1.自畫像
教學目標 ：
通過學習活動發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悦納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。
課前準備：
自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，製作一張精美的小卡片。
教學時間：
兩課時
教學過程 ；
一、導入 新課。
你瞭解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學習第一課《自畫像》。
二、風采展示。
1、請同學們根據自己的外貌特徵畫下自己的像。
2、指名給大家看畫或説一説自己的外貌特徵。
3、抽籤，被抽到的同學向全班展示自己的優點或特長。請其他同學欣賞。
（拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂於助人、不計較等）
三、猜猜他是誰？
1、按照書上的格式製作自己的小檔案。（學生製作，教師巡視做指導）
2、將檔案交給老師一起玩遊戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。
（對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家説説加上什麼就能猜出了。
對猜出的同學，請學生説説為什麼能猜得這麼快，哪一些內容是關鍵的部分。）
四、我的同學很棒。
1、將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師後通過抽籤的形式玩“猜猜他是誰”的遊戲。
2、提醒學生注意：要多看到別人的優點和長處。
五、心中的啄木鳥。同學寄語。
1、我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。
2、那麼你覺得自己有什麼缺點呢？別人又有什麼缺點呢？
3、寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。
（學生互送卡片，教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。）
4、寫寫自己打算改正自己的缺點。
六、父母眼中的我。
1、回家後，跟爸爸媽媽談談新，瞭解一下他們眼中的你是什麼樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。
2、教師可在課後給家長髮一封短信，向家長説明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子願意接受的語氣送給孩子一句話。
七、快樂收藏包。
1、為自己製作一個“快樂收藏包”，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。
2、教師在下一節課或其他時間進行檢查。
八、聽幾個小故事，受啟發。
1、孔雀和鶴。
2、盲目模仿的害處。
3、名言。
2、同學之間
教學目標 ：
通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關係，發展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。
教學時間：
兩課時
教學過程 ：
一、導入 新課。
舉一個同學間發生矛盾沒有很好解決的事例。
師述：同學之間免不了要發生一些矛盾，那麼該如何處理是最恰當的呢？
今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下；我們該怎麼做？
二、美好回憶。
1、師述：升入三年級了，同學們已經在班級裏度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關心、互相幫助的事情。
2、學生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關心，如幫人打架、做作業 、抄襲等要正確引導。）
三、設身處地。
1、師述：在與同學相處中經常會發生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發生在你的身上，你會怎麼想？請看下面的兩個事例。
2、指名讀第一個王楠楠的事例。
你能想象到楠楠當時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當時的感受嗎？
（幫助體驗互相幫助和分享的快樂）
3、指名讀第二個朱靈的事例。
你知道尹瑜是怎樣説服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？
（幫助學生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。）
4、指名讀第三個喬典事例。
你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？
（幫助學生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。）
5、指名讀第四個王輝的事例。
如果你是王輝，你會有什麼樣的感受？
（幫助學生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）
6、指名讀第五個周青的事例。
你能體會周青的感受嗎？
（幫助學生懂得不能起侮辱性綽號）
7、如果你們班裏也有這種情況，你會去勸阻嗎？
寫一寫再説一説：不會勸阻的原因。
勸阻的原因。
8、你們班上也發生過這類事嗎？
四、送他一縷陽光。
假如你的同學有這樣一些內心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅散心中的陰影，打開心扉？
1、分別指名朗讀和討論三個事例。
（1） 告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。
（2） 告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。
（3） 幫助學生懂得要幫助和尊重學習上有困難的同學。
2、舉班上的一些事例來討論。
五、黃金法則。
師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施於人。”什麼意思呢？
1、讀書，瞭解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。）
2、填一填，並用自己的親身經歷加以説明。
你想要別人關心你，別人也想要你 他。
你想要別人尊重你，別人也想要你 他。
， 。
， 。
， 。
3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。
聽故事《蝸牛和蝴蝶》
六、總結。
讀讀名言結束課文。
3、他為什麼學得這樣好
教學目標 ：
肯定自己和班上每個同學都有學地好的經驗，體驗和共享成功的喜悦；知道成功的學習與個人多種良好素質的關係，其中包括學習的方法、態度、習慣等等；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗和體會；體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排時間的良好習慣。
教學時間：
一課時
教學過程 ：
一、導入 新課。
某班級的班級黑板報的小記者們發現班上有不少同學在某一方面學得特別好，準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，他們採訪了一些同學瞭解一下他們學得好的原因。
二、小採訪。
1、看圖，瞭解小記者們採訪到的內容。
2、如果小記者採訪到你，你會給他們介紹些什麼呢？希望你能説得具體些。（同桌討論）
3、如果你是小記者，你會採訪班上的哪位同學呢？（同桌討論）
4、指名做小記者，隨意採訪同學。（多名分別採訪多位）
三、做學習的小主人。
1、班級黑板報的小記者們在採訪中發現，學得好的同學有一個共同的特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？
2、看圖瞭解：定學習目標
定學習計劃
做功課時管住自己
獨立思考
3、你覺得還有什麼呢？
四、學會提問題。
1、那麼，怎樣才叫學得好呢？來看看下面兩位同學的爭論：
（1） 沒考第一，就是不如考第一的人學得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學一樣好。
你贊同哪種觀點？説説你的理由，在班級裏討論一下。
2、班級黑板報的小記者們在繼續的採訪中還聽到了下面的不同看法。
指名讀讀三種看法。
3、那麼你的看法是什麼呢？（先寫一寫，在説一説）
4、那麼怎樣才能提出好問題呢？
（1） 讀讀書上的四種方法。
（2） 你覺得還有嗎？
5、聽小故事，説説你受到的啟發。（提出問題比知道問題的答案更重要）
6、小記者們在採訪中還發現，班上有一些同學喜歡獨立思考，不願向他人請教，有時會事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個笑話）
7、你知道有的同學不願意求助的原因是什麼嗎？（補充書上寫的話）
8、小記者們一致認為，這些同學不依賴他人的學習習慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點什麼。你有什麼建議嗎？
五、一分鐘有多長
1、班級黑板報的小記者們在採訪中還發現，學得好的同學還有一個共同的特點：抓緊每一分鐘時間去做功課，做完功課後痛痛快快地玩。
2、劉沂的經驗是一分鐘可以做許多事，浪費一分鐘就可能耽誤好多事。他的經驗可信嗎？
3、小試驗：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。
（2）一分鐘能寫多少字。
（3）一分鐘能做幾道數學題。
4、説説你的感受。
5、討論：你是怎樣抓緊時間，提高學習效率的呢？
6、聽故事：《德國人走在鐘錶上》
六、大家一起來總結。
1、通過採訪，我們瞭解了這麼多，下面我們來總結一下。
2、學得好的同學有什麼共同之處？（填寫表格）
3、你自己的獨特經驗是什麼呢？（填寫表格）
4、將你自己喜歡的有關學習的名言寫出來。
教師提供名言供學生參考。
4、同樣是學習
教學目標 ：懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養成多問、多想的思維習慣。
教學過程 ；
一、我們都有一雙“黃金眼”
1、出示兩副圖：我發現貓的眼睛的變化很有規律，光線強時（ ），光線暗時（ ）。 （請小組討論，在書上寫出自己的觀察結果）
我發現，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。
2、在日常生活中，你有什麼發現，把它寫或畫下來吧。
3、交流自己所畫的內容。
4、小結：觀察是發現的門檻，不會觀察就不會有所發現，更不會有所創造或發明。
二|、做中學，樂趣多
1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。 （2）自行車的運行是靠輪胎與地面的摩擦。 （3）為別人做事的快樂。
2、比爾。蓋茨小時侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛鍊，它需要用心，需要有責任心。
3、從中你懂得了什麼？
4、小結：善於觀察學習和做事學習的同學的共同特點，是值得我們學習的。
三|、多在心中畫問號
1、四副圖，四個問題（1）、下雨時為什麼會打雷？為什麼下雨前會有閃電？
（2）為什麼人害羞會臉紅？女人為什麼不長鬍子？
（3）為什麼一年會分成四個季節？
（4）為什麼我們寫字要按筆順寫？
2、故事 “數星星的孩子”和“壺蓋為什麼會動？”
四、學習的渠道有很多
1、還有哪些可以利用的學習資源？你利用得怎麼樣？
2、名人名言 行是知之始，學非問不明 （陶行知）
人人皆吾師，處處有學問。 （陳鶴琴）
5、我不要賴皮
教學目標 ：
感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用（約束與發展功能），經驗規則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。
教學過程 ：
一、遊戲為什麼玩不下去了
1、他們爭吵的原因是什麼？
2、這兩種遊戲的規則是什麼？
3、小結：規則是規定出來供大家共同遵守的制度或章程。
二|規則的發現
1、生活中到處都有規則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規則。
2、交流：
（1）看完的圖書要擺放整齊
（2）不能在樹木上亂刻字
（3）不能往河道里亂扔東西
（4）乘車要排隊
3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”
三、學校中的規則
1、談談你所知道的學校中的規則？
2、看圖説説規則：
（1）升旗時---（立正，敬禮）
（2）考試時---（集中注意力做題目）
四、小小辯論賽
1、辯論：規則給人帶來麻煩還是方便？
2、寫出自己的觀點，再交流
3、結論：規則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家帶來方便。
五、為我們班級制定“憲法”
1、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規的依據。
2、為我們班制定“憲法，小組裏交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。
3、彙總內容，最後確定我們班的新規則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。
6、平安回家
教學目標 ：知道常見的交通信號、標誌和標線的意義，懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。
教學準備：常見的交通佈置
教學時間：
兩課時
教學過程 ；
一、導入 新課
你認識交通標誌嗎？你都看到哪些交通標誌？
二、認識交通標誌
1、連一連。
你認識這些交通標誌嗎？請將標誌圖與其所表達的意思連起來。
2、畫一畫。
你在回家的路上見到哪些交通標誌？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。
三、我是小交警
讓學生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演交通警察：“請大家聽我指揮。”
四、怎樣過馬路
1、在農村公路上沒有交通標誌的地方，我們應該怎麼走？
（岔道口，左看看，右瞧瞧。）
2、在有交通標誌的地方，你是怎樣過馬路的？
（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）
3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險嗎？
4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設計一些交通安全用語。
（如：須在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。）
五、小資料
違反交通法規會產生什麼後果？説一説你所知道的事例。
六、討論會
1、不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？我們一起開個討論會吧！
七、大家一起玩
還記得我們一年級時曾經玩過的那盤棋嗎？讓我們補充一些內容，再玩一次吧！
7、讓危險從我們身邊走開
【教學目標 】
學習日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。
【教學時間】
兩課時
【教學過程 】
一、危險在哪裏
1、談話：日常生活中會遇到哪些危險？
2、請看第一幅圖：
我們在游泳時應注意什麼？有什麼危險？
（游泳是兒童喜歡的運動，它有助兒童健身，鍛鍊膽量，由於兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險更大。）
3、請看第二幅圖
在電線杆底下放風箏有什麼危險？
（風箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產，損失巨大，還可能觸電。）
4、請看第三幅圖
用濕手拿插頭往電源上插有什麼危險？
（由於人和水是導體，這樣做容易觸電，會危及生命）
5、草堆旁放鞭炮有什麼危險？
（會引起火災，燒燬房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財產遭受嚴重損失。）
6、討論：日常生活中還存在哪些引發危險的行為和事件？
二、小小辯論會
1、辯題：有人説：“淹死的多是會游泳的”你同意這種説法嗎？
2、小資料：多發的意外事故種類。（見書上41頁）
三、意外事故有原因
1、引導學生討論分析這些意外事故發生的原因是什麼，有什麼方法可以避免。
2、小結：在日常學習生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時發生，要引以為戒。
四、危急時刻
1、“天有不測風雲，人有旦夕禍福”，遇到危險該怎麼辦，看圖一説一説？
（危險時刻我不慌，撥號要準確，地點講清楚，危險時刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）
2、師講解圖二的故事，討論：他為什麼能救活30多人？
五、真實的故事
1、師講述故事
2、設問：如果孩子的爸爸不及時趕回來後果會怎麼樣？11歲的孫子如果也像第一個孩子一樣，會發生什麼悲劇？
六、消防練兵
1、看第一組圖，設問：你知道這些東西是幹什麼用的？將消防用品挑出來。
2、在班級開展消防練兵活動，讓學生自主選擇消防隊員和居民的角色，並啟發居民扮演者想一想遇到火情用什麼方法自救。
8、心中的110
教學目標 ：
提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀遊戲廳、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。
課前準備：
調查瞭解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀遊戲機、網吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。
教學課時：
兩課時
教學過程 ：
一、案例分析
1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什麼會上當受騙？騙子的狡猾之處在哪裏？
2、討論後交流
(小姑娘遇事慌張着急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)
3、假如你是小姑娘，在哪些環節上你可以識破騙子。
二、別忘了撥打心中的110
1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏着危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。
2、學生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪裏？
3、生活中這樣的場景還有嗎？説一説
三、警覺的王麗
1、看圖聽老師講故事
2、想想：王麗是好樣的，我們應該向她學習些什麼呢？
3、討論後交流
四、故事續編
1、讓學生讀讀故事《勇敢的季明》
2、將故事續編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脱險的。
五、危險在哪裏
1、想一想，哪些地方我們兒童不能去？
2、讀案例《遊戲廳裏的慘案》，談談你的感受
3、討論會：你知道遊戲廳對國小生有哪些危害嗎？你能給大家講一則國小生玩遊戲機不能自拔的事例嗎？
4、擬定倡議書
六、補充故事
1、《智鬥歹徒》
2、《10歲智鬥人販子》
3、《救救遊戲機房裏的孩子》
9、家庭樹
教學目標 ：
懂得“我”和家庭成員之間的關係（家庭結構），初步理解什麼是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節。
教學課時：
兩課時
教學過程 ：
一、畫畫我的“家庭樹”
1、説説你的家裏有哪些成員？
2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？
3、學生填寫，師巡視
4、指名交流
5、讀讀“家庭小詞典”
二、家庭成員簡況
1、調查一下家庭成員的簡況
2、向班中的同學介紹
3、交流你和家人之間發生的趣事
三、搶答比賽
1、以小組為單位，進行搶答，看誰的反應又快又準
2、加賽題：你還能再提出什麼問題考考你的同學？
3、畫畫家庭關係圖
（1）根據自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖
（2）上面出現的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？
四、尊敬長輩的禮節
1、讀古訓，讓學生演一演
2、背一背
3、正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節？你做得怎麼樣？
四、美文欣賞
讓學生閲讀美文
10、父母的疼愛是什麼
教學目的：
1、體會家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養育之恩抱有感激之情，是健康人格發展的重要基礎。
2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛。
3、學會關係和了解父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。
教學時間：
一教時
教學過程 ：
一、歌曲導入 ：
1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》
2、聽了歌曲，你有什麼想法。
二、故事會：
講講在家裏發生的真實故事
在我生病的時候……
在我——————的時候……
在我——————的時候……
在我——————的時候……
1、各自準備，並在小組內交流。
2、各組推薦一個學生個別交流，比賽。
3、説一説自己聽了這些真實的故事的感受。
三、角色扮演。
將自己的故事編成小劇本，再演一演 ，加以體會。
1、各小組自由排演。
2、個別小組交流演出。
3、教師學生説建議與感受。
四、讀一讀。
美文欣賞《媽媽的愛》
1、生各自默讀。
2、個別朗讀
3、談談自己讀了文章後的感受。
五、你知道嗎？
1、最令爸爸媽媽高興的事情是什麼？
2、最令爸爸媽媽操心的事情是什麼？
3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什麼？
4、——————————————？
討論交流，並説説自己的想法。
六、你做過什麼。
1、在爸爸媽媽勞累的時候（ ）
在爸爸媽媽生病的時候（ ）
在爸爸媽媽傷心的時候（ ）
2、談談自己平時對父母的關心
七、想想爸爸媽媽的心情
1、爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什麼？
2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什麼？
3、爸爸外出時間很長沒有回家，你寫信向他彙報自己的學習和生活情況，爸爸在想什麼？
4、你放學後遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪裏，爸爸媽媽在想什麼？
八、給父母過生日。
1、看書上的方案。
2、想想自己的方案。
3、交流説一説。
九、小資料：
1、複習古詩：《遊子吟》
2、關於“母親節父親節”的知識
11、現在的我能做什麼
一、教學目標 ：
1、學會感激家長，體會家長的難處。
2、儘量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。
3、養成對父母家庭和自己生活的初步責任感。
二、教學時間：
一教時
三、教學過程 ：
一、談話導入 ，瞭解父母一天要做多少事情。
觀察父母一天都做了什麼，體會一下他們的辛勞。
清晨
爸爸
媽媽
1、學生小組內交流
2、各自填寫。
3、談談字的感受。
二、自己的事情自己做。
1、想想，並在小組內交流。
晚上，如果我的作業 做得又快又好，爸爸就能——————————————。
如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。
早晨，如果我能自己學會梳頭，媽媽就可以————————————————。
如果我能自己上學，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。
如果我能早點起牀，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。
2、談談自己做了這個作業 後的感想。
3、填表：
自己的事
做了什麼 還應該做什麼
三、不做小 “麻煩”。
1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎麼解決的？
你老打我，告訴你家人去……
吃飯時，我不要吃。
在學校打電話，媽媽快幫我把紅領巾送來。
亂吃零食，經常生病。
2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？
3、連線。
小老師
我是媽媽的 小喇叭
我是爸爸的 小護士
我是爺爺的 小眼鏡
我是奶奶的 小棉襖
小導遊
小枴杖
四、總結：
學了課文，你有什麼想法？
教學內容：教科書第23——24頁，第二單元《L我們的權利和義務》中第一個主題《我們是集體的主人》中的第二個話題《自己的幹部自己選》。
教學目標：
情感與態度：讓學生知道，在學校集體生活中的民主權利，初步形成現代民主意識，養成對集體，對社會負責的態度。
行為與習慣：積極參與學校集體的民主活動，初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的定義，探尋參與民主活動，維護民主權利的方法。
知識與技能：讓學生知道權力和責任同等，學會對集體負責，建立完整的集體主人翁意識，關心國家與社會的民主生活。
教學重點：理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義。
教學難點：民主意識的培養
教學過程：
一、談話引入
同學們：日常生活工作、學習中，不論任何單位，任何集體都有負責人，你們知道這負責人是這個集體的一種什麼角色嗎？
1、學生討論，回答（幹部）
同學們説得很對，幹部。而幹部是集體活動的領導者、組織者，也可以説是集體的領袖，我們班也不例外。提問：你想做班幹部嗎？如果你想當班幹部，你的目的是什麼？如果你不想當幹部，你希望當班幹部的是什麼樣的人？
2、分組討論
3、各組同學將上述討論的情況進行彙報。
二、探究新知
1、一個班集體能不能團結向上，班幹部的作用太大了，如果有一個好的組織者、領導者，這個班不論做任何事，結論大家是可想而知的。既然這樣我們生活在這個班集體中，班幹部怎麼產生呢？
2、自己的幹部自己選，還是我們自己來做主吧。學生討論，教師提示，不論是我們班集體還是別的班集體，這應是每個成員關心的問題。
3、出示課件，本校六（2）班，他們的班幹部產生過程中有一些好的'做法，也產生了一些疑問，想請我們參與解決，同學們願意嗎？（願意！）那好，我們跟六（2）班的同學走一趟，為我們今後產生班幹部積累一些經驗吧！
三、參與活動
（一）活動1
（1）學生讀23頁“我們選擇了選舉”
（2）分組討論，進行彙報
（3）小統計，選舉的方法
板書：
①班主任任命 ②輪流當 ③由原班主任確定 ④民主選舉
（4）統計分析，為什麼會是這樣的結果，你認為哪種方法好，談你們的想法。
（5）小結，其實選舉產生幹部是普遍認同的一種民主法，這種方法實施必須有一套科學的選舉程序。在集體中，我們每個人都有選舉權和被選舉權。我們有權行使自己的權利，同時，我們也應當學會正確地行使自己的權利。
（6）討論協商，分小組討論，協商制定，班幹部選舉程序。
（7）過渡提問：
選舉產生班幹部是一個好辦法，那由誰選？又選誰呢。
活動2
（1）談：“提名候選人”，丁文的困惑和王演的擔心。
（2）提出問題，學生分組討論。
①你能告訴丁文、王演怎麼辦？
②你覺得候選人應該怎麼產生？
③我們在選舉中有什麼權利？
（3）學生彙報，教師小結。
（4）根據選舉程序，候選人確定後，最終要由大家進行無記名投票。同學們，你又怎樣看待無記名投票？又根據什麼標準來投票？
A、學生參與討論。
B、彙報討論結果。
C、我的投票標準是：
①樂於助人；
②膽大心直；
③有能力，有潛力；
④學習成績好；
⑤工作負責；
⑥熱心為大家服務。
（三）活動三
（1）請“我們來投票”“記票”。回答，投票的原則是什麼？
（2）學生辨論並指出課本中錯誤的想法的危害性。
（3）小結
通過選舉產生幹部是集體生活中重要的民主舉措，參與選舉則是每個同學的民主權利，我們應當珍惜這一權利，應當本着公正、公平的原則和對集體負責的態度，行駛好我們的權利。
四、活動拓展：
1、給班主任老師寫一篇民主選舉班幹部的建議陳述選舉的意義和具體選舉設想。
2、在班集體中開展一次民主選舉幹部活動。
板書設計：
自己的幹部自已選
公正
教學目標
[德育目標]：知道自己是家庭一員，懂得主動做家務活是愛勞動和敬愛父母的表現，懂得承擔家務勞動還能培養生活自理能力，養成勞動習慣。
[智育目標]：自己的事要自己做，保持家庭環境衞生，積極主動做家務活，當好爸爸媽媽的小幫手。
[素質發展目標]：體驗自己的事自己做、主動做家務活的愉悦，培養學生正確的勞動觀念和對父母敬愛的情感。
教學重點難點
[教學重點]：使學生懂得為什麼要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手，懂得主動做家務活是愛勞動和敬愛父母的表現。
[教學難點]：知道自己是家庭一員，懂得主動做家務活是愛勞動和敬愛父母的表現，懂得承擔家務勞動還能培養生活自理能力，養成勞動習慣。
教學準備
圖片課件小遊戲
學生活動設計
“自己的事情自己做”、“做爸爸媽媽的小幫手”、“整理自己的小卧室”
【導入新課】
老師：同學們，我們看這幅圖片故事（拿出“小熊穿衣服”圖片），圖片裏面的小熊為什麼不能和夥伴們一起玩呢？
老師：對，就因為他自己不會穿衣服，所以不能和小夥伴們一起玩，所以從故事中我們知道自己的事情就需要自己做。
【講授新課】
一、自己的事情自己做（板書）
老師：我們打開課本第八頁，我們説一説，圖中的小朋友在做什麼，我們平時都是怎麼做的。
老師：可能有的同學會説我們的年齡這麼小，有些事情不會做怎麼辦啊？
老師：我們只有去做第一次，以後才會逐漸學會做，對嗎？
老師：我讓大家回家自己整理一次自己的小卧室，都做了嗎？
老師：那你們爸爸媽媽的心情是怎樣的。呢？
老師：大家知道為什麼，我們的爸爸媽媽會那麼高興嗎？
老師：老師請同學們進行家務勞動的調查活動，同學們都調查了嗎？請大家説一説。
老師：同學們，通過這次調查活動，我們瞭解到在每個家庭中都有很多家務活，而且在大多數家庭中，承擔家務活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務確實非常辛苦。當我們自己整理自己的房間，這無形中我們幫爸爸媽媽分擔了一些家務，分擔了他們的辛苦和勞累，這就證明我們長大了，懂事了，爸爸媽媽當然很高興了，所以我們要做爸爸媽媽的小幫手。
二、做爸爸媽媽的小幫手（板書）
老師：下面我們看一下課本第九頁圖片，説一説大家都做過什麼家務活。
老師：我們再看一個圖片（讓同學們欣賞課件“愛勞動的故事”，或拿出圖片“小朋友洗碗”、“小朋友擇菜”、“幫媽媽晾衣服”讓學生看）。
老師：從這個圖片中，我們能學到一些什麼東西呢？大家討論一下，然後説一説。
（學生進行討論）
老師：從中我們可以知道家務活兒是為家庭中的所有成員乾的，家庭中每個成員都應該幹，只是以前我們年紀太小，什麼都做不了，家長全都替我們幹了。現在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任幹家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任，對嗎？
老師：我們還有些學生常常是爸爸媽媽前邊剛剛打掃乾淨家庭環境，後邊他(她)又扔了一些廢紙、雜物，或將東西翻得亂七八糟，結果還得重新打掃、整理，這樣做好嗎？
老師：大家説得很好，這樣做無形中又給父母增加了家務勞動負擔，所以我們不但要做爸爸媽媽的小幫手，還得保持家庭環境衞生。
三、保持家庭環境衞生（板書）
老師：我們一起看課本第十頁的圖片，他們做的好嗎？我們平時都做過哪些呢？
老師：下面，我們再看幾幅圖片（看圖片“幫擦桌子”、“擦櫃子”），我們從這當中能學到什麼呢？
老師：我們主要可以學到兩個方面的內容：一是平時自己動手勤擦桌子、勤掃地，做一些力所能及的家務活；二是平時不亂扔廢紙、鉛筆屑和雜物等，要愛護環境衞生。這樣我們既積極主動做了家務勞動，又保持了家庭環境衞生。
教學反思
通過這節課的學習，我們主要學到了為什麼要自己的事情自己做、為什麼要做父母的小助手，為什麼要保持家庭環境衞生。明白了自己的事情自己做，主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手，是愛勞動和敬愛父母的表現。同時知道了自己也是家庭的一員，有責任幹家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利於培養自己的生活能力，養成勞動習慣。
教學目標：
感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用（約束與發展功能），經驗規則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。
教學過程：
一、遊戲為什麼玩不下去了
1、他們爭吵的原因是什麼？
2、這兩種遊戲的規則是什麼？
3、小結：規則是規定出來供大家共同遵守的制度或章程。
二、規則的發現
1、生活中到處都有規則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規則。
2、交流：
（1）看完的圖書要擺放整齊
（2）不能在樹木上亂刻字
（3）不能往河道里亂扔東西
（4）乘車要排隊
3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”
三、學校中的規則
1、談談你所知道的學校中的規則？
2、看圖説説規則：
（1）升旗時———（立正，敬禮）
（2）考試時———（集中注意力做題目）
四、小小辯論賽
1、辯論：規則給人帶來麻煩還是方便？
2、寫出自己的觀點，再交流
3、結論：規則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家帶來方便。
五、為我們班級制定“憲法”
1、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規的依據。
2、為我們班制定“憲法，小組裏交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。
3、彙總內容，最後確定我們班的新規則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。
6、平安回家
一、教學目標：
１、體會電視、網絡等現代媒體與人們的關係，學習利用媒體平安、有效地獲取信息。遵守網絡道德規範，努力增強對各種信息的區分能力和在信息海洋中自我掌握的能力。
２、提升在現代社會中的批判思維能力和價值判斷能力。增強健康閒暇的身手和閒暇道德觀。
二、教學準備：
同學瞭解看電視、看廣告、利用網絡的大致情況。要求同學作一次調查，調查本班同學每週平均看電視的時間是多少。
三、教學時數：
３課時。
四、活動過程：
１、生活中的電視
（１）同學看文中插圖，説説這樣的情景你是一般最先從什麼地方看到？你從電視中還獲得了什麼？你最近關注的熱點問題。
（２）討論：你喜歡看哪些電視節目？説説你喜歡它們的原因。你認為適合四年級小同學看的節目有哪些？
（３）製作一個“收視指南”。制定一個節目計劃。
２、沙發裏的“土豆”
（１）看插圖，回答問題：假如你和家長同時想看不同的節目，你會怎麼樣？
（２）看了“小資料”，你同意“電視是最有吸引力的家庭成員”這種觀點嗎？為什麼？
（３）彙報課前調查同學的看電視情況。這些事實説明了什麼？有人稱過度看電視者為“沙發裏的土豆”。為什麼這樣稱謂他們？你還知道哪些不良的收視行為？不良的收視行為會導致怎樣的後果？
（４）看了文中“小故事”，你認為我們應該怎樣合理佈置看電視的時間？
３、認識廣告
（１）看圖回答問題：你使用的物品中，有哪些做過廣告？你認為有必要做這麼多廣告嗎？你是怎麼看待廣告的？
（２）換位考慮：假如你是商品生產者，你會怎樣做廣告？你認為做廣告應該注意哪些問題？
（３）你知道還有哪些廣告？廣告有哪些作用？你最欣賞怎樣的廣告？
（４） 設計一個廣告，評一評。
４、網絡改變生活
（１） 談談你喜歡上網嗎？為什麼？看了盧毓民的事蹟，你對此有何感想？
（２） 討論問題：我們小同學利用網絡做些什麼？家長是怎麼看待小同學上網的？集體朗讀“全國青少年網絡文明公約”知道該怎樣上網。
（３） 你遭遇過電腦病毒、垃圾郵件嗎？當時心情怎樣？我們小同學應該怎樣合理利用網絡？
〖教學目標
１．瞭解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河，體驗並感受祖國地域環境的博大，從對母親河的熱愛，昇華為更加熱愛偉大祖國的情感。
２．學習優秀中華兒女的感人事蹟和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江，受到優秀道德情操的陶冶。
３．進一步提高認識地圖的能力，通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。
４．瞭解長江的源流概況，並沿着這條線索，瞭解流域內各地區的社會發展概況，瞭解社會主義建設的偉大成就。
〖教學準備
１．政區圖、地形圖、長江流域圖。
２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。
３．有關長江流域的資料和圖片。
〖教學活動及過程
第一課時
１．導入。播放歌曲《長江之歌》。
２．朗讀教科書第６０頁的課文。
３．教師藉助地形圖或長江流域圖進行講授。
（１）“長江發源於青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河。”
（２）“長江在青海省發源以後，向東向南，流經四川、西藏、雲南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個省（自治區、直轄市），注入東海。”
（３）出示歌謠，幫助學生識圖。歌謠：第一大河是長江，發源於青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。
４．課堂練習。識圖：長江的流程。
５．探究活動。
（１）佈置探究內容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入海口是長江的下游。現在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；②長江上游流經什麼地形區；③長江上游地區的環境怎樣；④長江上游的水流狀況。”
（２）學生以小組為單位查找地圖，進行探究。
（３）課堂討論。學生交流“探究長江上游狀況”的成果。學生藉助地形圖或長江流域圖進行彙報，在此過程中教師要注意引導。其要點是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上游流經我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的雲貴高原地區和四川盆地地區，分別屬於我國的第一級和第二級階梯地區；那裏山高林密，江水奔流於峽谷之中；長江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，藴藏着豐富的水力資源。聞名於世的長江三峽就位於此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設之中。重慶市是我國西南部重要的工業城市，鋼鐵、機械、汽車製造、紡織、食品等工業十分發達。
６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。
７．學生齊誦在語文課上學習過的李白的詩―――《早發白帝城》。
〖家庭作業
收集相關資料並從地圖上查找：①長江的中游、下游江段；②長江中游、下游流經什麼地形區；③長江中游、下游地區的環境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區的建設成就。
《長江的訴説》第二課時
１．複習檢查。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識圖：長江的流程。
２．學生進行“探究長江中、下游”活動的成果彙報。學生藉助地形圖或長江流域圖彙報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：
長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結束了上游到達了中游，流經湖北到達江西的湖口，這便是中游段。
長江下游：從江西省的湖口到長江入海口便是長江下游段。
長江中、下游地區處於我國的第三級階梯，地勢低平，河湖眾多，是我國著名的魚米之鄉；工農業均發達，是我國經濟最發達的地區。
３．朗讀教科書第６４頁的課文。
４．學生繼續進行“探究長江中、下游”活動的成果彙報。學生藉助地形圖或長江流域圖彙報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：
長江中、下游是平原地區，是我國主要的農業區，可以説是沃野千里。可以結合播放學生在音樂課學習過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田……）進行介紹：由於長江中、下游地處平原地區，又有很多支流匯合進來，所以江面開闊，江水流速平緩，利於航運，素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區還經過湖北省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市
海市。武漢是我國中部重要的工業城市，鋼鐵、機械、汽車製造、造船、紡織等工業十分發達。南京是我國的歷史名城，有多種工業，尤其是化學工業在全國佔重要地位，還有我國目前最大的鐵路、公路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城市，也是世界大都市之一，經濟、科學文化、交通均高度發達。
５．朗讀教科書第６５頁的課文。
６．課堂練習：完成教科書第６４～６５頁的填空。
７．教師。
〖家庭作業
１．通過識圖練習，鞏固學習過的有關長江的知識。
２．佈置探究任務。預習教科書第６６～６７頁的內容，收集有關長江環境和保護母親河行動的資料。
蒙田範文網