如鑽石般珍貴，一顆又一顆代表着愛的鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，照耀人類，使普天下的人都沐浴在愛的暖流中，那世界將變得更加美好。（出示：大熊星座）同學們，課文學完了，我想，此時此刻你一定有很多話想説，請你寫一句你最想説的話，拿出本子，注意寫字姿勢，可以給自己説，也可以給小姑娘説。
生：練習寫話，教師巡視指導。
師：誰願意給大家讀讀自己寫的？
生：小姑娘和她的媽媽有一顆金子般的心，這樣才使這股生命之水從水罐裏湧了出來。
小姑娘找到水，把水給媽媽，媽媽又還給小姑娘，小姑娘給素不相識的過路人，愛就是這樣在他們心中循環着，傳遞着。
小姑娘將生命之水給了小狗和過路人，自己卻忍着渴。
愛是多麼重要啊，正是因為愛，才有了這個動人的故事，正是因為愛，才讓有了這麼多個奇異的變幻呢。
世界上不管發生了多大的災難，只要人們有愛心，就會被解決。……
師：同學們，你們真的把課文讀懂了，你們説的每一句話都是詩啊。這節課我們雖然學完了，但是我想同學們以後看到大熊星座的時候，一定會想到這個善良的姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。
學習目標
1、認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鑽石、水罐，喜出望外”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂於奉獻的美好情感。
課前準備
1、能夠表現課文第一段內容的課件。
2、課文插圖和生詞卡片。
3、隨文閲讀材料。
教學過程
第一課時
設置情境，激發閲讀興趣
1、（播放課件）教師敍述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤着大地。所有的河流和水井都乾涸了，草木、叢林、莊稼也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來説一説，此時的水意味着什麼？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）
2、一天夜裏，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生儘可能地展開各種想象，並説明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨，然後再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）
同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鑽石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文
提出小組合作學習要求
1、小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2、個人默讀，畫出你認為神奇的地方，並想一想為什麼。
3、小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流
1、請各小組自選方式，彙報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）
2、小組彙報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關於神奇的原因要引導學生儘可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場特大幹旱，到處都沒有水，而現在罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜裏勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放着，罐子裏的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨呀。可她一心想着媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇蹟。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣乾渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。
（教師板書：愛心如銀）
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生着病，她多麼需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇蹟。
（教師板書：母愛似金）
e.“這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”
水罐裏能跳出鑽石，能湧出救活萬物的生命之水，七顆鑽石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經乾渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動天地）
有感情朗讀
1、自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2、我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然後同學們自願接讀後面的段落。
第 二 課 時
多種形式引導學生有感情朗讀全文
讀讀寫寫
焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正
湧出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 嚥唾沫
續編故事
1、（出示插圖）同學們，《七顆鑽石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鑽石，變成星星，湧出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續編下去，讓它更美好，好嗎？
2、同桌之間互相説一説，也可以共同合作編故事。
3、指名學生説自己編的故事，教師注意在學生説的過程中點撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，乾裂的土地得到了滋潤，裂開的口子癒合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪裏取水喝，人們望着小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）
隨文閲讀
比較一下這篇文章和課文有什麼相同和不同之處。
星星銀元
從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的麪包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。
一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的麪包全部給了他。窮人感激地説：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光着頭在哭。風呼呼地颳着，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子後，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風中凍得直髮抖，她又脱下自己的外套給他穿上。小孩子説：“姐姐，你真是一個好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭後面，凍得發紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。於是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經黑了，誰也看不到我沒穿衣服。於是，她又把裙子給了小孩。
當她一無所有地站在森林裏時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴着金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導學生閲讀“綜合性學習提示”內容，小組交流開展活動情況。
深圳市葵涌中學 郭逢春
導語 ：
人生一路，處處關情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動與絢麗。“慈母手中線，遊子身上衣”是親情的關愛；“山會路轉不見君，雪上空留馬行處”是友情的牽掛；“所謂伊人，在水一方”是戀情的思念。每一個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬於自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動與回味。
時光在飛快地流逝，我們眼前的一切無不如白駒過隙，成為往事。我們要珍惜清晨的第一縷陽光。當水石相搏，一滴水珠親吻我的臉龐，當微風過處，樹葉的那一絲微微的顫動飄入眼簾……我的心中無不升騰起一股柔情，那是對萬物的景仰和對生命的熱愛。
……
揚起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴絃，掬勁風當號角，奏一曲超越時空的樂聲，礁石間，狂浪裏，讓我們張開雙臂，用沸騰的流着熱血的心，擁抱博愛———緊緊地———一生無悔！
主題：
心中有愛
目的：
1、用善良、博愛豐盈我們的心靈。
2、養成自主、合作、探究的語文學習習慣。
3、拓展閲讀視野，培養敏鋭的閲讀嗅覺。
（主題、情感、哲理、語言、人生觀、價值觀）
過程：
一、課前學習
1、自己上圖書館或互聯網查找有關列夫托爾斯泰的資料，瞭解其人其文。然後用一個形容詞把下面的半命題補充完整，準備一份200字左右的發言稿。
《 的列夫托爾斯泰》
2、熟悉《七顆鑽石》，思考課後“探究練習二”。
這個長句表達了作者希望 的美好願望。
3、以“心中有愛”為題，帶着這個主題（視角）進行自主、合作、探究式的閲讀，小組收集相關文章，選出公認的最好最美的一篇，寫150字左右的點評，推薦給全班同學。
二、課堂學習（發言、展示、探究）
1、走近托爾斯泰
2、課文探究
①最讓你感動的情節是什麼？
②是什麼讓這罐子變得這麼神奇呢？
女孩→母親（孝心）
女孩→小狗（善心）
母親→女孩（母愛）
女孩→陌生人（愛心）
③思考課後“探究練習二”。
3、美文薦讀
要求：
①千字左右。
②文章的質量標準可參照“導語 ”部分，要求優美、流暢、有人生感悟。
③聲音要清晰洪亮，語氣連貫，語速適宜，讀出感情。
④點評首先明瞭敍述、描寫、議論、抒情等表達方式，哪一種用得比較多。然後圍繞立意、情感、語言、結構等方面來寫。
4、結語 (歌曲欣賞)
《愛的奉獻》
這是心的呼喚
這是愛的奉獻
這是人間的春風
這是生命的源泉
再沒有心的沙漠
再沒有愛的荒原
死神也望而卻步
幸福之花處處開遍
只要人人都獻出一點愛
世間將變成美好的人間
只要人人都獻出一點愛
世間將變成美好的人間
三、課後學習
1、以“心中有愛”為話題，自擬題目，自選角度，寫一篇有創意的、有血有肉的、能夠表達你的美好心靈的課外作文。
2、參照下列閲讀方式與步驟，閲讀《金薔薇》、《你的生命被照亮》，寫一篇500字左右的讀後感。
音讀
閲讀方式 視讀 閲讀習慣
抄讀
閲讀步驟
附：
【資料一】
金 薔 薇
康•巴烏斯托夫斯基
記不起來了，這段關於一個巴黎清潔工約翰•沙梅的故事是怎樣得來的。沙梅是靠打掃區裏幾家手工藝作坊維持生活的。沙梅住在城郊的一間草房裏。本來可以把這個郊區大加描繪一番，以使讀者離開故事的本題。不過，也許值得提一筆：直到現在巴黎城郊仍然還留存着一些古老的碉堡。在這個故事發生的時候，這些碉堡還被金銀花和山楂子等雜草所覆蓋着，一些野鳥就在這裏造了巢。
沙梅的草房便在靠北面一個堡壘的腳下，與洋鐵匠、鞋匠、撿煙頭的和乞丐們的破房子為鄰。
要是莫泊桑曾經對這些草棚住户的生活發生過興趣的話，那他或許會再寫出幾篇出色的短篇小説來。説不定，它們還會在他的永恆的光榮上添上新的桂冠呢。------可惜除了暗探以外，誰也沒來瞻望過這些地方。就是那些暗探，也僅僅在搜索賊贓的時候才會光臨。
鄰居們管沙梅叫“啄木鳥”，從這裏，可以想象得出他是瘦瘦的，鼻子尖尖的，帽子底下總是翹出一綹頭髮，好像一簇鳥雀的冠毛。
以前，沙梅也過過好日子。在墨西哥戰爭的時候，他在“小拿破崙”軍團裏當過兵。沙梅福星高照。他在維拉克魯斯得了很重的熱病。於是這個害病的兵，沒上過一次陣，就給遺送回國了。團長借這個便，把他的女兒蘇珊娜，一個8歲的女孩子，託付沙梅帶回法蘭西去。
團長是個鰥夫，所以到哪兒都不得不把自己的女兒帶在身邊。但是這一次，他決定和女兒分手，把她送到在里昂的妹妹家裏去。墨西哥的氣候會奪去歐洲孩子的生命。況且混亂的------游擊戰，造成了許多難以預料的危險。
在沙梅的歸途上，大西洋蒸散着暑氣。小姑娘終日沉默着。甚至看着從油膩膩的海水裏飛躍出來的魚兒，都沒有一點笑容。
沙梅照顧蘇珊娜無微不至。當然他也明白，她期望他的不僅是照顧，而且還要温柔。可是他，一個殖民軍團的大兵，能想得出什麼温柔來呢？他有什麼辦法使她快活呢？擲骰子嗎？或者唱些兵營裏粗野的小調嗎？
但總不能老是這樣沉默下去。沙梅越來越頻繁地感到小姑娘用困惑的目光望着他。最後他決定把自己一生的經歷片片斷斷地講給她聽，把英吉利海峽沿岸一個漁村的極瑣碎的小事情都回想了起來：那裏的流沙、落潮後的水窪、有一口破鐘的小禮拜堂、給鄰居們醫治胃病的他的母親。
------在這些回憶裏，沙梅找不出任何能使蘇珊娜快活的有趣的東西。但是叫他奇怪的是，小姑娘卻貪婪地傾聽着這些故事，甚至常常逼他反來複去地講，在一些新的小事情上追根問底。
沙梅竭力回想，想出了這些詳情細節，最後，簡直連他自己都不敢相信是否真正有過這些事情了。這已經不是回憶，而是回憶的淡薄的影子。這些影子好像一小片薄霧似的隨即消散了。的確，沙梅從來也沒想到他還要來重新回想他一生中這一段多餘的時期。
有一次，他朦朧地想起一朵金薔薇的故事來。在一家老漁婦的屋子裏，在十字像架上，插着一朵做工粗糙、色澤晦暗的金薔薇；不知道是他看見過這朵金薔薇呢，還是從旁人那兒 聽到過這朵薔薇的故事。不，説不定，他有一次甚至親眼看見過這朵薔薇，並且還記得它怎樣閃爍發光，雖然窗外並沒有陽光，而且在海峽上空咆哮着慘厲的風暴。沙梅越來越清楚地想起了這朵薔薇的光輝——低矮的天花板下面的幾點明亮的火光。
全村的人都很奇怪：為什麼這位老太婆沒有賣掉這個寶貝。要是賣掉它，她可以得到很大一筆錢。只有沙梅的母親一個人肯定説賣掉這朵金薔薇是有罪的，因為這是當她，這位老太婆，還是一個好笑的小姑娘、在奧捷倫一家沙丁魚罐頭工廠做工的時候，她的情人祝她 “幸福”送給她的。
“這樣的金薔薇在世界上不多，”沙梅的母親説，“可是誰家要有它，就一定有福。不只是這家人，就是誰碰一碰這朵薔薇都有福。”
沙梅當時還是個孩子，他焦急地等着老太婆有一天會幸福起來。但根本連一星幸福的模樣也看不出來。老太婆的房子不斷為狂風所搖撼，而且在晚上屋子裏連燈火也沒有了。------沙梅就這樣離開了村子，沒等看到老太婆的命運有什麼好轉。只過了1年，在哈佛耳，一個相識的郵船上的火夫告訴他，老太婆的兒子忽然從巴黎來了。他是一個畫家，滿腮鬍子，是一個快樂的、古里古怪的人物。從那個時候起，老太婆的茅舍已經跟以前大不相同了。裏面充滿了生氣，過着無憂無慮的日子。據説，畫家們東抹一筆西抹一筆可能賺大錢呢。
有一次，沙梅坐在甲板上，拿他的鐵梳子給蘇珊娜梳理她那被風吹亂了的頭髮，她向他説：“約翰，有沒有人會給我一朵金薔薇？”
“什麼都可能，”沙梅回答説。“絮姬*，你總也會碰見一個怪人送你一朵的。我們那一連有一個瘦瘦的士兵。他可太走運了。他在戰場上撿到半口壞了的金假牙。拿這個我們整連人都喝了個夠。這還是在安南戰爭的時期呢。醉醺醺的炮手為了尋開心，放了一炮，炮彈------落到一座死火山的噴火口上，就在那裏爆炸了，不料火山也開始噴煙爆發起來。鬼曉得這座火山叫什麼來着！彷彿叫克拉卡•塔卡。爆發得可真夠瞧的！毀了40個老鄉。想想看，就 因為這麼半口舊的金假牙，死了這許多人！後來才曉得這個金假牙原來是我們上校丟掉的。
當然，這件事情暗中了結了：軍團的威信高於一切羅。不過那一次我們可真喝了個痛快。”
“這是在什麼地方？”絮姬懷疑地問。
“我不是告訴你了——在安南。在印度支那。在那個地方，海洋冒着火，就和地獄一般，而水母卻像芭蕾舞女的鑲花邊的小裙子。而且那個地方，那種潮濕勁兒呀，一夜工夫，我們的靴子裏就長出了蘑菇！若是我撒謊，就把我吊死！”
以前，沙梅聽過很多當兵的説謊活，但是他自己從來沒説過。並不是因為他不會説謊，只不過是沒有這種需要。而現在他認為使蘇珊娜快活是他的神聖的職務。
------沙梅把小姑娘帶到了里昂，當面把她交給了一位縐着黃嘴脣的高個子婦人——蘇珊娜的姑母。這位老婦人滿身綴着黑玻璃珠子，好像馬戲班子裏的一條蛇。
小姑娘一看見她，就緊緊地挨着沙梅，抓住了他的褪了色的軍大衣。 “不要緊！”沙梅低聲地説，輕輕地推了一下蘇珊娜的肩膀。“我們當兵的也不挑揀連裏的長官。忍着吧，絮姬，女戰士！”
沙梅走了。他好幾次回頭張望這幢寂寞的屋子的窗户，連風都不來吹動這裏的窗幔。在窄狹的街道上，能聽見小店裏的倥傯的時鐘報時聲。在沙梅的軍用背囊裏，藏着絮姬的紀念品，她辮子上的一條藍色的揉皺了的髮帶。鬼知道為什麼，這條髮帶有那麼一股幽香，好像在紫羅蘭的籃子裏放了很久似的。
墨西哥的熱病摧毀了沙梅的健康。軍隊也沒給他什麼軍銜，就把他遣散了。以一個普普通通的大兵身份，去過老百姓的生活了。多少年在同樣貧困中過去了。沙梅嘗試過各種卑微的職業。最後，成了一個巴黎的清潔工。從那時起，灰塵和污水的氣味總沒離開過他。甚至從塞納河飄過來的微風中，從街心花園中衣衫整潔的老太婆們兜售的含露的花束裏，他都嗅到了這種氣味。
日子溶成為黃色的沉滓。但是有的時候在沙梅的心靈裏，在這些沉滓中，浮現出一片輕飄的薔薇色的雲——蘇珊娜的一件舊衣服。這件衣服曾有一股春天的清新氣息，也彷彿在紫羅蘭的籃子裏放了很久似的。
蘇珊娜，她在哪兒呢？她怎麼了？他知道她現在已經是一個成年的姑娘了，而她父親已經負傷死了。
沙梅總想要到里昂去看看蘇珊娜。但每次他都延期了，直到最後他明白已經錯過了時機，蘇珊娜完全把他忘記了。
每逢他想起了他們臨別時的情景，他總罵自己是笨豬。本來應該親親小姑娘，而他卻把她往母夜叉那邊一推説：“忍着吧，蘇珊娜，女戰士！”
大家都知道清潔工都在夜深人靜的時候工作。這有兩個原因：首先是因為由緊張但並不是常常有益的人類活動所產生的垃圾，總是在一天的末尾才積聚起來，其次是巴黎人的視覺和嗅覺是不許冒犯的。夜闌人靜的時候，除了老鼠而外，差不多沒有人會看到清潔工的工作。
沙梅已慣於夜間的工作，甚至愛上了一天裏的這個時辰。尤其是當曙光懶洋洋地衝破巴黎上空的時候。塞納河上瀰漫着朝霧，但它從來也沒越出過橋欄。
有一次，在這樣霧濛濛的黎明裏，沙梅由榮譽軍人橋上經過，看見了一個年輕的女人， ------穿着淡紫色鑲黑花邊的外衫。她站在欄杆旁邊，凝望着塞納河。沙梅停下了步子，脱下了塵封的帽子説道：“夫人，這個時候，塞納河的河水是非常涼的。還是讓我送您回家去吧。”
“我現在沒有家了，”女人很快地回答説，同時朝着沙梅轉過臉來。 帽子從沙梅的手裏掉下來了。
“絮姬！”他絕望而興奮地説。“絮姬，女戰士！我的小姑娘！我到底看到你了！你恐怕忘記我了吧。我是約翰•埃爾奈斯特•沙梅，第27殖民軍的戰士，是我把你帶到里昂那位討厭的姑母家裏去的。你變得多麼漂亮了啊！你的頭髮梳得多好呀！可我這個勤務兵一點也不會梳！”
“約翰！”這個女人突然尖叫一聲，撲到沙梅身上，抱住了他的脖子，放聲大哭。“約翰，您還和那個時候一樣善良。我全都記得！”
“咦，説傻話！”沙梅喃喃地説，“我的善良對誰有什麼好處？你怎麼了，我的孩子？”
沙梅把蘇珊娜拉到自己身旁，做了在里昂沒敢做的事－－撫着、吻着她那華麗的頭髮。但他馬上又退到一邊，生怕蘇珊娜聞到他衣服上的鼠臊味。但蘇珊娜挨在他的肩上更緊了。
“你怎麼了，小姑娘？”沙梅不知所措地又重複了一遍。
蘇珊娜沒回答。她已經止不住痛哭。沙梅明白了，暫時什麼也不要問她。
“我，”他急急忙忙地説道，“在碉堡那邊有一個住的地方。離這裏有些兒路。屋子裏，當然，全是空的，什麼也沒有。然而可以燒燒水，在牀上睡覺。你在那兒可以洗洗臉休息休息。總之，隨你願意住多久。”
------蘇珊娜在沙梅那裏住了5天。這5天巴黎的上空升起了一個不平凡的太陽。所有的建築物，甚至最古舊、煤燻黑了的，每座花園，甚至沙梅的小巢，都像珠寶似的在這個太陽的照耀下燦爛發光。
誰沒體味過因濃睡着的年輕女人的隱約可聞的氣息而感到的激動，那他就不懂得什麼叫温柔。她的雙脣，比濕潤的花瓣更鮮豔，她的睫毛因綴着夜來的眼淚而晶瑩。
是的，蘇珊娜所發生的一切，不出沙梅所料。她的情人，一個年輕的演員，變了心。但蘇珊娜住在沙梅這裏的5天時間，已經足夠使他們重歸於好了。
沙梅也參與了這件事。他不得不把蘇珊娜的信送給這位演員，同時，當他想要塞給沙梅幾個蘇作茶錢的時候，他又不得不教訓了這個懶洋洋的花花公子要懂得禮貌。
不久，這個演員便坐着馬車接蘇珊娜來了。而且一切都應有盡有：花束、親吻、含淚的笑、悔恨和不大自然的輕鬆愉快。
當年輕的人們臨走的時候，蘇珊娜是那樣匆忙，她跳上了馬車，連和沙梅道別都忘記了。但她馬上覺察出來，紅了臉，負疚地向他伸出手來。
“你既然照你的興趣選擇了生活，”沙梅最後對她埋怨地説，“那就祝你幸福。”
“我還什麼都不知道。”蘇珊娜回答説，突然眼眶裏閃着淚光。
“你別激動，我的小娃娃，”年輕的演員不滿意地拉長聲音説，同時又重複道，“我的迷人的小娃娃。”
“假如有人送給我一朵金薔薇就好了！”蘇珊娜歎息説。“那便一定會幸福的。我記得你在船上講的故事，約翰。”
“誰知道呢！”沙梅回答説，“可是不管怎樣，送給你金薔薇的不會是這位先生。請原諒，我是個當兵的。我不喜歡這種繡花枕。”年輕人互相看了一眼。演員聳了聳肩膀。馬車向前開動了。
通常，沙梅把一天從手工藝作坊掃出來的垃圾統統扔掉。但是在這次跟蘇珊娜相遇之後，他便不再把那從首飾作坊掃出來的垃圾扔掉了。他開始把這裏的塵土悄悄地收到一起，裝到口袋裏，帶到他的草房裏來。鄰居們認為這個清潔工“瘋了”。很少有人知道，在這種塵土裏有一些金屑，因為首飾匠們工作的時候，總要銼掉少許金子的。
沙梅決定把首飾作坊的塵土裏的金子篩出來，然後把這些金子鑄成一塊小金錠，用這塊金錠，為了使蘇珊娜幸福，打成一朵小小的金薔薇。説不定像母親跟他説過的，它可以使許多普通的人幸福。誰知道呢！他決定在這朵金薔薇沒做成之前，不和蘇珊娜見面。
這件事沙梅對誰也沒説過。他怕當局和警察。狗腿子們什麼事想不到呢。他們會説他是小偷，把他關到牢裏去，沒收他的金子。怎麼説也罷，金子本來是別人的。
沙梅在沒入伍之前，曾經在村子裏給教區神甫當過僱工，所以他懂得怎樣篩簸穀子。這些知識現在用得着了。他想起了怎樣簸穀子，沉甸甸的穀粒怎樣落到地上，而輕的塵土怎樣隨風遠揚。沙梅做了一個小篩機，每天深夜，他就在院子裏把首飾作坊的塵土簸來簸去。在沒有看到凹糟裏隱約閃現出來的金色粉末之前，他總是焦灼不安。
不少日月逝去了，金屑已經積到可以鑄成一小塊金錠。但沙梅還遲遲不敢把它送給制首飾匠去打成薔薇。他並不是沒有錢——要是把這塊金錠的三分之一作手工費，任何一個首飾匠都會收下這件活計，而且會很滿意的。
------問題並不在這裏。跟蘇珊娜見面的時辰一無比一天近了。但從某一個時候起，沙梅卻開始懼怕這個日子。他想把那久已趕到心靈深處去了的全部温柔，只獻給她，只獻給絮姬。可是誰需要一個形容憔悴的怪物的温柔呢！沙梅早就看出來，所有碰上他的人，唯一的願望便是趕快離開他，趕快忘記他那張乾癟的灰色的臉，鬆弛的皮膚和刺人的目光。在他的草房裏有一片破鏡子。偶爾沙梅也照一下，但他總是發出痛苦的罵聲，立刻把它扔到一邊去。最好還是不看自己——這個蠢笨的、拖着兩條風濕的腿蹣跚着的醜東西。
當薔薇終於作成了的時候，沙梅才聽説絮姬在一年前，已經從巴黎到美國去了，人家説，這一去永不再回來了。連一個能夠把她的住址告訴沙梅的人都沒有。在最初的一剎那，沙梅甚至感到了輕鬆。但隨後他那指望跟蘇珊娜温柔而輕快地相見的------全部希望，不知怎麼變成了一片鏽鐵。這片刺人的碎片，梗在沙梅的胸中，在心的旁邊。於是他禱告上帝，讓這塊鏽鐵快點刺進這顆羸弱的心裏去，讓它永遠停止跳動。
沙梅不再去打掃作坊了。他在自己的草房裏躺了好幾天，面對着牆。他沉默着，只有一次，臉上露出一點笑容，他立刻拿舊上衣的一隻袖子把自己的眼睛捂住了。但誰也沒看見。
鄰居們甚至都沒到沙梅這裏來——家家都有操心事。守望着沙梅的只有那個上了年紀的首飾匠一個人，就是他，用金錠打成了一朵非常精緻的薔薇，花的旁邊，在一條細枝上，還有一個小小的、尖尖的花蕾。首飾匠常常來看沙梅，但沒給他帶過藥來。他認為這是無益的。果然，沙梅在一次首飾匠來探望他的時候，悄悄地死去了。首飾匠抬起了清潔工的頭，從灰色的枕頭下，拿出來用藍色的揉皺了的髮帶包着的金薔薇，然後掩上嘎吱作響的門扉， ------ 不慌不忙地走了。髮帶上有一股老鼠的氣味。
晚秋時節。晚風和閃爍的燈火，搖曳着蒼茫的暮色。首飾匠想起了沙梅的面孔在死後是怎樣改變了。它變得嚴峻而靜穆。首飾匠甚至覺得這張面孔的痛楚是非常好看的。 “生所未賜予的而死卻給補償了。”好轉這種無聊念頭的首飾匠想到這裏，便粗濁地歎息了一聲。
首飾匠很快就把這朵金薔薇賣給了一位不修邊幅的文學家；依首飾匠看來，這位文學家並不是那麼富裕，有資格買這樣貴重的東西。顯然，首飾匠給這位文學家敍述的金薔薇的歷史，在這次交易中起了決定性的作用。
我們感謝這位年老的文學家，多虧他的雜記，有些人才知道從前第27殖民軍的兵士約翰•埃爾奈斯特•沙梅一生中的這段悲慘的經歷。
------順便提一提，這位老文學家在他的雜記中這樣寫道：
“每一個剎那，每一個偶然投來的字眼和流盼，每一個深邃的或者戲謔的思想，人類心靈的每一個細微的跳動，同樣，還有白楊的飛絮，或映在靜夜水塘中的一點星光——都是金粉的微粒。
“我們，文學工作者，用幾十年的時間來尋覓它們——這些無數的細沙，不知不覺地給 自己收集着，熔成合金，然後再用這種合金來鍛成自己的金薔薇——中篇小説、長篇小説或長詩。
“沙梅的金薔薇我覺得有幾分像我們的創作活動。奇怪的是，沒有一個人花過勞力去探索過，是怎樣從這些珍貴的塵土中，產生出移山倒海般的文學的洪流來的。
“但是，恰如這個老清潔工的金薔薇是為了預祝蘇珊娜幸福而做的一樣，我們的作品是為了預祝大地的美麗，為幸福、歡樂、自由而戰鬥的號召，人類心胸的開闊以及理智的力量------戰勝黑暗，如同永世不沒的太陽一般光輝燦爛。”
注：*.蘇珊娜的暱稱。
蘇：法國的輔幣，20蘇為1法郎。
【資料二】
你的生命被照亮
餘傑
在帕烏斯托夫斯基短篇小説集《煙雨霏霏的黎明》中，最讓我動情的是兩個音樂家與普通人之間發生的故事。一個生命可以温暖另一個生命，一個生命可以照亮另一個生命，這才是人類與其他動物之間最大的區別。
《老廚師》的故事是從悽風苦雨中開始的：一位失明已久的老廚師與女兒瑪麗亞相依為命。
在一個冬天的夜晚，臨終前夕的老人要女兒到街上去尋找一個陌生人，前來傾聽他臨終的懺悔。17歲的瑪麗亞來到空曠的街道上，幸好遇到了一位哼着小調的陌生人。陌生人答應了瑪麗亞的要求，走進了他們的小屋。
老人懺悔説，他一生都在為主人服務，勞苦不休，“幹活兒的人是沒工夫去犯罪的”。但他也幹過惟一一件“見不得人”的事情：在妻子患肺病的時候，由於沒有錢買藥，他便從伯爵夫人的茶具中偷了一隻小小的金盤，變賣之後去買藥。然而，最後還是沒挽回妻子的生命。
這樁行為反倒讓他愧疚終生。靜靜地聽完老人的訴説後，陌生人把手放在老人失明的眼睛上，對他説：“您所做的不是罪過，也不算偷竊。相反，説不定還該算是您對愛情奉獻的壯舉。”陌生人答應幫助老人照顧瑪麗亞，並詢問老人還有什麼願望沒有實現。老人説：“我希望再一次看見妻子，看見太陽，看見古老的花園裏百花盛開的春天，”剛剛説出口，他又不好意思地説：“我大概是病糊塗了。”是啊，除了神聖的上帝之外，哪個凡人能夠讓一個失明多年的垂死的老人突然恢復視力呢？更何況現在正是酷寒的冬天，就是在國王的花園裏也找不到盛開的鮮花。
陌生人回過頭去，看到了這家人惟一的財產———一架破舊的撥絃古鋼琴，頓時眼睛一亮。“我來試一試吧。”他坐在鋼琴前面。一揮手，這架鋼琴多年來第一次發出這樣嘹亮悦耳的琴聲。連老狗也從窩裏爬出來，伏在門邊，渾然不顧身上的雪花。音樂開始像爐火一樣温暖着這間寒冷的小屋，又像解凍的泉水一樣丁冬地流淌着。“我看見了，先生！”老人從牀上微微欠起身來。“我看見了瑪麗亞的媽媽，我們相遇的那天，她因為打破了牛奶罐而難為情。那天，天空像玻璃一樣透明。”莊嚴的音樂繼續着。老人充滿皺紋的臉上露出了罕有的笑容，那是一張被歲月的風霜摧殘的臉，那是一顆被權貴的呵斥傷害的心。老人看見了陽光，看見了鳥兒，看見了芬芳的蘋果花，看見了遍地的青草。老人興奮地嚷起來：“我像許多年前一樣清楚地看到了一切。但是我不能不知道您的名字就死！”“我叫沃爾夫康•亞馬德•莫扎特。”陌生人回答説。瑪麗亞離開牀邊，雙膝幾乎觸到地，向這位偉大的音樂家深深施禮。當她直起腰來時，老人已經死了。帕烏斯托夫斯基以這樣一句話來結束了這篇小説：“窗外已是朝霞滿天，灑滿濕潤雪花的花園沐浴在霞光之中。”這首樂章結束了，卻又沒有結束。請允許我繼續往下聯想：莫扎特把身上所有的錢都給了瑪麗亞———錢不多，因為他自己也是一個窮人。幾年之後，莫扎特也是在音樂中去世了———他哼着自己的絕唱《安魂曲》。那一刻，他是否想起了當年那個可憐的老人？莫扎特與廚師一樣，終生勞苦而沒有享受過幾天安樂的日子，但是，他們又是人間最幸福的人———是音樂讓這兩顆陌生的心靈碰撞出了閃亮的火花，是音樂將他們苦澀的淚水置換成了甜美的笑容。在冰冷的人世間，他們不是孤獨的旅人，他們是手拉着手的攀登者。最後，不是苦難的生活將他們壓垮了，相反，他們像單純的飛蛾一樣，飛向了那燦爛的火光，飛向了那金色的彼岸。莫扎特的生命比我們大多數人都要短暫，然而他的音樂卻延續了他的生命。直到今天，我們在傾聽他的音樂的時候，我們依然會產生與那個老廚師一樣的感動，我們在彩色的音符中看到了許許多多平日裏看不到的東西———温柔、真誠、信任和憐憫。
另外一篇類似的故事是《一籃雲杉球果》：挪威音樂家格里格在森林裏散步的時候，遇到了護林人的女兒、八歲的小女孩達格尼。女孩正在採摘雲杉球果，她那美麗的眸子裏閃爍着樹葉的光芒，稚氣的談話讓老人開懷大笑。兩人一見如故，交談了好久。分別的時候，格里格告訴女孩：“我要送你一件禮物，不過你要等上10年時間。”小女孩感到很奇怪：什麼禮物需要10年時間來製作呢？
10年過去了，中學畢業的達格尼面對着茫然的命運———也許是一個誠實而乏味的丈夫？或者是一份在鄉村小店當售貨員的工作？父親讓女兒到居住在首都的姑姑家去做客，讓她見見外面的世界。姑父尼爾斯是一個好心的理髮師，一天，他帶着侄女去聽露天音樂會。做裁縫的姑姑給她借來一件黑色連衣裙，達格尼穿上之後越發顯得楚楚動人。這是她第一次聽到交響樂。悠揚婉轉的音樂讓這個正處於如花似玉好年齡的女孩進入了一個夢幻般的世界。突然間，她彷彿覺得穿燕尾服的主持人在宣佈節目的時候提到了自己的名字———“現在將要演出的是格里格獻給護林員的女兒達格尼的音樂劇，以祝賀她年滿18歲。”達格尼深深地吸了一口氣，吸得連胸口都痛了，她想用這口氣忍住淚水，但淚水還是流了出來。
接着，她聽見了牧歌，聽見了大海的濤聲，聽見了森林中百鳥的鳴叫。是的，是她的森林，是她的故鄉！是的，是那位幫她採摘雲杉球果的、頭髮花白的老人；是的，是那個空氣清新、陽光燦爛的清晨，是那次偶然的相遇！音樂由歌唱轉變成了呼喚，對童年的呼喚、對愛和美的呼喚。在此起彼伏的音響之間，突然冒出了一個熟悉的聲音，是他在告訴她：“你就是幸福，你就是朝霞的光芒！”她覺得自己好像被拋到了半空中，拋到了彩虹上。音樂結束了，在雷鳴般的掌聲中，達格尼一個人離開了，她忘記了姑父和自己在一起。聽説，那個笑容可掬的老人、偉大的音樂家格里格不久前剛剛去世了。要是他還在，那該有多好啊！達格尼將擁抱着他的脖子，把淚水濕潤的臉龐貼緊他的臉龐，告訴他———“謝謝您，因為您在我面前展現了一個人應該怎樣生活的最美好的境界。”
達格尼一個人走到海邊，大海還在夢鄉中。幸福和愛充溢着女孩的全身，她攥緊雙手，讓面頰迎接黎明的第一縷陽光。她笑了。生活多麼美好啊，生活多麼值得去愛啊。姑父尼爾斯站在遠處，聽見了侄女的笑聲。他放心地回家去了，他明白了———她的生活將不會虛度。
一次偶遇，一首音樂，就改變了女孩的一生。反過來，它也改變了音樂家格里格的一生，這是他最偉大的一首音樂作品，美麗的達格尼是他靈感的源泉。格里格在森林裏住了好久，各種各樣的聲音和素材都在耳邊鳴響着，可是一切都雜亂無章。直到與小女孩相遇，小女孩就像一把鑰匙，打開了迷宮的大門，他這才真正走進了森林，走進了大地，走進了生命的真諦。
一、談話導入，板書課題。
1、同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，讓我們產生了許多美妙的遐想。（配星空圖）
2、在夜空的正北方，有排列成鬥形的七顆星，我們稱它們為北斗七星。
3、在這七顆晶亮的星星背後有一個美麗而感人的童話故事，它就是來自大文豪托爾斯泰筆下的《七顆鑽石》。（出示課題）齊讀
二、質疑問難，走進課文。
1、每篇課文都是從課題開始的，看了這篇課文的題目《七顆鑽石》，你的腦海中產生了什麼疑問？
2、讓我們帶着這些問題，一起走進俄國作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事《七顆鑽石》。
三、初讀課文，學習生字、詞語。
1、那麼課文講了一個怎樣的故事呢？請同學們自讀課文，按要求預習。（課件出示）
①放聲朗讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。讀後標出課文的自然段序號。
②拿出筆圈畫出由生字組成的詞語，一邊畫一邊讀。想一想是什麼意思。
2、彙報交流生字學習情況。（課件出示）
鑽石 焦渴 水罐 反正 遞給 絆倒 唾沫 瞬間 湧出 清澈 新鮮
忍不住 焦渴而死 喜出望外 匆匆忙忙
①帶拼音指名領讀詞語，齊讀。
②去掉拼音指名學生認讀詞語，男女生對讀。
③去掉詞語夥伴認讀生字，開火車讀。
④出示會認的8個生字帶拼音讀一讀，去掉拼音認一認，説一説識記方法。
⑤多音字：咽和累的不同讀音和組詞。
⑥指導寫字。罐 舔 累 學生練寫展示評價。
3、出示詞語，説一説詞語的意思。學生不理解的教師引導。
四、再讀課文，理清脈絡。
1、同學們現在我們把生字送會到課文中，你還認識他們嗎？好，那就請同學們輕聲讀課文，思考：課文講了一件什麼事？（課件出示）什麼時間，誰幹什麼，有什麼變化，結果如何。
2、你覺得這個故事怎麼樣？多麼神奇的故事啊！默讀課文，邊讀邊用[ ]畫出你認為變化神奇的`句子。
3、交流語句，板書。
①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清亮新鮮的水。
②當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的。
③就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
④這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
隨機板書：水罐：空→滿→銀→金→鑽石、水流、星星
七顆鑽石
水罐：空→滿→銀→金→鑽石、水流、星星
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