辦家家 教案
辦家家
教學目標
喜歡《買菜》與《辦家家》，並能學會這兩首歌。
2能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境。
3能與同學合作、創造性的表演音樂遊戲《辦家家》。
教學設想
首先要從學生的生活經驗着手，引導學生説説跟家人一起買菜的經過，調動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產生強烈的興趣。其次在教學中應注重説唱結合。要啟發學生或引領學生按歌曲的節奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節奏感。特別是歌曲中的唸白部分，説的時候更要短促、跳躍、有彈性。結束小節的襯詞“嗨”，要有誇張得意之感。採用聽唱法進行教學，注意旋律反覆時的銜接。再者是要挖掘學生表現與創造的潛能。
教學重點
準確、流暢的演唱歌曲。
教學難點
指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協調性。
教學時
兩時
教學準備
多媒體、菜、掛圖
第一時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新教學
（一）導入
請學生説説和家人一起買菜的過程。
2請學生模仿賣菜人的吆喝聲。
3想象一下菜市場都有什麼菜。
（二）學唱歌曲
師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。
2師：讓我們看看菜市場有些什麼？（多媒體）
請學生看圖説一説。
3師：喔，有這麼多菜，那麼，奶奶買了什麼呢？（多媒體）
請學生看圖説出。
4請學生描寫一下奶奶買的菜。引導學生説出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）
老師擊掌，請學生根據老師擊掌的節奏來説出上述歌謠。
擊掌節奏：XX
XX│X
X │
6老師範唱。
7學生隨琴模唱旋律。
8朗讀歌詞。
讀準：（多媒體）
XX
XX│XX
X│XX
XX│XX
X│
蘿蔔黃瓜
西紅柿
蠶豆毛豆
小豌豆
讀清楚每椅子，並引導學生帶點京腔讀。
9隨琴學唱歌詞。
（四）律動表現
用身體動作表現歌詞中的各種菜的形狀。
2請學生為歌詞編動作。
3隨琴邊唱邊表演。
4分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。
（五）創編歌詞
師：剛才奶奶已經買了一籃菜了，現在該輪到小朋友來動手了，你還想買一些什麼菜呢？
2學生討論。
3師：你能把這些菜描述一下嗎？
4請學生按歌曲的節奏來説。
老師彈琴，學生把自己創編的歌詞唱出來。
（六）評價
本時老師的評價，包括學生學習的興趣，歌詞朗讀的準確，流暢以及節奏感，自編動作的開放性和創造性。歌表演的投入程度和動作的協調性。
三、結束業
第二時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、複習歌曲《買菜》
要求：1根據前奏整齊的起唱。
2有表情的演唱。
三、新教學
（一）導入
師：小朋友，上節我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現在應該做什麼了？
生：煮飯、做菜。
師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。
（二）學唱歌曲
老師範唱
2隨琴模唱旋律。
3朗讀歌詞
識字：（多媒體）
zēnghǎ
èi
dà
è
èi
蒸
炒
味
道
餓
喂
4隨琴學唱歌詞。
請兩個學生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。
（三）、遊戲
各小組按次序派出兩位同學上台表演，本小組其他同學在座位上配合。上台表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最後一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。
（四）創編歌詞
引導學生在念白的地方展開想象，創編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿蔔”等。
2創變革次要注意唸白時的流暢與節奏，力求自然、和諧。
（五）評價
看哪個小組表現最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發言，除本組外推選出一個表現最好的小組，然後由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學生表演的積極性、創造性；二是要對學生的合作精神、團結友愛精神給與表揚和鼓勵。
四、結束業
板書設計
辦家家
zēnghǎ
èi
dà
è
èi
蒸
炒
味
道
餓
喂
活動目標
1、感受歌曲中的説唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據歌曲創編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備
音樂磁帶玩具娃娃
活動過程
1、教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣(出示小客人)
2、教師清唱，聲音響亮、清晰。
教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什麼啊？引導幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。
3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。
4、播放歌曲磁帶。
教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。
5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。
教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。
分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其餘部分小朋友一起唱。什麼地方男孩唱，什麼地方女孩唱。
反覆唱兩遍。
6、教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。
活動目標：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，嘗試隨樂合拍的表演生活動作。
2、體驗家庭的生活温馨。
活動準備：
1、經驗準備：事先引導幼兒觀察家長炒菜、煮飯的場景。
2、物質準備：音樂《辦家家》播放器。
活動過程：
（一）節奏遊戲“炒小菜”
教師唸白：繫上|圍裙|紮起|袖子|
xx|xx|xx|xx|
端起|小鍋|拿起|小鏟|
xx|xx|xx|xx|
炒小菜|炒小菜|
xxx|xxx|
炒好小菜|開飯了|
xxxx|xxx|
（二）引導幼兒完整的欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
1、第一遍：引導幼兒感受歌曲的內容和情緒。提問：歌曲裏面的小朋友在做什麼？辦家家時的心情是怎樣？
2、第二遍：引導幼兒進一步理解歌詞內容。提問：小朋友扮家家時是怎麼玩的？做了哪些事情？
3、第三遍：引導幼兒邊聽音樂邊表演，鼓勵幼兒在念白處跟念歌詞。
（三）幼兒聽音樂玩娃娃家的遊戲，在音樂的最後，給娃娃餵飯；可引導幼兒編幾句哄娃娃吃飯的話。
（四）教師簡要評價，結束活動。
活動延伸：
提供辦家家的遊戲材料，讓幼兒邊唱，邊表演。
辦家家（小班）
一、目標：
1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子
2、感知顏色和數字1、2、3的意義。
3、體驗共同遊戲的樂趣，二、活動準備 圖片、餐具、墊子
三、活動過程
（一）、這裏有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》
你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……
1、在家裏我們跟誰一起吃飯？
2、坐在什麼地方吃飯？
3、肚子餓了怎麼辦？
4、用什麼東西盛飯？
（二）請小朋友幫他們挑選餐具
1、這裏的餐具有什麼不一樣？
2、每人挑選一個？
3、一共有幾個？（多少）、大小區分？
4、勺子怎麼放，有幾隻？
（三）你會不會幫他們做飯？
1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉麪條）
2、開飯了（娃娃肚子餓了怎麼樣）
（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）
一、目標：
1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子
2、感知顏色和數字1、2、3的意義。
3、體驗共同遊戲的樂趣，文檔僅供參考
二、活動準備 圖片、餐具、墊子
三、活動過程
（一）、這裏有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》
你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……
1、在家裏我們跟誰一起吃飯？
2、坐在什麼地方吃飯？
3、肚子餓了怎麼辦？
4、用什麼東西盛飯？
（二）請小朋友幫他們挑選餐具
1、這裏的餐具有什麼不一樣？
2、每人挑選一個？
3、一共有幾個？（多少）、大小區分？
4、勺子怎麼放，有幾隻？
（三）你會不會幫他們做飯？
1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉麪條）
2、開飯了（娃娃肚子餓了怎麼樣）
（四）吃飽了，聽音樂《散步》
安安全全玩滑梯
活動目標：
1、幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：
1、小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：
1、導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在幹什麼？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什麼要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟着一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩後，兩手扶着滑梯兩邊，兩條腿併攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。
3、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：
1、此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：
1、用在此活動中拍攝的幼兒相片佈置成“我會玩遊戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。
2、引導幼兒在建築角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。
電池寶寶（科學）活動目標:
1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的瞭解。
2、激發幼兒參與活動的興趣，並樂意用短句進行表達。
活動準備：
每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具--找電池--瞭解電池--延伸。
重點提問：
電池寶寶藏在什麼地方？ 電池寶寶長得怎麼樣 ？ 遊戲
一、情況分析
經過一個階段的遊戲，在“超市”遊戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，並能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫
慕巧
饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴？
“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的遊戲，幼兒的生活經驗能在遊戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟着一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……
上週我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍着我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭髮。幼兒對理髮有了一定的興趣，我班的角色遊戲又生成了一個新主題“理髮店”。
二、遊戲目標：
1、讓幼兒知道自己在遊戲中所扮演的角色，會在遊戲中做一些和角色相關的事。
2、引發幼兒願意在集體面前大膽表達。
三、遊戲準備：
1、材料提供
（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理髮店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗髮水等。（2）、觀察、捕捉幼兒遊戲動向，根據幼兒遊戲行為、發展和需要提供材料。
2、知識準備
帶領幼兒參觀理髮店，瞭解相關的人、事、物，並取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理髮”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。
四、重點觀察
“娃娃家”、“理髮店”中幼兒遊戲情況。
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