[教學內容]
本教案根據人教版八年級《思想品德》第一課第二框《我愛我家》的內容設計。
[教學目標]
1、情感、態度和價值觀目標：增強熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感以及履行家庭義務的責任觀念。
2、能力目標：提高收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，增強感受家庭親情的能力。
3、知識目標：知道家庭中有親情和温暖，明確母愛和父愛是世上至深至純的愛，懂得撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。
[教學重難點]
1、教學重點：感受家庭中的親情和温暖，熱愛自己的家。
2、教學難點：撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。
[教學過程]
導入新課：
（多媒體顯示）兒子問父親：“蝸牛為什麼爬的這麼慢？”
父親説：“因為他們有殼啊。”
兒子問：“它為什麼要揹着殼呢？”
父親意味深長地説：“那是他們的家！”
説一説：你覺得蝸牛為什麼寧願揹負着重重的殼？
學生：因為蝸牛愛它的家。
教師：我們每個人都要愛自己的家。那麼，我們為什麼要愛自己的家，怎樣去愛自己的家呢？這就是今天我們要學習的內容《我愛我家》。
多媒體顯示：我愛我家。
合作探究：
多媒體顯示：説一説你在家中感受到的温暖，講一講父母對你的關心和愛護（配一幅全家福圖片）。
學生回答上述問題，教師點評。
多媒體顯示：家庭是我們成長的搖籃，是我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。父母視我們為掌上明珠，無微不至的關懷愛護我們，使我們盡享家庭的親情和温暖。
教師：大家都感受到了父母的愛。下面請大家誇誇自己的父母並談談自己對母愛和父愛的理解。
多媒體顯示：七嘴八舌：請你誇誇自己的父母。（找出父母的優點。）
請你談談對母愛和父愛的認識。
學生回答上述問題，教師點評。
多媒體顯示：聽故事，明道理。
2008年5月12日發生的汶川地震中，一位母親在廢墟下面，弓着身體成伏拜的姿勢，抵抗着上面塌下來的東西，只為了保護懷抱下面的嬰兒。臨死前她把手機放在嬰兒的衣服裏，編輯成短信，留了一段話：“親愛的寶貝，如果你能活下去，請記住，媽媽永遠愛你。”搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的。
説一説：看了這個故事，你對母愛有什麼認識？
你能説出幾句讚美母愛和父愛的句子嗎？
學生討論並回答上述問題，老師引導點撥。
教師：在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。
多媒體顯示：在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。這種愛是無私的愛、永恆的愛，是無微不至、不求回報的愛。
母愛如水，往往温柔細膩；母愛是温暖的陽光，奉獻着七彩光芒；母愛是遼闊的海洋，坦露着寬廣胸懷；母愛是肥沃的土壤，哺育兒女茁壯成長；母愛是無限的宇宙，任兒女自由遨翔。
父愛如山，深沉嚴格。父親粗大的手，撐起整個家；父親辛勤勞作，總是無怨無悔；父親教導子女，為人應當自強。
教師：同學們感受到了母愛和父愛嗎？請大家説一説。
多媒體顯示：七嘴八舌：你感受到了父母哪些方面的愛？
教師：學會感受愛、奉獻愛，是一切美德的生長點。
多媒體顯示：學會感受愛、奉獻愛，是一切美德的生長點。
教師：下面，我們來分析兩個案例。
多媒體顯示：案例分析
案例一：小豔今年14歲，某校八年級學生。兩年前，小豔的父母因感情破裂離婚。父母離婚後，小豔與母親一起生活。兩年來，小豔的父親一直拒絕向小豔支付扶養費。現在，小豔及其母親生活困難，便向法院起訴，要求小豔父親支付小豔的撫養費。
◆小豔及其母親的訴訟請求能得到法院的支持嗎？
案例二：小軍今年15歲，某校九年級學生。幾個月前，小軍迷戀上了網絡遊戲，經常曠課去網吧玩網絡遊戲。老師和父母多次對小軍進行教育，但他仍不思悔改。本週星期二，小軍又曠課去網吧玩遊戲。小軍的父親知道此事後，對小軍進行了毒打，並把小軍趕出家門，聲稱要與小軍斷絕父子關係。
◆請你對小軍及其父親的行為予以評析。
學生討論並回答上述問題，教師引導點撥。
多媒體顯示：《中華人民共和國婚姻法》規定：
父母對子女有撫養教育的義務。父母不履行撫養義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費的權利。
父母有保護和教育未成年子女的權利和義務。在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有承擔民事責任的義務。
教師：我們作為子女，要聽從父母的教誨，自覺接受父母正當的教育。同時，也有權要求父母履行對自己撫養、教育和保護的義務。
多媒體顯示：父母對子女的撫養教育，是親情的流露，是傳統美德的彰顯和發揚，又是當今道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養義務，甚至虐待子女，要受到法律制裁。
教師：有人説家是温馨的港灣。同學們在家庭中是否感受到了家庭的温暖呢？現在請大家説一説。
多媒體顯示：説一説：你在家庭中感受到了哪些方面的温暖？
學生回答，教師點評。
多媒體顯示：家，是我們的情感棲息地，是我們的物質生活後盾，安全保障，還是我們的娛樂天地、天然學校和今後發展的大本營。我們在家中享受親情和温暖，我們熱愛自己的家。
教師：既然家中有温暖，我們就要熱愛我們的'家。現在請大家欣賞歌曲《我愛我家》。
多媒體播放歌曲《我愛我家》。
一、教材分析
1．對教學目標的理解
（1）知識目標：體會家庭中親情的温暖，明白撫養和教育子女是父母的道德和法律義務，而父母也理應受到子女的孝敬。
（2）能力目標：辨證看待家庭中父母與子女權利義務關係的能力；收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
（3）情感態度和價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養學生權利與義務的意識，承擔起自己的對家庭的責任。
2．對教學重難點的認識
（1）教學重點：感受家庭的温暖。
（2）教學難點：擔負起自己的責任，與家人一起營造温馨的家。
3．對教學內容的分析
“我愛我家”，主要講三個問題。一是大人講我小時候，主要是讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學聽。二是無悔的奉獻，主要是讓學生感受父母對家庭的貢獻、父母的優秀品質。三是感受家庭温暖，主要從不同方面讓學生體會父母所給予的愛、家庭的温暖。
二、學生分析
1．針對的問題：
有些孩子可能在學校表現得很乖，對老師和同學都很温順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會頂撞父母，對父母出言不遜，主要原因就是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛。教師應該幫助學生認識到父母對他們的養育之恩，為了他們的成長父母要傾其一生的心血。
2．學生的需要：
不少學生雖然每天與父母生活在一起，但對父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使學生看到了，也很少去體會。讓學生説説自己對父母對自己的愛，通過“説”，促使學生思考：愛的責任，由此教育學生熱愛自己的家，這樣學生更易信服。
三、教學準備
1、學生準備小時候與家人的合影；
2、和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什麼？父母當時是怎麼做的？ 四、教學過程
【新課導入】
歌曲《我愛我家》導入，點明課題：《我愛我家》 [設計意圖]為了激發學生的興趣。
【教學過程】：
1．“説我的小時候”
我們每個人都有美好的童年，每個童年都是不一樣的，在每個人小時候都發生了許許多多的故事，特別是小時候在爸爸媽媽的呵護下度過的甜蜜時光。所以今天的第一個活動叫“憶童年趣事”。 [設計意圖]
調動學生的感官，讓學生通過想與聽的結合來感受家庭的快樂和趣味。 [教師歸納] 家是一個港灣，是第一所學校，是我們成長的搖籃；父母是我們最親的人，是我們的第一任老師，使我們盡情享受親情和温暖。 [教學建議] 教師在選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型，不可能把每個人的故事都講出來，這裏需要一個交代，並承上啟下。引導學生從家庭生活、道德和法律的層面上了解責任和義務。 2、講述有關父愛與母愛的事例
[教師歸納]：
愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁。 [設計意圖]
老師結合“家”的概念，由學生自己分析出愛是什麼？愛是一種責任。 3、我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來説各自的責任
通過社會調查，瞭解每個人在 家庭裏迎進的責任和義務 家長對家庭、我對家庭： [設計意圖]
一、教學目標：
1、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
2、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。
3、從生活小事中，從家庭的細節中體會家藴含的情感和意義。融入真情實感，抒寫愛的頌歌。
二、訓練要求：
1、學習“以小見大”的寫作手法。
2、學會從日常生活中，蒐集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。
3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人
三、活動設想：
學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要麼搜腸刮肚、東拼西湊，要麼仿寫範文、編織故事，使文章顯得乾巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生蒐集素材的方法，提倡説真話、抒真情。另據課程標準的寫作評價建議，讓學生對作文進行自評、互評，並在此基礎上由學生推選代表講評自選範文。教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。
四、思路提示：
文題1：我愛我家
提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，並非易事，須在選材上下功夫。一般學生寫“家”，只限於表現自己家庭和睦、温馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊。可以寫家庭成員的相親相愛，讓人感受到家的温暖；可以寫家庭教育的獨到之處，讓孩子健康快樂的成長；也可以寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統的美德；還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們在各自的戰場取得了不平凡的業績，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點等等。
提示二：以“我愛我家”為題目構思，我們首先要思考“家”什麼地方值得我愛，我用什麼方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細微處見精神，以小見大，突出“家”的內涵。在寫作內容上，我們不要固定在一個個具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉、温馨的集體、難捨的親情、親愛的祖國……納入“家”的範疇，如此思維就更發散，思路就會更開闊。
文題2：“老照片的故事”
提示一：這是一篇敍事類文章，落筆的重點應放在描述事件發生、發展和結果上，而不必着意去刻畫人物。寫好敍事類記敍文，必須做到下面幾點：
（1）敍事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發生的有關時間、地點、人物、起因、經過和結果交代清楚，敍述具體。敍事要抓住一定的線索，因為線索是情節發展的脈絡。記敍的順序可以根據需要，靈活運用順序、倒敍和插敍等手法。
（2）敍事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結果的完整，二是指文章結構上的完整。這裏，特別要強調指出的是收尾呼應。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結尾之間等，都應有自然的過渡和交代。這樣，文章才會有完整感。
（3）敍事要詳略得當。對記敍文得六個要素應根據文章中心思想得需要有所側重。一般來説，對時間、地點、人物得敍述比較簡略，而應把重點放在敍述事件得經過上面，以揭示其內在得思想和深刻得社會意義。敍事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實、詳細、同時，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質得、有説服力得材料表達中心思想，做到詳略得當，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。
（4）挖掘出事件中深刻的思想意義。要善於從日常平凡細小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。
（5）寫好感人的細節。細節描寫是指對某些細小的舉止行動或細微事件的描寫，在記述主要事件的同時，要抓住與中心密切相關的幾個細節進行描寫。選擇的細節必須真實，要有生活實感，要靠平時在生活中多觀察，多積累。
（6）寫好事件中的精彩場面。場面描寫是指事件發展過程中對具體場景的描寫及對以人物活動為中心的一系列場面的產生、變化和發展的描寫。描寫好場面，對刻畫人物、結構事件、表現主題都有很重要的作用。要抓住事情發生發展過程中，那些最緊張、最熱烈的場面，着力把它寫好。
提示二：這是一個回憶性的記敍文，在審題的過程中，就可以大體把握文章的寫作順序：首先交代“照片”及照片上的內容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關；然後寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最後，要緊扣“照片”來收尾。
五、相關資料：
1、無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的。（歌德）
2、無論何時何地家永遠是向遊子敞開大門的地方。（羅伯特）
3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精緻的禮物一樣珍貴。（華盛頓）
4、我之所有，我之所能，都歸功於我天使般的母親。（林肯）
5、家庭是大自然創造的傑作之一。（桑塔亞那）
6、你將擁有的家庭比你出身的那個家庭重要。（勞倫斯）
7、家家都有一本難唸的經。（薩克雷）
8、作為一個現代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質的東西，而是你傾注在他們身上的關心和愛。關心的態度不僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因為你花錢不多並且給予了勝過禮物的關懷。（諾埃爾）
9、幸福的家庭，父母靠慈愛當家，孩子也是出於對父母的愛而順從大人。（培根）
六、教學準備：
訪談指導
①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片後面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。
②無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的：你需要得到父母哪些方面的幫助：瞭解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發生的時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等）。
③尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內心感受。
④做好訪談記錄表。
七、教學活動過程
（一）導入
學生學習本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《{世説新語）兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。（或改用展不老照片）
打出幻燈：濃濃親情，動人心絃。親情是人間真摯而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人。
（二）創設情境，評講例文。（課前將例文打印成稿發給學生，屏幕出示電視散文《二十四雙布鞋》）
1、討論交流讀後的啟示。（學生討論發言，各抒己見。）
2、教師小結：可見“説真話，抒真情”是文章的靈魂。
打出幻燈：“説真話，抒真情”是文章的靈魂。
3、寫作引導：我愛我家因該用一件事來證明出愛家的原因，心理活動要描寫細一些。後半段（接近結尾）説出是你如何愛家，然後總結
（三）學生寫作
將同學們採訪中的故事最動情的地方描敍下來。（播放輕音樂）
（四）分組評點交流
1、四人一小組共同評點交流談寫作感受。
2、各大組挑選出一篇參加全班交流。
範文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質量較差的，善意的指出問題並提出修改建議，讓每一位同學都能從中受到啟發。
（五）作文推薦展示，學生評點優缺
1、自己對作文事件作簡要評價
2、學生評點優缺
3、教師進行過程評價
（六）小結
我們的生活充滿了親情，我們應該成為一個感情豐富的人，懂得真、善、美，富有真情的人。今天，我們一起欣賞《一封家書》希望同學們找到真情的感覺。（幻燈打出歌詞，播放歌曲）
（七）課外拓展訓練
一、活動目標
1、通過小組之間活動“説一説，在家庭生活中自己最難忘的一件事”使學生理解父母對自己的嚴是源於愛，能夠做到尊重父母、理解父母。
2、通過開展“懷孕媽媽”的真情體驗遊戲，使學生能夠體會到父母為撫養自己付出的辛勞，能夠在行動上孝敬父母長輩。
3、通過探討制定活動計劃，使學生能夠感受到家庭中親情的温暖，激起學生愛自己的家，孝敬父母長輩的情感。
二、活動重難點
活動重點：瞭解自己的家庭，理解父母的艱辛，能以實際行動孝敬父母長輩。
活動難點：制定適當的活動方案，並能有效順利的實施。
三、活動過程
（一）談話式導入：同學們，知道每年五月的第二個星期日、六月的第三個星期日是什麼節日嗎？（母親節、父親節）你會送給父母什麼樣的祝福呢？（先小組討論，再請同學説一説）
我們從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年，父母在我們身上花費了無數心血，傾注了無數的情與愛。這節課，讓我們再一次走近我們的父母，探討一下用哪些實際行動來感恩父母、回報父母長輩。咱們這次活動就以《我愛我的家》為主題吧！
（二）設置情景進入主題制定計劃
有一種愛叫做親情，有一種情叫做血濃於水。還記得媽媽為你每天辛勤的做飯嗎？還記得你生病時父母的徹夜不眠嗎？還記得父母為你精心呵護、遮風擋雨、嘔心瀝血的各種場景嗎？到底是一種什麼樣的力量，促使父母為我們無私的付出呢？下面大家分組來説一説，我們家庭中的這些真情往事吧！
活動一：感悟真情（播放音樂：讓愛住我家）
1、學生分組説一説。
2、請同學站起來説一説。
師結：從大家的真情故事中，我們可以感受到：父母用愛托起了我們生命之舟，父母用愛滋潤着我們稚嫩的心田，父母用愛温暖着我們整整一生。下面我們通過一個親情體驗遊戲，來體驗一下父母為我們的付出吧！
活動二：體驗真情（播放音樂：母親）
1、學生在腹部綁上一個特製沙袋，沙袋象徵着肚子裏的寶寶。
2、綁上沙袋後的每一位學生從座位走上講台——走下講台——到講台另一側撿起一本書，再原路返回。
3、學生交流參加遊戲後的感受。
師引導得出：父母不僅給予我們生命，還含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，鼓勵我們成才，這種恩情，我們應該牢記心中。但是母親十月懷胎的那種艱辛和痛苦，並不是一個短短的遊戲就能夠理解的，我們應該以實際行動去回報父母的養育之恩。下面我們分組來討論一下，用哪些活動來孝敬、回報父母長輩吧！
多媒體出示活動主題、活動目標、活動時間，同時播放音樂：感恩的心。小組探討，在老師的指導下制定出活動計劃：
1、調查記錄：父母説的最多的十句話。（時間：一個月。）
（1）每位學生在一個月內仔細觀察父母對自己説的最多的十句話，記錄下來，並分析父母話中的初衷。
（2）以6人為一組，選出組長，合併大家的調查。以小組為單位，做集體彙報交流。
2、為父母做一些事。（時間：兩個月。）
每週末回家，幫父母做力所能及的事，如打掃衞生、做飯，為長輩洗腳、洗衣服等。並把自己的感受以文字的形式記錄下來，小組交流。
3、和父母一起動手做一個關於“家”的手工製作。（時間：兩個星期。）
可以是手抄報，也可以是對家的設計模型。
（三）課堂小結：
每一位同學，要能夠落實這些計劃。下節課，我們要先對第三個計劃，進行驗收落實。同學們，我們活動的時間是有限的，但是表達的對父母的愛卻是無限的。我們每一位同學要在活動結束以後，把這種愛的行動延續下去。父母長輩之愛，是人生一筆無盡的財富，也將是一個人一生中最美的回憶！讓我們在今後的日子裏，用最樸實的行動來回報父母長輩之愛吧！
【活動思路】
家是幼兒熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環境。父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多親情體驗的人。孩子們在家裏享受着父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，但他們能體會父母對他們的關愛嗎？能體會成人的辛勞嗎？
父母的付出能得到愛的回報嗎？讓幼兒認識自己家人及與家人的關係：感受家人一起生活的甜美，體驗父母對自己的愛：知道愛家人並尊敬他們，學習關心愛護家人，並能用適當的語言、行為等多種方式表現出來。
一、環境設置
1、佈置“我的家”、“我長大了”、“孩子的話”等專欄。
2、開闢遊戲角，為幼兒提供抽屜、盒子等供幼兒整理自己的東西。
3、設置娃娃家遊戲區，收集提供扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的衣物及用品（如皮包、錢夾、眼鏡等），供幼兒遊戲。
二、家園共育
1、請家長填寫問卷調查表。
2、家長幫助幼兒收集全家照及幼兒成長階段照片。
3、家長給幼兒介紹他小時候的事。説説家人是怎樣關心愛護孩子的，特別説説孩子生病、進步時家長的心理感受，讓孩子體會家人深深的愛。
4、家長適時向幼兒提出要求，教給孩子愛親人的表現方式，對孩子的愛心表現及時肯定和鼓勵。
5、家長聽聽孩子的心聲，瞭解他們是如何評價家長的，適度調整自己對孩子的教育方式，重視情感交流。
6、歡迎家長積極參加親子樂園活動。
7、印發“誇誇寶寶”記錄表，請家長填寫寶寶在家關心家人的事情。
三、語言區
1、故事欣賞：《不願長大的小猴》
2、提供兒歌錄音帶《我愛媽媽》、《我有一個幸福的家》等。
3、提供指偶供幼兒表演。
四、益智區
1、提供操作卡（1~5個大小不等的蘋果、點心、玩具等）供幼兒練習排序。
2、提供吃、穿、用等實物卡片，供幼兒進行分類活動。
五、科學區
提供多種瓶、蓋，讓幼兒探索。
六、美工區
1、提供半圓形有色小圖形，供幼兒拼拼貼貼“大家都笑了”。
2、提供廢紙，供幼兒剪麪條等。
3、提供彩紙，供幼兒折小花、小包等，為媽媽做禮物。
4、提供油泥，供幼兒搓、團、壓，為家人做好吃的點心。
七、生活區
1、提供小型傢俱、餐具等佈置自己的家。
2、提供自制小衣服，供幼兒練習扣鈕釦。
八、建構區
提供各種積木、各種房子的照片或圖片供幼兒搭建美麗的家。
九、角色|區
收集各種廚具、餐具、傢俱、服裝及爸、媽用品（如包、錢夾、眼睛、相機等）供娃娃家遊戲用。
活動目標：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學唱。
2、激發幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、複習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節奏及表現歌曲的趣味性。
活動準備：
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡
活動過程設計：
一、複習《大鼓小鼓》：
今天來了這麼多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區別。（即要求歌聲中的輕響控制）節奏先給x x xx x
2、改編節奏型。他們還可敲出更多更好聽的節奏，誰來幫忙？
1) 幼兒編節奏，老師巡迴觀察指導。
2) 請個別幼兒講講編的節奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節奏。
對幼兒的表現給予肯定和鼓勵。
二、複習歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪裏呀？（幼兒全神氣地出列站好） 讓我找個最神氣的爸爸，
（找到一個給戴上眼鏡）這個最象，寶寶和你做個遊戲。
第一遍完整表演。 能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發生什麼事？
不錯的請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示範演唱。
1) 寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什麼地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）
2) 我唱時，對爸爸媽媽怎麼樣？（三個人很要好，很親熱，並藉以瞭解家務）
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師範唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。
怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱（爸爸媽媽）。（2組）
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊遊戲邊唱歌。（2~3遍）
難點：（1）最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放鬆。
（2）轉換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》
四、複習律動：去公園
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準備好，出發了！、
最後邊舞邊出教室，跟客人老師再見！
【設計思路】
1、對主題及幼兒經驗分析
《我愛我家》是中班開學初開展的主題活動，在《我愛我家》的主題開展過程中，孩子們在主題中獲得了各種經驗，瞭解了自己的家，自己的家人，也嘗試了學做小主人，愛別人、愛自己的家，但是基於現在的孩子都是獨生子女，以自我為中心的現象居多，孩子也很少走出去到朋友家裏去做客或者讓更多的朋友到自己家裏來做客，孩子們在學做小主人的過程中欠缺的是熱情的招待，基於孩子主題經驗中情感的缺失設計本次活動。
2、對素材的分析
“歡迎來我家”這首歌是2/4拍歌曲，旋律歡快，歌詞又簡單明瞭，“這是我的房子我的家，歡迎你來我家”這句歌詞是情感上歡迎更多的好朋友到自己家裏去做客，也可以走出去到朋友家裏去做客，節奏容易掌握，歌曲的難點是開始有一個弱起節奏。中班上學期的幼兒學唱歌曲的特點還停留在模仿階段，他喜歡跟着老師模仿歌唱，這首歌主要以歡快的旋律和富有意義的歌詞內容適合中班上學期的幼兒，讓幼兒在遊戲的情境中快樂的學習。
3、環節及重難點分析：
學唱歌曲一般以教師教幼兒唱為主，略顯枯燥，本次活動我針對中班幼兒年齡特徵藉助有趣的情境，讓幼兒學唱歌曲，預設了四個環節：
第一環節：小兔家做客——感受歌曲的旋律
我藉助“小兔家做客”情境，幼兒跟着歌曲旋律拍手，初步感受整個歌曲的旋律，為後面的掌握歌曲節奏做鋪墊。
第二環節：小鴨家做客——瞭解歌曲的節奏和歌詞內容
運用媒體互動法和聽辨法讓幼兒仔細感受歌曲的節奏，並且傾聽歌詞，目的是讓他們有節奏的感受歌詞內容，對歌曲的旋律、節奏和歌詞內容慢慢熟悉起來。運用媒體示範法讓幼兒完整欣賞歌曲，並且利用動作暗示法引導幼兒掌握歌曲的弱起節奏，再通過教師示範、集體演唱等方式讓幼兒初步學唱歌曲。
第三環節：藍精靈家做客——用不同的音色演唱
本活動的難點內容，中班上期剛剛上來的孩子漸漸的關注在唱歌的過程中運用一些氣息，一些方法能夠唱出更好聽更優美的聲音，本環節主要通過視頻演示法、媒體互動法藉助藍妹妹和藍爸爸兩個卡通形象，藍妹妹，歌聲很甜美，是女孩子的聲音，唱的時候是甜甜的；藍爸爸，聲音粗粗的，指導幼兒小嘴巴圓圓的能唱出好聽的聲音。並通過比較讓孩子感受不同的歌聲，讓孩子們知道原來小小的嗓音通過不同的方式能夠唱出不同聲音的歌曲。
第四環節：來我們家做客——演唱歌曲
本環節情境法、語言指導、情景性暗示等方式循序漸進引導歌唱，運用情境性語言暗示幼兒在房子裏唱歌，要求小小聲音唱，第二遍情境性語言暗示幼兒到大門口唱歌，要求聲音響一點，第三遍唱的時候可以聲音美一點，跳躍一些，可以放大聲音唱，指導孩子有感情的演唱。
【內容與要求】
感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學唱歌曲。
【材料與環境創設】
多媒體課件、音樂。
【活動過程】
一、小兔家做客——，感受歌曲的旋律
導入師：這會是誰的家呢？（小兔）我們走過去瞧瞧。（走過小橋走過草地看看這是誰的家）
師幼：咚咚咚，你好，請問在家嗎？（小兔）
幫小兔運蘿蔔，再次感受歌曲旋律。
二、小鴨家做客——學唱歌曲
師：接下來我們要去誰的家做客呀？
1、熟悉歌詞。
（播放小鴨歌聲）師：小鴨在熱情的歡迎我們，你聽到了什麼？
關鍵提問：小鴨是怎麼介紹的？他是怎麼跟我們打招呼的？打了幾個招呼呢？
小結：教師根據幼兒的回答用歌曲內容來總結。
2、掌握節奏。
關鍵提問：小鴨子的聲音很好聽，它跟我們平時説話有什麼不一樣呢？
小結：他説話的聲音跳跳的有彈性、有節奏。
師：我們來用小手試試幫小鴨子打節奏。除了用手幫忙還可以用什麼？
幼兒用拍手和跺腳等形式掌握歌曲節奏。
3、完整感受歌曲
提問：小鴨還會用好聽的歌聲來歡迎我們，他在唱什麼？（欣賞歌曲第一遍）
教師用歌曲內容進行小結。
關鍵提問：小鴨的歌聲聽上去怎麼樣呢？（欣賞歌曲第二遍）
小結：看到我們來做客小鴨真開心，歌唱一跳一跳真歡快。
我們一起來學學小鴨好聽的聲音。（幼兒集體演唱第一遍）
教師示範：小鴨按耐不住自己的喜悦來邀請我們，小鴨很着急，前面要唱的快快的，我們再來試試看。
教師語言和動作引導（幼兒集體演唱第二遍）
三、藍精靈家做客——用不同的音色演唱
過渡語：大森林裏還有許多的朋友，看看接下來是哪位神祕的朋友呢？
1、用甜甜的跳跳的聲音演唱
人物一：藍妹妹
關鍵提問：猜猜這是誰？你是怎麼知道的？
小結：藍妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細細的、甜甜的、跳跳的。
師：藍妹妹説，我最喜歡唱歌了，跟我打聲招呼吧。
我們一起用藍妹妹好聽的聲音跟她打聲招呼吧。
師幼共同演唱。
2、用粗粗的跳跳的聲音演唱
人物二：藍爸爸
師：精靈村裏住了很多精靈，還有誰呢？
關鍵提問：這是藍爸爸，他的聲音和藍妹妹有什麼不一樣的地方？
小結：藍爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。
提問：我們怎麼樣才能唱出藍爸爸一樣的聲音呢？
小結：原來聲音低低的，小嘴巴張張圓我們的歌聲像藍爸爸一樣好聽。
個別演唱、集體演唱。
四、來我們家做客——演唱歌曲
過渡語：格格巫來了，藍精靈説我們還是快點搬家吧，你猜他們搬到了哪裏去呢？
關鍵提問：想不想請藍精靈進來做客呀？藍精靈説我最喜歡好聽的歌聲啦？聽到好聽的歌聲，我就會來。
要求：
1、用小小的聲音；
2、用響亮的聲音；
3、再用跳躍一點的。
小結：精靈們説，你們的聲音真是太好聽了，我們真是太願意和你們一起玩了。
結尾：我們去邀請更多的好朋友到自己家做客吧。
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級上冊第一單元第一課。
教學目標：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。
2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的温暖，激發愛家的情感。
3、通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給大家家庭生活帶來的變化。
教學準備：
每個同學準備一張全家福照片。
教學過程：
一、導入新課
談話：同學們，你們喜歡自己的家嗎？你什麼時候最想家？帶着這些問題我們來學習今天的課。
板書課題：
1、我愛我的家
二、學習新課
1、人人都有自己的家
（1）讓學生認真看課本第2頁插圖，想一想圖上的人們都在幹什麼？
生答：都在準備回家
（2）問：你有一個什麼樣的家？用一句話説。
（3）想一想：你什麼時候最想家？
（4）學生動手畫畫自己的家，然後介紹家的位置，家裏的樣子，以及在家裏的生活情況。
學生活動，彙報交流。
小結：我們每個人都有一個家！家給我們帶來温暖安全，家裏有我們最親的親人，我們在這裏出生，長大。
2、我的一家人
（1）教師介紹自己的一家人。
（2）學生分組交流，每個學生在小組內介紹自己的家庭。
（3）展示家庭照片。
交流：
①你長得像誰？為什麼？
②説説照片背後的故事。
小結：我的家，你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事，一起遊戲誰生病了，大家都着急、擔心，因為我們是一家人！我們愛自己的家，愛着家裏的每一個人。不管怎麼樣，全家人總是互相關心、互相惦記。
三、課後調查
1、問問家裏人，他們出差或外出做事，想不想家。想一想他們為什麼想家。
2、完成課後“我的家庭小調查”
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