為了及時掌握項目部職工的思想狀況，切實關心職工的工作、學習和生活，瞭解職工對項目部思想文化建設的意見和建議，調動職工工作積極性，增強隊伍凝聚力，促進各項事業的發展，項目部成立了專題調研組,通過問卷調查、座談交流等方式對職工思想文化的狀況進行了多渠道、多形式的瞭解和調研，對全局思想文化建設的現狀和基本特點有了初步的、基礎性的瞭解，結合問卷調查及座談結果撰寫了本篇調查報告。
一、基本情況
本次調查的對象是項目部一線職工，採取無記名方式，共發放問卷26份，回收有效問卷26份，回收率達100%。從調查情況來看，職工能夠積極參與，認真對待，實事求是地反映自己真實想法。
二、對當前項目部職工思想文化建設的總體評價
從調查問卷彙集的信息看，項目部職工普遍具有較高的政治思想覺悟，積極向上的工作態度，對公司未來的發展充滿信心，學習、工作、自身價值的實現是思想動態的主流，職工的思想呈現出健康向上、積極進取、觀念在不斷轉變的新態勢。
在工作、學習狀況 方面。大部分職工認為自己的工作狀態是積極向上的，對自己的收入水平也比較滿意，也有一部分職工的工作積極性處於一種被動狀態，是在各種壓力下不得不作為的狀態。對於單位項目是否組織業務學習培訓，均表示“有時組織”，從座談情況看：當前職工受教育的意願高，對提高文化技能素質有強烈緊迫感和主觀動力，並且具有明確的學習目的，希望單位項目多組織有關業務知識和技能的培訓，提高自身素質，以適應單位和社會發展的需要。
總的來説，項目部職工思想穩定，工作兢兢業業，關心公司的發展，珍惜工作崗位，理解單位的困難，他們希望通過各種方式的學習培訓，提高工作能力，願意為公司的發展做出應有的貢獻。
三、當前項目部職工思想文化建設存在的問題
思想文化建設是一個全方位、多層次的系統工程。只有項目部黨委各方面統籌協調，齊抓共管，才能使思想文化建設落到實處。從現階段來看，項目部在思想文化建設的開展過程中仍缺乏科學的規劃、系統的統籌和周密的組織，在活動內容方面缺乏創新性和實效性。
四、加強項目部職工思想文化建設的對策與建議
以黨的xx屆三中全會精神為指導，以市場化、專業化、國際化為方向，以增強活力、競爭力和影響力為目標，以轉變發展方式、提高發展質量和效益為重點，應該善於從實際出發，準確分析和把握當前職工難點和重點問題，因地制宜地採取有效措施，積極營造豐富多彩、健康有益、團結向上的思想文化氛圍，努力為職工創造更加和諧、融洽的生產生活環境。
1、強化以人為本的管理，突出思想文化建設的重點
以人為本是企業管理的核心，同時也是思想文化建設的重點，它強調充分尊重職工的人格、權利和主人翁地位，理解職工、重視職工、培養職工、激勵職工，也就是強調文化認同與羣體意識的作用。思想文化建設要本着以人為本的原則，也是説要從工作上和生活上關注、關心、關愛職工，真正解決職工的實際困難。所以，在項目管理中要把人的因素放在第一位，從職工的工作和生活實際需要出發，滿足職工需求，進一步完善薪酬制度和激勵機制，想方設法增加職工收入，改善職工工作和生活條件，為職工營造一個良好的工作生活環境，搭建一個施展才藝、謀求發展的管理平台，為職工創造實現自身價值的機會，加速職工的個性發展和自我完善;把職工的敬業精神內化為在崗奉獻的具體行動，為公司盡職效力，積極奉獻，確保安全生產經營目標的實現。
2、加大培訓力度，努力建設高素質的職工隊伍
人是生產力中最具有決定性的因素。市場競爭歸根到底是人才的競爭，而提升企業的核心競爭能力，必須始終以職工為主體，把培育高素質職工隊伍作為思想文化建設的根本任務來抓。一是要強化思想教育，從加強職工的思想和職業道德建設入手，運用多種途徑和方法，不失時機地開展職工的思想道德和職業道德教育。二是要加強職工的職業技能教育與培訓，為企業發展提供永不衰竭的智力支持和技術保障。
3、搞好心理疏導，使構建心理和諧成為思想政治工作的有效途徑
項目部要注意和加強對職工心理上的教育和疏導，正確引導職工注意在工作中自我情緒的調節，要使心理疏導成為思想政治工作的有效方式，通過有效的心理健康教育使職工們對自己的心理狀況有一個比較科學、客觀的認識，尋找有效的、適合自己的放鬆和排遣方式。使他們感受到組織的温暖、黨的關心和愛護，從思想上接受組織的安排，克服牴觸、畏難情緒，從而防止一些矛盾的激化和問題的發生，穩中求快，穩中求實，從根本上保證安全生產的順利推進。
4、開展文體活動，豐富職工的精神文化生活
積極開展豐富多彩的文體活動可以凝心聚力，增強職工的歸宿感和企業的吸引力。同時也可以通過文化建設，拉近職工與項目部的情感，增強工作的榮譽感、責任感和使命感，使其在思想文化建設的實踐中，提高各方面文化知識和素養，拓展視野，豐富內涵，提升形象。
職工思想狀況調研報告範文
最近，我們結合師德教育工作考核對全市中國小教師思想狀況進行了調研，現將調研情況報告如下：
一、我市教職工隊伍思想基本狀況
（一）有強烈的改革意識。我市較早地實行了校長負責制、教師聘任制、崗位責任制和校內結構工資制，以課堂教學改革為突破口推進了素質教育的深入開展。在不斷實踐的過程中完善了師德評價機制、教育教學評估機制和教職工考核制度，教育改革的力度越來越大。隨着教育的改革發展和教師地位的提高，教職工的思想觀念也發生了變化，改革意識不斷增強。教育教學改革紮實推進，形成了以德育為首，學科課和活動課為兩翼的素質教育格局。一改德育工作過去多以教師灌輸、管壓和批評處理為基本手段的方法，通過自理自律教育，實現了從外壓型向內動型的轉變，形成了正面教育、自我塑造、互幫共進的新局面。課堂教改全員參與，各科齊動，採取了了“要素教學法”、“練導式教學法”、“定位延伸教學法”、“整體教學法”、“敏捷式訓練法”等新的方法，教育教學改革呈現了百花齊放的新景象，創新求發展已成為全體教師的共識。
一、我市教職工隊伍思想基本狀況
(一)有強烈的改革意識。我市較早地實行了校長負責制、教師聘任制、崗位責任制和校內結構工資制，以課堂教學改革為突破口推進了素質教育的深入開展。在不斷實踐的過程中完善了師德評價機制、教育教學評估機制和教職工考核制度，教育改革的力度越來越大。隨着教育的改革發展和教師地位的提高，教職工的思想觀念也發生了變化，改革意識不斷增強。教育教學改革紮實推進，形成了以德育為首，學科課和活動課為兩翼的素質教育格局。一改德育工作過去多以教師灌輸、管壓和批評處理為基本手段的方法，通過自理自律教育，實現了從外壓型向內動型的轉變，形成了正面教育、自我塑造、互幫共進的新局面。課堂教改全員參與，各科齊動，採取了了“要素教學法”、“練導式教學法”、“定位延伸教學法”、“整體教學法”、“敏捷式訓練法”等新的方法，教育教學改革呈現了百花齊放的新景象，創新求發展已成為全體教師的共識。
(二)有強烈的競爭意識。競爭意識已滲透在廣大教職工的思想深處，各項工作中呈現你追我趕，爭先恐後的新景象。許多學校每次組織教學比賽，報名者總是超出預料，由於各種條件限制不得不規定參賽的年齡和教齡。學校衞生、紀律評比，每個班級都好，只是在小數點後的第二位上見高低。每次公佈評比結果後，總有一些老師、班幹部到評比小組細問不足。大家都認為評比就是要競爭，不認真搞就會落後。
(三)有現代的質量意識。教育教學質量穩步提高，其他各項工作都上了檔次。這種質量意識用一句通俗的話表達得最貼切：要幹就幹好，要幹就爭第一。對工作定位起點高、標準高、要求高，並且狠抓檢查落實;過去只和一流學校比條件，如今是比質量找差距。廣大教育幹部和老師們悟出了質量就是生命的道理，質量高社會就承認，生源就充足，學校就有聲望，教師就有地位。教師的質量觀也發生了變化，他們不認為教育教學質量單單體現在考試成績、大學聯考升學率上，還應體現在差生的轉化上、成績的推進率上，體現在學生的政治思想、道德品質的水平，體現在學生行為規範的表現上。
(四)有很強的事業心。廣大教師忠誠黨的教育事業，講奉獻，有敬業精神，事業心強，責任心強。教師在學校除了上課就是備課，沒閒事，沒有課餘時間打撲克、玩麻將的。在調查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。老師們平時加班加點，甚至雙休日假期也用來備課、輔導，卻從未要過報酬。
(五)對學生滿腔愛心。教師們關愛學生最大的特點是嚴愛相濟、嚴慈適度。嚴體現在嚴謹的教風、嚴格的教育、嚴肅的處理。教風嚴謹不但體現在知識的傳授上，更體現在課堂主要渠道教書育人上。老師們灌輸、滲透、啟迪、引導等多種方法靈活運用，刺激內動，激活內藴，“潤物細無聲”。學校的各項管理都有嚴格的制度和規定，主要是規範行為進行養成教育。一旦有違紀者，都能做到動之以情，曉之以理，教育從嚴，處理適度。但對嚴重違紀現象，如考試作弊，打架鬥毆、夜不歸宿等，一律嚴肅處理。老師們特別是班主任關愛學生都是以付出感情、付出精力、付出時間、犧牲自我為代價的。對生活困難的學生，師生共同捐助，幫他度過難關;對學習較差的學生，老師們把他們叫到辦公室，甚至叫到自己家裏利用休息時間無償進行個別輔導;對復課生、借讀生、能做到一視同仁，為提高他們的學習成績，實施分層次教學。至於中秋節給學生分月餅、給班級優秀者購物發獎、給有病學生送飯、請遠途學生到家過節等愛生事例，更是舉不勝舉。老師們最高興的是學生的進步和學校的發展，至於自己為此付出了什麼，付出了多少，沒有人主動講過。
(六)教職工隊伍中錯誤的思想傾向主要有：平均主義大鍋飯思想，主要表現在部分後勤職工身上，認為教師比自己分配多。也有部分工作量相對較輕的教師感到自己收入少，分配不公。個別老師存在向錢看思想，主要表現是工作之餘的有償家教，一定程度上造成不良影響。個別老師為自己爭待遇，青年教師較多等。
從總體上看，全市教職工的思想主流是積極向上的，奉獻精神、敬業精神是突出的，廣大學生和學生家長評價教師隊伍思想覺悟高、師德高尚、教學經驗豐富、教學效果好。
二、主要建議和對策
(一)隨着學校內部管理體制改革的深化，各縣區和學校在提煉學校特色，樹立學校品牌方面做了大量的工作。尤其是許多學校明確提出了加強學校文化建設的要求。各校在制定學校發展目標的同時，認真學習、引進、提煉，基本形成了具有本校特點的辦學理念、辦學思想，提煉出符合本校實際的校訓和校規。調查中，認為學校有明確的辦學思想、辦學理念的佔調查人數的91%，認為沒有或放棄回答的佔9%。這足以説明各校在加強學校文化建設中，形成的辦學思想、辦學理念和校訓已得到了廣大教職工的認可，但仍有部分學校在這方面存在問題。今後還要加強這方面的工作，這對學校的發展，教師管理、學生的教育和成長將發揮重要的作用。
(二)教師不僅僅是文化知識的傳播者，教師還是青少年學生樹立正確人生觀、價值觀的引導者。教師的人生觀、價值觀對學生人生觀、價值觀的形成將會有很大的影響。調查中75.65%的教師認為教職工“有”或“基本有”共同遵循的價值觀。但是，其中有為數不少的教師認為：學生的考試成績、教學成績、教學質量等就體現了教師的價值觀;還有人認為價值觀就是：個人的待遇、成就個人的事業、憑良心幹好工作、公平公正、奉獻精神等等。從教職工對價值觀的表述中看，有相當一部分教職工對價值觀的認識還比較模糊，個人的價值觀和價值取向還不明確或偏重於個人利益，因此，各縣區教育行政部門和學校還應重視和加強對教職工的教育和引導，尤其是要重視對青年教師的引導，要結合更新教育觀念，樹立良好師德形象，組織教師開展學習討論活動，使廣大教職工明確：什麼是共同遵循的價值觀，應該樹立怎樣的價值觀，從而引導教職工真正樹立起正確的價值觀、人生觀，形成教職工共同遵守的價值觀和價值取向。
(三)要緊緊圍繞教育教學中心，從各縣區和學校實際出發，研究確定學校今年的師德教育工作重點和學校管理髮展的突破口，取得廣大教職工的密切配合和普遍認同，並化為師德實際行動。調查中，96%被調查的教職工對今年所抓的重點工作表示瞭解或基本瞭解，97.71%的教職工表示瞭解學校今年重點，對學校重點工作的表述為：德育、師德、課改和教學質量。但是，個別學校的調查統計表明，教職工對學校的重點工作不夠了解，教職工在表述中沒有突出本校提出的重點工作。可見個別學校在對重點工作的宣傳、宣講還不到位，沒有深入人心，沒有將教職工的積極性引導、凝聚到學校的重點工作中來，工作的重點不夠突出。
(四)努力解決目前影響學校發展的主要問題和困難。調查中認為生源問題是導致教學質量差，社會聲譽不高，教師信心不足的主要問題的佔調查人數32.34%;認為資金困難，造成學校辦學經費不足的佔調查人數的20.35%;認為教師素質不高問題的44人;認為教師積極性問題的31人;還有教師教育觀念滯後、社會和家庭環境制約學校教育工作以及收入分配、學校管理等問題等。從調查結果看，教職工對學校發展的期望值比較高，對學校發展建設比較關注，絕大多數教師能認真客觀地分析學校發展中存在困難和問題，從中也反映出教職工對學校關心、關注和主人翁責任感。這應該應引起各級教育行政部門和學校的高度重視，加強教育和引導，做好思想工作。着力解決好以下幾方面的問題：一是學校管理不科學、不規範，不按規律辦事，管理工作的隨意性比較大;管理過細或過死;管理工作不深入、不到位;管理水平不高，執行制度不嚴等問題。二是工作不紮實，不深入，務虛多，務實少，花樣多，時效性差;與教學無關的雜事多，活動多，追求形式主義的現象等問題。三是學校對教職工的關心不夠，教職工的工作壓力大，工作積極性不高的問題。要不斷提高管理水平，從學校實際出發，改進管理工作的方式方法，更廣泛地調動教師積極性。
(五)解決好目前教師隊伍中存在的主要問題。37.92%的教職工認為：存在教師工作量大，思想精神負擔重，身心疲憊，導致精神狀態不佳，思想不穩定，信心不足，健康狀況差，教師教育觀念陳舊，教師積極性不高，教師中收入差距大，教師學習意識、合作意識不強等等問題，原因是近年來隨着教育事業的發展、學制轉軌和辦學規模的調整，導致部分學校教師缺員問題比較突出;特別是新的一輪課程改革實施以來，對學校和教師個人的培訓學習要求越來越高，加之社會、家長對優質教育的需求和校際之間、教師之間的競爭等等，使教師在心理上、精神上和工作上的壓力愈來愈大。因此，各縣區教育部門和學校在致力於提高教師素質，加大教師培訓力度的同時，要進一步關心教職工的思想、學習、和生活，幫助教職工解決好生活學習工作的困難，特別要解決好教職工的思想問題，做好思想工作，使教職工在精神上、思想上輕裝上陣，心情愉快地做好教育教學工作。
(六)客觀、公正、全面地評價教師，促進教師全面發展。積極進行教師評價制度改革，探索有利於教師專業化發展的評價激勵方法，是必須長期堅持的一項工作，要不斷地進行探索、研究，在教師考核評價的方式方法、考核的內容、工作的程序等方面加強交流，廣泛聽取意見和建議，使考核工作真正起到激勵幹勁，凝聚人心，調動積極性的作用。
一、我市教職工隊伍思想基本狀況
（一）有強烈的改革意識。我市較早地實行了校長負責制、教師聘任制、崗位責任制和校內結構工資制，以課堂教學改革為突破口推進了素質教育的深入開展。在不斷實踐的過程中完善了師德評價機制、教育教學評估機制和教職工考核制度，教育改革的力度越來越大。隨着教育的改革發展和教師地位的提高，教職工的思想觀念也發生了變化，改革意識不斷增強。教育教學改革紮實推進，形成了以德育為首，學科課和活動課為兩翼的素質教育格局。一改德育工作過去多以教師灌輸、管壓和批評處理為基本手段的方法，通過自理自律教育，實現了從外壓型向內動型的轉變，形成了正面教育、自我塑造、互幫共進的新局面。課堂教改全員參與，各科齊動，採取了了“要素教學法”、“練導式教學法”、“定位延伸教學法”、“整體教學法”、“敏捷式訓練法”等新的方法，教育教學改革呈現了百花齊放的新景象，創新求發展已成為全體教師的共識。
公路管理體制改革後，如何抓好職工思想政治教育工作?以下是小編蒐集整理的關於公路職工思想政治教育工作的調研報告，歡迎閲讀!
全省公路管理體制改革實施後，我市公路管理局成建制下放市人民政府管轄。公路管理體制改革涉及了每一位公路人的切身利益，牽動着每一位公路人的心，以積極的態度和飽滿的熱情面對改革是每一位公路人的必然選擇。然而，在全省領導幹部會提出全民創業，富民興贛和市委九屆十一次全體擴大會提出全民創業，和諧創業的大背景下，如何抓好公路職工的思想政治教育，充分調動廣大公路職工的工作積極性，掀起全民創業，和諧創業的高潮，是擺在全局兩級黨組織面前的重要課題。我局黨委於近期積極組織開展了以加強公路職工思想政治教育，全民創業，和諧創業為主題的調研活動，調研活動採取的主要方式是個別訪談與集中座談相結合，個別訪談的對象包括幹部職工及其家屬和服務對象等100餘人，召開座談會10場(次)。現將此次調研活動的情況形成本調研報告。
一、基本現狀及原因分析
(一)好的方面
1、主要表現：
①營造了良好的教育氛圍。我局有1個黨委和9個黨(總)支部，一貫注重加強對思想政治教育工作的宣傳，通過張貼宣傳標語、牆報等形式，宣傳加強職工思想政治教育工作的重要意義、目的、主要內容和要求等，增強了幹部職工及其家屬對思想政治教育工作的認識並得到了廣泛地支持，全局營造了良好的思想政治教育氛圍。[本文章原創網站為-]
②形成了良好的教育方式。我局充分利用萍鄉公路網、《萍鄉公路信息》等載體，組織開展網上開放式思想政治教育、每週五學習日活動、交叉上黨課、以會代訓、政工幹部集中培訓和一對一結對子幫教等，多渠道、多方式地將思想政治教育內容傳遞給了教育對象。
③夯實了良好的教育基礎。逐步增加了思想政治教育的投入，一方面進一步充實了從事思想政治教育工作的人才力量，各單位分別配備了兩人或兩人以上的政工幹部;另一方面進一步完善了各項教育設施，如全局添置了近30台電腦並實現了聯網，添置或完善了電教設備10套等，較好地實現了教育資源的共享。
④取得了良好的教育成效。思想政治教育是一個循序漸進的過程，經過長時間的教育，我局不斷總結了以人為本，兩本一化的具有公路特色的思想政治教育模式;全局的幹部職工及其家屬均為思想政治教育的對象，通過長期的宣傳教育，教育對象具備了一定的思想政治素質，尤其是共產黨員和共青團員發揮了加強思想政治學習的模範作用。
2、原因分析：
①黨的基層組織健全。思想政治教育工作是黨建工作的重要組成部分，全局7個基層單位分別成立了黨(總)支部，局機關和離退休幹部分別成立了黨支部，支委會成員配備齊全，全局的基層黨組織健全，對開展思想政治教育工作組織得力，思想政治教育開展地有聲有色。在保持共產黨員先進性教育活動中，各黨(總)支部認真抓了黨員和非黨員幹部職工的思想政治教育，督促黨員學習、進行黨性分析和積極整改，鼓勵非黨員幹部職工加強鄧小平理論和三個代表重要思想的學習，並要求相互監督、相互促進，使黨員受到了深刻的黨性鍛鍊，使非黨員幹部職工真正獲得教育、靈魂受到觸動。比如：上慄分局黨支部注重從抓好黨建基礎工作入手，以抓好黨員、幹部職工思想建設為重點，為行政工作的順利開展提供了堅強的組織保證。
②教育制度執行得力。一直以來，我局非常注重加強制度建設，各黨(總)支部較好地制定和完善了各項工作制度，其中包括幹部職工的思想政治教育工作制度，並通過監督考核等措施確保制度真正得以執行。比如：湘東分局黨支部設立日監督牌，公開每天監督員的身份和電話，全天候接受廣大幹部職工及其家屬和服務對象，對包括執行思想政治教育工作制度在內的制度執行情況的監督。同時，市局黨委按照相關制度之規定，定期或不定期對各黨(總)支部執行思想政治教育工作制度情況進行檢查考核，並將考核結果與兑現風險金直接掛鈎。
(二)不足之處
1、主要表現：①思想政治教育的手段相對滯後。我局思想政治教育的手段與幹部職工思想政治狀況的變化相比還有滯後性。例如，網絡已經成為最重要的信息涉取方式，但我局的思想政治工作進網絡工作還不夠，甚至有部分幹部職工還是網絡盲，思想政治工作還存在盲點;有些政工幹部深入學習理論不夠，許多問題自己説不清楚，理論學習和教育缺乏深度和説服力;工作方法老一套，尤其在新的形勢下，針對公路幹部職工思想特點的方式方法研究不夠，講究實效不夠實，創新方法不夠全，針對性不夠強。
②思想政治教育情
感投入不夠。因受政工幹部綜合素質的影響，少數政工幹部對自己所從事的思想政治教育工作認識不夠，甚至認為從事政工工作不如行政、專業技術工作吃香，也很難做出成績。自然對思想政治教育工作投入的感情不多，在思想政治教育過程中誇誇其談，無的放矢。
③思想政治教育人才資源相對缺乏。我局主要履行公路建設、養護、管理和費收徵管職能，專業技術性強，專業技術型人才較多，而政工幹部較少，而且政工幹部大多是半路出家，政工幹部隊伍特別是青年政工幹部隊伍綜合素質整體水平還有待提高。
2、原因分析：①受公路行業特點的影響。公路點多、線長、面廣，人員較多且分散，集中組織開展思想政治教育工作比較難;公路職工中有60%左右的養路工，直接從事公路生產養護工作，養路工的文化水平普遍比較低，上路作業時間比較長，工作勞動強度大，接受思想政治學習的主動性和積極性不夠強，思想政治學習的精力不夠充沛，在一定程度上影響了全局思想政治教育工作的開展。
②社會主義市場經濟建設發展過程中的負面作用所帶來的衝擊。建立社會主義市場經濟體制，符合最廣大人民的利益和要求，也必然得到廣大公路幹部職工的擁護和支持，通過市場經濟的不斷完善，發展所取得的成就也為廣大幹部職工所認同。但是市場經濟造成某些領域片面追求物質利益，使個人主義觀念、拜金主義思想有所抬頭，認為市場經濟就是金錢的世界，加之價值觀的形成與社會制度的變革相比具有緩慢性和滯後性，這就對廣大政工幹部的思想產生了強烈的衝擊，使他們的理性認識和行為選擇產生矛盾狀態，進而產生思想波動和情緒消極，對思想政治教育工作的熱情和投入的感情不夠多。
二、主要對策
(一)認識好思想政治教育的一虛。
思想政治是一種意識形態，是一個抽象的概念，看不見摸不着，不同於暢通的公路那樣具體。因此，不少思想政治受教育對象甚至是政工幹部認為思想政治教育是一項務虛的工作，耗時耗財且難以看到實際效果。
然而，縱觀古今中外歷史，政治是一種上層建築，是統治階級實現統治的強有力的工具。在我國，中國共產黨作為社會主義現代建設事業的領導核心，領導和帶領全國各族人民共同致力於實現中華民族的偉大復興，我們黨一貫注重宣傳黨的路線、方針、政策和偉大理論思想，弘揚各種優良傳統，樹立民族精神。這看似是一種虛的東西，但恰恰是這種無形的力量，將各族人民凝聚在一起，緊緊圍繞在黨中央的周圍。我局黨(總)支部和政工幹部要正確認識思想政治教育的務虛性，把握好思想政治的靈魂，認真結合公路工作實際，深刻領會省委全民創業，富民興贛和市委提出的全民創業，和諧創業，富民興市的精神，將廣大公路幹部職工的思想統一到謀求公路事業實現跨越式發展的行動上來。
(二)注重好思想政治教育的二實。
1、確保教育的手段和內容實在。思想政治教育是教育者採取一定的方法作用於教育對象，促使教育對象接受社會所要求的思想觀念、道德規範的過程，它必須藉助於物質手段向教育對象系統、充分、快捷傳遞具體實在的思想政治教育內容，從而實現思想政治教育的目標。思想政治教育活動的開展離不開物質手段，思想政治教育的效果也與物質條件的好壞有直接關係。過去，思想政治教育的物質手段較為單一，主要是聽報告、讀報紙、念文件、談心、家訪等，這種教育手段不僅缺乏生動性和感染力，而且很難大範圍地提高教育對象的理論修養和思想素質。現在，隨着現代信息技術蓬勃興起，以網絡為代表的大眾傳媒及時性、交互性、開放性等特點為思想政治教育提供了很好的準平台，極大地豐富了思想政治教育物質手段。而且以圖、文、聲、像等表達教育內容，增加教育信息含量，事與理、情與法、形與聲、形與神等有機交融，增強思想政治教育的滲透力和藝術性。我局將逐步加快完善教育設備，轉變教育手段，將更加具體、詳實的思想政治內容傳遞給廣大幹部職工。
2、結合教育對象的實際，因人施教。基層思想政治教育，目的是提高教育對象的思想政治覺悟和思想道德水平。我局廣大幹部職工認知能力的差異性較大，在思想政治教育中應重視提高廣大幹部職工的文化素質。隨着思想政治教育的內容日益廣泛，載體形式不斷創新，不僅對教育者的知識結構提出了新的要求，而且也對教育對象的文化素質提出了更高的標準。有人認為，現在人的文化素質已經有了很大提高，政治教育不存在文化水平的障礙。實際情況並非如此。我局調查顯示，有相當一部分養路工實際文化程度低於檔案記載，有的實際文化程度是國小，對一些基本政治理論難以完全理解和消化，聽不懂、記不住、跟不上。結合廣大幹部職工的實際，考慮其文化素質和接受能力的差異性，要因人施教，不能搞一刀切、一鍋煮不能隨意加深教育的內容，超出部分幹部職工的理解能力。
(三)把握好思想政治教育的三寓。
1、寓教於情，即把思想政治教育融化在情感中。思想政治教育是以人為對象，是培養人、教育人、塑造人的工作。它不僅涉及人的認識活動，而且涉及人的情感活動，因此在思想政治教育的活動中，説理與情感的關係是十分密切的。未投入感情的思想政治教育味同嚼蠟，令人反胃;融入真情實感的思想政治教育猶如一捧温泉，沁人心脾。在進行思想政治教育時，一定要把説理和情感感染性結合起來，既訴之以理，又動之以情，努力做到情理交融。一方面，摒棄擺着架子説教，板着面孔訓人的教育方式，建立同志式的平等關係，這樣你講的大道理，幹部職工才覺得親切可信。另一方面，要設身處地、理解和關心他人。在一定意義上説，理解和關心羣眾本身就是一種實際教育。特別是在外地施工的一線工人和養路護路工人，野外作業，又髒、又累、又苦，而由於種種原因，他們在工作、生活等方面還面臨着很多問題，比如個人疾病、婚戀以及家庭困難等，對此，應予以理解、同情和關心，在條件許可的情況下，儘可能幫助他們解決，一時解決不了的也要講清道理，説明原因，真正使幹部職工感受到組織的祥和、集體的温暖，增強向心力和凝聚力。
2、寓教於行，即把思想政治教育化為自身的行動。思想政治工作效果的好壞，一方面取決於教育者的言教水平;另一方面在很大程度上還取決於教育者自己的思想水平、言論行動上的模範作用。它是無聲的思想工作，能潛移默化地感染和影響幹部職工。正如人們常説的那樣喊破嗓子不如做出樣子。實踐證明，説到做到，言行一致，説話才有人聽，道理才有人信，模範作用本身就是有力的思想工作。尤其是在經常、反覆教育幹部職工要正確對待的問題上和在道理上容易説、行動上不好做的問題上，領導幹部首先要做出好樣子，才能使思想政治教育深得人心，取得實效。所以，必須堅持以身作則，言行一致，為人師表，把理論上的大道理自己首先付諸於實踐，變成現實的無聲力量，去感染和影響幹部職工，使他們真正感到思想政治教育不是虛無縹緲的海市蜃樓，而是實實在在的行動指南。
3、寓教於樂，即把思想政治教育貫穿在娛樂活動中。寓理於樂，就是把正確的、健康的思想內容，融入到幹部職工喜聞樂見、興趣濃厚的文娛活動，使他們在愉快的氣氛和美的享受中，誘發出真善美的力量，從而潛稱默化地受到教育。根據教育內容，順勢入理，有目的地設計一些生動有趣的活動，如演講比賽、文藝晚會、勞動競賽、參觀訪問等;同時對幹部職工身心無害且能得到正當娛樂、陶冶情操、增進友誼，而自發組織起來的活動，也應大開綠燈予以支持。從而使他們的思想，在更廣闊的空間和更多的時機上，得到薰陶催化。譬如，進行敬業愛崗教育和職業道德教育，可分批組織幹部職工到施工現場走一走或幹一幹，這樣不用費多少口舌，就能激發廣大幹部職工熱愛本職、努力工作的使命感和責任感。
總之，通過此次調研，我局黨委進一步掌握了廣大幹部職工的思想現狀，並認真地分析了其中的原因，有針對性地制定了對策。在今後的思想政治教育工作中，將工作做到幹部職工的心坎上，把全局幹部職工的精力和智慧引導和凝聚到幹事創業上來，形成競相創業、和諧創業、全神貫注抓發展、一心一意促發展的生動局面。
關於職工思想動態分析情況的調研報告
xx單位關於職工思想動態分析情況的調研報告上級黨委xx號文件《關於開展職工思想動態分析活動的通知》下發以後，我公司黨委高度重視，公司黨委副書記xxx同志帶領政治工作部、人事部等有關部室人員在全公司集中進行了一次職工思想調研，並抽調了15名有代表性的職工進行了座談。現將調研情況彙報如下：
一、職工思想現狀公司現有職工xxx人。公司x名領導班子成員思想信念堅定，大局觀念強，工作思路清晰，凝聚力、戰鬥力強，在職工中具有很高的威信。
職工思想相對穩定，工作兢兢業業，勇於奉獻，工作熱情高；關心企業發展，積極為企業發展獻計獻策；隨着經濟收入、工作環境、住房條件等逐年改善，職工也愈加珍惜自己的工作崗位；職工思想趨於穩定，服務意識不斷提高。穩定的職工思想，確保了企業各項事業的穩定,為企業發展奠定了堅實的思想基礎。
二、職工思想上存在的問題
1、部分職工對當前市場形勢認識不足，安於現狀，不求進取的惰性較大，缺乏緊迫感、壓力感和事業心，有的甚至存有應付現象；
2、部分職工與一流的企業管理標準要求相距甚遠，學習的積極性不高，求知的壓力不夠，動力不足，離上級學習創新型企業的要求相距甚遠；
3、部分職工政治學習的自覺性不夠，在思想上存有惰性，理論素質不高；
4、部分職工子女由於種種原因，就業困難，使這部分職工在思想上有後顧之憂；
5、工資多年未變，職工對提高工資有一定期望值.
三、意見和建議
1、部分職工子女就業困難，建議放寬學歷條件，解決這部分職工的後顧之憂；
2、重新調查核定工資；同時根據貢獻大小，拉大工資差距；
3、按上級有關規定，建議實行帶薪休假制度。
蒙田範文網