荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那是村裏的養蜂場，卻起了個有趣的名兒，叫“養蜂大廈”。這是正當百花盛開，春色遍野的時候，一走近“大廈”，只見成羣結隊的蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：説不定蜜蜂也在建設什麼新生活呢？
養蜂員老樑領我走進“大廈”。他小心地揭開一個木頭蜂箱，箱裏隔着一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬着。老樑説：“蜜蜂這東西，最愛勞動，廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閒着。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什麼，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……”接着，他説：“一隻蜂最多隻能活六個月。活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。”
我的心不禁一顫：多麼可愛的小生命。啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活――在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多麼高尚啊！
透過荔枝林，我望着遠遠的田野，那兒正有農民站在水田裏，辛勤地忙着插秧。他們正用勞動建設自己的生活；實際也是在釀蜜――為自己，為別人，也為後世子孫釀造生活的蜜。
這天夜裏，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一隻小蜜蜂。
浙江省義務教育六年制國小語文第八冊第12課
教學設計
在備課前所想到的：
這是一篇借物喻人的文章，讓我們看到了在百花叢中有一羣繁忙而又快樂的小蜜蜂，從它們忙忙碌碌的身影中我們領略到“對人無所求，給人的卻是極好的東西”這樣一種可貴的精神。透過它們卻是一羣人，是為創造美好的新生活，而忘我的工作、無私奉獻的勞動人民。
因此，在課堂上我覺得不僅要讓學生看到蜜蜂的形象，還要讓學生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是讓學生看到蜜蜂背後的人：那是有着蜜蜂一樣精神的人，為我們的生活，為我們的社會默默地奉獻着。
設計理念：
正如新課標所倡導的：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。”因此，我將本課定位於“以讀為本”的座標上，要求學生讀得正確、讀得流利、讀出神韻、讀出情味。在反覆的朗讀中去體會、揣摩作者的思想感情，“使其言皆若出於吾之口，使其意皆若出於吾之心。”就讓琅琅書聲洋溢在我們的課堂伴隨着理性的思考推動我們的語文教學。
教學過程 ：
第一課時
一、以古詩導入 課文
1、出示羅隱的《蜂》，自由讀 →個別讀(簡單交流一下感受到的東西) →齊讀
2、抓住對蜜蜂瞬間的感受 →讀課題
二、通讀課文，把握對蜜蜂的總體印象
1、要求學生真正地以自己喜歡的方式反覆朗讀課文。
①努力讀準每個字音，讀通每句話
②運用讀書記號給課文作上批註。
(教師巡視，及時發現學生讀書中的良好習慣，加以鼓勵和推廣)
2、反饋學生的朗讀情況。(請幾位同學分讀課文並作簡單點評)
3、交流自己的所得所悟，教師作隨機點撥。
三、潛心會文本，溝通作者與學生之間的心靈
(以作者的想法為依託，讓學生在聯繫上下文反覆朗讀中與作者的心靈引起共鳴，真正看到蜜蜂內存的精神。)
1、擬定目標：剛才很多同學都提到了第三段(出示第三段，自由朗讀。)
讀到這兒我們不禁要問到底是什麼讓作者的心會為之一顫呢？請大家再讀讀1、2兩段 去找找。
①回讀1、2兩段，從中找出有關的詞句細細品味。
②自讀感悟，討論合作，努力將感受在彼此的交流中提升到另一個高度。
2、交流。(根據學生的反饋信息隨機出示，落實情感朗讀)
學生可能會從這幾個方面將以感悟：
勞動的態度：（補充蜜蜂採蜜、釀蜜過程的資料）
它們從來不爭，也不計較什麼
一年四季都不閒着。
成羣結隊、出出進進、飛來飛去、沸沸揚揚(第一段)
滿是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)
（字裏行間舞蹈着蜜蜂的內在、蜜蜂的精神）
對人與給自己：
釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點點就行了。
短暫的生命：
一隻工蜂最多隻能活6個月。活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不 回來了。
(生命如此短暫，可它們依然這樣繁忙而又快樂地勞作着。這樣的蜜蜂，這樣無私奉 獻的精神怎能不讓我們為之動容呢？)
在這一步操作的過程中，讓學生從不同角度感受蜜蜂的精神內涵，用心讀好每句話，溝通我們與作者之間的心靈，真正達到情感上的共鳴；讓學生一次次的被語言文字的衝擊下完成對第三段完美的感悟。
3、學生伴隨着美妙的音樂，朗讀這一段，將內心的感動昇華。
第二課時
一、銜接。
相信通過上節課的學習，同學們一定已被這羣可愛的小東西所深深地打動了，難怪作者的心
不由地為之一顫，（音樂響起）學生接下去朗誦這段話……
我知道此時此刻我們與作者的心是相通的，因為我們都感動於這些可愛的小生靈了。但文章並未了結，讓我們繼續往下讀。
二、研讀第四段，領悟作者借物喻人的寫法
1、引導學生聯繫第三段，理解作者想通過蜜蜂來歌頌辛勤勞作、無私奉獻的勞動人民，從而領悟作者借物喻人的妙處。
2、再讀第三段，“你從中看到了誰的身影？”
（讓學生的眼中不只是蜜蜂，讓其真正看到蜜蜂背後的人，嘗試仿照第四段寫幾句話）
三、拓展閲讀。
1、作者的背景材料及寫作背景。
2、《荔枝蜜》全文
談談自己的感受。
活動目標：
會用自然的聲音唱歌，能理解歌詞的內容。
熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的`在集體面前演唱。
準備材料：
小蜜蜂圖片、引導幼兒觀察蜜蜂採蜜的情景。
重點難點：
用自然的聲音唱歌
活動地點：
活動室
活動形式：
集體活動
活動過程：
1、做律動《小蜻蜓》，進入活動室。
2、教師啟發幼兒討論：蜜蜂是做什麼的？為什麼勤勞的採集花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。
3、教師彈唱一遍《愛勞動的小蜜蜂》。提醒幼兒注意傾聽歌詞。
4、教師引導幼兒説出歌詞並幫助幼兒理解歌詞。
5、教師與幼兒一起彈唱幾遍歌曲，幼兒可以模仿小蜜蜂飛一飛，採一採蜜。
6、讓幼兒説説怎麼樣學習愛勞動的小蜜蜂。
7、複習歌曲《螞蟻搬豆》，結束活動。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
教學目標：
1 理解“渺小”、“釀造”的意思。
2 懂得蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學習勞動人民為創造美好生活而辛勤勞動、無私奉獻的崇高品質。
3 能有感情地朗讀課文。
教具準備：課件一個
教學過程：
一、提出專題：
1. 同學們，上堂課我們學習了12課《可愛的小蜜蜂》，它是作家楊朔寫的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來看一下，他省掉的開頭。（課件出示：“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。説起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我説：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以後，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎麼舒服。”）
2 從這一節中，你認為，我喜歡小蜜蜂嗎？（不喜歡，感覺不舒服）可你看課題，把它讀一遍，你從課題中發現，我喜歡蜜蜂嗎？從哪個詞中看出我是喜歡蜜蜂的？（可愛）
我對蜜蜂為什麼開頭不喜歡，後來卻覺得它可愛了呢？（課件出示）這就是我們今天重點要討論的東西。
提示：蜜蜂什麼地方很可愛，作者在參觀“養蜂大廈”的過程中，看到什麼，聽到什麼，想到什麼？用“——”畫出有關的句子，想想讀讀你體會到了蜜蜂的可愛之處了嗎？（自由朗讀全文）
二、研究專題：
板塊一
1：“我”在養蜂大廈看到了什麼？（課件出示）
一走近“大廈”，只見成羣結隊的蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：説不定蜜蜂也在建設什麼新生活呢。
你體會到蜜蜂的可愛了嗎？
a. “大廈”為什麼要加引號？“大廈”指什麼？
b. “成羣結隊”什麼意思？從這個詞中你看出了什麼？（蜜蜂多）再讀一讀這個句子，你還能讀出點什麼來嗎？（蜜蜂採蜜忙）
c. 看到這沸沸揚揚的情景，你會想什麼？（説不定蜜蜂也在建設什麼新生活呢。）
d. 這裏怎麼用了個“也”字？我們往往説是水才會建設新生活？（人）作者把蜜蜂當成什麼來寫了？（人）
板塊二
2：在養蜂大廈，“我”還聽到了什麼？（課件出示）
蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閒着。釀的蜜多，釀的蜜多，可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什麼，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……
一隻工蜂最多隻能活6個月。活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。
（1）
請男生讀一讀這段話，再請女生讀一讀這段話，説説看，蜜蜂在勞動的過程中，有什麼特點？你體會到蜜蜂的可愛了嗎？（1）勞動時間長：一年四季
整日整月（2）勞動態度：釀的蜜多，可自己吃的有限，它們從來不爭，也不計較什麼。這讓我想到了詩人羅隱的詩《蜂》，你會背嗎？給同學們背背看，“為誰辛苦，為誰甜”呢？（3）
生命短暫：6個月
（2）聽了老樑的介紹，我的心不禁？“一顫”什麼意思？從第三節中找找看，我的心為什麼會一顫？
A 多麼可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。
為什麼説蜜蜂對人無求？（需求少）
它給人的卻是極好的東西，究竟是什麼？僅僅是蜜嗎？
它的付出需要回報嗎？那你看它有什麼品質？（無私奉獻）
B 蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多麼高尚啊！
你能給渺小找個近義詞嗎？蜜蜂哪裏渺小了？
再看看，蜜蜂什麼地方讓你覺得它很高尚？什麼精神高尚？
板塊三：
“我”從蜜蜂聯想到了什麼？（課件出示）從課文第四節中找出有關句子。
1、由蜜蜂想到了誰？他們正在幹什麼？
2、他們辛勤地插秧，僅僅是為了填飽自己的肚子嗎？
3、課文學到這兒，想想看，農民和蜜蜂有什麼聯繫？（1採蜜辛勤農民插秧辛勤；2釀蜜多，需求少農民也一樣）
4、我希望做這樣的人嗎？哪裏看出來的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂來讚美為建設美好生活而無私奉獻的勞動人民，歌頌了創造美好生活而奉獻的崇高精神）
拓展：a在我們的生活中，除了農民有無私奉獻的精神外，還有哪些人也具有這樣的精神？（醫生、老師、郵遞員……）
b、你能用幾句話來讚美有這種精神的人嗎？
總結：每人讀一句，朗讀課文
佈置作業：《課堂作業本》
仿照4、5自然段把剛才讚美有無私奉獻的精神的人的話，寫下來（注：在屏幕閲讀之後）
板書設計：
12 可愛的小蜜蜂
辛勤採蜜：整日整夜 不辭辛苦 進進出出 飛來飛去
無私奉獻：貢獻多需求少
學習蜜蜂立志奉獻
最後，我們一起來欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》（屏幕閲讀課件出示：
“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。説起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我説：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以後，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎麼舒服。
今年四月，我到廣東從化温泉小住了幾天。那裏四周是山，環抱着一潭水。那又濃又翠的景色，簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海。開花時節，滿山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎着晨曦，晚上趁着月色，正忙着採花釀蜜呢。
荔枝蜜的特點是成色純、養分高、香味濃。住在温泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開瓶蓋，就聞到一股香味。它的色澤也很美，彷彿是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯裏，加了水，攪拌好，一喝，很有點鮮荔枝味。十分過癮，不斷地舔着嘴脣，回味它的味道。我一向嘴饞，接着又喝了一大杯，不覺動情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。
荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是鄉里的養蜂場。當時春色正濃，花開得正歡。我一走近養蜂場。就見到成羣結隊的蜜蜂進進出出，飛來飛去，一片沸沸揚揚的情景。
養蜂員老樑小心翼翼地揭開一個木頭蜂箱，箱裏隔着一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的，身體特別長。
老梁贊歎地説：“你瞧這羣小東西，多聽活。”
我問他：“像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？”
老樑説：“能收幾十公斤。蜜蜂最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閒着。它釀的蜜多，自己吃的可有限，把剩餘的儲存起來，作為囤糧。每回收蜜，給它們留下一點點就行了。它們從來不爭，也從來不計較什麼，還是繼續勞動。”
我想起一個問題，問道：“一隻蜜蜂能活多久？”
老樑回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多隻能活六個月。”
我説：“原來壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎？”
老樑搖一搖頭説：“蜜蜂是很懂事的，到時候，自己就悄悄地死在外邊，再也不回來了。”
我的心不禁一顫：多可愛的小生命啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是在為人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，卻又是多麼崇高啊！
我信步走在稻田的小路上，看到農民忙碌地在水田裏插秧。他們正用勞力建設自己的生活，實際上也是在釀蜜為自己，為別人，也為後世子孫釀造生活的蜜。
當天晚上，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一隻小蜜蜂。）
活動目標：
1、學會手口一致點數物體，能説出總數，知道數量可以用數字表示。
2、能按同一數量歸類，匹配數量相應的物體，能快速反應物體的數量。
3、能按照遊戲規則參與數學遊戲活動，培養幼兒的操作數學材料的能力。
活動重難點
感知4以內的數量。
活動準備：
1、PPT課件、操作材料。
2、音樂：小蜜蜂採花蜜、頭飾、大花朵道具。
活動過程：
一、熱身活動
1、老師播放"小蜜蜂採花蜜"的音樂，和幼兒一起玩手指遊戲，穩定幼兒情緒，激發幼兒對新課的學習興趣。
2、老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有多少小蜜蜂在採花蜜。
二、學習新課
1、老師出示PPT課件，引導幼兒説出花朵的顏色及數量。
老師：你們看，這就是小蜜蜂採花蜜的花園，花園裏有什麼顏色的花？
老師：花園裏有幾朵粉色花？幾朵藍色花？幾朵黃色花？幾朵紅色花？
2、老師引導幼兒説出有幾隻小蜜蜂飛來採花蜜。
老師：花園裏的。鮮花真好看！會有幾隻小蜜蜂飛來採花蜜呢？讓我們來數一數。（繼續播放PPT）
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，一隻小蜜蜂來採蜜。幾隻蜜蜂？
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，二隻小蜜蜂來採蜜。幾隻蜜蜂？
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，三隻小蜜蜂來採蜜。幾隻蜜蜂？
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，四隻小蜜蜂來採蜜。幾隻蜜蜂？
三、鞏固新知
老師引導幼兒玩小蜜蜂採蜜的遊戲，鞏固對數量的認識。
老師：小朋友們真棒，讓我們來玩個"小蜜蜂採蜜"的遊戲吧！
老師：地板上畫有一個大圓圈，小蜜蜂繞着圓圈飛，當老師唸到幾隻小蜜蜂在採蜜時，就會有幾隻小蜜蜂快速的飛到圓圈裏，沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰，請另1位幼兒或兩位幼兒繼續玩遊戲。
附兒歌：蜜蜂採蜜
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園採花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在採蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園採花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在採蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園採花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在採蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園採花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在採蜜。
備註：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數量要比小蜜蜂採花蜜的數量要多1。（如：1只蜜蜂在採蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂）
四、結束活動
老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結束教學活動。
配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師説：小蜜蜂，看，那裏有朵大紅花，讓我們飛過去採花蜜吧！（配班老師朝教室外移動大紅花，主班老師引導幼兒朝大紅花飛去。）
設計意圖：
春天來了，草兒綠了，花兒開了，小蜜蜂在花叢中飛來飛去忙着採蜜。小朋友們對蜜蜂充滿了好奇，你一句我一句的在説：蜜蜂是從哪裏來？它怎麼會飛？它的衣服怎麼這麼漂亮？等等。為幫助幼兒能更好的瞭解蜜蜂，結合《美麗的春天》這一主題，我設計了這個户外活動，《可愛的小蜜蜂》。想通過本次活動，讓每個孩子都能夠了解蜜蜂，通過遊戲得到鍛鍊和發展，讓每個孩子學習到新的玩法，感受遊戲的快樂。
活動目標：
1、鍛鍊幼兒手腳協調地動作和學習聽指令遊戲
2.培養幼兒對體育活動的興趣，發展幼兒的自主性和創造性。
3.培養幼兒合作意識，提高幼兒合作能力。
活動準備：
音樂《小蜜蜂》，黃、紅、白各色的花朵。
活動過程
一、創設情境，激發興趣。
1、出示圖片，引出小蜜蜂。
教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始採蜜了。
師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？(可愛，喜歡)那有沒有能幹的小朋友知道小蜜蜂有什麼本領？(會飛，會採蜜等等)師：小蜜蜂是怎麼飛的呢？
幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結：
①飛的時候高高的，小腳尖點地，後跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。
(2)請能幹的小朋友上來示範表演，全班小朋友配上音樂跟隨老師一起來表演小蜜蜂飛。
(3)學習兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕苦，不怕累。
採花蜜，勤勞動。
(二)遊戲
1、學小蜜蜂飛，學蜜蜂採蜜。
小朋友排好隊，兩臂側平舉，學習蜜蜂飛， 學蜜蜂 做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後伸直，輕輕搖晃小腦，邊飛邊唱兒歌。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕苦，不怕累。
採花蜜，勤勞動。
2、小蜜蜂一起去採蜜。
小朋友排着隊兩臂側平舉，學習蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後伸直，輕輕搖晃小腦。然後在飛回來。
(1) 到黃色的花朵上採蜜。
(2)到紅色的花朵上採蜜。
(3)到白色的花朵採蜜。
三、結束。
師：小蜜蜂們！我們採了那麼長時間的蜜，都累了吧，讓我們停下來休息一下吧！
活動反思：
教師針對幼兒今天的表現，及時的給予鼓勵和評價，表揚和鼓勵那些在活動中積極參與的幼兒。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得老師的肯定，以培養其對體育遊戲活動的興趣。
教學提示：
學唱歌曲，瞭解蜜蜂的生活習性。根據歌詞，懂得勤勞最光榮。學習這首歌時，小朋友可以用手搖鈴、節奏棒和沙鈴等樂器來為這首歌曲伴奏。
課堂遊戲：
兩隻小蜜蜂
活動目的：
鍛鍊小朋友的反應速度。
活動準備：
寬敞的教室
活動過程：
1.人面對面，兩手作蘭花指狀展開，雙臂上下飛舞。
2.“兩隻小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀”邊唱一邊兩手在胸前飛舞。
3.出手錘子剪刀布。
4.贏了的小朋友伸手作摔巴掌狀，口唸“啪啪”;朋友和聲“啊啊”不輸不贏則同時努嘴作親嘴狀。
音樂小知識：
音樂名言
難道音樂家不應該象詩人和畫家一樣地研究大自然嗎？事實上，他能夠研究人——大自然最傑出的創造物。——約？弗？雷沙特
活動目標：
1、能通過點數説出6以內物體的數量。
2、體驗集體遊戲的快樂。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
活動準備：
小蜜蜂頭飾12個、自制雙面花朵（紅色、黃色）、小熊卡片（3—6）、黃色點子若干、蜂蜜罐12個、綠地毯等
活動過程：
一、情景導入
教師與幼兒裝扮成小蜜蜂進入小花園。
提問：春天到了，花園裏開滿了美麗的鮮花。瞧，花園裏有些什麼花呀？
小結：花園裏的。花兒五顏六色，真漂亮！
二、遊戲：小蜜蜂採花蜜
1、第一次遊戲：
（1）介紹遊戲玩法和規則：小蜜蜂們，我們一起去採花蜜吧！媽媽會告訴你們什麼花兒的蜜最甜，你們就要把花蜜最甜的花兒帶回家哦。每個小蜜蜂只能採一朵花。
（2）遊戲指令：小蜜蜂採花蜜，什麼花兒的蜜最甜，黃色花兒的蜜最甜。
（3）提問：輕輕地把小花翻過來，小花的背面有花蜜，你採到了幾滴花蜜呀？
（4）小結：每朵花上的花蜜數量都不一樣的。花蜜少的時候，我們用眼睛一下子就能看出來了。
2、第二次遊戲：
（1）遊戲指令：小蜜蜂採花蜜，什麼花兒的蜜最甜，紅色花兒的蜜最甜。
（2）提問：這一次你採到了幾滴花蜜呀？
（3）小結：花蜜多的時候，我們可以點一個、數一個，這樣就不會漏掉了。
（4）給小熊送花蜜。要求：一隻小熊吃一滴花蜜，數一數你的花蜜應該送給哪些小熊呢？
（5）師生共同驗證
三、裝花蜜
1、還有一些小熊也想吃花蜜，數一數，有幾隻小熊呀？它們要吃幾滴花蜜呀？
2、幼兒根據小熊的數量自己粘貼花蜜。
3、師生共同驗證。
教學反思
這次的活動幼兒們表現出了極大的興趣與熱情，每個幼兒都非常積極地參與了活動。
不足的是：
由於班級人數實在是過於龐大，分組的時候每組的人數超出了預先的範圍，這就造成了在進行活動的時候紀律散亂，不好控制現場，導致到最後幾乎所有的幼兒都忘記了有“規矩“這回事。如果讓我在重新進行一次活動，我會在活動角色分配上再努力，讓一部分幼兒拿着數字卡片站在教室各處扮演花朵，這樣再分組進行活動時就不會因為人數問題而造成紀律混亂了，也適量地增加了活動的難度。
教學內容：
歌曲表演《小蜜蜂》
教材分析：
《小蜜蜂》是人教版義務課程標準試驗教材音樂二年級下冊的一節以歌曲為主的音樂課，學生聲情並茂的歌唱是教學的重點。歌曲比較短小，易於演唱並且比較適合於進行識譜教學。本課在設計上也正是基於歌曲的特點，運用口風琴輔助教學這一特殊的形式，使學生在快樂中更加容易的學會歌曲。
學情分析：
對於二年級的學生來説，識譜教學一直是比較枯燥和困難的環節，為了避免這一環節的枯燥，我利用口風琴進行識譜教學。這樣既激發了學生的興趣，又提高了學生對音樂的感受和創造能力。正如新課標中所提出的：“器樂演奏對於激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有着十分重要的作用。”
教學目標：
欣賞小動物的音樂，從中體會音樂所表達的音樂形象。
通過練習口風琴，學習《小蜜蜂》的演奏。
用美好的聲音演唱《小蜜蜂》，學習小蜜蜂的勤勞品格。
教學準備：
鋼琴、打擊樂器、口風琴、課件、圖片
教學過程：
一、聽音樂進教室
學生聽音樂做動作進教室，師生問好
二、欣賞《蜜蜂》
1、初聽樂曲《蜜蜂》
師導語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美！這時，有一羣勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請你用動作告訴我它們是誰？
（放課件中的音樂，學生聆聽音樂並用動作表示答案）
師：從同學們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起説是什麼？
生：蜜蜂。
師：你是怎樣聽出來的？是用什麼樂器演奏的？
生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。
師：看來，同學們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦。舒伯特所做。
小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明，誰能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢？
生：小蜜蜂使用跳舞的方式來告訴，如果花比較近就跳圓圈舞，如果遠就跳8字舞。
師：你們還能設計更多的形狀嗎？
（生設計其他形狀）
2、復聽樂曲《蜜蜂》
師：下面，我們每組設計一個隊形，去告訴那些還沒來採蜜的的小蜜蜂快來採蜜吧！
（師問各組設計的隊形，並安排位置，放音樂學生按隊形模仿小蜜蜂飛舞）
三、在情境中複習f大調的演奏
1、複習f調各音在鍵盤上的位置
師：小蜜蜂看到我們的信息後，急急忙忙的趕來採蜜。他們來到花園裏，看到了好多美麗的鮮花，並且他們還發現了小花上的祕密，你們發現了嗎？
生：小花上有唱名。
師：原來這些都是能發出音樂的小花，他們發出的聲音好聽嗎？是什麼樣的聲音呢？我真想聽一聽，這樣吧，我們用口風琴彈一彈不就知道了嗎？不過我給大家一個小小的挑戰，要在f調上找到這些音。
（師展示鍵盤圖）
請同學們看鍵盤圖，誰能找到f調的d、r、m、f 、s呢？
（找一學生把音的卡片放到鍵盤上）
2、練習f調各音在口風琴上的手位
師：現在，同學們就可以根據這個鍵盤上的音的位置在你的口風琴上找一找小花上的音了。
（學生取琴，無管彈奏）
師：都找到了嗎？讓我們聽一聽小花會發出什麼樣的聲音？
活動目標
1．認識常見的昆蟲並知道它們的運動方式。
2．在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。
3．能積極參與活動，在語言遊戲中體驗互動的快樂。
活動重點：能將找到的“朋友”與動詞相匹配。
活動難點：能根據自己找到的昆蟲朋友創編兒歌。
活動準備
1．花叢場地，各種“昆蟲”。
2．幼兒對部分常見昆蟲有所瞭解。
活動過程
一、情景導入，激起幼兒興趣
1．師幼扮演蜜蜂入場。
師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩！準備好了嗎？(聽音樂《蜜蜂做工》入場)
師：蜜蜂寶寶們都到了嗎？你們猜猜看，花叢裏除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友？(蜻蜓、蝴蝶……)
師：還有嗎？
師：蜜蜂媽媽現在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。”(聽音樂《找朋友》)
師：我找到的朋友是誰啊？(蚱蜢)
師：和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢，你好)蜜蜂寶寶你們好！
師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。
兒歌：一隻小蜜蜂呀，飛進花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一隻蚱蜢，跳呀，跳呀。
師：小蚱蜢是怎樣運動的呀？(跳)是跳呀，跳呀。來我們一起説説看，跳呀，跳呀。
師：想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎？
2．學習兒歌。
師：蜜蜂寶寶們，請你們趕快找個空地方站站好，我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)
師：你們念得真好，老師真喜歡你們，為自己的表現鼓鼓掌！請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。
二、到花叢中找朋友，嘗試創編兒歌
1．在音樂中去找朋友。
師：剛才蜜蜂媽媽從花叢裏找到了好朋友蚱蜢，花叢中還藏了很多朋友呢，你們想不想去找一找？
師：那請你們一邊唱着《找朋友》的歌曲，一邊去花叢裏找朋友吧。
2．説説找到的`朋友。
師：蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀？(蜻蜓)
師：蜻蜒是怎樣運動的啊？(飛的)是飛呀，飛呀。
幼：我找到了蝸牛。
師：蝸牛是怎樣運動的呀？(爬呀，爬呀)
師：還有誰找到了不一樣的好朋友？(蟋蟀)
師：蟋蟀是怎樣運動的啊？(跳呀，跳呀)
3．創編兒歌。
師：蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌裏。
師：一隻小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一隻螞蟻，爬呀，爬呀。(教師示範)
師：誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌裏？
4．請幼兒編兒歌。
先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。
師：還有哪些寶寶找到蝴蝶的？一起來試試看。
師：那剛才是一隻小蜜蜂，現在有這麼多的小蜜蜂，應該怎麼説？(一羣小蜜蜂呀)
師：你們念得真好，現在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌裏。
師：還有誰找到不一樣的朋友？
幼：我找到了蟋蟀。
師：那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌裏。
5．在遊戲中複習兒歌。
師：蜜蜂寶寶們真能幹，把找到的朋友都編進兒歌了，想來玩一個好玩的遊戲嗎？
師：那我們趕快走到圓圈上來！
師：我們先請找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來，現在我們先一起唱找朋友的歌曲，然後把螞蟻朋友編進兒歌裏，呆會我們再交換，好嗎？
師：蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞着這個方向走哦！(再次遊戲複習兒歌。)
師：蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個好朋友呀？(蟋蟀)
師：那請小蟋蟀到中間來。
師：你們念得真好！還有哪些寶寶沒到中間來呀？
師：我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。
5、結束部分，送“朋友”回家
師：蜜蜂寶寶們，遊戲好玩嗎？我們先坐下來休息一會。
師：玩了這麼久了，我們的朋友都累了，要把它們送回家休息，這裏是會飛的朋友的家，這裏是會爬的朋友的家，這裏是會跳的朋友的家，你們願意把它們送回家嗎？
師：送的時候不要忘記説“好朋友，我把你送回家”。
師：送完的寶寶到媽媽身邊來吧，我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)
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