4月18日，聽了平湖市第一幼兒園陳冬梅老師執教的大班語言活動《逃家小兔》，給我留下了很深的印象。
《逃家小兔》是一本講述了一個關於母愛的繪本故事。故事中小兔總是不停地變化自己來達到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。一幕幕對話和畫面，盡現孩子的頑皮和媽媽的寬厚温柔。書中把一個媽媽對孩子的愛在有趣的問答接龍中表現得淋漓盡致，對話簡單而又富於韻味、詩意盎然，每次讀到時，無論是話語還是圖畫都給人以無盡的温暖感。通過這個故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關愛之情，感受到父母親對自己的濃濃愛意。
《逃家小兔》總是能讓年幼的孩子感到一種安詳寧靜的愉快。因為幾乎每個幼小的孩子都曾經在遊戲中幻想過像小兔子一樣離開家，用這樣的方式來考驗媽媽對自己的愛，而這個小兔子的經歷就像他們自己的遊戲一樣，給他們帶來了一種妙不可言的安全感。本次活動抓住孩子的年齡和心理特點，大膽構思設計活動環節，有幾個獨到之處：
一、凸顯“情”
整個活動的情感基調是温馨的，温暖的。通過環環相扣的環節將感情一步步推向高潮。開始的情是淡淡的，隨着故事的深入，一步步加深，幼兒對媽媽的愛也逐漸推進，其中“幼兒談談最讓自己感動的畫面，感受媽媽對小兔的愛”這一環節，是本次活動的亮點所在，較好的體現了重點突出的效果。而在活動的。最後環節，讓孩子把對媽媽的愛大聲喊出來，使孩子對媽媽的情感得到了完全的釋放，可謂畫龍點晴。
二、關注“趣”
《綱要》要求我們做到：“為幼兒提供遊戲的條件 ，尊重幼兒遊戲的意見，使幼兒在遊戲中獲得滿足和發展。”
幼兒園教育以遊戲為重要方式，是符合幼兒生理和心理髮展規律的，前蘇聯的阿爾金稱遊戲為“兒童的心理維生素”。幼兒園的很多活動中，遊戲貫穿於健康、語言、科學、社會、藝術各項領域中，幼兒通過各種遊戲獲得了知識，開發了智力，各方面都得到了不同程度的發展。
往往在情境中產生，所以情境的創設激起了幼兒的興趣。整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。
學習的氛圍的創設，讓幼兒自主地參與到語言活動中，激發幼兒的學習興趣，提高認知能力，引導幼兒去感受活動的情感，並根據故事作出相應的反應，在“玩中學，學中玩”，營造寬鬆的氛圍，讓幼兒樂學。
活動中多次採用遊戲的形式，沒有生硬讓孩子去理解“逃”，讓孩子在遊戲中來感知“逃”的情趣。
採用遊戲的形式，教師扮演兔媽媽，小朋友扮演小兔子，進一步體驗媽媽對寶寶的愛。最後的互換角色體驗親情，同樣以遊戲的形式，別有一番情趣。
三、體現“效”
本次活動充分挖掘《逃家小兔》這一文學活動的思想性，讓母愛表現得淋漓盡致。整節活動的有效策略有三個。
有效的環境創設
活動中，教師給幼兒營造了充分的心理環境，通過教師的温情伴讀，一個個温暖的閲讀情景的組成，營造了一個良好的閲讀環境。
如：導入部分“封面引出，展開討論”，引發幼兒對故事內容的猜想，讓幼兒自己去發現內容，不僅吸引了幼兒的興趣，還能幫助幼兒更好地理解繪本作品，為下一環節的展開做準備。
有效的提問
教師在活動中的提問能激發幼兒大膽去感悟 ，讓幼兒的想像力拓展到了一個無限的空間。
如：提問“媽媽變成了什麼，為什麼要變成這樣呢？”此環節運用了交流討論法，讓幼兒嘗試着來分析，對與否並不重要，重要的是他把自己的感覺説出來，同時也讓幼兒之間學會了彼此交流自己的想法。
有效的互動
整個活動，老師—媽媽—孩子完全融在一起。
四、享受“樂”
本活動讓幼兒充分享受到繪本閲讀的快樂，通過人手半本繪本閲讀、兩兩閲讀、幼兒自主閲讀、小圖片幫助提煉故事梗概，結合討論、猜測等手段，從而實現活動目標，温情閲讀法為幼兒打開了閲讀一扇窗。活動中教師一個親暱的動作、一副讚賞的表情、一句積極的鼓勵，喚醒孩子積極的情感，激發和強化孩子閲讀的願望。
設計意圖：
《指南》在語言領域中指出了：對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。因此，我根據指南目標結合《逃家小兔》關於母愛的故事。把本次活動的重點定位於：幫助幼兒理解故事內容，使幼兒知道書中的文字表達的是一個媽媽對孩子的愛，體驗媽媽對孩子深深的愛。同時，《指南》在語言領域“傾聽與表達”目標1：認真聽並能聽懂常用語言中也指出：能結合情境理解一些表示因果、假設等相對複雜的句子。要求根據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關係的句子。因此，根據《指南》的要求結合《逃家小兔》的句式特點“如果。就。 ”。將本次活動難點點位於引導幼兒嘗試運用句式“如果。就。 ”，大膽猜測，積極表達自己的想法。
活動目標：
1.仔細觀察畫面，理解故事內容，體驗媽媽對孩子深深的愛。
2.嘗試運用句式“如果。就。 ”大膽猜測，積極表達自己的想法。
3.初步理解事物的簡單配對關係。
活動準備：
PPT課件、圖譜，繪本人手一本。
活動過程：
一、猜謎導入，引起興趣。
耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，鬍子翹，一蹦一跳總在笑。（小兔）
二、出示閲讀封面，幼兒猜測。
1.師：（1）書的封面上有什麼？（兔子、草、花）（2）這兩隻兔子會是什麼關係？它們在幹什麼？
2.師：這兩隻兔子是母子關係，大隻的是兔媽媽，小隻的是小兔子。它們呀在談話呢。談什麼呢？老師也不知道，讓我們一起來看看故事《逃家小兔》。
三、出示PPT一～五，引導幼兒閲讀故事《逃家小兔》。
1.出示畫面一：
師：小兔子在做什麼？兔媽媽呢？為什麼小兔子要逃跑呢？
師小結：原來啊，小兔子長大了，他想要離家出走。有一天，他對媽媽説：“我要逃跑啦！”媽媽説：“如果你跑走了，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2.出示畫面二：
師：哎，瞧！小兔子變成什麼？
師小結：小兔子變成了小鱒魚。她説：“如果你來追我，我就要變成溪裏的小鱒魚，遊得遠遠的。”小兔子變成了小鱒魚，兔媽媽會追到小兔子嗎？兔媽媽會變成了什麼追到小兔子呢？
3.出示畫面三：
師：瞧，兔媽媽變成了什麼？
師小結：兔媽媽變成了捕魚的人，她説：如果你變成溪裏的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。
師：它是用什麼方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什麼用紅蘿蔔釣小兔呢？兔媽媽有調到小兔子嗎？
師小結：媽媽在用紅蘿蔔釣小兔的，兔媽媽用紅蘿蔔釣小兔是因為兔媽媽知道小兔喜歡吃蘿蔔。
4.出示畫面四：
師：小兔子跑到哪裏來了，他變成了什麼？
師小結：小兔子跑到高山上，變成了大石頭。她説：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽會追到小兔子嗎？他會變成了什麼追到小兔子呢？
5.出示畫面五：
師：小兔子變成高山上的大石頭，兔媽媽變成什麼來追他？
師小結：兔媽媽變成了爬山的人，她説：如果你變成高山上的'石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
師：看一看兔媽媽身上都有什麼？為什麼要拿這麼多東西？
師小結：媽媽身上行李、繩子、枴杖，之所以拿這麼多東西是因為媽媽要走很長時間才能找到小兔，不論多麼苦多麼累媽媽也要追到小兔，把它找回家。
四、幼兒自主閲讀，教師巡迴指導。
提出要求：
①看書從第10頁開始一頁一頁輕輕的翻看書本。
②仔細觀看畫面，看看小兔子變成什麼？兔媽媽又變成什麼追到小兔子？③嘗試用“如果。就。”的句式輕聲的與小朋友講述故事。
五、出示PPT六～十一，引導幼兒用句式：用句式：如果。就。講述1.出示畫面六～十：
師：小兔子在哪裏？他變成什麼？兔媽媽又變成什麼？誰能用：如果。就。把小兔子跟兔媽媽的話説出來。
教師將對應圖片貼到圖譜上（花兒，花匠、小鳥，大樹、帆船，風、空中飛人，走鋼索的人），引導幼兒嘗試運用句式：如果。就。講述。 2.出示畫面十一：
師：小兔子跟兔媽媽在做什麼？他們是怎麼説的？
師小結：兔媽媽在喂小兔子吃蘿蔔。小兔子説：天哪！我不如就待在這裏，當你的小寶貝吧。兔媽媽説：來根胡蘿蔔吧！
六、完整閲讀。（結合音樂？）
師：現在我們再一起來完整的閲讀這本書本。
師小結：小兔子變變變，沒想到還能變出這麼多樣子。小兔子上天入地，可是不管他扮成小河裏的一條魚，花園裏的一朵花，一塊高山上的石頭，還是一隻小鳥，身後緊追不捨的媽媽總是能夠抓住他。最後，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊説我不再逃了，於是媽媽便餵了他一根象徵愛的胡蘿蔔。
七、活動延伸：引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。
1.師：“如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼？你媽媽會變成什麼來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”
2.在語言區內讓幼兒介紹自己創編的故事。
教學目標：
1、仔細觀察畫面內容，理解故事，想象説話，感受小兔想象的豐富奇特和媽媽母愛的温馨執着。
2、學習運用繪本語言“如果你變成……我就變成……”句式創作兒童詩。
3、通過品讀一部繪本，推薦一組繪本，激發學生走進繪本世界的興趣與慾望。
課前準備：
《逃家小兔》PPT，作業單
教學過程：
一、觀察圖片，引入故事名《逃家小兔》
1.出示兔警官圖片
①説説你對小兔的印象；
②電影裏面的兔警官不僅活潑可愛，而且很機智勇敢，今天老師也帶來一個與兔子有關的故事，那麼故事中的小兔又是一隻什麼樣的小兔呢？
③觀察圖片，説説你看到了什麼。
2.總結圖片：外面的世界那麼大那麼美麗，如果你是這隻小兔，你願意永遠住在這小小的樹洞裏面嗎？ 引出課題：逃家小兔
二、想像與表達，走進故事
1.大膽嘗試想象小兔和媽媽的對話遊戲：
①從前有一隻小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽説：“我要跑走啦！”
(問：小兔要逃走了，兔媽媽會怎麼樣？小兔很淘氣，媽媽更淘氣…)
②媽媽説：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
(於是，小兔就和兔媽媽開始聊天了，玩起了一逃一追的對話遊戲。)
③如果你是那隻小兔你會逃到哪裏去？
草叢、花叢……
2.走進故事
①你想知道故事中的小兔逃到哪裏去了？
出示對話：教師和學生分角色讀
②兔媽媽聽了這些話之後該怎麼辦，我們看看故事裏的媽媽用了什麼方法。
“如果你變成溪裏的小鱒魚，”媽媽説，“我就變成捕魚的人去抓你。”
3.觀察畫面細節，繼續讀故事：
①看看兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔呢？
②媽媽為什麼用紅蘿蔔釣魚呢？
③看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。它又想變成什麼呢？孩子們請看：
④ “如果你變成捕魚的人，”小兔子説“我就要變成高山上的'大石頭，讓你抓不到我。”
自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎麼辦才好呢？
“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽説“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你。”
瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡啊！可媽媽卻從來沒有想到過放棄。故事中的小兔也沒放棄，趁媽媽還沒爬上來趕緊逃
4.指導閲讀第3——5次變化。
①第3次變化還沒等媽媽爬到山頂抱住他，調皮的小兔又玩起了超級變變變了！(指名讀)小兔變成了花園裏的小花，媽媽呢，你能用“如果你變成——，我就要變成——”的句式來猜猜媽媽的方法嗎？
②一起來看看圖畫書裏是怎麼説的，讀媽媽的話。(齊讀)
③(出示插圖)小兔就躲在花叢裏呢，哎呀，被媽媽發現了，趕緊再變！
④這次小兔變成了什麼？他一邊飛一邊怎麼説？請你也用“如果你變成——我就變成——”的句式來當小兔，猜猜媽媽會想什麼辦法？
⑤圖畫書裏的媽媽怎麼説的？(女同學讀)(出示圖片)
⑥小兔子飛呀飛，飛累了，看到大樹就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱裏。可是調皮的小兔子還沒玩夠呢！他爬過高山，飛過藍天，這次乾脆逃到大海里去啦！
⑦仔細看看，小兔子變成了什麼？媽媽變成了什麼？
5.指導閲讀第6——7次變化？
①閲讀第六次變化
現在請你猜猜小兔還會變成什麼逃到哪裏去？
(用“如果你變成——我就變成——”的句式自由説小兔和媽媽的對話)
你們比小兔子還調皮！那麼圖畫書裏是怎麼寫的呢？(男女分讀故事)鋼索又細又長，多危險呀，一不小心摔倒下來那是要受傷的。
可是為了找到她的小寶貝，媽媽什麼都不顧了。
②指導閲讀第7次變化
小兔還要繼續逃家嗎？(出示圖)生讀。
奇怪，他不是逃家嗎？怎麼逃來逃去又逃到家裏來了呢？
小兔變成小男孩跑回家了，媽媽正迎接着他呢！
三、回味故事，化繪本作童詩，感悟母愛：
愛的捉迷藏
我要跑走啦！
我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！
我要變成溪裏的小鱒魚，遊得遠遠的。
我就變成捕魚的人去抓你。
我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。
我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。
我要變成小花，躲在花園裏。
我就變成園丁，我還是會找到你。
我要變成小鳥，飛得遠遠的。
我就變成樹，好讓你飛回家。
我要變成小帆船，飄得遠遠的。
我就變成風，把你吹到我要你去的地方。
就變成馬戲團裏的空中飛人，飛得高高的。
我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。
我就要變成小男孩跑回家。
我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。
四、板書設計
活動目標：
1．觀察畫面，理解逃家小兔故事內容。
2．嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現。
3．感受母愛並學會表達自己對媽媽的愛。
活動準備：
大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情願》 《我的朋友在哪裏》 小球
活動過程：
一、創設情境，引導幼兒大膽想象故事情節
師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。
——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子裏，他們生活得很開心，看，他們正坐在大樹下聊天呢。説些什麼呢？
——這本書把兔媽媽和小兔子一起説話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底説了些什麼？
二、教師引導幼兒閲讀理解圖書內容。
小兔子可調皮啦，它有一個大膽的想法，想要離家出走，做一隻逃家小兔，請幼兒猜測逃家的意思，閲讀圖書的名稱。
第一幅圖（小兔變小魚）
——小兔子在離家出走後跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什麼？他的媽媽變成了什麼，媽媽是怎麼釣他的小寶寶的，為什麼不用魚鈎，要用蘿蔔來鈎小兔子呢？
小結（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿蔔了，這樣既可以讓小兔心甘情願的跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這麼愛小兔子啊！）
1．分角色朗讀，學習句型：“如果你變成……我就變成……”
2．師：現在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來説説小兔子和媽媽的話。
第二幅圖（小兔子變成石頭）
——調皮的小兔子又變成了什麼？他的媽媽變成什麼來找它？媽媽爬山帶了些什麼？帶着這麼多東西爬山你覺得媽媽會有什麼感覺？為什麼還要去找小兔子？
小結（兔媽媽背行囊，年紀也大了，爬這麼高的山很辛苦，但兔媽媽歷經千辛萬苦也要把小兔找回家。）
第三幅圖（小兔子變小花）
——可是小兔子還是沒有停止逃跑，它又變成了什麼？兔媽媽又變成了什麼？觀察一下園丁，你猜他在幹什麼？給小花除草施肥，小花會變得怎麼樣？想一想媽媽為什麼不變成採花的人而變成園丁呢？兔媽媽籃子裏為什麼要放着小草呢？
——猜一猜接下來小兔會變成什麼呢？提問請孩子展開討論。
第四幅圖（小兔變小鳥）
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一隻小鳥，飛得遠遠的。
——媽媽這回變成了什麼？誰能用如果你變成……我就變成……”把話説完整？
師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎麼説的。（看課件）
第五幅圖（小兔變帆船）
1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什麼？這回兔媽媽變成了什麼？引導幼兒用如果你變成……我就變成……”把話説完整。
——原來呀小兔想要變成飄揚過海的帆船，飄得遠遠的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠遠的，於是她變成了什麼？
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪裏呢？
——對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。
第六幅圖
——當小兔成空中飛人時，猜猜兔媽媽變成了什麼？兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多麼危險的`事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續往前走，因為她想找到她的小寶貝，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。
三、通過語言遊戲，引導幼兒運用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達，體驗活動的樂趣。
遊戲規則：小球找到誰，誰就要大聲説：“如果你來追我，我就變成……讓你……”説不出的幼兒就要受到懲罰。
幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠遠的，讓你追不上我。
師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。
幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機，飛得遠遠的。
師：如果你變成飛機，我就變成飛行員，你還是在我的手心裏……
四、欣賞圖書最後一頁，感受小兔回到媽媽温暖懷抱時喜悦的心情，懂得母愛的偉大
師：我們一起看看小兔想的方法。小兔説：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家。”媽媽説：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會張開手臂，好好地抱住你。”小兔説：“天哪，我不如就呆在這裏，當你的小寶貝吧。”他就這麼辦了。“來根紅蘿蔔吧！”媽媽説。
師：對於小兔來説，還有什麼比充滿母愛的家更温暖呢？如果你是小兔，你還願意逃走嗎？為什麼？
——你想對小兔或兔媽媽説些什麼？
——你的媽媽有多愛你？説説媽媽為你做了什麼事情最讓你感動？
——逃家小兔終於還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠逃不出媽媽關愛的目光，即使將來長大了離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛。
活動延伸：
播放背景音樂《心甘情願》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動表達出自己對媽媽的愛，今天，回家後要抱抱自己的媽媽，對她説一聲：媽媽我愛你。
【活動目標】
1、觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關係，能創編出故事的結尾。
2、知道迷路後尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉着家長的手。
3、知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
【活動準備】
電腦軟件
【活動過程】
1、老師指導幼兒觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關係。
“圖中的什麼地方？有誰？他們在幹什麼？發生了什麼事情？”
2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
“小兔迷路後，心情會怎樣？我們一起幫助他吧！這是一件多好的事情呀”
3、引導幼兒知道迷路後尋找家長的方法，鼓勵幼兒創編出故事的多個結尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
“小兔迷路了以後，能找到自己的家長嗎？它是怎樣找到的？請小朋友幫它想想方法。”
4、總結，知道以後與家長出門要緊跟家長或拉着家長的手。
【活動反思】
通過該活動，我覺得孩子的收穫是很大的，以下是孩子的聲音：
A、知道迷路後尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉着家長的手。
B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。
C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。
23、大班音樂教案《小兔跳跳跳》含反思
【活動設計】
“小兔跳跳跳”是一首情境性、遊戲性較強的歌曲，旋律輕鬆明快，歌詞簡單容懂。所以活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在遊戲化地輕鬆氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現，引導幼兒充分表現和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學會唱歌，而且成為一件輕鬆、快樂而有趣的事。前後呼應的遊戲環節和情境設置，讓幼兒進一步體驗到活動的趣味，多形式的演唱和情趣地引導讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂，活動寓情於境，溢樂溢情。
【活動目標】
1、感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。
2、學習用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動過程】
一、韻律表演，感受旋律
1、在“小兔跳跳跳”的`音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作。
2、在熟悉旋律的基礎上，引導幼兒一邊做韻律動作一邊用“啦”哼唱旋律。
二、熟悉歌詞，學唱歌曲。
1、教師演唱歌曲一遍。
提問：小兔跳到了什麼地方？它聽到了什麼？又會碰到誰？
2、根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，並引導幼兒一一學唱相應的樂句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
三、練習襯詞，演繹歌曲。
1、引導幼兒選擇襯詞，練習合聲的方法。
2、用以上方法引導幼兒選擇襯詞表現第二樂句。
3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個聲部聲音的和諧與美感。
四、遊戲表現，寓樂寓趣。
告訴幼兒遊戲名稱，交待遊戲玩法，師生共同玩遊戲若干遍。
【活動反思】
在第二第三環節中，寶寶是散着上的，場景有點亂，寶寶會被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒有，這點沒有做到，如果再上這節課，我會吧遊戲規則再説的淺顯易懂，我覺得，本次活動我沒有和寶寶們一起參與，會讓寶寶覺得生分，老師應該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動的大局。再活動中，寶寶留了很多汗，應該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背後，細節也決定成敗。再第二環節中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動作，寶寶表現還不錯，我覺得無論上什麼課，讓寶寶自己去探索加以實施，他的記憶裏，發展能力都會得到提高。
設計意圖
《逃家小兔》是大班上學期教材《你變我變大家變》這一主題活動中的一節故事課。《逃家小兔》是一本著名的繪本，也是小朋友們都非常喜愛的一個故事。本故事通過小兔子與兔媽媽之間的對話從而體驗變變變的有趣情節，從一開始引出讓幼兒猜測在他們的心中小兔子是什麼形象的，再出現小兔子要逃走，讓幼兒產生興趣。小兔子變成小魚逃走，媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿蔔去把小兔子釣上來，因為只有媽媽才知道自己的孩子最愛吃什麼東西。之後一一引出高山上的巖石等等，讓幼兒感受到媽媽對自己孩子的那份無私的母愛。
活動名稱《逃家小兔》
活動目標
1、學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情，感受母愛的偉大。
2、欣賞理解故事內容，體驗“你變，我也變”的 精神。
3、在理解故事的基礎上，學習“如果x就x”的句式，並以此展開想象，創作對話。
活動準備繪本 PPT ，小兔頭飾，音樂一段。
活動過程
一、謎語導入
師：我給小朋友帶來一個謎語，看看誰猜的又準又快。眼睛紅紅，耳朵長長，尾巴短短，愛蹦愛跳。（小白兔）
二、激發想像
1、師：小兔子還給小朋友帶來了兩個好朋友，咱們一起瞧瞧。（出示PPT1,封面)。猜猜看，他們在説什麼？（幼兒自由討論)
師：你們看，可愛的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野裏。田野上的風輕輕吹着，兔媽媽用自己的身子擋住風，她是多愛自己的小兔啊。願意聽它們的故事嗎？這個故事叫《逃家小兔》。
2、出示故事名字：《逃家小兔》
師：知道了故事的名字，你們有什麼問題要提出來嗎？（小兔為什麼要逃呀？逃到哪裏去呀？）
三、想像與表達
1、瞭解故事內容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏（閲讀PPT2）。
師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎麼説的。
老師有感情的朗誦第一頁。
提問：小兔子要離家出走了，媽媽會怎麼辦呢？
2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什麼？（繼續閲讀PPT3，小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對話）：你們想想，媽媽聽到這句話會怎麼辦？我們看看誰最聰明，猜中了這個方法。
教師有感情地朗誦兔媽媽的'話。
3、觀察畫面細節。（出示PPT4）
提問：看看圖上有什麼？這些是幹什麼用的？（魚竿、魚網、膠鞋，魚簍，是捕魚用的。）媽媽要變成什麼追小兔呀？（捕魚人）。
4、出示PPT5看彩圖
兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿蔔）；媽媽為什麼用紅蘿蔔釣魚呢？
小結：哦，原來兔媽媽這麼愛小兔子啊。
師：可小兔子不甘心就此跟媽媽回家，它又要變了，這次他會變成什麼呢？
5、出示PPT6、7、8，教師有感情的講述故事。
講述第二次變化，仔細觀察PPT6、7、8，提問：小兔子變成了什麼？
媽媽變成了什麼？（兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什麼？（行李、繩子、枴杖），為什麼要拿這麼多東西？（因為媽媽要走很長時間才能找到小兔）；讓孩子想象一下媽媽在爬山會遇到的危險；(不論多麼苦多麼累媽媽也要追到小兔，把它找回家，媽媽愛小兔嗎？）
6、頑皮的小兔還要逃，出示PPT9、10、11，教師講述後提問。
師：那麼多小花媽媽能一眼認出小兔嗎？小朋友知道園丁是幹什麼的嗎？
7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什麼呢？媽媽又變成了什麼呢？出示PPT12---19教師完講述。
師：不管孩子走到哪裏，媽媽總會找到它的，兔媽媽為了保護自己的孩子，可以不顧一切。
四、動作表演
師：現在啊，我們來做一個遊戲，我來當兔媽媽，小朋友來當小兔子，咱們用動作表演他們的有趣對話。
師幼一起邊説邊做動作，學説“如果，就”的句式。
五、情感遷移，昇華主題
師：無論小兔子變成了什麼，兔媽媽也會跟着變，這是為什麼呀？
（因為你是我的小寶貝呀，媽媽愛小兔，媽媽的懷抱最温暖。）
小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？(愛）那媽媽為你做過哪些事情呀？
幼：媽媽為我買好吃的，買玩具，為我做飯，洗衣服
師：媽媽那麼愛你們，那你們想怎樣去表達對媽媽的愛
幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務
師：好的，真棒，今天回去之後，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕説句：“媽媽，我愛你”
六、活動結束
小兔子給我們帶來一首好聽的歌曲，讓我們一起來唱，一起來跳吧，（播放《小兔子乖乖》，師幼隨音樂跳舞)讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中結束活動。
七、活動延伸
我先鼓勵幼兒回家把故事講給媽媽聽，並且做一件讓媽媽開心的事來感謝媽媽的愛。再者和幼兒做《你追我逃》的遊戲，如：一幼兒説：“如果我變小鳥，”另一幼兒説：“我就變成大樹。”如此循環，加上動作，使自己的創編更形象、生動。
活動反思今天的語言活動是繪本《逃家小兔》，也是《你變我變大家變》這一主題活動中的一節故事課。這節故事課我採用PPT形式出示繪本內容，雖然我們農村幼兒園沒有電子白板等設備，但是21世紀是一個媒體和技術的時代，我們也要引進先進的教學方法。我利用電腦將製成的PPT播放出來，能直觀、生動、形象地展示教學內容，極大地調動了幼兒的積極性，激發幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。
這個故事講述了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。特別有意思的是，畫面中兔媽媽想讓變成魚的小兔子回到自己的懷抱，就用一根紅蘿蔔當魚餌去釣它，真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地無所不能，但是每一次冒險的最後，都是被媽媽“捉”回來。這樣的故事，既滿足了孩子冒險的願望、又印證了媽媽對自己的愛，所以給他們帶來了一種妙不可言的安全感。
當我講述到兔媽媽説“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀”時，孩子們的表情就開始豐富起來了，他們就想着逃和追了，而忽略了媽媽那細膩的愛。所以在後面的講述中我就強調代表媽媽的愛的詞再結合圖畫，讓幼兒感受兔媽媽對兔寶寶那份濃濃的愛。
最後，我和孩子們通過舞蹈《小兔子乖乖》來結束活動，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍裏活動活動。
我覺得我整堂課的語言比較有激情，在出示PPT的同時向幼兒提問，並且層層深入，不斷提高。將主動權交給了幼兒。從本次活動中我看到孩子們的潛力是無限的，他們觀察圖畫的能力超出我之前的估計，幼兒通過感知這本繪本作品，學習了成熟的語言，並得到創造性運用語言的啟發。特別是提升了語言的表達能力，使幼兒想説、敢説、會説，而且説得非常好。
活動目標
1．仔細觀察畫面內容，感受故事中所表達的愛。
2．嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現，並以此展開想象，創作對話。
活動準備：
故事《逃家小兔》PPT(故事內容附後)。
活動過程
一、看PPT，熟悉故事名稱
1．出示PPT(故事繪本的封面)。
師：今天，我們要一起看一個故事。快看圖片上有誰？噢，圖片上有兔媽媽和兔寶寶。猜猜故事名字叫什麼？
2．出示故事名字：逃家小兔。
師：逃家是什麼意思？我們一起來聽聽這個關於小兔子離家出走的故事。
二、聽故事，理解故事中的關聯關係，學説對話
(一)講述第一組圖(逃跑)
1．播放課件：從前有一隻小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對媽媽説：“我要逃走啦！”
2．提問：家裏有吃的，有玩的，小兔子為什麼想逃走呢？聽到這樣的話，媽媽的心情會是怎樣？聽聽媽媽怎麼説的！
3．播放媽媽説的話：“如果你逃走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
4．提問：媽媽是怎麼説的？
(二)第二組圖(小兔子變成小魚)
1．師：可調皮的'小兔又説：“如果你來追我，我就要變成溪裏的小鱒魚，遊得遠遠的。”媽媽説：“如果你變成溪裏的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”
2．提問：小兔子變成了什麼？兔媽媽變成什麼了？
3．觀察畫面細節。
(1)師：看看兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔的？媽媽為什麼用胡蘿蔔去“釣”小兔呢？
(2)小結：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿蔔了，這樣做既可以讓小兔心甘情願地跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這麼愛小兔子啊！
4．分角色朗誦，學習句型：“如果你變成……我就變成……”
師：現在，我演兔媽媽，你們一起演我的兔寶寶，我們來説説小兔子和媽媽的話。
(三)第三組圖(小兔子變成石頭)
1．師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，於是他又變了，他説：“如果你變成捕魚的人。我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽説：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
2．提問：小兔子變成了什麼？兔媽媽變成什麼了？
3．小結：兔媽媽揹着行囊，年紀也大了，爬這麼高的山累不累？很辛苦，但兔媽媽歷經千辛萬苦也要把小兔找回家。
(四)第四組圖(小兔子變小花)
1．師：可小兔還是想逃走，他又對他媽媽説：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園裏。”兔媽媽説：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”
2．提問：兔媽媽變成了什麼？小兔子又變成了什麼？
3．猜猜兔媽媽籃子裏裝的是什麼？兔媽媽籃子裏為什麼要放着小草呢？
小結：兔媽媽知道她的寶寶也喜歡吃小草，這樣做可以讓小兔跟兔媽媽回家，這些小草也藏着媽媽濃濃的愛哦！
(五)第五組圖(小白兔變小鳥)
1．提問：(1)可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成什麼了？誰能用“如果你變成……我就變成……”把話説完整？(2)媽媽這時又變成什麼了呢？
2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎麼説的。
(看課件)小兔子説：“如果你變成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”兔媽媽説：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家。”
3．兩位幼兒表演動作，其他幼兒説句子。
(六)第六組圖(小白兔變帆船)
1．提問：(1)小兔子越聊越開心，快看他又變成什麼了？(2)這回兔媽媽變成什麼了？引導幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話説完整。
2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎麼説的。
(看課件)小兔子説：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”兔媽媽説：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到我要你去的地方。”
(七)第七組圖(小白兔變空中飛人)
1．師：小兔還是不甘心，他又變了！(看課件)他説：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團裏的空中飛人，飛得高高的。”兔媽媽説：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”
2．提問：小兔子變成了什麼？兔媽媽變成了什麼？孩子們，看看兔媽媽走在細細的鋼絲上，你覺得危險嗎？
小結：但是兔媽媽特別愛小兔子，為了把小兔子找回家，她不怕危險。
三、引導幼兒用“如果你變成……我就變成……”來創編小兔和媽媽的對話
提問：1．如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼？誰願意當小兔子變一變？
2．媽媽會變成什麼來找到小兔子？誰願意當兔媽媽也變一變？
四、教師講述最後一段
1．師：這時，小兔有點納悶了，他想：為什麼無論我變成什麼，媽媽總能找到我呢？原來媽媽是那麼愛我呀！於是，他決定變成小男孩跑回家。
(看課件)小兔説：“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”媽媽説：“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。”小兔説：“天哪！我不如就待在這裏，當你的小寶貝吧。”他就這麼辦了。“來根紅蘿蔔吧！”媽媽説。
2．提問：最後小兔子跑到哪兒去了？
小結：這隻逃家小兔最後還是回到了媽媽的懷抱。
3．師：給小朋友留個小任務，回家和媽媽也玩一下這個愛的“捉迷藏”遊戲，如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼，看你媽媽能不能找到你。
五、遊戲結束
師：我們一起來玩《逃家小兔》的遊戲吧！
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個石頭，兩個石頭，找不到小白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一片布，兩片布，我是章魚，我不是小白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個剪刀，兩個剪刀，我是你們的大白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個石頭，一個剪刀變成小白兔。
活動目標
1、理解故事內容，能體會母子間的親情。
2、初步理解事物的簡單配對關係，發展幼兒的想象力與表現力。
3、初步學習運用句式“如果……就……”説話。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
教學重點、難點
初步學習運用句式“如果……就……”説話。
活動準備
歡快的樂曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜。
活動過程
（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。
1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，願意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，願意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。” （幼兒根據自己選的角色分兩組入座）。
2、教師講述故事一次後，告訴幼兒故事題目。
提問：“故事中的小兔想幹什麼？”（想逃跑）“兔媽媽會怎麼做？為什麼？”（把它追回來，因為是她的心肝寶貝）
（二）教師再次講述故事，將圖片貼到圖譜上。
1、根據故事中的配對關係（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論後，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話説説你們變什麼，趕快動腦筋，快快快哦！”（如小兔説：如果你來追我，我就變成小鯉魚，遊得遠遠的。可請個別説，師出示小鯉魚圖）
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什麼呢？”（媽媽商量説：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）
2、以同樣的形式，説出故事中的配對關係中的'內容，師將對應圖片貼到圖譜上。藉助圖譜完整欣賞、理解故事內容。
3、啟發幼兒想象
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來説。”（以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜）
（三）角色扮演遊戲：用動作表現配對物
師： “讓我們把剛才講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什麼（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚遊）；音樂再響起，兔媽媽商量變什麼，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”
以同樣的形式表演數次。
（四）情感教育
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”（幼兒坐好）
2、師：“孩子們，為什麼媽媽要變這麼多東西追小兔呢？”
“你是小兔你會怎麼做呢？為什麼？”
小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”
（五）跳《兔子舞》出活動室
師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！”
教學反思
《逃家的小兔》講的是小白兔從家裏逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人；小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍天……這個故事內容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結構反覆出現，符合幼兒期孩子學習、理解與記憶的學習模式。作為一個語言活動，我把目標定為“理解故事內容，體會母子間的親情，初步學習運用句式“如果……就……”説話，啟發幼兒以同樣形式，講出生活中的配對物。
在學習的過程中，重點學習運用句式“如果……就……”説話，同時角色扮演遊戲：用動作表現配對物，聽到音樂時，小兔先商量變什麼（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚遊）；音樂再響起，兔媽媽商量變什麼，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚動作）。孩子們能積極主動地參與到活動中，大膽地發言，學習的興致較高。不足之處在於孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全。總之，整個活動效果較好。
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