一、推薦主題:
《天才小廚師》《扮家家》
二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析:
1、歌曲選材來源於主題,並與幼兒的生活息息相關。
2、在整個教學中,始終都貫穿着遊戲,有節奏的遊戲、角色遊戲等等。
三、建議活動過程:
(一)活動目標:
1、進一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領下,能跟着音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。
2、願意參加集體表演,體驗共同遊戲的快樂。
(二)活動準備:
1、磁帶、錄音機
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個U字形。
4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。
(三)活動過程:
1、複習韻律活動《買菜》。
教師引導幼兒根據歌詞內容及音樂節奏,合拍地做“買菜”的動作。
2、教師創設情境,引導幼兒學習“洗菜”的動作。
A、教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿蔔、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導幼兒回憶蔬菜的名稱。
B、教師哼唱音樂,幼兒練習有節奏地洗菜。
3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配,聽音樂做動作。
A、幼兒回憶相關經驗,教師引導幼兒根據音樂合拍地做切菜的動作。
B、在教師語言及動作的提醒下,幼兒能跟着音樂合拍地做炒菜的動作。
4、複習歌表演《扮家家》
師:讓男孩子來做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來招待小娃娃吧。
幼兒園小班美術教案:
扮家家
藝術:
扮家家
活動目標:
1、學唱歌曲,感受歌曲歡樂的節奏。
2、創編動作,表現做家務的情景。
3、願意與同伴一起參與表演。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備:
1、音樂CD。
2、佈置好的娃娃家。
活動過程:
1、傾聽音樂,想象音樂表現的家庭情景。
指導語:歌裏説了一個什麼樣的故事呀?
2、學習歌曲。
(1)教師演唱,幼兒輕聲跟唱。
(2)教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
(3)引導幼兒回憶在家裏看到爸爸媽媽是怎麼做家務的,請個別幼兒表演。
指導語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個遊戲,需要哪些人及材料。
將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的遊戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸,一名錶演媽媽。
教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。
6、活動結束後進行小結。
指導語:今天的遊戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎麼照顧娃娃的?
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今後設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
1、感受歌曲中的説唱情趣,能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據歌曲創編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
一、活動目標
1、嘗試將歌曲中的説唱部分進行歌詞及動作的創編。
2、體驗和同伴一起歌表演帶來的樂趣。
二、活動準備
廚師帽若干、圖片若干
三、活動過程
1、談話引入
師:早上爸爸媽媽給我們做了什麼好吃的?媽媽除了會做這些,還會給我們做什麼好吃的?
2、嘗試創編歌曲中説唱部分的動作
A、嘗試創編
師:你知道媽媽是怎麼做的嗎?可以用什麼動作來表示?
B、感受歌表演
3、分組表演
師:客人老師們看我們)本站○(做菜都流口水了呢,她們也想點菜,請我們小朋友為她們做幾道菜,你們願意嗎?
4、延伸部分
我們一起來問問客人老師:我們做的菜味道怎麼樣啊?
活動目標:
1、學唱歌曲,感受歌曲歡樂的節奏。
2、創編動作,表現做家務的情景。
3、願意與同伴一起參與表演。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備:
1、音樂CD。
2、佈置好的娃娃家。
活動過程:
1、傾聽音樂,想象音樂表現的家庭情景。
指導語:歌裏説了一個什麼樣的故事呀?
2、學習歌曲。
(1)教師演唱,幼兒輕聲跟唱。
(2)教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
(3)引導幼兒回憶在家裏看到爸爸媽媽是怎麼做家務的,請個別幼兒表演。
指導語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個遊戲,需要哪些人及材料。
將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的遊戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸,一名錶演媽媽。
教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。
6、活動結束後進行小結。
指導語:今天的遊戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎麼照顧娃娃的?
一、開始部分:教師組織教學,幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。
二、基本部分:
1、教師用談話導入課題,引起幼兒學習興趣(出示小客人)
談話:小朋友都玩過扮家家嗎?扮家家裏都有誰啊?做了什麼事情呢?教師有意識地滲透歌詞內容。
2、教師:這個布娃娃把扮家家的`遊戲編成了一首歌曲,小朋友一起來聽聽吧。
①教師清唱,聲音響亮、清晰。
教師:歌曲唱完了,你們都聽到了什麼啊?引導幼兒回憶歌詞,幫助幼兒理解歌詞。
②請幼兒集體朗誦一遍歌詞。
3、播放歌曲磁帶。
教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。
4、老師彈琴,教唱歌曲一遍。
①教師對幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。
②分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”,女孩唱“我來做媽媽”,其餘部分小朋友一起唱。什麼地方男孩唱,什麼地方女孩唱。反覆唱2遍。
5、根據歌詞創編動作。
①引導幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。小朋友,炒小菜用什麼動作表示?餵飯怎麼做?
②請幼兒自由創編動作,請表演好的幼兒表演一遍。
③全體幼兒邊聽音樂邊表演
6、嘗試替換歌詞。
①教師:小朋友,炒小菜還可以是什麼菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等),那我們把它變一變。(教師示範替換)
②教師彈琴,幼兒邊唱邊替換歌詞,讓幼兒體驗替換歌詞的樂趣。
三、結束部分:
教師小結:今天小朋友們表現的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物,我們到區角繼續玩扮家家吧。
【活動延伸】
在區角活動中,放上各種塑料蔬菜和娃娃家用具,幼兒可以隨時邊玩邊唱扮家家。
音樂磁帶 玩具娃娃