教學目標
一、日積月累
(一)重點字詞。
1.應會讀字：物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第
2.識字方法：
(1)常規識字：
加一加：物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼
換一換：偏——遍 檢——臉 弟——第 難——準、
減一減：海—每 蘋—平
(2)趣味識字(字理識字)：
猜字謎：小白拿第一
(謎底：百)
3.易讀錯字：熊、通(後鼻音)遍、臉、準(前鼻音)注、舌、準(翹舌音)
4.應會寫字：要、連、百、還、舌、點
(1)寫正確：要、連、百、還
“要”上下結構，上小下大，上頭提醒學生不要寫成西。
“連”、“還” 半包圍結構，先裏後外，提醒學生“走之旁”三筆寫成。
(2)寫美觀：百、還、舌、點
“百”、“舌”注意間架結構，“百”第一筆、“舌”第二筆為長橫。
“點”注意“四點底”第一個為左點，後三個為右點。
6.需要重點積累的詞語：
動物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌頭、鬼臉
二、理解運用
(一)瞭解詞意
1.需要重點了解的詞語：通知、注意
2.瞭解詞意的方法：聯繫生活實際。
(二)重點問題：
學生課前預習中質疑提出的問題。
三、情感體驗：
通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點、説清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。
四、教學重難點：
【重點】在具體的語言環境中運用多種方法識字，正確認識生字，書寫生字。
有感情地朗讀課文。
【難點】
通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點説清楚。
教學準備
一、教師
課件
二年級下冊第17課《動物王國開大會》預習提綱
學校： 班級： 姓名：
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價： 家長評價： 小組評價：
(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，並能正確聽寫。
1. 易讀錯的字(註上拼音)：熊( )注( )、舌( )臉( ) 準( )
2. 典型多音字(注音、組詞)：要{ 還{
3.識字方法
(1)常規識字：連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第
(2)趣味識字：
小白拿第一。 猜一個字---( )
節儉之人月有餘。 猜一個字---( )
説一説我還會運用這種方法學會哪個字？
4.易寫錯的字：説一説下列字書寫時應注意什麼：要、連、點
(二)詞語
1.結合上下文、聯繫生活實際理解：注意，試着説一句話。
2.你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。
二、文本細讀
1.讀課文，想一想分別用橫線和波浪線畫出狗熊幾次通知和幾種動物反應的句子，多讀幾遍。
狗熊幾次通知有什麼變化，從這幾次的變化中你知道了什麼？
2.試着和小組內同學分角色朗讀課文。
三、拓展延伸：
1.複述故事。
2.仿寫：
週五少先隊開會，請你根據今天所學寫一個通知。仿寫：
3.完成課本93頁“讀一讀説一説”的內容。
二、學生
根據預習提綱預習課文。
教學時間 1課時
教學內容 17 《動物王國開大會》
欄目設計 預習提綱 點撥指導
導入
(一)聯繫學生生活，激發閲讀願望。
出示課件。
師：這是哪兒？(動物園)同學們喜歡動物嗎？今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。
(板書課題：動物王國開大會)
一、小組合作交流
1、課文初讀交流：
分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。
2、識字交流：
先認讀生字，再進行識字方法交流。
交流易讀錯字，多音字。
常規識字如：加一加、減一減、換一換等。
趣味識字：猜字謎等
交流易寫錯字(説一説那些字容易寫錯，怎樣才能書寫正確。)
3、詞語交流
先找出文中詞語(通知、注意)，結合上下文或生活實際説一説你的理解。
課文朗讀交流：文章裏寫了多少動物？狗熊共下了幾次通知？從這個故事裏，我們知道了什麼？
二、小組分工，彙總預習情況。
成果展示
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，並能正確聽寫。
1. 熊( )注( )、舌( )臉( ) 準( )
2. 典型多音字(注音、組詞)：要{ 還{
3.識字方法
(1)常規識字：連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第
(2)趣味識字：
小白拿第一。猜一個字---( )
節儉之人月有餘。 猜一個字---( )
4、詞語
(1).你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。
(2).結合上下文、聯繫生活實際理解：準備、通知，試着説一句話。
(3)易寫錯的字：説一説下列字書寫時應注意什麼：“要、連、點”
二、文本細讀
1.讀課文，想一想分別用橫線和波浪線畫出文章裏寫了哪些動物？狗熊幾次通知的不同，多讀幾遍。
從狗熊四次通知中，你知道了什麼？今後你將怎麼做？
2.試着和小組內同學分角色朗讀課文。
三、拓展延伸：
1. 複述故事。
2.仿寫通知：
週五少先隊開會，請你寫一個通知。
仿寫：
3.完成課本93頁“讀一讀説一説”的內容。
一、字詞初探
1.初讀展示。
(1)小組展示朗讀。
(採用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)
(2)學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
(3)同學點評，互相糾正讀音。
(注意糾正翹舌音： 注、舌、準等字)
2.指導識字。
(一)交流識字方法。【課件展示本課會認字】
(1)小組展示識記情況：採用開火車讀、男女比賽讀、行列之間賽讀等形式認讀生詞和本文的多音字。
(2)學生試着説識記方法：比如用加一加的方法“牛+勿=物”等。
加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、
比一比：住一注、遍一篇、桶—通、
換一換：誰—準。
減一減：適—舌
(3)難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難？(如：遍)互助識字(組詞：一遍、走遍)。
(4)教師指導學習生字條上面出現的部首(牛字旁-物)，幫助識字。
(5)鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。【課件出示】
(二)展示交流詞語
(1)小組展示：投影展示學生自己畫出的詞語。(由小組內較差的學生展示，其他補充)。
(2)教師出示本課生詞：
出示 ：
動物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌頭、
通知、鬼臉、準備、注意、第一、森林
採用個人展示讀、排火車形式鞏固識字。
結合上下文、聯繫生活實際理解：準備①預先安排或籌劃
②你能用“準備”説一句話嗎？
③師拿字卡，生讀。
④生活中什麼時候用到“準備”呢？
▲理解“通知”
①在文中找出並結合上下文説一説意思。
②試着用這個詞説一句話
(三)指導書寫：
①小組彙報：説説“要、連、百、還、舌、點”並用投影展示在田字格里的佔格。(每個小組展示2到3個字，其他同學補充)
②説一説每個字的筆順，並進行書空練習。
③教師邊講解邊範寫：如：
“要”上下結構，上小下大，上頭提醒學生不要寫成西。
“連”、“還” 半包圍結構，先裏後外，提醒學生“走之旁”三筆寫成。
“百”、“舌”注意間架結構，“百”第一筆、“舌”第二筆為長橫。
“點”注意“四點底”第一個為左點，後三個為右點。
(2)學生練習書寫。教師邊巡視，邊説誰的那一筆，或者那個字佔格位置好或者表揚書寫姿勢，並順手獎勵小貼畫。
二、文本細讀
(一)小組合作，分角色朗讀課文。
1、小組展示，角色朗讀。
2、其他同學進行評價。
3、以小組為單位進行賽讀。
4.投影展示用橫線和波浪線畫出的動物及狗熊四次通知的句子。
5、討論、彙報：從狗熊四次通知中，你知道了什麼？今後你懂得了什麼？
三、拓展延伸：
(一)複述故事。
1. 根據本節課所學內容複述故事，注意按照時間先後順序複述，交代 清楚狗熊四次通知的內容及動物們聽到通知後的表現。
2.小組合作分角色表演。
(二)仿寫通知：
週五少先隊開會，請你寫一個通知。
仿寫：
2、鼓勵學生大膽上台展示。
3、其他同學評價。(句子是否通順，書寫是否正確、美觀，注意事項是否交代清楚)
(三)説説你以後通知別人的時候要注意想交代清楚什麼？
1、學生自由發言。
2、完成課本93頁“讀一讀説一説”的內容。
3、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。
板書設計
17、動物王國開大會
時間地點要清楚
設計説明
《語文課程標準》指出：“讓學生能有感情地朗讀課文，並感受閲讀的樂趣。”這是低年級閲讀的要求。因此，本課教學設計根據兒童的特點為學生創設情境，讓學生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發現，以讀促進理解。根據童話故事的特點，藉助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，瞭解講話的要領，明確發佈通知時要説清時間、地點等要素。
課前準備
1.(1)課文相關動物、事物圖片。(教師)
(2)重點句段教學輔助課件。(教師)
2.製作本課字卡。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、情境導入，激發興趣
1.談話：同學們，今天我給大家帶來了好多朋友，你們看！多媒體出示動物圖片，看圖片説動物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2.引問：這些朋友都是——動物。聽説，動物王國要開大會，你們想參加嗎？讓我們一起學習這篇童話故事。板書課題。
3.齊讀課題，引問：你們想知道什麼？(預設：誰要開大會？在哪裏開大會？什麼時間開大會？)
設計意圖：興趣是的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助於激發學生的學習興趣。再讀課題讓學生質疑，不僅能點燃思維的火花，還便於激起學生參與學習活動的慾望。
二、初讀課文，學習字詞
1.明確要求，自主讀文。
(1)第一遍讀課文，要求：標出小節，圈出生字，畫出新詞。
(2)第二遍讀課文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學或老師
(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)
2.檢查反饋：
(1)生字：
教師引學：同學們讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。)
點撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預設：
①學習“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用 “虎”擴詞。
②學習“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
③學習“物”字：認識新部首“牛字旁”;説説記字好方法。
④運用已經學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。教師相機點撥識字方法，並正音正字。
(2)新詞：
導學：同學們可真了不起，一下子就記住了這麼多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急着出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學生自由認讀；②由學生當小老師領讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語説話。)
設計意圖：《語文課程標準》指出：語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。因此，此環節把學習的主動權還給學生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學習活動，學習生字詞，大大調動了學生學習的積極性。
三、整體感知，梳理內容
1.教師引學：現在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2.指名分段接讀課文，思考：文中出現了哪些動物？誰在發佈通知？一共發佈了幾次通知？
(1)畫出文中出現的動物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發通知，請大家來開大會；一共發佈了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機拿着動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3.教師引學：你能根據黑板上動物的名字，結合課文中的插圖，簡單説説故事的經過嗎？(1)小組嘗試説故事；(2)推選代表到黑板前彙報。
設計意圖：讓學生反覆朗讀課文，有助於他們整體感知課文內容。給學生提出閲讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結合板書和插圖，教會學生讀書，培養他們自主探究的能力。
四、指導寫字，培養習慣
1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌説説寫每個字時分別要注意什麼。
2.師生共同書寫“要、百、舌”。
(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應注意什麼？(預設：都是橫，注意寫得又平又長。)
(2)教師範寫，學生觀察後再書寫對照。
3.學生自主書寫“連、還、點”。
(1)學寫“辶”。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)
(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結構。寫後與同桌交流，賞析。
(3)獨立書寫“點”字。注意四點底的第一筆是左點。
4.小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。
設計意圖：書寫是國小生必須掌握的一項重要的能力。寫字教學貫穿整個義務教育階段，教師有意識地在低年級培養學生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習慣，為學生的終身發展奠基。
五、課堂延伸，引領學習
1.利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動遊戲。
2.熟讀課文，和你的夥伴分角色朗讀課文。
設計意圖：課堂只是學生學習的場所之一，語文教學更應該是一種引領和延伸。通過多種渠道激發學生的學習興趣也能很好地提高學生的學習效率。
第二課時
一、複習導入，總體感知
複習生字，多媒體出示本課生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)
(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，並嘗試講講這個童話故事。
(2)學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。)
老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿
設計意圖：檢測學生對上節課內容的掌握情況，鞏固所學的字詞，同時從整體上理清故事情節，為深入學習奠定基礎。
二、圍繞插圖，品讀課文
1.多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什麼？它們在説什麼呢？學習第1～4自然段。
(1)教師引學：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊説的話，用橫線畫出狐狸説的話。再和同桌分角色讀一讀。
(2)出示狗熊和狐狸説的話。(指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐狸的語重心長。)
(3)教師引問：狗熊説的話有什麼問題？狐狸説的有道理嗎？(狗熊發佈通知時沒説時間，狐狸提醒了他。)
2.多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知説清楚嗎？學習第5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼説的話。
(2)教師導學：和同桌交流一下，這次狗熊的通知説清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼説的話對嗎？(狗熊沒説清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼説得有道理。)
(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊説些什麼？
3.多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林”老虎，這次發佈通知後又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊説些什麼。學習第11～16自然段。
(1)同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪裏。(這次狗熊沒説清楚地點。)
(2)多媒體出示狗熊説的話，引問：你能幫助狗熊把通知説清楚嗎？(學生自主幫助狗熊加上一個表示地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)
4.多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話説説圖上畫了什麼嗎？動物王國的大會開成了嗎？學習第17～18自然段。
(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發佈的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發佈了幾次通知？(四次。)
(2)多媒體對比出示狗熊發佈的四次通知。指學生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊説了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。
設計意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閲讀，便於學生把握文章結構，理清脈絡。重點針對狗熊發佈的四次通知展開閲讀與交流活動，使學生自主發現在轉達通知時應注意的要點，在培養閲讀能力的同時，習得表達的方法。
三、圍繞“通知”，訓練語言
1.多媒體同時出示狗熊發佈的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的話。引導學生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。
2.出示學習卡，補充通知，集體展示。
學習卡一：快來幫幫狗熊！(在括號裏補充語言，使通知意思完整。)
大家請注意啦！在開大會，請大家準時參加。
(1)寫明時間和地點。
(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。
自我評價☆☆☆☆☆同桌評價☆☆☆☆☆
3.出示通知，教師引學：同學們，這裏有一則通知，讀一讀，你能找到通知裏的信息嗎？
通知
本週五早上八點，請參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集合。
少先隊大隊部
20xx年4月20日
時間：地點：事情：
參加人：通知人：通知時間：
(1)小組交流，填寫信息。
(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內容？
設計意圖：啟發學生在閲讀故事中發現表達的方法，再圍繞通知，藉助學習卡進行自主研讀活動，將語言能力的提升落到實處，夯實語言表達能力。
四、圍繞“插圖”，複述表演
1.多媒體課件出示本文五幅插圖，引學：同學們，你們能根據插圖把故事複述一遍，講給其他同學聽嗎？請先自己試一試，遇到困難可以請老師幫忙。
2.連貫複述，全班展示。
3.選定一個角色，小組表演這個故事。(1)先在小組內商量，明確分工，想好台詞。(2)結合故事情節與動物特點加上恰當的動作。(3)小組表演，全班展示。
設計意圖：《語文課程標準》指出：應重視培養學生的創新精神，發展學生的思維，培養想象力，開發創造潛能。因此，在學習完故事後，引導學生大膽想象，根據插圖複述故事，表演課本劇，從而激發學生學習的興趣，達到知識與能力的並進。
板書設計
動物王國開大會―→狗熊發通知
學前準備：
製作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
課時安排：
2課時
第一課時
學習目標
會認13個生字。會寫“要、連、百”3個生字。
學習重點
會認13個生字，會寫“要、連、百”3個生字，正確流利地朗讀課文。
學前準備
1.製作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
2.自學字詞，熟讀課文。（學生）
教學環節
一、情景導入。（用時：5分鐘）
1.看圖：同學們，你們喜歡動物嗎？來，我們來看看這些動物，你認識哪幾種？
2.課件出示動物圖片，指名認動物。全班交流。
3.明天，動物王國要開大會，國王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎？
4.板書課題，齊讀課題。認讀生字“物”。
二、初讀課文。（用時：15分鐘）
（一）自讀
1.自由讀文，勾畫出生字新詞。
2.藉助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。
3.同桌互相檢查自讀情況。
（二）識字
1.出示生字。小組內互相説説哪些字自己已經認識，怎麼認識的，再學習其他不認識的字。
2.利用生字卡片小組內互相檢測。
3.交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上台説説怎樣記住它。並組詞，説話。
4.多種方式讀生字詞。
三、再讀課文。（用時：10分鐘）
1.引導學生藉助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內分自然段接讀課文。
3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。
4.組織全班交流。
四、指導書寫，佈置作業。（用時：10分鐘）
1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學生認讀。
2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。
3.教師範寫，學生評説。
4.學生練寫。
5.佈置作業：
①熟讀課文，讀給同桌聽。
②想一想，為什麼狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。
教學反思
本節課教學我從同學們喜愛的動物入手，引導他們進入課文的閲讀，基本瞭解課文的內容後，再開始認讀生字生詞。由於本課自然段較多，所以，必須花費大部分時間引導學生熟讀課文，直到把課文讀通順，讀流利，使後面的生字書寫教學同學們能夠掌握得較快。
第二課時
學習目標
1.複習生字，正確、規範地書寫“還、舌、點”3個生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並在朗讀中知道如何把別人的話轉述清楚。
學習重點
會書寫3個生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。
學前準備
製作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
教學環節
一、複習導入。（用時：5分鐘）
1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。
2.出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。（用時：20分鐘）
（一）讀課文，理清脈絡
1.老師範讀課文，生思考：狗熊通知動物們開大會，大家都聽明白了嗎？
2.指名説。
3.學生自由讀課文，討論：
（1）狗熊通知了幾次，大家才聽明白？
（2）大家沒聽明白，原因是什麼？（課件出示以上問題）
4.全班交流以上問題。
（二）學習課文最後一自然段
1.討論交流問題（1）。
2.指名逐段讀課文，要求讀通順，讀流利。
3.課文的哪個自然段寫了這個內容。
4.指名説，並齊讀第18自然段，相機理解詞語“準時”的意思。並分析：動物們這次為什麼知道開大會呢？
5.指名説，全班交流，師總結：看來，通知別人做一件事，説清楚時間和地點，該是多麼重要的一件事情。
過渡：狗熊通知大家開大會，前三次的情形又是怎麼樣呢？
（三）學習課文1～4自然段
1.指名讀1～4自然段，其他同學思考：狗熊第一次通知大家開大會，為什麼開不起來？
2.指名答，全班討論交流。
3.師總結：是呀！連開會的時間都不知道，即使通知一百遍，誰會去呢？難怪狐狸説……
4.指名讀狐狸的話，要求讀出勸導的語氣。
（四）學習課文5～17自然段
1.師出示學法指導：
（1）思考問題；
（2）朗讀相關自然段並找出答案；
（3）討論交流。
2.學生自由讀5～17自然段，組內交流問題。
3.指名讀5～17自然段，全班交流學法指導出示的問題。
三、回顧拓展，想象交流。（用時：10分鐘）
1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好（全班評價）。
2.把課文編成一個小故事，開展講故事比賽。
3.師總結：學完這篇課文，我們今後在通知別人某件事的時候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時間、地點等，否則會造成不必要的麻煩。
四、指導書寫。（用時：5分鐘）
1.認讀生字還、舌、點並組詞。
2.師範寫，並講解注意的問題，重點指導“還”。
3.作品展示並交流。
蒙田範文網