知識點:
1、按一定順序手口一致地數出每種物體的個數。
2、能用1-10各數正確地表述物體的數量。
快樂的家園(10以內數的認識)
知識點:
1、能形象理解數“1”既可以表示單個物體,也可以表示一個集合。
2、在數數過程中認識1-10數的符號表示方法。
3、理解1~10各數除了表示幾個,還可以表示第幾個,從而認識基數與序數的聯繫與區別:基數表示數量的多少,序數表示數量的順序。
玩具(1~5的認識與書寫)
知識點:
1、能正確數出5以內物體的個數。
2、會正確書寫1-5的數字。
小貓釣魚(0的認識)
知識點:
1、認識“0”的產生,理解“0”的含義,0即可以表示一個物體也沒有,也可以表示起點和分界點。
2、學會讀、寫“0”。
文具(6~10的認識與書寫)
知識點:
1、能正確數出數量是6-10的物體的個數。
2、會讀寫6—10的數字。
教材分析
本單元的教學內容是第2--5頁的內容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源,不僅將數擴展到20,而且畫面中,每個數量出現了多種角度數的話,還會數出很多,這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中,注意採用多種形式,讓學生數畫中的事物,初步瞭解學生的數數的能力,並不要求都數到,只要教師心中有數,在學生數出以後能給及時正確的評價即可。
教學目標
【知識與能力目標】
對1~10的認識,以及按順序數數的方法。
【過程與方法目標】
通過數學活動,初步體會數學的樂趣。
【情感態度價值觀目標】
幫助學生了解學校生活,激發學生學習數學的興趣,滲透思想品德教育。
教學重難點
【教學重點】
通過數數活動,使學生初步學會數數的方法。
【教學難點】
學會觀察圖片的方法,用語言表達觀察的結果。
課前準備
第2~3頁彩圖(或相應多媒體課件),第4~5頁彩圖,10以內的數字卡片。
教學過程
(一)談話引入課題
小朋友們,從今天開始,你們就是國小生了,要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的,學會它你就能增長本領,會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學?我們平時很多時候要用到數數,大家會從1數到10嗎?誰來數一數?(伸出兩隻小手,互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。)
(二)看圖數數
1、激發觀察興趣
(1)師出示教科書第2~3頁彩圖。
(2)師:小朋友們,你們看,這是一所美麗的學校。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這裏都有一些什麼?把你的發現告訴同桌的小朋友。
(3)問:誰來説一説這幅圖上都有些什麼?還有什麼?
2、數圖中的數量
(1)小朋友們認真地數一數,這裏有幾面國旗?(配合學生回答,貼一面國旗圖。)
(2)師:一面國旗,就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)
(3)教師領讀,學生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示?
(5)小朋友們再數數看,你又發現了什麼?有多少?
(三)認讀1~10各數
1.10個數都數完後,教師先領讀各數,然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
(四)數身邊的事物
師:這幅圖上這麼多事物的數量能用數來表示,那麼我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗户?幾隻日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
……
(五)小結
今天,我們一起數了美麗的學校裏面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西,還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課後,小朋友們還可以數一數我們校園裏的事物。放學後,再數數路上看到的或回家後家裏的一些事物,把你的發現告訴你的家人。
教學反思
略。
教學要求
1.使學生在與同伴的遊戲中學會合作.
2.通過觀察、比較,培養學生初步的觀察判斷能力.
3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法.
教學重點
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運算順序並且能夠應用知識解決實際問題.
教學難點
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運算順序並且能夠應用知識解決實際問題.
教學設計
一、活動一:導入
1.同學們都乘坐過公共汽車,乘車時有什麼規則嗎?
2.乘車時要按順序排隊,要先下後上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關於數學的問題.
這節課,我們就一同研究乘車中的數學問題.
板書課題:乘車
二、活動二:乘車
(一)教學主題圖1
1.出示圖片:乘車圖1
教師説明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.
2.教師提問.
(1)從圖上你都看到了什麼?知道了什麼?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準備怎麼解決這個問題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7 你先算的是什麼?為什麼?
(二)教學主題圖2
1.出示圖片:乘車圖2
教師説明:114路公共電車上現在有7人.
2.出示圖片:乘車圖2
教師説明:車繼續向前開,到百萬莊站.後門下去3人,前門上去2人.
3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什麼?可以提出什麼問題?你們準備怎麼解決?
4.集體反饋
7-3+2=6 你先算的是什麼?為什麼?
(三)教學主題圖3
1.出示圖片:乘車圖4
教師説明:114路公共電車繼續向前開,到總站白雲路站前門和後門都下去3人.
2.小組討論:現在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
3.全班交流
教師板書:6-3-3=0
小結:通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什麼了嗎?
三、活動三:動手擺
(一)擺圓片列式
1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式:
2.根據列式動手擺:4+1+5=
3.同桌互相出題擺圓片、列式.
(二)兩人一組,一人説,另一人擺.並説出算式.
四、活動四:日常生活
1.請同學們想一想:在我們日常生活當中,你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題?怎樣解決?
2.學生自己提出問題,並説出解決問題的方法.
五、課堂小結
通過這節課的學習、活動,你有什麼收穫?你想對同學和老師説些什麼?
六、板書設計
課堂的導入,直入問題的情境,使學生在情境中感悟、體會,新課的教學整個貫穿在此條線索中,各個環節的教學線條流暢,學生在每個環節的情境中合作學習,共同討論,共同探索,共同找出解決問題的方法,給每個孩子發揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識,不但有利於知識的掌握,對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。