活動目標：
1、嘗試通過一一對應的方法感知、比較兩組物體的多、少、一樣多。
2、觀察閲讀畫面，理解操作要求，能正確進行匹配操作活動，比較實物多少。
3、初步體驗關心小動物的情感，在老師的引導下，願意講述操作結果。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
小動物家場景（每個家由三個空格組成，上面貼有小羊、小豬的標記。）小豬圖片4只、小羊圖片3只。幼兒用書活動過程：
一、送小動物回家。
1、請五名幼兒（3人抱小羊，2人抱小豬）每人抱着一個小動物進場，觀察小動物家的場景：這是誰的。家？小羊家有幾個房間？
2、教師：每個房間住着一隻羊，請把自己抱着的小羊送回家裏去吧。
3、教師：小羊的家有幾個房間？有幾隻小羊？小羊和房間哪個多？哪個少？
4、師幼共同小結：一個房間住一隻小羊，房間沒有空的，小羊也沒有多的，小羊和房間一樣多。
5、師幼共同觀察小豬的家，引導方法相同，最後總結得出：小豬少、房間多。
二、幼兒操作活動
1、小鳥找樹，引導幼兒看圖説説：圖上有什麼？有多少？請你用連線的方式幫小鳥找到大樹朋友，比一比：小鳥和大樹哪個多？哪個少？給多的一組打√。
2、蝴蝶找花。先數數花有多少，再用連線的方式，給每朵花找一個蝴蝶朋友，比一比，蝴蝶和花哪個多？哪個少？還是一樣多？請你給多的一組打√。
3、放水果。先數小盤子裏有多少，再用連線的方式，給每個盤子裏一個水果，比一比：盤子和水果誰多少？還是一樣多？請你給多的一組打√。
4、蓋蓋子：先數茶碗有多少，再用連線的方式，給每個茶碗蓋上蓋子，比一比：碗和蓋子哪個多？哪個少？還是一樣多？
三、討論活動
1、請幼兒介紹自己操作比較的結果。
2、教師出示一隻小羊，現在小羊和房間哪個多，哪個少，怎麼辦？啟發幼兒嘗試用添上一個房間的方法使物體數量一樣多。
3、教師出示一頭豬，現在小豬和房間哪個多？哪個少？還是一樣多。
活動反思：
本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接着想一想他們都住在哪裏？然後後再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
活動目標
1. 能按照事物的大小分類。
2. 喜歡參與集體遊戲，享受和大家一起玩遊戲的樂趣。
3. 培養幼兒比較和判斷的能力。
4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5. 樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備
1. 《花兒的世界》幼兒用書或電子書第24頁。
2. 大的和小的昆蟲 圖片，例如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等。
3. 呼拉圈。
4. 音樂。
活動過程
1. 出示幼兒用書或電子書，請幼兒數一數圖中有多少隻蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓。
2. 請幼兒在書中指出比較大的蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓。
3. 發給每位幼兒一張大的或小的昆蟲圖片，請拿着同一種昆蟲圖片的幼兒手拉手，然後比一比誰的昆蟲大)(，誰的昆蟲小。
4. 把呼啦圈放在地上當做昆蟲的家，向幼兒示範遊戲的。玩法：
播放音樂，請幼兒拿着昆蟲圖片圍着呼啦圈行走；當音樂停止時，教師説出一個指令，例如“大蝴蝶回家了”，拿着大蝴蝶圖片的幼兒便要立刻走進呼啦圈。
5. 幼兒可交換昆蟲圖片，重複進行遊戲。
活動評價
1. 能按事物的大小分類。
2. 樂於參與集體遊戲。
活動反思
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
活動目標：
1.能在老師創設的情境中閲讀繪本，理解“清清、密密”等詞。
2.會用繪本的句式，在一問一答中表現繪本內容。
3.感受有家的温暖。
活動準備：
繪本《家》人手一份，相關的PPT圖片，《家》的大書一本以及相關場景的圖片。
活動過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、師：寶寶們！今天老師帶了一隻找不到家的小動物，它是誰呢？小蟲子、誰知道小蟲子的家在哪裏呢？幼兒説一説、那我們一起來看一看。哦，真的是草叢。出示飛躍的草叢圖片、它是什麼樣子的草叢呢？幼兒説一説、
2、師：那我們一起來問問小蟲子吧！“小蟲子，小蟲子，你的家在哪裏？”如若你是小蟲子，你會怎麼回答呢？引導幼兒説我的家在綠綠的`草叢裏、
3、師：我們一起來聽聽小蟲子是怎麼説的？“小蟲子，小蟲子，你的家在哪裏？我的家在綠綠的草從裏。”那我們來玩一個遊戲，你們做小蟲子，我來問，好嗎？師幼共同遊戲、。
二、自主閲讀，尋找其它動物的家
1、師：我們知道了小蟲子的家在綠綠的草叢裏，我們還有小動物需要找家呢？我們一起來看一看？出示小鯉魚、小黃鶯、小白雲圖片、我們一起來猜猜它們的家在哪裏呢？幼兒猜測、
2、師：這些小動物的家都藏在這本叫《家》的書裏面呢？我們一起來找一找呢？
3、引導幼兒自主看書。提示幼兒：看書時要保持安靜，學會用大拇指和食指一頁一頁地翻閲。看到喜歡的地方可以和好朋友説一説。
三、集體交流，遊戲體驗
1、師：寶寶們，看好了嗎？你找到了哪些小動物的家呢？它的家在哪裏呢？
追問：池塘是怎麼樣呢？幼兒回答、
師：我們一起來聽聽書中是怎麼説的？我的家在清清的池塘裏、
2、欣賞繪本《家》至“我的家在高高的藍天裏”，提醒幼兒注意：書裏面是怎麼説池塘和樹林的，用了哪些好聽的詞語？理解“清清、密密”。、
3、幼兒看着圖片分組和老師一起用一問一答的方式讀繪本至藍天頁。
四、聯繫生活，拓展經驗
1、師：老師這裏也有一本大書《家》，我們一起來看一看。
從開始到我的家在高高的藍天裏、
2、師：其實這個故事到這裏還沒有結束呢？這個是誰呢？寶寶、沒有出生的寶寶的家在哪裏呢？誰知道嗎？在媽媽的肚子裏、那誰會用好聽的話來回答我呢？小寶寶，小寶寶，你的家在哪裏？幼兒回答、
3、小結：每個人和動物都有自己的家，這個家是暖暖的、温馨的。在自己的家裏，我們很開心、很幸福。
一、教學內容：
整理玩具
二、教學目標：
1. 能把同類的玩具放在一起。
2. 對整理玩具有興趣，能按教師的要求參與活動。
三、教學準備：
1. 積木、木珠、玩具等。
2. 玩具各三個、框子。
四、教學重點與難點：能把同類玩具放在一起。
五、教學方法與手段：操作法、觀察法等。
六、教學過程：
教師活動
一、認識玩具，知道他們的名稱。
1. 師：我們的'玩具寶寶要回家裏，你們來説一説這些玩具寶寶都叫什麼？
2. 引導幼兒説一説玩具的名字。
3. 幼兒説出玩具名字，教師傾聽。
二、認識玩具的家。
1. 師：玩具寶寶要回家，那它們的家在哪裏呢？
2. 師：誰能來找一找！
3. 幼兒根據老師的要求給玩具找家。
三、幼兒操作。
1. 整理玩具，並認識框子。
2. 幼兒按照實物標記把和它相同的玩具歸納到框子裏，把玩具整理完。並且一邊整理一邊説“我把積木送回家”等。
活動目標：
1、初步感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌
2、愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家
活動準備：
場景：貝貝的家、幼兒園以及貝貝和爸爸媽媽的圖片各一。
活動過程：
1、設置懸念，引出話題
提問：小朋友都有自己的。家，貝貝小朋友卻説他有兩個家，請你猜一猜他還有個家在什麼地方？
揭示答案：貝貝説幼兒園是他的另一個家
2、教師邊出示圖片邊完整地朗誦一遍兒歌
提問：早晨，貝貝是怎樣離開家的？他高興嗎？你是怎麼離開家的？
提問：到了幼兒園，貝貝做了些什麼事？他高興嗎？你在幼兒園會做哪些事呢？
3、幼兒學念兒歌
（1）教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌
（2）引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌
（3）引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌
建議：
1、用兩拍子的節奏念出兒歌的韻律，在念到家時可適當加重語氣
2、平時可引導幼兒自己閲讀《幼兒畫冊》（第一冊P8）的相應內容
附：兒歌
幼兒園也是我的家
親親爸爸，
親親媽媽，
高高興興離開家。
做做遊戲，
聽聽故事，
幼兒園也是我的家。
活動目標：
1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會説"春天，發芽"等詞語。
2、體會春天的變化，感受陽光的温暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。
3、體驗春天給人們帶來的快樂。
4、通過觀察，瞭解春天的一些顯著特徵。
5、觀察春天的花與鳥，激發幼兒對動、植物的興趣。
活動重難點：
柳樹發芽了，表示春天來了。
活動準備：
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。
活動過程：
一、引入
師：小朋友們知道想再試什麼季節嗎？你是怎麼知道的？
二、認識春天
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什麼？柳樹有什麼變化？
3、老師出示課件中的放大的。柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，並指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什麼？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什麼？你還看到了什麼？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌：
春天來了
春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）
柳樹發芽了，（兩手併攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）
大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下襬動雙臂做飛翔的動作）
我們真呀真高興！（兩手併攏，掌心相對，做笑臉的動作）
三、小結：
春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
活動領域：
語言、藝術
活動目標：
1、初步瞭解動物的生活習性及其與環境的關係。
2、感受參與集體猜謎的樂趣。
3、根據動物特徵判斷動物居住的地方
活動準備：
1、動物圖片
2、動物家的圖片
活動過程：
一、請幼兒仔細觀察掛圖，並邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。和幼兒討論：
——圖上有哪些動物？
——這些動物分別住在哪裏？
二、按照順序展示動物的家圖卡，請幼兒猜一猜會是那一種動物住在裏面。教師可適時簡單的線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關動物的'特徵，便於幼兒猜謎。
三、可與幼兒繼續討論：小朋友的家住在哪裏，為什麼要回家？
區域活動
1、美工活動區
動物圖卡、動物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己製作手工作品“動物之家”。
2、科學活動區
投放遊戲圖卡，供幼兒結伴遊戲，一個問一個猜，進一步瞭解動物的生活習性。
活動
1、能説出動物居住的地方
2、能説己對家的感受
3、能初步嘗試按線索猜謎
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