通過音樂教學,突出其學科的特點,把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中,啟迪智慧,培養合作意識和樂觀向上的生活態度,使學生成為有理想,有道德,有文化,有紀律的全面發展的新人。
一、教學內容
繼續欣賞《彼得與狼》
圖片 錄音機
1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”,感受音的長短,並且學會正確的演奏方法。
2、通過學習歌曲,理解歌曲所包括的小知識。
二年級的小朋友活潑好動,對一切新鮮事物都有着濃厚的興趣,對音樂也不例外,因此,每週音樂課都被他們期待着。經過一年的學習,學生對於學校的規章制度,國小生守則都有了大概的瞭解。因此,在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也許是以前經常鍛鍊,表現非常好。小朋友情況大同小異,有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠,但是模仿能力比較強,而且也能熟練掌握。大約佔整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以,20%的小朋友唱歌時,五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練,還不能很好的表現自己,性格內向也是原因之一。因此,利用音樂課及課外活動,培養他們良好的興趣,打好基礎是當前首要任務之一。
錄音機
1、能夠真正瞭解各個人物的性格特徵。
2、培養和發展學生的音樂想象力。
3、培養學生良好的意志品質。
1、複習
作品中每個人物或動物的主題是用什麼樂器演奏的。
2、分段欣賞
(1)片段一:彼得出場。
清晨,明媚的陽光透過樹梢,灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上?他的心情怎樣?你能不能隨着音樂得旋律,哼唱彼得的旋律,體會彼得此刻的心情?
(2)片段二:小鳥出場。
彼得走着走着,先後遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰?(小鳥) 他們在做什麼?(彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。)再聽此段旋律。全班分成兩組,一組聽到絃樂演奏的彼得主題,請舉紅牌;另一組聽到長笛演奏的小鳥主題,請舉黃牌。
(3)片段三:鴨子出場。
彼得又遇到了誰?(鴨子) 下面的旋律描述的是誰?它們在幹什麼?(鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤)怎樣表現他們在吵架?(節奏緊張、速度快)再聽此段旋律。全班分成兩組,一組聽到雙簧管演奏的鴨子主[]題,請舉紅牌;另一組聽到長笛演奏的小鳥主題,請舉黃牌。
(4)片段四:貓出場。
這是誰?(貓) 貓怎樣出現的?為什麼?(貓準備偷襲鴨子,是小心翼翼的。)
(5)片段五:老爺爺出場。正在這時,誰出現了?(老爺爺)
(6)片段六:狼出場了? 從哪走過來?怎麼聽出來的?(狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強,表明狼越走越近。)
(7)片段七:動物們的反應。
貓見到狼怎樣反應。怎麼聽出來的?(貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快,旋律上行,表明貓快速爬到樹的高處。)
小鳥呢?(長笛高音區快速的演奏,表示小鳥飛到高處去。)
鴨子見到狼怎樣反應?怎麼聽出來的?(鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快,表明鴨子着急得心情。)
結果呢?(音樂出現了強音,像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了,一口吞了下去。)
(8) 片段八:智鬥
彼得在屋內看到了所發生的一切。他運用智慧與狼周旋。(聽音樂) 音樂描述了什麼?樂器代表誰?音樂主題是誰?説明什麼?(小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛,音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。)
(9) 片段九:放繩
彼得迅速從牆頭順着樹枝爬到了大樹上,他用手中的繩子拴了一個結,然後…
彼得在做什麼?怎麼聽出來的?(音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。)
(10) 片段十:捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上,用力一拽。(狼拼命掙扎。)
(11) 片段十一:獵人出場。
誰出現了?(定音鼓和大鼓代表的獵人)
獵人是怎樣從樹林深處走來的?(力度由弱到強)
3、總結
同學們開動腦筋、積極參與,下節課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。
在教師的指導下,進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中,培養和發展學生的音樂聽覺和想象力,提高學生對音樂理解的能力。
完整欣賞交響童話《彼得與狼》,能夠真正瞭解各個人物的'性格特徵,培養和發展學生的音樂想象力,同時培養學生良好的意志品質。