1、（師：看來大家已經能讀通課文了。那麼請你再仔細地放聲讀讀課文，你讀了課文之後有什麼問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。）
自由提問：
預設學生提出的問題：
（1）為什麼水罐裏裝滿了水？（是啊，好奇怪啊！）
（2）為什麼水沒有灑？（真是奇蹟啊！）
（3）為什麼水罐變成了銀的？（老師也想知道啊！）
（4）為什麼水罐又變成了金的？（難道它會變魔術嗎？）
（5）為什麼從水罐裏會跳出七顆鑽石，還會湧出一股巨大的水流，鑽石還會變成星星，越升越高？（主要問題）（真是太神奇了！）
（你很會思考；你的眼光很敏鋭；你的問題很有價值；）
（6）為什麼水罐會發生神奇的變化？
……
2、
師：是啊，為什麼會產生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進故事先來解決第一個問題，為什麼水罐裏會裝滿清澈新鮮的水？
師：請同學們認真讀第二自然段，找找原因。
（從第一自然段中我們知道這是一場特大旱災，到處都沒有水，而現在罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜裏勇敢地出來為生病的母親找水，一定找了很多地方。）
（1）。師：天上的神仙看到了什麼？
（生；小溪邊，大河旁，山泉下，她會翻山越林，到處去找水，手會被樹枝割破，衣服會被樹枝劃破，跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）
（2）。師：神仙看到後，他是怎麼想的？又是怎麼做的呢？
（生：神仙會想，小姑娘為了她的母親，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹枝劃破了，衣服也被構破了，手指也已經流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多麼孝順的孩子啊，多麼善良的心靈啊，神仙被感動了。有一位神仙從天上飛下來，給了她一罐水；終於她的孝心感動了觀音菩薩，觀音菩薩拿着神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩……）
（3.）師：好的，那麼現在這個問題你能解決了嗎，到底是什麼力量使水罐發生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？
（生：是小姑娘對母親的愛，是孝心使水罐發生了神奇的變化。）
師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那麼這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個“？”擦去了。（板書：孝心感天）
（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。
（課件出示）一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。當小姑娘醒來的時候，拿起罐子
一看，罐子裏竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。
3．師：那是多麼清澈，多麼新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎麼會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？請大家再次仔細地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。
（小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨啊，可她一心想着媽媽，忍住了乾渴，在往回跑時被小狗絆倒。）
【（1.）a.
學生説感悟，師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）不但説得好，讀得更好。誰還想用你的朗讀來表達自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多麼地關心自己的媽媽。
b.學生讀文中內容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的，你能説説你是怎麼理解這個“喜出望外”的呢？（喜是因為有了水；也是因為母親有救了）
過渡：第二個問題，誰還有補充嗎？
（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是幹什麼呀？（讓學生進行角色的轉變）
（生：我心繫着母親，急着為母親去送水。母親正急需水啊）
師：你是擔心母親啊，多孝順的孩子！（真有孝心，多體貼自己的媽媽啊！）
（3）。師：同學們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什麼呀？
（生：正是她的孝心使上天又給了她一個奇蹟。小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的。神奇。）
師：是的，又是小姑娘的孝心啊，，這個問題我們也解決了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）
（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發生了兩次神奇的變化，真讓我們感動啊！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心！（齊讀）
（5）。
師：明明是木頭做的水罐又怎麼會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？
（學生説，師引：你從哪感悟到的呢？）“小狗變得焊錫起來。”
（1）
師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（課件出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來。”）
（2）
師：它在向小姑娘哭訴什麼，哀叫什麼呢？
（生：也許它在向人們哀求，給它點水喝；
它會説：“我好渴啊，求求你，給我點水吧，我快要死了。”）
（3）
師：而當小狗舔淨了小姑娘手中的水後，它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘説些什麼呢？請你寫下來。（寫）（交流）
（生：因為它得到了生命之水，它獲得了新生；
因為它又有了生命力，它感謝小姑娘真摯的愛心。）
（師評：你很會想象；你的語言真美；你説得非常真誠）
（4）
師：你能像剛才那樣概括水罐發生變化的真正原因嗎？
生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的！（板書：愛心如銀）
（5）
師：讓我們一起用朗讀來讚美小姑娘廣博無私的愛。（齊讀）
五。總結
師：這節課我們自己提問，通過學習，已經解決了三個問題，那麼通過今天的學習，你有什麼收穫？（生：課文內容上的）
在學習方法上你有什麼收穫呢？（生：先讀課文，提出問題，再找關鍵詞句體會、感悟，最後提煉或總結原因）剩下的幾個問題我們也可以用這樣的方法去解決，我們下節課再一起學習。
板書：
裝滿水
孝心感天
沒有灑
旱災水罐
銀
愛心如銀
金
七顆鑽石
一股水流
教學目標
一、理解"愛心"的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。
二、瞭解童話作品誇張、想象的特點。
三、培養學生自主、合作、探究的學習方法。
四、培養學生的朗讀能力，培養對文學作品的興趣愛好。
教學重點
一、愛心的神奇力量。
二、豐富的想象。
師：同學們在上課前我們先來聽一個動人的故事。
師：在這個故事裏，愛心體現在哪裏？愛心創造了什麼奇蹟？
師：今天我們來學習的一篇關於愛心的童話故事
師：我們國小都學過哪些童話？
師：你們喜歡童話嗎？
師：讓我們一起走進列夫。托爾斯泰的童話世界
（板書課題《七顆鑽石》）
師：瞭解列夫。托爾斯泰嗎？
師(打出大屏幕)
列夫。托爾斯泰（1828-1910）
19世紀俄國最偉大的作家。生於貴族家庭，代表作有《安娜。卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等，也創作了大量的童話。
師：我們看一下本課的學習目標。（投影）
師：請同學們把課文大聲地朗讀一遍，要求能複述故事。
師：讀完後同學們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？
師：（打出大屏幕）
乾涸 水罐 ≮≯; 撿 瞬間 舔 唾沫 絆倒
師：哪位同學能夠把這篇童話講給同學們和聽聽？
生複述故事
師：他説得好嗎？
師：他説得很好！
師：同學們現在帶着問題聽課文，然後在小組內討論！
讀一讀 想一想
1、童話中水罐和罐內經歷了怎樣的變化過程？
2、這些神奇的變化是在人物什麼行動後發生的？
生聽課文--------------生討論
師：你們討論有結果了嗎？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
師：什麼是變化過程？由……到……才是變化過程呢！
生1：水罐內 由無水變成有水
罐內湧出水並且出現了鑽石
水罐 第一次由木做的變成銀的
第二次由銀的變成金的
師：經歷了怎樣的變化過程？
生1：小姑娘為她的母親找水的時候睡着了，醒來時從無水變成了有水，接下來絆倒了，水罐從空中摔下，水一點也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐裏跳出了七顆鑽石，湧出了清泉。
師：小姑娘想喝水嗎？
師：文中哪些地方可以看出來？
生1：“想喝個夠”
生2：“嚥了一口唾沫”
師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！
師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪裏能夠體現？
生：越升越高……
師：一起讀一遍
師：大熊星座就是這樣形成的？
生：不是
師：這是童話，什麼是童話呢？
師：介紹童話，童話是……
童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。
師：這篇童話也是藉助誇張和想象的。
師：那現實生活中大熊座是什麼樣子的呢？（投影大熊座）
師：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡着了”如果小姑娘這時候做了一個夢的話，她會夢到什麼呢？
生1：仙女送水
惡夢 沒有水
生2：夢到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然後自己舀水喝！
生3：惡夢，一路上有渴死的動物、人，回頭一看是漫天的黃沙！
生4：夢到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！
師：日有所思夜有所夢，她的目的是找水。
師：她充滿了愛心，其實在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學生與學生之間，老師和學生之間。
生3：家長把好吃的留給我們
師：我們應該好好學習
師：我們生活在愛的世界裏，身邊的人都在關愛着我們，我們充滿了感動。我們學過的有一些詩句也是表達愛心的。
生1：《遊子吟》
慈母手中線，遊子身上衣。-----親情
生2：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
生3：莫愁前路無知己，天下誰人不識君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
師：我們的世界充滿了親情，充滿了愛心，讓我們擁抱這個世界，讓我們感受愛心，享受愛心，營造愛心
師：讓我們在韋唯的《愛的奉獻》中結束這一堂課。
學習目標
1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鑽石、水罐，喜出望外”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂於奉獻的美好情感。
課前準備
1.能夠表現課文第一段內容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閲讀材料。
教學過程
第 一 課 時
設置情境，激發閲讀興趣
1.（播放課件）教師敍述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤着大地。所有的河流和水井都乾涸了，草木、叢林、莊稼也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來説一説，此時的水意味着什麼？（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）
2.一天夜裏，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生儘可能地展開各種想象，並説明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨，然後再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）
同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鑽石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文
提出小組合作學習要求
1.小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，並想一想為什麼。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流
1.請各小組自選方式，彙報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）
2.小組彙報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關於神奇的原因要引導學生儘可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場特大幹旱，到處都沒有水，而現在罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜裏勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放着，罐子裏的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨呀。可她一心想着媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇蹟。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣乾渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。
（教師板書：愛心如銀）
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生着病，她多麼需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇蹟。
（教師板書：母愛似金）
e.“這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”
水罐裏能跳出鑽石，能湧出救活萬物的生命之水，七顆鑽石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經乾渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動天地）
有感情朗讀
1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然後同學們自願接讀後面的段落。
第 二 課 時
多種形式引導學生有感情朗讀全文
讀讀寫寫
焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正
湧出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 嚥唾沫
續編故事
1.（出示插圖）同學們，《七顆鑽石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鑽石，變成星星，湧出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續編下去，讓它更美好，好嗎？
2.同桌之間互相説一説，也可以共同合作編故事。
3.指名學生説自己編的故事，教師注意在學生説的過程中點撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，乾裂的土地得到了滋潤，裂開的口子癒合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪裏取水喝，人們望着小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）
隨文閲讀
比較一下這篇文章和課文有什麼相同和不同之處。
星星銀元
從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的麪包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。
一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的麪包全部給了他。窮人感激地説：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光着頭在哭。風呼呼地颳着，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子後，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風中凍得直髮抖，她又脱下自己的外套給他穿上。小孩子説：“姐姐，你真是一個好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭後面，凍得發紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。於是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經黑了，誰也看不到我沒穿衣服。於是，她又把裙子給了小孩。
當她一無所有地站在森林裏時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴着金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導學生閲讀“綜合性學習提示”內容，小組交流開展活動情況
《七顆鑽石》
江蘇省響水縣老舍中心校 劉春雷
師：同學們在上課前我們先來聽一個動人的故事。（投影）
師：在這個故事裏，愛心體現在哪裏？愛心創造了什麼奇蹟？
師：今天我們來學習的一篇關於愛心的童話故事
師：我們國小都學過哪些童話？
師：你們喜歡童話嗎？
師：讓我們一起走進列夫。托爾斯泰的童話世界
（板書課題《七顆鑽石》）
師：瞭解列夫。托爾斯泰嗎？
師(打出大屏幕)
列夫。托爾斯泰（1828-1910）
19世紀俄國最偉大的作家。生於貴族家庭，代表作有《安娜。卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等，也創作了大量的童話。
師：我們看一下本課的學習目標。（投影）
師：請同學們把課文大聲地朗讀一遍，要求能複述故事。
師：讀完後同學們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？
師：（打出大屏幕）
乾涸 水罐 撿 瞬間 舔 唾沫 絆倒
師：哪位同學能夠把這篇童話講給同學們和聽聽？
生複述故事
師：他説得好嗎？
師：他説得很好！
師：同學們現在帶着問題聽課文，然後在小組內討論！
師（打出大屏幕：flash）
讀一讀 想一想
1、童話中水罐和罐內經歷了怎樣的變化過程？
2、這些神奇的變化是在人物什麼行動後發生的？
生聽課文--------------生討論
師：你們討論有結果了嗎？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
師：什麼是變化過程？由……到……才是變化過程呢！
生1：水罐內 由無水變成有水
罐內湧出水並且出現了鑽石
水罐 第一次由木做的變成銀的
第二次由銀的變成金的
師：經歷了怎樣的變化過程？
生1：小姑娘為她的母親找水的時候睡着了，醒來時從無水變成了有水，接下來絆倒了，水罐從空中摔下，水一點也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐裏跳出了七顆鑽石，湧出了清泉。
師：小姑娘想喝水嗎？
師：文中哪些地方可以看出來？
生1：“想喝個夠”
生2：“嚥了一口唾沫”
師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！
師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪裏能夠體現？
生：越升越高……
師：一起讀一遍
師：大熊星座就是這樣形成的？
生：不是
師：這是童話，什麼是童話呢？
師：介紹童話，童話是……
大屏幕
童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。
師：這篇童話也是藉助誇張和想象的。
師：那現實生活中大熊座是什麼樣子的呢？（投影大熊座）
師：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡着了”如果小姑娘這時候做了一個夢的話，她會夢到什麼呢？
生1：仙女送水
惡夢 沒有水
生2：夢到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然後自己舀水喝！
生3：惡夢，一路上有渴死的動物、人，回頭一看是漫天的黃沙！
生4：夢到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！
師：日有所思夜有所夢，她的目的是找水。
師：她充滿了愛心，其實在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學生與學生之間，老師和學生之間。
生3：家長把好吃的留給我們
師：我們應該好好學習
師：我們生活在愛的世界裏，身邊的人都在關愛着我們，我們充滿了感動。我們學過的有一些詩句也是表達愛心的。
生1：《遊子吟》
慈母手中線，遊子身上衣。-----親情
生2：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
生3：莫愁前路無知己，天下誰人不識君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
師：我們的世界充滿了親情，充滿了愛心，讓我們擁抱這個世界，讓我們感受愛心，享受愛心，營造愛心
師：讓我們在韋唯的《愛的奉獻》中結束這一堂課。
注：此教案有配套課件使用
教學目標 ：
1、初步瞭解想像的作用，並試着在閲讀和寫作中運用想像
2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操
教學重點：啟發學生的想像力，感悟 “愛” 的博大。
具體課型：自主，協作，探究學習
課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閲讀活動，每人至少收集一則
故事
推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》
《王爾德童話》
影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》
網絡資源：
教學過程 ：
1、導語 ：同學們仔細看，專注聽，然後談談你的感受。（用課件“七顆鑽石插入”《愛的奉獻》音樂）
2、朗讀課文，並試着讀出感情
説説你喜歡這樣的故事嗎？為什麼？
結合以前讀過的童話故事，能否説説童話有什麼特點？
（接着，就從童話富有想像並能闡述一定道理入手進行深入研究）
3、想像創作：
童話中説：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡着”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什麼夢呢？發揮你的想像説説夢中的情景。
4、探究閲讀：《買火柴的小女孩》
賣火柴的小女孩
聖誕節前夕。天氣真冷，還下着雪，颳着北風。有位失去母親的小女孩，為了養活生病的爸爸，冒着風雪去賣火柴。
“火柴，誰要火柴。”
她沒有棉衣，穿着一條舊裙子，頭上圍着一條破頭巾，腳上穿着一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備聖誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一箇舊圍裙裏，手裏拿着幾根。
已經中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長髮上。她走到一幢樓房的窗前，朝裏張望。啊！屋裏那棵聖誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點着許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
看到這裏，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想着想着，小女孩哭了。
哭着哭着，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤着腳，在雪地裏喊着：
“火柴，誰要火柴。”
夜幕已經降臨，小女孩的腳已凍得發紅發青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
“啊，有錢的人家準備過節了。”
她實在走不動了，疲乏地縮在一個牆角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家裏而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子裏來。她凍得發抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定划着一根火柴，讓它燃燒。
“哧！”
火柴燃燒了，象一雜温暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣。火燒得那麼歡，那麼暖，那麼美！這是怎麼回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了。火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發出了光。牆上有亮光照着的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間裏的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這隻烤鵝從盤子裏跳出來了，它的背上插着刀叉，正在地上走着呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的牆壁。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，變成一朵粉紅色的光焰。她發現自己坐在一棵美麗的聖誕樹下，比中午見到的那棵聖誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過去，火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來，在天空中劃出一條長長的亮光。
她又劃了一根火柴。啊，火光中出現了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進老祖母的懷抱。
“祖母！”小女孩叫起來。“請把我帶走吧！帶到那沒有寒冷，沒有飢餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會不見了。就象那温暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的聖誕樹一樣，我什麼也看不見了。"
於是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因為她非常想把祖母留住。
火柴發出更加強烈的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來了，她們在光明和幸福中飛走了。越飛越高，真的到了沒有寒冷，沒有飢餓的地方。
新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在牆角里，她雙頰通紅，臉上帶着幸福的微笑。可是，她已經死了，凍死在聖誕節的夜晚，她手裏仍握着一把燒過的火柴梗。
探究：兩篇文章的結尾給你什麼啟示，如果安徒生生活在今天，他還會這麼寫嗎？
5、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》
下列三項活動中，任選一項寫出你的設計方案，小組交流後推選出代表作全班交流。
一、關愛每個夥伴
假設在你的夥伴中，有人或者因學習方法不當而考試分數偏低，或者因家庭環境不好而內心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請你與同學們討論一下，怎樣針對這些夥伴的具體情況，給予切實的幫助？怎樣使每個人都感到集體的温暖，與大家一起快樂地成長？
二、同在一片藍天下
報刊上，不時有關於偉人、英雄、成功者業績的報道；熒屏上，經常閃現各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉向街頭牆角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣？説什麼話？做什麼事？建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然後全班或分組交流，每人説説自己的觀察所得與感受。
三、人人都獻出一份愛
請關心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災人禍而失學，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫療費用……全班分組討論一下，我們應該採取哪些行動？應該怎樣幫助他們？然後大家行動起來，做一些力所能及的事。
6、小結：讓同學在紙片上寫一句話(和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。
7、拓展作業 ：
(1)讓學生以“愛”為主題，充分發揮自己的想像和聯想，創作一則童話。
(2)閲讀童話，把你最感興趣的內容經過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。
指導思想：
《七顆鑽石》是蘇教版七年級上冊第六單元的一篇童話，是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品。本堂課的教學設計在如何滲透新的語文課程標準的基本理念，倡導自主、協作、探究的學習方法，努力構建開放而有活力的語文課上進行了實踐與探索。
1、
語文課程標準認為閲讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閲讀文學作品應是一種共同參與以至共同創造的過程，因此，在教學過程 中必須重視學生在閲讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閲讀時作出有個性的反應，甚至是“突發奇想”，於是設計了想像創作題
2、
語文又是人文性很強的學科，大多數的閲讀文章都包含着濃厚的感情色彩。因此在閲讀過程中就要引導學生體驗這種感情，並受到薰陶和感染，這樣學生對所描寫的景物、人物、情節就會留下深刻的印象，於是設計了《讓世界充滿愛》為主題的語文活動，讓學生在活動中拓寬語文學習的內容、形式和渠道，培養學生分析和解決問題的能力、交流合作的能力
3、學習方式的轉變是課改的核心，課上積極引導學生在活動中自主、合作、探究，讓每個學生儘可能充分發展。
根據信息時代的特點與新課程標準的要求，結合本課的內容，其設計思路是：
（1）以課內外聯繫，校內外溝通的大語文觀為基本理念；
（2）以自主學習，探究學習，協作學習為主要學習方法；
（3）以培養學生的探究性閲讀和創造性閲讀能力為目標；
（4）以引導學生感悟 “愛”這種博大的感情，陶冶自己的情操為契機。
本課教學特點：
（1）以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的“書聲朗朗”。
（2）培養新一代學生自主，探究，協作學習的能力。
（3）想像創作旨在強化個性體驗，感受性閲讀的基礎上，培養學生多角度，有創意的閲讀能力。
（4）探究閲讀試圖讓學生在比較的過程中領悟“愛”的內涵。
（5）語文活動設計體現語文學習的活動性、開放性、體驗性、創造性，並滲透了人文因素。
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：265
《七顆鑽石》教學設計
學習目標
1 有感情地朗讀課文。
2 從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
3 體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
過程揭示
一、導入： 上節課，我們學習了《七顆鑽石》這篇課文，知道了地球上發生了一次大旱災，乾旱到什麼程度呢？誰能用課文中的話告訴大家。（指名讀第一自然段，指導讀）
二、讀課文，瞭解內容
師：就在這樣乾旱的情況下，一個小姑娘給我們帶來了一個美麗而感人的故事，讓我們一起來感受吧。讓我們迅速地讀讀課文，找出水罐發生了哪幾次變化？（課件）
適時板書。
三、精讀課文，感悟內容
（一）第二自然段
1、師：是啊，一個普通的水罐發生了那麼多變化，真神奇啊，可是一個空空的水罐怎麼會突然裝滿水了呢？快讀讀相應的段落，説説你知道了什麼？
2、學生自由讀第二自然段，説體會，説的同時指導讀。
*抓住“喜出望外”理解小姑娘找水的累和對母親的愛。（次重點）
3、讀到這裏，你們知道水罐變化的原因了嗎？
4、師：讓我們用朗讀來體會小姑娘對母親的愛。學生齊讀。
（二）第三、四自然段
1、師：水罐後來又變成了銀的、變成了金的，是什麼原因呢？讀讀課文，説説你的體會。
2、學生自由讀第三、四自然段，朗讀感悟小姑娘對小動物的愛和母親對孩子的關愛。
（三）第五自然段
1、師：在大旱之年，許多人和動物都焦渴而死了，小姑娘渴嗎？（渴）你從哪看出來的？（再也忍不住了、嚥了一口唾沫）
2、聯繫生活實際感悟“嚥了一口唾沫”（肚子餓了，看着別人在吃着香噴噴的食物，你會怎麼樣？）從這裏你瞭解到了什麼？（小姑娘口渴難忍，但她還是剋制着自己）
指導朗讀。
3、師：小姑娘在那樣口渴的情況下，還是把水罐——遞給了過路人。這時，又一個奇蹟發生了。
指名讀最後一句。指導讀。
師：在旱災之年，一股清澈而新鮮的水流出來，人們的心情會如何？
4、師：是什麼原因讓水罐又發生了變化呢？
（四）第六自然段
1、引讀：那七顆鑽石——越升越高，升到了——天上，變成了——七顆星星，這就是——人們所説的大熊星座。（課件出示星座圖）
2、師：可是，鑽石為什麼會升上天空變成星星呢？（願愛心像大熊星座一樣普照人間！）
四、拓展延伸
師：這個罐子之所以這麼神奇，是因為它周圍的人們都充滿了——愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。（板書）
同學們，你的身邊肯定也有許多充滿愛心的人和事，請你把和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？
五、總結
是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。有了愛心，我們才感到温暖，我們更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”（看短片）願我們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你擁有神奇的力量。願我們的愛心像大熊星座一樣普照人間！
六、愛心作業
製作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
板書：空水罐——裝滿水——銀——金——七顆鑽石——大熊星座
神奇
小狗 女 孩 陌生人
愛心 母 親
提供依戀晴
轉載自廬陽教育論壇
1、收集關於宇宙中事物的神話傳説，出一期小報，一個禮拜後交。
一、教學目標：
1 愛心的神奇力量。
2 豐富的想象。
二、課時：1課時
三、教學過程：
(一)導入新課
同學們，在夏天的夜晚，當你仰望天空，你會看到什麼？想到什麼？
(星星、外星人、宇宙飛船……)
看來，同學們的想象力都非常的豐富，今天就讓我們一起乘着想象的翅膀飛向那遙遠的大熊星座，跟隨作家列夫？托爾斯泰一起走進《七顆鑽石》。
(二)作者簡介
同學們，你瞭解托爾斯泰嗎？
列夫托爾斯泰 (1828-1910):俄國作家。出身於貴族家庭，1844年入喀山大學東方語文系和法律系學習，接受資產階級啟蒙思想影響，1847年退學。1851 年參軍，參加過克里木戰爭。主要作品有《戰爭與和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《復活》(1899年)等。晚年放棄貴族特權和財產，過着平民生活。
(三)整體感知
看來，同學們對列夫？托爾斯泰有了初步的認識，那麼這位偉大的作家給我們講述了一個怎樣的故事呢？讓我們首先一起有感情的朗讀課文。
朗讀要求：
1、聲音要洪亮，有感情。
2、思考：文章講述了一個怎樣的故事？
師生齊讀課文
老師作適當的點評。
明確：文章講述了一個善良的小女孩因為充滿了愛心而得到了生活對她的巨大的回報。
(四)深入探究
《七顆鑽石》讓你覺得最有興趣的是什麼？
罐子為什麼會一直變化？
那麼這個神奇的罐子發生了幾次變化呢？是怎樣變得呢？(同學們討論)
體現出罐子由無水最後變成金的，繼而飛出七顆鑽石這一神奇的發展變化的過程。
文字：無水——有水——滿滿的——銀——金——七顆鑽石一一一大熊星座，(以斜行排列的形式，用箭頭顯示變化的過程：空的木頭水罐→有水的木頭水罐→重新變得滿滿的木頭水罐→銀水罐→金水罐→冒出七顆鑽石的金水罐→七顆鑽石升上天變成的大熊星座)通過形象的圖形讓學生體會藴含的道理。
3.是什麼讓這罐子變得這麼神奇呢？
女孩→母親(孝心)
女孩→小狗(善心)
母親→女孩(母愛)
女孩→陌生人(愛心)
而其中所有涉及的最重要的就是：愛。
(五)拓展延伸課文內容：
正是小姑娘的愛心使一切發生了奇蹟，不僅救了她的媽媽，還救了其他人，而這也是我們同學們最需要學習的，把自己變成一個有愛心的人。
我們説能從水罐變出了鑽石飛到了天上，那在我們現實生活中會出現嗎？
不會。這只是作者的想象和美好的願望。而這種包含了作者美好願望，充滿了想象與幻想的文學體裁，我們稱之為童話。
童話：是文學中的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。往往採用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及傢俱、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。
在童話的世界裏我們可以盡情地發揮我們的想象和幻想，創造出一個美妙的世界。
同學們你還知道哪些童話呢？
安徒生的《醜小鴨》、《賣火柴的小女孩》、格林童話……
從中我們感悟最深的就童話中所賦予的真善美的精神，他讓我們在現實生活中學會了追求真善美的境界。
(六)拓展延伸
學習瞭如此美妙的童話，從童話中我們學到了真善美，現在就讓我們一起來放飛想象的翅膀，寫出我們心中的童話。
給出三個題目，一共四組同學，其中三組分別選定題目，還有一組自由發揮。
a、文中介紹到很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，請發揮你的想象，具體形象的描繪大旱災的情景。
b、文中小姑娘找水曾累得睡着了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什麼呢？如果你是她會夢到什麼？
c、文中最後小姑娘非常口渴，想要喝的時候，來了個陌生的過路人，請想象一下當時小姑娘的心理是如何？
要求：(1)展開想像的翅膀可以充分發揮想像力。
(2)與下文聯繫也要緊密。
(3)要基於童話的真善美的原則。
同學們交流，老師作出適當點評。
(七)課堂小結：
有一首歌“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……” 讓我們用愛心乘着想像的翅膀把我們的生活點綴的更加美妙。
(八)佈置作業：
把小姑娘夢中的情景再修改補充使其完整、合理，並且與下文聯繫緊密，整理成一段文字(200字左右)。 《七顆鑽石》課堂教學實錄
師：同學們，今天我們繼續學習《七顆鑽石》。在晴朗的夜空，我們會發現北方有七顆排列成勺子形的星星，像七顆鑽石閃閃發光，它為我們指引着方向，它就是大熊星座。上節課我們初讀了課文，知道課文是講大熊星座的一個故事。哪位同學能用自己的話講講這個故事？這位同學在講的時候，其他同學認真地聽，她所説的故事中水罐發生了幾次變化？
生：敍述故事
師：這個故事這麼長，她説得這麼清楚，真了不起。同學們你們聽明白了嗎？罐子發生了哪幾次變化？
生：空水罐——裝滿水——銀的——金罐——跳出鑽石。(學生髮言，教師相機板書，並指導“銀”字的寫法。)
師：多麼動人的故事啊！這個故事是在什麼情況下發生的，請同學們打開書81頁，讀一讀課文的第一自然段。(教師強調讀書姿勢。)
生：放聲自由朗讀課文。
師：讀完了，知道是在什麼情況下發生的這個故事嗎？
生：是在地球上發生了一次大旱災。
師：從哪些詞語看出那次旱災非常嚴重？同學們找一找。
生1:所有的。
生2:乾涸、乾枯、焦渴而死。
生3:都。
師：多細心的孩子啊！大家請看大屏幕，想想該怎樣讀才能顯示出那次旱災的嚴重，你們自己讀吧！
生：自由練習讀第一自然段。
師：哪位同學願意讀呢？注意讀出那次旱災的嚴重。指名讀。讀後教師評價：好，讀得真不錯，聲音響亮，而且非常有感情。聽了她的讀，我的眼前彷彿出現了這麼一幅情景：火紅火紅的太陽炙烤着大帝，大地乾裂了，河裏沒有一滴水，許多人和動物都因為缺水而渴死了，所有活着的人都眼巴巴地望着天空，嘴裏喊着同一個字：水。在這樣的情況下，《七顆鑽石》這個動人的故事發生了。哪位同學來讀一讀第二自然段？請你來讀。
生：指名讀。
師：強調“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”重讀“哪兒、累得”。你再把這句話讀一遍。
生：按照老師的指導再讀這句話。
師：有進步，誰還想來讀讀這句話？請你來。
生：另一生讀。
師：真有進步。同學們想讀這句話嗎？我們一齊來讀。
生：齊讀這句話。
師：誰接着往下讀。
生：接着讀。“當她醒來…………跑去。”
師：你讀得真正確，你的聲音真好聽。同學們，小姑娘一覺醒來，她驚喜地發現罐子裏裝滿了水，她的心情怎樣？你來説。
生1:高興。
生2:激動。
生3:驚喜。因為她找到了水，就可以給媽媽治病，媽媽喝了水，身體就會好起來的。
師：你理解得真好，體會體會小姑娘的心情，讀讀第二自然段的後兩句話吧，老師聽聽誰讀得最棒？
生：自由練讀後兩句話。
師：哪位同學能把前兩個自然段連起來讀一次？
生：一生連讀1、2自然段。
師：孩子，讓我説什麼呢，讀得這麼好，我們倆握握手吧，我太佩服你了，你比我讀得好，請坐。我相信咱們班每一位同學都能和她一樣，把文章讀好。你們看，她剛才讀“趕緊往家跑去，”讀出另外小姑娘對母親的愛。正是因為小姑娘對母親的孝心，才使空水罐裏裝滿了水。咦，木水罐怎麼會變成銀的呢？同學們讀一讀第三自然段。
生：自由練習讀第3自然段。
師：讀完了，知道為什麼木水罐變成銀的了呢？請你來回答。
生：因為小姑娘很關心小動物，她就倒了一點水喂小狗喝。
師：請你來讀一讀小姑娘給小狗喂水的那句話。
生：“小姑娘把水…………歡喜起來。”
師：讀得不錯，誰還想讀？
生1:生2:讀。
師：“都舔淨了，”小狗多渴呀。同學們，很久很久以前發生了一場大旱災，小姑娘辛辛苦苦找來的水，自己沒有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一點給它。同學們，我們一起來讀一讀大屏幕上的話。
生：讀“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘把水倒一點在手掌裏，小狗把它都舔淨了，變得歡喜起來。”
師：正是小姑娘對小狗的關愛，使木水罐變成銀的了。那第三次水罐變化是什麼原因呢？聽我給大家講個故事。
小姑娘抱着一罐清水，翻山越嶺，終於回到了家，母親已經奄奄一息。小姑娘一進家門便喊：“媽媽！媽媽！我回來了！你看，我找到了清清的水，媽媽快張開嘴吧，讓女兒餵你一口水吧！”聽到了女兒的呼喚，母親勉強地睜開沉重的雙眼，露出一副慈愛的笑容説：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”就在這一瞬間，水罐又變成金的。孩子們，水罐為什麼會變成金的？
生：是因為小姑娘的媽媽對小姑娘的關愛，使水罐變成了金的。
師：説得太好了。是母愛使水罐變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝水，突然發生了什麼事呢？同學們讀讀第五自然段。
生：自由讀第五自然段。
師：是什麼使水罐裏跳出了鑽石？
生：是小姑娘關心別人，使金水罐裏跳出了幾顆鑽石。
師：你是從哪兒看出她關心別人的？哪句話？找一找。
生：“突然…………遞給了這個過路人。”
師：小姑娘把水給了別人，她自己不渴嗎？
生：渴。
師：你從哪句話中感受到小姑娘很渴？
生：“小姑娘嚥了…………過路人。”
師：你讀得很認真。誰還想讀讀這句話？怎樣才能讀出小姑娘很渴？
生：練習讀。
師：聲音很清脆，“嚥了一口唾沫”,她多渴呀。誰還想讀讀這句話？
生：再讀。
師：學着她的樣子大家一齊來讀讀。
生：齊讀。
師：我們把聲音放出來好嗎？
生：再讀。
師：你還從哪句話中看出小姑娘特別渴？
生：小姑娘再也…………要討水喝。
師：你找得很準確，我發現你讀得很好，可惜被我打斷了，再讀一遍。
生：再讀。
師：讀得太好了，將來肯定能當個播音員。同學們，都讀讀這句話吧。“小姑娘再也忍不住了……”你想着怎樣讀才能顯示出小姑娘很渴的樣子，你就怎樣讀？
生：練習感情朗讀。
師：同學們請看大屏幕。“很久很久以前，地球上發生了一次大旱災，小姑娘在自己口渴難忍的情況下，將自己歷盡千辛萬苦找來的一罐清清的水，遞給了一個素不相識的過路人。她給過路人的僅僅是水嗎？不，這是生命啊。同學們，將第一自然段和第五自然段連起來讀一讀吧。”
生：配樂朗讀1、5自然段。
師：那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所説的大熊星座。同學們，(板書：愛)愛使水罐發生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，如鑽石般珍貴，一顆又一顆代表着愛的鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，照耀人類，使普天下的人都沐浴在愛的暖流中，那世界將變得更加美好。(出示：大熊星座)同學們，課文學完了，我想，此時此刻你一定有很多話想説，請你寫一句你最想説的話，拿出本子，注意寫字姿勢，可以給自己説，也可以給小姑娘説。
生：練習寫話，教師巡視指導。
師：誰願意給大家讀讀自己寫的？
生：小姑娘和她的媽媽有一顆金子般的心，這樣才使這股生命之水從水罐裏湧了出來。
小姑娘找到水，把水給媽媽，媽媽又還給小姑娘，小姑娘給素不相識的過路人，愛就是這樣在他們心中循環着，傳遞着。
小姑娘將生命之水給了小狗和過路人，自己卻忍着渴。
愛是多麼重要啊，正是因為愛，才有了這個動人的故事，正是因為愛，才讓有了這麼多個奇異的變幻呢。
世界上不管發生了多大的災難，只要人們有愛心，就會被解決。……
師：同學們，你們真的把課文讀懂了，你們説的每一句話都是詩啊。這節課我們雖然學完了，但是我想同學們以後看到大熊星座的時候，一定會想到這個善良的姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。
1、本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鑽石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、湧出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學目標
1、知識與能力：理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。
2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
3、情感態度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。
教學重點
1、學習文中體現的愛心。 2、運用想像進行説和寫。
教學難點：引導學生想像。
教學過程
（一）導入新課
説説你看過的童話，從中你得到的認識。
板書課題，簡介作者。
（二）檢查預習
2、指名説説文中難懂的詞語的意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，儘量用簡潔的語言。
水罐的神奇變化人物什麼行動後水罐變化作者通過故事歌頌什麼
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什麼行動後水罐變化作者通過故事歌頌什麼？
3、重點句解讀。
①很久很久以前，在地球上發生一次大旱災：所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人及動物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭。“所有”和兩個“都”説明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。
②而那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所説的大熊星座。
這一句是故事的結尾，耐人尋味。這一結尾表達了作者的美好願望：願愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學生提出疑難問題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨着作者在豐富的想像而發生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡着了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什麼呢？請你聯繫上下文，充分發揮想像力。
（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）
2、我們經常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人説，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種醜惡的現象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？
第二課時
一、複習
師：今天，我們繼續來學習“七顆鑽石”，通過上節課的學習，我們知道了地球上發生了一次前所未有的大旱災，誰能來説一説當時的情形？
指名學生説
讓我們一起來讀讀第一自然段，讀出旱災的嚴重。
師：那麼，在這種情形下，我們都能體會到什麼很重要？（水，）
二、讀中領悟水罐的神奇變化。
過渡：是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜裏，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那隻水罐發生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然後把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。
指名回答，根據學生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。
師：現在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什麼？（水罐很神奇）
師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。
1、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。齊讀。
師：你發現了嗎，句子中有一個字最能説明水罐的神奇變化，哪個字。
“竟”是什麼意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）
師：那你能試着再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？
指名讀。
師：多不可思議呀，現在你能用上這個“竟”來説一説水罐的其他神奇變化嗎？自己先準備一下。
指名説。
三、透過神奇，感悟“愛心”
師：水罐是如此的神奇，那麼到底是什麼事讓它這麼神奇呢，從中你又感受到了什麼？讓我們再一次默讀2－4自然段，，你還感受到了什麼？從哪裏感受到的？
1、感受到小姑娘很愛媽媽。 板書：愛媽媽
（1）一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
你從句子的哪裏體會到她的愛呢？
誰能來讀讀看。 評價：你體會到她的愛了嗎？
師：那她出門會到哪兒去找水呢，看到的又是什麼情形？你能來説説看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到_______，但是_______________。
指名想象説。
師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終於感動了上天，所以（出示，齊讀“當她醒來的時候……）
師：小姑娘對媽媽的愛，還能從哪裏體會到呢？
（3）“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱着水罐跑回家去。”
你能體會到當時小姑娘的心情嗎？是什麼？
高興：體現在哪個詞語上？（喜出望外）
想喝水：體現在（真想喝個夠）還可以怎麼説？（喝個飽，一口氣喝完）
是呀，但是她怎麼樣？——（給媽媽喝了）
你能再來讀讀看嗎？ 評價：你覺得她哪裏讀得特別好？
一起讀
2、感受到母親愛小姑娘
過渡：小姑娘是那麼的愛着自己的母親，那麼母親呢？（愛女兒）板書：女兒
從哪裏感受到的？
“母親説：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”
為什麼你能從這句話中感受到母親對小姑娘的愛呢？
小結：是啊，女兒是那麼的愛着母親，母親也是那麼的愛着女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）
過渡：同學們，你還從課文中感受到了什麼？從哪裏感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很愛小動物。
（1）“小姑娘往手掌裏倒了一點兒水，小狗把它舔淨了，變得歡喜起來。”
小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎麼了？（很渴，快死了）
現在呢？
你能再來讀讀看嗎？
如果這隻小狗會説話，它會對小姑娘説些什麼？
想象説話
是呀，真善良，對小動物都那麼有愛心。 板書：動物
她的善良，愛心，你還從哪裏感受到了。
（2）“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。”
師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會到了。（再也忍不住，湊上去，嚥了一口唾沫）
是呀，既然這麼渴了，為什麼不喝呢？（給過路人喝了）
如果是你，在水就意味着生命的時候，你會怎麼做？（談談）
誰能再來讀讀這句話。 評價：我彷彿看見了小姑娘是那麼的想喝水。
師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。 板書 他人
我們一起來看插圖，你看就在這時，水罐怎麼樣了——齊讀（從水罐裏跳出……）
四、總結，昇華
同學們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創造了這個奇蹟，地球上終於有了新鮮的水流。
讓我們帶着這份愛心，帶着這份感動，再去讀讀這個故事。
小結：“七顆鑽石“這是一個神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創造奇蹟，今天回家後，把這個故事講給你的家人聽，好嗎？
附資料袋：《七顆鑽石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點。
課後反思：本課在開始和最後揭示課題均可，讓學生了解鑽石和大熊座的內容在本文的作用所在，在教學中，指導學生一邊體驗不同時間和內容的讀，一邊自己畫出最感動的語句，並思考為什麼比喻成鑽石、大熊座而不是其他物什？聯繫上下文感受小姑娘對母親以及他人的愛；抓住文句和拓展活動，以此來體會作者所表達的真摯的人間真情。
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