活動目標:
1、學唱歌曲,正確掌握唸白部分的節奏和歌詞。
2、能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。
3、能根據歌詞創編表演動作,並嘗試替換歌詞。
活動準備:
1、節奏:XX X | XX X | 。
2、節奏:XX XX |XX X|。
3、歌曲磁帶,錄音機。
活動過程:
一、運用不同的身體動作來練習唸白的節奏。
1、以去娃娃家來激發幼兒對節奏的興趣。
導入:師:今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽,不過,要想成為爸爸媽媽,必須要經過娃娃家看門熊的考試。
2、我們一起開着汽車去娃娃家吧。(教師放音樂,幼兒跟着音樂做動作)
3、爬拱橋(出示第一條節奏)XX X | XX X | 。
4、瞧,娃娃家的門上有節奏,這是他家門鈴的節奏,誰來吧這個節奏打出來,就能開門了。誰來試試?(我們一起來打一打這個節奏)XX XX |XX X|。
5、鼓勵幼兒把二條節奏都打出來。(拍手、跺腳、拍肩)
二、學習歌曲
1、分角色
娃娃家裏,爸爸誰來做?(男孩)我們大聲地説:“我來做爸爸”
女孩做娃娃家的媽媽,我們也大聲地説:“我來做媽媽”
我們一起來呀?來幹什麼?(娃娃家又可以説是玩扮家家。)
“炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了,(怎莫辦?)我們來喂她”
師生互動:誰的肚子餓了?我們一起喂喂她!
3、小熊在説什麼?他想請我們聽一首歌?太好了!
4、音樂磁帶一遍。
5、我們和他一起唱好嗎?
6、幼兒跟着教師和錄音唱兩遍。
7、分角色唱:請男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子當媽媽,唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。
三、創編動作和替換歌詞。
1、引導幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。
小朋友,炒小菜這個動作可以怎麼做?餵飯的動作可以怎麼做?
接下來我們一起邊唱歌曲,邊自己表演動作。
2、請表演好的幼兒表演一遍。
3、請自願表演的幼兒來表演一遍。
4、嘗試替換歌詞。
小朋友,炒小菜還可以是什麼菜呢?(花菜、芹菜等)
那我們把它變一變。(教師示範替換)
幼兒替換歌詞,體驗替換歌詞的樂趣。
5、一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。
活動延伸:
小朋友真棒,我們一起去玩扮家家吧。
【活動目標】
1、感受歌曲中的説唱情趣,能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據歌曲創編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
【活動準備】
音樂磁帶玩具娃娃
【活動過程】
1、開始部分:教師組織教學,幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。
2、基本部分:
——教師用談話導入課題,引起幼兒學習興趣(出示小客人)
談話:小朋友都玩過扮家家嗎?扮家家裏都有誰啊?做了什麼事情呢?教師有意識地滲透歌詞內容。
——教師:這個布娃娃把扮家家的遊戲編成了一首歌曲,小朋友一起來聽聽吧。
——教師清唱,聲音響亮、清晰。
——請幼兒集體朗誦一遍歌詞。
3、播放歌曲磁帶。
教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。
4、老師彈琴,教唱歌曲一遍。
——教師對幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。
——分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”,女孩唱“我來做媽媽”,其餘部分小朋友一起唱。什麼地方男孩唱,什麼地方女孩唱。反覆唱2遍。
5、根據歌詞創編動作。
——引導幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。小朋友,炒小菜用什麼動作表示?餵飯怎麼做?
——請幼兒自由創編動作,請表演好的幼兒表演一遍。
——全體幼兒邊聽音樂邊表演
6、嘗試替換歌詞。
——教師:小朋友,炒小菜還可以是什麼菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等),那我們把它變一變。(教師示範替換)
——教師彈琴,幼兒邊唱邊替換歌詞,讓幼兒體驗替換歌詞的樂趣。
7、結束部分:教師小結:今天小朋友們表現的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物,我們到區角繼續玩扮家家吧。
一、推薦主題:
《天才小廚師》《扮家家》
二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析:
1、歌曲選材來源於主題,並與幼兒的生活息息相關。
2、在整個教學中,始終都貫穿着遊戲,有節奏的遊戲、角色遊戲等等。
三、建議活動過程:
(一)活動目標:
1、進一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領下,能跟着音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。
2、願意參加集體表演,體驗共同遊戲的快樂。
(二)活動準備:
1、磁帶、錄音機
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個U字形。
4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。
(三)活動過程:
1、複習韻律活動《買菜》。
教師引導幼兒根據歌詞內容及音樂節奏,合拍地做“買菜”的動作。
(評析:引導幼兒回憶已有經驗,並在基礎上進行模仿。)
2、教師創設情境,引導幼兒學習“洗菜”的動作。
A、教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿蔔、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導幼兒回憶蔬菜的。名稱。
B、教師哼唱音樂,幼兒練習有節奏地洗菜。
a、嘩啦啦??洗蘿蔔,洗蘿蔔,洗好蘿蔔洗什麼?
b這個黃瓜是什麼樣的,我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜,拿好小球來洗,嘩啦啦??洗黃瓜,洗好黃瓜洗什麼?
c、我們一起把蝦放在籃子裏洗,嘩啦啦??洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來洗什麼?
d、冬瓜真大,就象我們小寶寶的肚子一樣,我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦??洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什麼?
e、嘩啦啦??洗蘑菇,洗蘑菇。
3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配,聽音樂做動作。
A、幼兒回憶相關經驗,教師引導幼兒根據音樂合拍地做切菜的動作。
B、在教師語言及動作的提醒下,幼兒能跟着音樂合拍地做炒菜的動作。
(評析:教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個生活中幼兒都瞭解的過程為整個活動的貫穿線,並且以有節奏的兒歌遊戲來配合幼兒的模仿動作,增加幼兒的模仿樂趣。)
4、複習歌表演《扮家家》:
教師引導幼兒找空的地方與同伴進行表演,體驗同伴間身體接觸的快樂。
師:讓男孩子來做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來招待小娃娃吧。