佚名
教學目標
1、知識目標：有感情朗讀；能複述故事；概括探究課文主旨；培養想象的能力。
2、過程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學；一課時。
3、情感態度價值觀：體會愛心的神奇力量，列舉有愛心的人和事，激發他們對待生活要充滿愛心。
教學過程 ：
（一）導入 新課：
同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數的祕密。你知道有關一些星星的祕密或者故事嗎？（學生談）是的，天上的每一顆星星都寄託着人們美好的願望，他們的背後都有一個美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成鬥形的七顆星，閃閃發光，它指示着前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？（介紹大熊星座的來歷：在古希臘神話傳説中，有個美麗的少女，叫卡力斯托。她成天跟着狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經過，他愛上了她。後來，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神後赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來到密林，使用法力把這個美麗的少女變成了一隻醜陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過了15年，阿卡斯已長成了一個英俊的少年，神後便設法使他們母子倆在林中相會。阿卡斯來到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認出眼前的少年是自己的兒子，於是張開雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一隻大狗熊向他撲來，便張弓搭箭準備一箭把她射死。危急之時，宙斯來了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一隻小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，馬上認出眼前的大狗熊是自己的母親，於是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神後加害，宙斯把他們提升到了天界，並且給了他們兩個榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來歷。）
可是，俄國著名作家列夫。托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來歷。一起去感受吧。
（二）整體把握：
1、學生分散朗讀，四人一組，每人一節，一生讀，其餘三人聽。再推選代表朗讀。
（投影加點字，在書上注好音；思考本文講了一個怎樣的故事？）
讀準字音：
乾涸（he） 水罐（guan） 絆（ban）倒 舔（tian）淨
一瞬（shun）間 咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）
2、學生複述故事情節。
這是寫一個乾旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。
（三）課文探究：
出示探究題，學生分小組討論解決。
1.罐是神奇的，神奇在哪裏？
2.罐發生了哪些變化？
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3.是什麼讓這個罐變得如此神奇？為什麼？
女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛心）
4.最讓你感動的情節是什麼？朗讀並説説理由。
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題。
小結：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好願望？（童話）
提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，願每個人都擁有愛心。
（四）拓展延伸：
提示：這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？
（五）當堂作文訓練：
列夫。托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚歎作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：
1.文中小姑娘找水曾累得睡着了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什麼呢？如果你是她會夢到什麼？
2.小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐裏怎麼會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎麼想的呢？寫出上帝的心理活動。
3.課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐裏湧出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
4、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？
（六）總結：
是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到温暖，我們不但要沐浴愛心的温馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”願你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
（七）作業 ：
1.發揮想象，另創一個故事，講述大熊星座的來歷。
2.製作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
二十三七顆鑽石
列夫•托爾斯泰
教學設想：
教學目的
一、解童話的特點及教育意義；
二、愛心的神奇力量；
三、 豐富的想像。
教學重難點
重點：理解文中的“變”及變的原因；體會童話的教育意義。
難點：領會利用豐富的想像構思文章的結尾；學習運用豐富的想像寫作。
教學方法
讀――議――想――接
教學用具
投影儀，自制投影片。
教學用時
一課時
教學過程
同學們曾經讀過童話嗎？既然大家讀過這麼多的童話，那童話作為一種文體，有什麼特點呢？（學生暢談，教師指導學生完成基礎訓練P 65第二題並補充有關資料。投影顯示）
童話是兒童文學的一種樣式，篇幅可長可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可採用擬人、比喻和誇張等修辭手法。它通過豐富的想像、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。
靜夜，當我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成鬥形，像七顆鑽石，指示着北方。關於這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳説，現在就請偉大的文學家列夫•托爾斯泰給我們講一講。（板書課題――七顆鑽石）
（投影顯示本課教學重難點）
重點：理解文中的“變”及變的原因；體會童話的教育意義。
難點：利用豐富的想像構思文章的結尾；用豐富的想像寫作。
1.對於文學家列夫•托爾斯泰我們瞭解多少呢？（學生出示課外查找的材料，教師結合課本註解一予以總結，學生完成基礎訓練P 65第二題）
2.指導學生朗讀課文
引導學生把握字音，讀出感情。
乾涸 焦渴 舔 唾沫 清澈（投影顯示，提示學生注意以上字詞）
學生齊讀課文
3.本文非常簡短，大家讀過之後，能否用自己的話將其複述一遍呢？（學生討論後，選派代表複述，並由學生做簡評）
4.現在請大家思考幾個問題：小姑娘的愛心行動有哪幾次？她的水罐又神奇在哪裏？為什麼要把水罐寫得這樣神奇呢？（學生稍做討論，教師適當引導。投影顯示）
愛心表現：1.小姑娘對母親的愛； 神奇的“變”1.變成水；
2.小姑娘對小狗的愛； 2.變得端端正正；
3.母親對女兒的愛； 3.變成銀的；
4.小姑娘對過路人的愛。 4.變成金的；
5.變出七顆大鑽石。
變的原因：愛心的巨大作用（讓水）
5.作者在故事中想歌頌什麼？你從中受到什麼教育呢？（教師引導學生討論）
歌頌小姑娘純潔的愛心。（學生自由回答，體現愛心即可）
6.課文的結尾作者意在表達怎樣的美好願望？（學生自由討論）
作者表達了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好願望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒有愛心行動世界會變得怎樣？
（2）引導學生完成探究練習三，發揮學生的想象力。
小結：本節課我們聽了列夫•托爾斯泰的七顆鑽石，又知道了一個美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時也被那神奇的想象吸引到夢幻的世界。希望我們人人都有一顆愛心，讓這個世界變得更美好。
佈置作業 ：
1. 熟讀課文；
2. 完成基礎訓練P65第五題。
附板書設計
二十三七顆鑽石
列夫•托爾斯泰
愛心表現：1.小姑娘對母親的愛； 神奇的“變”1.變成水；
2.小姑娘對小狗的愛； 2.變得端端正正；
3.母親對女兒的愛； 3.變成銀的；
4.小姑娘對過路人的愛。 4.變成金的 ；
5.變出七顆大鑽石。
變的原因：愛心的巨大作用（讓水）
師：同學們，今天我們繼續學習《七顆鑽石》。在晴朗的夜空，我們會發現北方有七顆排列成勺子形的星星，像七顆鑽石閃閃發光，它為我們指引着方向，它就是大熊星座。上節課我們初讀了課文，知道課文是講大熊星座的一個故事。哪位同學能用自己的話講講這個故事？這位同學在講的時候，其他同學認真地聽，她所説的故事中水罐發生了幾次變化？
生：敍述故事
師：這個故事這麼長，她説得這麼清楚，真了不起。同學們你們聽明白了嗎？罐子發生了哪幾次變化？
生：空水罐——裝滿水——銀的——金罐——跳出鑽石。（學生髮言，教師相機板書，並指導“銀”字的寫法。）
師：多麼動人的故事啊！這個故事是在什麼情況下發生的，請同學們打開書81頁，讀一讀課文的第一自然段。（教師強調讀書姿勢。）
生：放聲自由朗讀課文。
師：讀完了，知道是在什麼情況下發生的這個故事嗎？
生：是在地球上發生了一次大旱災。
師：從哪些詞語看出那次旱災非常嚴重？同學們找一找。
生1：所有的。
生2：乾涸、乾枯、焦渴而死。
生3：都。
師：多細心的孩子啊！大家請看大屏幕，想想該怎樣讀才能顯示出那次旱災的嚴重，你們自己讀吧！
生：自由練習讀第一自然段。
師：哪位同學願意讀呢？注意讀出那次旱災的嚴重。指名讀。讀後教師評價：好，讀得真不錯，聲音響亮，而且非常有感情。聽了她的讀，我的眼前彷彿出現了這麼一幅情景：火紅火紅的太陽炙烤着大帝，大地乾裂了，河裏沒有一滴水，許多人和動物都因為缺水而渴死了，所有活着的人都眼巴巴地望着天空，嘴裏喊着同一個字：水。在這樣的情況下，《七顆鑽石》這個動人的故事發生了。哪位同學來讀一讀第二自然段？請你來讀。
生：指名讀。
師：強調“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”重讀“哪兒、累得”。你再把這句話讀一遍。
生：按照老師的指導再讀這句話。
師：有進步，誰還想來讀讀這句話？請你來。
生：另一生讀。
師：真有進步。同學們想讀這句話嗎？我們一齊來讀。
生：齊讀這句話。
師：誰接着往下讀。
生：接着讀。“當她醒來…………跑去。”
師：你讀得真正確，你的聲音真好聽。同學們，小姑娘一覺醒來，她驚喜地發現罐子裏裝滿了水，她的心情怎樣？你來説。
生1：高興。
生2：激動。
生3：驚喜。因為她找到了水，就可以給媽媽治病，媽媽喝了水，身體就會好起來的。
師：你理解得真好，體會體會小姑娘的心情，讀讀第二自然段的後兩句話吧，老師聽聽誰讀得最棒？
生：自由練讀後兩句話。
師：哪位同學能把前兩個自然段連起來讀一次？
生：一生連讀1、2自然段。
師：孩子，讓我説什麼呢，讀得這麼好，我們倆握握手吧，我太佩服你了，你比我讀得好，請坐。我相信咱們班每一位同學都能和她一樣，把文章讀好。你們看，她剛才讀“趕緊往家跑去，”讀出另外小姑娘對母親的愛。正是因為小姑娘對母親的孝心，才使空水罐裏裝滿了水。咦，木水罐怎麼會變成銀的呢？同學們讀一讀第三自然段。
生：自由練習讀第3自然段。
師：讀完了，知道為什麼木水罐變成銀的了呢？請你來回答。
生：因為小姑娘很關心小動物，她就倒了一點水喂小狗喝。
師：請你來讀一讀小姑娘給小狗喂水的那句話。
生：“小姑娘把水…………歡喜起來。”
師：讀得不錯，誰還想讀？
生1：生2：讀。
師：“都舔淨了，”小狗多渴呀。同學們，很久很久以前發生了一場大旱災，小姑娘辛辛苦苦找來的水，自己沒有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一點給它。同學們，我們一起來讀一讀大屏幕上的話。
生：讀“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘把水倒一點在手掌裏，小狗把它都舔淨了，變得歡喜起來。”
師：正是小姑娘對小狗的關愛，使木水罐變成銀的了。那第三次水罐變化是什麼原因呢？聽我給大家講個故事。
小姑娘抱着一罐清水，翻山越嶺，終於回到了家，母親已經奄奄一息。小姑娘一進家門便喊：“媽媽！媽媽！我回來了！你看，我找到了清清的水，媽媽快張開嘴吧，讓女兒餵你一口水吧！”聽到了女兒的呼喚，母親勉強地睜開沉重的雙眼，露出一副慈愛的笑容説：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”就在這一瞬間，水罐又變成金的。孩子們，水罐為什麼會變成金的？
生：是因為小姑娘的媽媽對小姑娘的關愛，使水罐變成了金的。
師：説得太好了。是母愛使水罐變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝水，突然發生了什麼事呢？同學們讀讀第五自然段。
生：自由讀第五自然段。
師：是什麼使水罐裏跳出了鑽石？
生：是小姑娘關心別人，使金水罐裏跳出了幾顆鑽石。
師：你是從哪兒看出她關心別人的？哪句話？找一找。
生：“突然…………遞給了這個過路人。”
師：小姑娘把水給了別人，她自己不渴嗎？
生：渴。
師：你從哪句話中感受到小姑娘很渴？
生：“小姑娘嚥了…………過路人。”
師：你讀得很認真。誰還想讀讀這句話？怎樣才能讀出小姑娘很渴？
生：練習讀。
師：聲音很清脆，“嚥了一口唾沫”，她多渴呀。誰還想讀讀這句話？
生：再讀。
師：學着她的樣子大家一齊來讀讀。
生：齊讀。
師：我們把聲音放出來好嗎？
生：再讀。
師：你還從哪句話中看出小姑娘特別渴？
生：小姑娘再也…………要討水喝。
師：你找得很準確，我發現你讀得很好，可惜被我打斷了，再讀一遍。
生：再讀。
師：讀得太好了，將來肯定能當個播音員。同學們，都讀讀這句話吧。“小姑娘再也忍不住了……”你想着怎樣讀才能顯示出小姑娘很渴的樣子，你就怎樣讀？
生：練習感情朗讀。
師：同學們請看大屏幕。“很久很久以前，地球上發生了一次大旱災，小姑娘在自己口渴難忍的情況下，將自己歷盡千辛萬苦找來的一罐清清的水，遞給了一個素不相識的過路人。她給過路人的僅僅是水嗎？不，這是生命啊。同學們，將第一自然段和第五自然段連起來讀一讀吧。”
生：配樂朗讀1、5自然段。
師：那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所説的大熊星座。同學們，（板書：愛）愛使水罐發生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，如鑽石般珍貴，一顆又一顆代表着愛的鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，照耀人類，使普天下的人都沐浴在愛的暖流中，那世界將變得更加美好。（出示：大熊星座）同學們，課文學完了，我想，此時此刻你一定有很多話想説，請你寫一句你最想説的話，拿出本子，注意寫字姿勢，可以給自己説，也可以給小姑娘説。
生：練習寫話，教師巡視指導。
師：誰願意給大家讀讀自己寫的？
生：小姑娘和她的媽媽有一顆金子般的心，這樣才使這股生命之水從水罐裏湧了出來。
小姑娘找到水，把水給媽媽，媽媽又還給小姑娘，小姑娘給素不相識的過路人，愛就是這樣在他們心中循環着，傳遞着。
小姑娘將生命之水給了小狗和過路人，自己卻忍着渴。
愛是多麼重要啊，正是因為愛，才有了這個動人的故事，正是因為愛，才讓有了這麼多個奇異的變幻呢。
世界上不管發生了多大的災難，只要人們有愛心，就會被解決。……
師：同學們，你們真的把課文讀懂了，你們説的每一句話都是詩啊。這節課我們雖然學完了，但是我想同學們以後看到大熊星座的時候，一定會想到這個善良的姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。
一、檢查背誦。
二、指導生字的記憶和書寫。
（一）學習生字。
一學生出示卡片:“絆”，“遞”指名讀字音。
出示在黑板上進行比較，“絆，遞”念“半，弟”的音。
得出結論:“絆，遞”的讀音同聲旁相同，是同聲旁的形聲字。
用同樣的方法學習第二組:“鑽，枯，咽，接”，最後得出結論:“鑽，枯，咽，接”是近聲旁的形聲字。
（二）多音字練習。
（1)她累得倒(d ǎo ， dào ）在草地上睡着了。
（2）小姑娘把水倒(dǎo ， dào)在水裏。
（3)七顆鑽(zuàn zuān ）石。
指導“股”和“澈”的書寫。
股:右半部的上邊第二筆是“└ ”不是“ 乚”。
澈:右半部是反文“攵”而是折文“夊”，中間的“月”第二筆是“丨”。
三、續編故事。
1、（出示插圖）同學們，《七顆鑽石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鑽石，變成星星，湧出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續編下去，讓它更美好，好嗎？
2、同桌之間互相説一説，也可以共同合作編故事。
3、指名學生説自己編的故事，教師注意在學生説的過程中點撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，乾裂的土地得到了滋潤，裂開的口子癒合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪裏取水喝，人們望着小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。）
四、隨文閲讀。
比較一下這篇文章和課文有什麼相同和不同之處。
星星銀元
從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的麪包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。
一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的麪包全部給了他。窮人感激地説：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光着頭在哭。風呼呼地颳着，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子後，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風中凍得直髮抖，她又脱下自己的外套給他穿上。小孩子説：“姐姐，你真是一個好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭後面，凍得發紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。於是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經黑了，誰也看不到我沒穿衣服。於是，她又把裙子給了小孩。
當她一無所有地站在森林裏時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴着金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
1 選擇題
範例1 從上下文連貫的角度看，在下面句子橫線上應填入的一項是
（ ）
週末，我最喜歡逛熱鬧的花鳥市場，這裏簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，________________，________________。
a.有歡快歌唱的小鳥，有鮮花散發着的陣陣清香。
b.有散發着陣陣清香的鮮花，有小鳥在歡快歌唱。
c.有散發着陣陣清香的鮮花，有歡快歌唱的小鳥。
d.有歡快歌唱的小鳥，有散發着陣陣清香的鮮花。
解析 此題意在鍛鍊、考查學生語言組織的邏輯性。答題時必須緊密聯繫前後文的內容。前文説是“動植物的世界”，所以後面在舉例時大體應按照由動物至植物的順序。第一個例子為“有色彩斑斕的金魚”，後面所填內容也應該是“有什麼樣的什麼”這樣的句式。所以正確的答案應該是d。
2 填空題
範例2 如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼清涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖的陽光；如果你是________________，那快樂就是________________；如果你是________________，那快樂就是________________。（泰州2003年會考語文試題）
解析 此題意在鍛鍊、考查學生的想象力，模仿力。前面的兩個例句其實隱含着這樣一個信息，即“水”正是“魚兒”所需要的，所以能帶來快樂，而“陽光”正是“小草”所需要的，所以能帶來快樂。如：如果你是鳥兒，那快樂就是蔚藍的天空；如果你是駿馬，那快樂就是廣闊的草原；如果你是風箏，那快樂就是暖人的春風；如果你是小船，那快樂就是平靜的湖水。
3 課外閲讀
尋找生命歸宿的年輕人
〈1〉從前，有個年輕人，他很憂鬱，總覺得自己生活得很不幸，他從來沒有愉快過，更沒有笑過，總是皺着眉頭，陰沉着臉，頭髮長得很長他也不剪，懶得做任何事。
〈2〉在家人的苦心勸説下，他去跟一位畫師學畫畫，他很聰明，只學了三個月，就掌握了不少的技巧，第四個月上他離開了畫師，説：“這玩意沒什麼可學的！”
〈3〉他又跟一個商人學習做生意。他仍然很聰明，只學了半年，就碰上一次好運氣，他發了財，賺了不少的錢。到了第七個月上，他離開了商人，説：“這玩意兒也沒什麼可學的！”
〈4〉第三次他遇到了一個哲學家，他跟哲學家學了一年，他覺得悟透了人生的道理，那就是一切都沒有意思，一切努力最終都會被死神一筆勾銷，他認識到死是偉大的，只有死才是永恆的，除此之外，一切都是短暫的。
〈5〉於是他離開了哲學家，準備尋找一個他最滿意的地方，然後結束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都覺得不是理想的自殺地。後來，他到了崑崙山下的一片林子裏。
〈6〉“很好。”他心想，這個地方是最適合的位置，位於崑崙山下就算到了極地，空氣乾燥，流沙移動可避免屍體腐化，説不定能成為木乃伊保存到後世。何況這裏人煙稀少，他死後可以清靜，免除塵世喧囂。他想好了。準備就在這地方安息長眠，明天就上吊。
〈7〉第二天，他到一根五百年的核桃樹下。正準備死，碰到一位白鬚垂胸的老人。老人正吃力地搬一輛陷進水渠裏的毛驢車輪子。看見他站在樹下，便對他説：“年輕人！你站在那裏幹什麼，為什麼不來幫我一下？”
〈8〉年輕人覺得老人的要求是合理的，就跑過去幫他搬車子，他想，搬完車子再死也不遲。等到搬完車，天已經快黑了，老人一定要感謝他，留他吃飯，他推辭不掉，心想，吃完飯再死也不遲。
〈9〉就這樣，老人不斷地請他幫忙。植林帶，不然流沙就會埋掉房屋啦；修水渠，不然莊稼就會乾枯啦；種葡萄，不然夏天院子裏就沒地方乘涼啦。一件事又一件事，年輕人沒有理由推辭，只好幹下去，一天天推遲死期。
〈10〉秋天的時候，老人對年輕人説：“你不是一直要死嗎？對不起。為我的事耽誤了你這麼久，現在，你可以去死了。”
〈11〉年輕人看着這塊美麗的田園，林帶，葡萄架，堆滿糧食的倉庫，長滿了綠草的水渠兩岸，還有新蓋的房子，盛開的鮮花……這一切；全都和自己的汗水有關係，讓他捨不得了。
〈12〉他決定不死了，和老人好好活下去。
〈13〉他又開始畫畫了，畫得非常好，而且他會做生意，賣畫賺了不少錢，最後他開始總結和思考這裏的人生意義，準備寫一部哲學著作，題目就叫《生存智慧》。
〈14〉據説，這個年輕人現在還活在世上。
範例3 （1）給下列加粗的詞語注音：
皺（ ） 賺（ ）
（2）結合文意解釋下列詞語：
①憂鬱：________________________________________________
②人煙稀少：____________________________________________
（3）從第一段情節結構上看，是全文的引子。它所起的作用是：
________________________________________________________。
（4）②③段寫聰明的年輕人學畫畫，學做生意，都達到了滿意的效果，然而他卻想到了死，其原因是什麼？作者寫這些內容的意圖是什麼？
原因：________________________________________________
意圖：________________________________________________
（5）這篇文章初讀時感到內容離奇，細細品讀又覺得故事的發展和結局都在情理之中，這與小説嚴謹的結構是分不開的。例如，情節上的前後照應就是結構嚴謹的突出表現，請結合小説的內容，舉出二至三處前後照應的地方。
________________________________________________________
（6）對這篇小説所藴涵的人生哲理概括不恰當的一項是
（ ）
a.人的生存與死亡有時也決定於偶然的因素。
b.人在勞動中才能實現自身的價值。
c.勞動成果體現了人生的美麗。
d.在運用自己的智慧中品味人生的幸福。
解析 意在考查學生的綜合能力，如：基礎知識的掌握與運用能力，閲讀理解能力，語言表達能力，知識的遷移與發散能力。
（1）皺（zhòu） 賺（zhuàn）
（2）①憂鬱：憂傷，愁悶。 ②人煙稀少：人家和住户很少。詞語不但要理解更要會運用。
（3）為情節的發展作鋪墊。情節的發展分為開端、發展、高潮、結局四個層次，開頭部分往往起到設置懸念或鋪墊的作用。
（4）原因：他通過學哲學覺得一切努力最終都會被死神一筆勾銷，只有死亡才是永恆的。意圖：為小説後面寫年輕人真正明白人生意義作反襯。
（5）例如：第八段“再死也不遲”與第四段照應。第十段“你不是一直要死嗎”與第八、九段照應。第九段“一天天推遲死期”與第四段照應。第十二段“他決定不死了”與第四段照應。第十三段“他又開始畫畫了，畫得非常好”與第三段照應。……
（6）a a選項的內容完全是一種消極的宿命的人生觀。
《七顆鑽石》
江蘇揚州
《七顆鑽石》一文突出了本課課文內容的重點就是隨着愛心的不斷深化，不斷出現變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意着愛心的崇高，教師要做到能調動學生參與並融入課文的氣氛中併為之感動。
根據新課改理念，學生的興趣，愛好及個性特徵，制定瞭如下教學目標 ：
1、初步瞭解想象在文中的作用，並試着在閲讀和寫作中運用想象。
2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操
3、學生能通過這節課提高自己的口語表達、寫作、表演能力。
把教學重點放在目標的一、二兩點。
根據教材及學生的特點，聯繫學習目標和學習重點，這節課將採用質疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學方法。自主學習，探究學習，協作學習等學習方法將貫穿課堂始終。
根據信息時代的特點與新課程標準的要求，結合本課的內容和教學目標 ，本文的教學設計是：
一、課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閲讀活動，每人至少收集一則故事
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》
（設計這個課前準備的主要目的是培養學生的自學能力，拓寬學生的閲讀面。也為上課做好充分準備）
二、導入 新課：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神祕，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什麼呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳説着迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設計這一導入 可以激發學生對學習的興趣。也為這節課奠定了一個好的基調。）
三、請學生自讀課文，初步感知課文內容。
在請學生自讀課文前，佈置給學生如下閲讀任務：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言説説故事內容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單説明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪裏？作者為什麼把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什麼？你從中受到什麼教育呢？
請同學們帶着這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內容及作者在文中所藴涵的感情。這一環節以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的“書聲朗朗”。）
四、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
這一環節的教學，準備設計以下問題：
1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環節中提出的問題。然後由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人蔘與。
3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之後教師作歸納小結。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一夥地組成學習小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現文章主題的句子。
（設計這一環節，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環節也貫穿了自主學習，探究學習，協作學習等學習方法，培養了學生的自學能力，組織能力。體現了學生的團結協作精神。）
五、綜合訓練，培養能力：
在這一環節中，設計瞭如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題（充分體現學生的自主性、差異性），然後全班交流。
1、童話説“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎麼樣的夢呢？發揮你的想象説説夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續寫下去呢？給故事續寫一個結尾。
（語文課程標準認為閲讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閲讀文學作品應是一種共同參與以至共同創造的過程，因此，在教學過程 中必須重視學生在閲讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閲讀時作出有個性的反應，甚至是“突發奇想”，於是設計了想像創作題）
五、課堂小結：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鑽石，閃閃發亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心裏了呢？談談你的一堂課的收穫吧。（學生回答）（通過問題的形式總結全文，使得學生的思維一直處於活躍狀態。也能培養對語文的學習興趣。）
六、課後探究：
收集關於宇宙中事物的神話傳説，出一期小報，一個禮拜後交。
（語文活動設計體現語文學習的活動性、開放性、體驗性、創造性，並滲透了人文因素）
教學目標：
1本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鑽石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、湧出、新鮮”等詞語。
2有感情地朗讀課文。
3從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學過程：
一、創設情景，激發閲讀興趣
（播放課件）教師敍述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤着大地。這些就是旱災造成的（看幻燈），你們看到了什麼？（生：所有的河流和水井都乾涸了，草木、叢林、莊稼也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。）是啊，此時他們最需要的是什麼呢？（生：水）此時的水意味着什麼？
（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）
師：就在這樣的情況下，某一天夜裏，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生展開各種想象。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨，然後再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）（師評價：是的，你已經很渴了；你是個孝順的孩子；你還不忘他人，為他人着想。）
師：是啊，多麼珍貴的一罐水啊！今天我們要學的這個童話故事《七顆鑽石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。
二。自學課文，整體感知
請同學們拿出放在課桌裏的文章，放聲地讀，讀準生字詞，讀通課文。
三。交流自學成果
1.檢查朗讀情況
師：看大家一副胸有成竹的樣子，我們就來檢查一下大家的自學情況，課文一共幾個自然段？（4個）
我們就請四位同學來讀一讀課文，其他同學認真聽，看看是你讀得好還是他們讀得好。
（師評價：這麼短的時間你就能讀得這麼流利，真能幹； 知道自己讀錯了，能及時糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽。
四。研讀課文，體會感悟
1.（師：看來大家已經能讀通課文了。那麼請你再仔細地放聲讀讀課文，你讀了課文之後有什麼問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。）
自由提問：
預設學生提出的問題：
（1）為什麼水罐裏裝滿了水？（是啊，好奇怪啊！）
（2）為什麼水沒有灑？（真是奇蹟啊！）
（3）為什麼水罐變成了銀的？（老師也想知道啊！）
（4）為什麼水罐又變成了金的？（難道它會變魔術嗎？）
（5）為什麼從水罐裏會跳出七顆鑽石，還會湧出一股巨大的水流，鑽石還會變成星星，越升越高？（主要問題）(真是太神奇了！) （你很會思考；你的眼光很敏鋭；你的問題很有價值；）
（6）為什麼水罐會發生神奇的變化？
……
2. 師：是啊，為什麼會產生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進故事先來解決第一個問題，為什麼水罐裏會裝滿清澈新鮮的水？
師：請同學們認真讀第二自然段，找找原因。
（從第一自然段中我們知道這是一場特大旱災，到處都沒有水，而現在罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜裏勇敢地出來為生病的母親找水，一定找了很多地方。）
（1）.師：天上的神仙看到了什麼？
（生；小溪邊，大河旁，山泉下，她會翻山越林，到處去找水，手會被樹枝割破，衣服會被樹枝劃破，跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）
（2）.師：神仙看到後，他是怎麼想的？又是怎麼做的呢？
（生：神仙會想，小姑娘為了她的母親，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹枝劃破了，衣服也被構破了，手指也已經流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多麼孝順的孩子啊，多麼善良的心靈啊，神仙被感動了。有一位神仙從天上飛下來，給了她一罐水；終於她的孝心感動了觀音菩薩，觀音菩薩拿着神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩……）
（3.）師：好的，那麼現在這個問題你能解決了嗎，到底是什麼力量使水罐發生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？
（生：是小姑娘對母親的愛，是孝心使水罐發生了神奇的變化。）
師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那麼這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個“？”擦去了。（板書：孝心感天）
（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。
（課件出示）一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。當小姑娘醒來的時候，拿起罐子
一看，罐子裏竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。
3.師：那是多麼清澈，多麼新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎麼會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？請大家再次仔細地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。
（小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨啊，可她一心想着媽媽，忍住了乾渴，在往回跑時被小狗絆倒。）
【（1.）a. 學生説感悟，師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）不但説得好，讀得更好。誰還想用你的朗讀來表達自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多麼地關心自己的媽媽。
b.學生讀文中內容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的，你能説説你是怎麼理解這個“喜出望外”的呢？（喜是因為有了水；也是因為母親有救了）
過渡：第二個問題，誰還有補充嗎？
（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是幹什麼呀？（讓學生進行角色的轉變）
（生：我心繫着母親，急着為母親去送水。母親正急需水啊）
師：你是擔心母親啊，多孝順的孩子！（真有孝心，多體貼自己的媽媽啊！）
（3）.師：同學們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什麼呀？
（生：正是她的孝心使上天又給了她一個奇蹟。小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。）
師：是的，又是小姑娘的孝心啊，，這個問題我們也解決了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）
（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發生了兩次神奇的變化，真讓我們感動啊！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心！（齊讀）
（5）. 師：明明是木頭做的水罐又怎麼會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？
（學生説，師引：你從哪感悟到的呢？）“小狗變得焊錫起來。”
(1) 師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（課件出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來。”）
(2) 師：它在向小姑娘哭訴什麼，哀叫什麼呢？
（生：也許它在向人們哀求，給它點水喝；
它會説：“我好渴啊，求求你，給我點水吧，我快要死了。”）
(3) 師：而當小狗舔淨了小姑娘手中的水後，它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘説些什麼呢？請你寫下來。（寫）（交流）
（生：因為它得到了生命之水，它獲得了新生；
因為它又有了生命力，它感謝小姑娘真摯的愛心。）
（師評：你很會想象；你的語言真美；你説得非常真誠）
(4) 師：你能像剛才那樣概括水罐發生變化的真正原因嗎？
生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的！（板書：愛心如銀）
(5) 師：讓我們一起用朗讀來讚美小姑娘廣博無私的愛。（齊讀）
五。總結
師：這節課我們自己提問，通過學習，已經解決了三個問題，那麼通過今天的學習，你有什麼收穫？（生：課文內容上的）
在學習方法上你有什麼收穫呢？（生：先讀課文，提出問題，再找關鍵詞句體會、感悟，最後提煉或總結原因）剩下的幾個問題我們也可以用這樣的方法去解決，我們下節課再一起學習。
板書：
裝滿水 孝心感天
沒有灑
旱災水罐 銀 愛心如銀
金
七顆鑽石 一股水流
(反思)：
整節課下來，總體效果還可以，學生的參與面比較廣，學生很感興趣，想象得也比較好。
比如，“讓學生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她會看到什麼，又會怎麼想，怎樣做的？”這裏學生比較有興趣，但是想的還不是很深入。（比如還可以展開想象，小姑娘在找水的過程中遇到了哪些困難，她又是怎麼克服的）
又如，在讓學生轉換角色時，學生就是小姑娘，我問：“你為什麼這樣匆匆忙忙的啊？”這時學生的思維打開了，他們完全投入在那種情景之中，急着為母親去送水啊！
再如，在解決第三個問題時，我問：“小狗會向小姑娘哭訴什麼？”“小狗又會向小姑娘歡喜地説什麼？”我用親卻的評價語引導學生説，學生非常願意説，願意把自己的想法告訴別人，我覺得這是我這節課的一個亮點吧。
但是我在教學第二個問題的時候條理有點亂了，由於被課件束縛，被課件牽住了鼻子，因此有點牽制了學生。
一，激趣導入課題。
同學們，你們一定喜歡童話故事吧！誰來説説，你看過，聽過哪些童話故事
{生髮言。]教師提示：豐富的想象和美好的願望。
今天，我們將要學習的課文就是一篇神奇的童話故事。(板書：19 七課鑽石)指名讀課題。齊讀課題。
在這個故事裏，隱藏着一種比鑽石還要寶貴的財富，誰能學好課文，讀好故事，誰就能成為它的主人。想聽故事了吧
二，整體感知課文。
(播放課件講故事)邊看邊想，故事裏出現了哪些人物 水罐發生了哪些神奇的變化
[生欣賞故事後發言。]
教師邊貼圖邊説：心地善良的小姑娘來和我們一起學習了，可愛的小狗來到了我們的課堂上，小姑娘的媽媽和過路人也成為了我們的客人。
三，朗讀感悟第1自然段，並理清文章脈絡。
1,朗讀感悟課文第1自然段。
今天，我們的幾位客人們都眉頭緊鎖，一幅愁眉苦臉的樣子，難道他們遇到了什麼麻煩
[指名讀課文第1自然段。]提示學生學會傾聽。
你(們)有過特別口渴的經歷嗎 (熱天，運動後等)假如到處都沒有水，你幾天都喝不到一口水，那是多麼痛苦呀！(示課件圖片)説一説，你(們)看到了什麼 又想到了什麼
試着把大家看到的，想到的讀出來。
a生讀。邀請b生讀。
多麼嚴重的旱災呀！這時，水已經和生命顯得同等重要。如果再找不到清澈新鮮的水源，地球上會是什麼樣子
齊讀。
2,理清文章脈絡。
是什麼神奇的力量賜予了大地寶貴的水源呢
[學生自由讀課文的2,3,4自然段。]
多麼神奇的水罐呀！(邊擺卡片邊説)它一會兒變成金的，一會兒變成銀的，一會兒又跳出鑽石，湧出水流，都把我給弄糊塗了，誰來試試把卡片按水罐發生神奇變化的順序擺出來。(生商量討論)説不定這是一個有魔力的水罐，它會使擺對的同學成為世上最聰明的人。請生上台來擺。
確定嗎 你是從哪裏看出來的 指導讀課文。
a,當你找遍了所有的地方也找不到一滴水，眼前卻突然出現一罐清澈新鮮的水時，你會是什麼心情 (讀出驚奇，驚喜)
b,如果你的語文書有一天突然變成了銀的，你是什麼表情
c,你見過你們家的盤子突然一下子變成黃金做的嗎
d,是啊！不光有了珍貴的鑽石，還湧出了巨大的水流，人類有了生命之水，動植物們也都得救了。真是無比驚奇，無限驚喜呀！大家一起把這種心情讀出來。
……
四，朗讀課文2,3,4自然段，感悟人間真情。
引謬：如此説來，這種神奇的力量來自於這個水罐，是水罐的魔力使水罐發生了神奇的變化
a方案：大多數學生不能感悟到愛心的偉大。
打趣：老師倒真是希望這是一個有魔力的水罐，用它的法力把同學們都變成世界上最聰明，最有學問的人。那誰知道在什麼情況下水罐才會產生魔力了
b方案：學生不贊同，認為是愛的力量。
1,朗讀感悟小姑娘對媽媽的愛。
水罐在什麼情況下變出了清澈新鮮的水，而且摔在地下還是端端正正的方着，水罐裏的水還是滿滿的
指名讀"小姑娘愛媽媽"的部分。教師相機指導：1)猜想，小姑娘去了哪些地方找水 2)歷盡千心萬苦得來的水，先享受一下，滋潤一下冒火的喉嚨 3)小姑娘又渴又累，慢慢吞吞的走回家去
小姑娘的這些表現，都體現了她對母親深深的愛！(板書：貼"愛"心圖)正是這愛的力量，使水罐發生了神奇的變化。
2,合作探究：朗讀感悟小姑娘對小狗，過路人以及母親對小姑娘的愛。
那又是什麼力量使水罐變成銀的，又變成金的，又……
請和你的同桌或是前後左右的同學一起，找出相對應的句子，讀一讀，議一議。待會兒，要把討論的結果説給這位可愛的小姑娘聽，你就能擁有故事裏隱藏着的比鑽石還寶貴的財富。
1)愛小狗。
2)母親的愛。
3)小姑娘對過路人的愛。
抓住"再也忍不住","嚥了一口唾沫"等詞句，
相機貼"愛"心圖，對應水罐的變化。
3,朗讀第4自然段。
是愛的力量使水罐發生了一次又一次神奇的變化，是真摯，無私，偉大的愛心帶來了寶貴的生命之水。
學生齊讀課文第4自然段。教師貼圖——北斗七星。
五，課本劇表演。
六，總結全文。
在別人有困難的時候，你會……;在父母生病的時候，你會……;你會對幫助……
你們都富有愛心，你們都擁有這比鑽石還寶貴的財富。正是因為有了愛，我們才會感到温暖，世界才會變得如此美麗。我們不但要沐浴，享受愛的温暖，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！
學習要求：
1、會認、會寫本課生字，能正確讀寫詞語。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
3、懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。有感情的朗讀課文。
學習重難點：
1、瞭解小姑娘的水罐發生的一次次變化體會愛心的神情力量。
2、學習完這個神奇的愛心故事，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
第一課時
學習目標：
1、初學課文，瞭解文章大意，理清文章脈絡。
2、學習本課生字、新詞，並查字典或聯繫上下文理解詞語。
學習過程：
一、學生預習
（一）自學生字新詞。
1、會讀下列生字和拼音。
kě lèi jìng cōng āi fǎn guàn dì rěn còu yàn tuò mò yǒng
焦渴 累倒 畢竟 匆忙 哀痛 反正 水罐 傳遞 忍不住 湊成 嚥下 唾 沫 湧出
2、我不會讀的字 ，我覺得很難寫的字 。 我會給這些字找朋友，如：渴-喝，
3、利用字典或聯繫上下文理解詞語意思。
焦渴 瞬間 乾涸
（二）學生自學課文
1、朗讀課文，標出課文自然段的序號。
2、朗讀課文，想想課文講述了一件什麼事？（提示：什麼時間，誰幹什麼，有什麼變化，結果如何）
3、課文共 個自然段， 段講了很久以前，地球上發生了大旱災，許多人和動物都乾渴而死；
段講了小姑娘拿着水罐為生病的母親找水，水罐一次次發生變化，最終水罐裏湧出水流，跳出七顆鑽石升上天空，變成了七顆星星。
二、檢查預習題
1、彙報學生字情況。
2、説一説，學生字時有困難嗎？你是怎麼做的？
三、交流討論
1、小組討論（二）題。
2、全班交流彙報。
四、鞏固練習。
練習冊p27題一、題二。
第二課時
學習目標：
1、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、通過學習，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
3、有感情的朗讀課文。
學習過程：
一、預習課文。
1、看拼音寫漢字
tuo mo shui guan yong chu bi jing ai tong
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tian shi di guo lai ren zhu cou cheng wu ye
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、全文主要寫的是誰？（ ）是圍繞什麼事展開的？（ ）什麼東西在不斷的變化？（ ）
二、學習反饋
1、默寫預習題中的詞語。
2、討論回答預習題2.
三、研讀課文，分組合作交流
1、朗讀第一自然段，你能讀懂什麼？
2、朗讀第二至第四自然段，小姑娘的水罐發生了幾次變化，結果怎樣？為什麼會有這樣的變化？
3、你喜歡小姑娘嗎？為什麼？
四、拓展延伸
1、課文題目是《七顆鑽石》，有什麼樣的含義？
2、想象：如果小姑娘的水罐沒有變化，也找不到水，碰到小狗乾渴，遇到過路人討水喝會怎樣説、怎樣做呢？
五、鞏固練習
練習冊p27題3、題4.
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