教學目標：
1、感受誠信與我們日常生活的多方面的聯繫。
2、以誠信為標準分析和評議身邊的各種行為現象。
3、思考失去誠信可能帶來的後果。
教學準備：
瞭解學生上次家庭作業完成的情況。
教學活動：
一、導入
請幾個學生髮言，談談對上一節課家庭作業中“進一步的思考”的想法。
二、閲讀與討論
1、教師朗讀教科書第7頁上方的課文。
説明：前面兩個課題中所學的內容，畢竟在生活中不是經常發生，而是比較特殊的事情。實際上，正如課文中所説，我們每個人在生活中都會遇到誠信問題。今天學習的內容，就是從我們身邊的一些小事開始的。
2、請學生閲讀教科書第7頁的幾幅插圖及説明文字，展開自由討論。
3、圍繞以下問題展開討論：你遇到過這樣的或類似的事情嗎？有什麼感受和想法？
三、閲讀與思考
請學生自己閲讀並且思考教科書第8—9頁中的內容，然後自由討論，要求每個學生的發言要結合第8—9頁中的一項內容。
思考及討論主要圍繞以下題目展開：
1、他們為什麼這樣做？
2、這樣的。做法，給自己帶來了什麼？
3、這樣的做法，給別人帶來了什麼？
4、這樣的做法，給社會風氣帶來了什麼？
四、教師
教師用教科書上“誠信是做人的核心，誠信是做人的根本”這句話進行，鼓勵每個學生做一個誠信的人。
教學目標：
1、通過對遠古時代人們生活狀況的瞭解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國曆史的源遠流長。
2．從食的角度，瞭解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關係以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。
3．瞭解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍着的祖先的智慧和創造。
4．嘗試運用傳説，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。
教學重難點：
1、通過對遠古時代人們生活狀況的瞭解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國曆史的源遠流長。
2．從食的角度，瞭解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關係以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。
教學過程：
第一課時
一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什麼/穿什麼？住在哪裏？他們生活中會有哪些苦難和危險生：彙報自己的資料。：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。
二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什麼意思？隨着社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？
1．自己閲讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食
2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什麼影響？
3．出示小資料我國是世界上培育出農作物最多的國家。。。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻
第二課時
古人的。歌謠
1．出示課前農諺。（小組交流，全班交流）
調查表
天氣的農諺
節氣的農諺
自然的農諺
其他
2．學生説説這些農諺，告訴了我們什麼（自然現象和規律、人與自然的關係），從中感受勞動人民的智慧。
3．農曆有二十四節氣，我們在日曆中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什麼關係。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什麼？俗話説，“民以食為天”，幾千年來，人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，
今天我們來談談的食文化P31——P32。
1、你們瞭解了什麼？（出土的石器、麪糰變麪條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什麼？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）
2、全班齊讀《奇妙的筷子》，讀後最大的體會是什麼？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？
3、古代與現代食文化有哪些聯繫呢？（以餃子為例教學P85）
4、剛才有的同學説喜歡肯得基、牛排，那它們屬於——西餐。對，每個民族和國家，由於生活的環境和歷史文化存在着差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什麼特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們瞭解遠古時代的生活狀態，以食這一話題，感受祖先的智慧和創造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節課再來探討。
教學目標：
1、知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃，這是自己的責任。
2、學會管理自己，形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。
3、能根據自己的特點，願意並主動為集體做力所能及的事，服務。
教學重點:集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。
教學時間：四課時
第一課時
一、説一説
1、回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什麼？
2、説一説自己參加活動有哪些體會？
二、讀課文，並思考：
你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿？
組織討論
1、三位同學説得有道理嗎？
2、集體做出的決定，是不是可以執行，也可以不執行？為什麼？
三、引導行為
集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。
第二課時
一、導入
1、通過上節課的學習，你明白了什麼道理？
2、你願意為集體服務嗎？
二、説一説
1、書中幾位同學為集體做事的情景。
2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道？自己參與過其中的哪些工作？
3、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什麼收穫體會？還有需要改進的地方嗎？
三、班級交流
我們可以參與的事情：
我們參與的體會：
我們參與的經驗：
我們還需要改進的地方：
四、情感交流
説説自己的收穫。
第三課時
一、讀課文，説一説這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。
1、他們在自我管理中做了哪些事？
2、想想説説：如果是你，你會做嗎？
二、思考説一説：
學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？
三、討論交流
聯〖〗系實際説説，我們可以從哪些方面來進行自我管理？
四、深化交流
1、請同學們根據自己的實際，給自己尋找一個合適的崗位。
2、説説你怎樣來履行職責？
第四課時
一、讀課文，思考：
1、看到同學打架，周圍的人該不該管？
2、發現問題後該怎麼辦？
二、組織討論：
從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的“閒事”還有哪些？該不該管？為什麼？
三、小組交流
在集體生活中，我遇到過哪些“閒事”？是怎樣等待的？有什麼體會？有哪些經驗或教訓？
四、引導行為
學校，班裏有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。
五、指導完成“我的發現和金點子”。
教學目標：
１．知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發展方向。
２．瞭解直接選舉所帶來的各種積極變化。
３．進一步增進對於民主選舉制度優越性的認識。
教學過程：
１．導入。“前幾節課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的。”
２．討論活動。請學生閲讀教科書第２０～２３頁，然後提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學生參照教科書裏面所提到的具體事例來説明，比如，村委會的通知説明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人説了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。
３．探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會採用的方法，哪些是在班級裏進行民主管理可以採用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什麼，學生可以怎樣做等。
４．全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過，鼓勵學生付諸實踐。
５．教師，佈置家庭作業。
(一)學生準備
課前通過自查、調查、訪問，瞭解身邊的人（包括同學、朋友、家長、老師甚至陌生人等）曾經有什麼不誠信的行為；準備幾個有關誠信的故事或幾條格言。
(二)教師準備
收集古代、現代有關誠信的故事；準備幾條有誠信格言的條幅。
本課教學目標
1、通過討論，思考並認識誠信在國小生的學習和生活中的地位與作用。
2、以誠信為標準反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。
3、牢固樹立做誠信人的信念。
教學結構
1．導入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。
2．彙報：課前採訪的身邊的人的不誠信的行為表現。
[1]社會上存在的不誠信的人和事。
[2]發生在家裏的不誠信的人和事。
[3]學校、班級裏不誠信的人和事。
3．討論：不誠信的危害。
4、解決問題：給同學寫建議；送格言；與“誠信”握手，爭當“誠信星”。
5、，佈置課後練習
六、實施過程
(一)導入新課：教師深情並茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。
（二）彙報、討論採訪與調查的結果：課前採訪的身邊的人的不誠信的行為表現。
[1]組長彙報課前佈置的採訪、調查等情況。
媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。
我也想起了這樣一段話“擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮整個星空；擁有誠信，一片小小的樹葉可以傾倒整個季節；擁有誠信，一朵小小的浪花可以掀起整個海洋。”
[2]社會上存在的不誠信的人和事
誠信是什麼？在你的生活中，你曾經遇到過什麼事給你印象最深刻？
過渡：這是發生在社會上的不誠信的事例。那麼，在我們自己的學習、生活中，有沒有類似的事情呢？
[3]．討論：學習上不誠信的危害。
（1）學生上台講古今中外嚴謹治學的故事。
（2）小組交流、討論考試作弊的危害性。
（3）學生代表陳述自己的看法。
（三）、閲讀課本，瞭解圖意
看書上的插圖，談談你看懂了什麼？有什麼看法？
樂樂遇到了什麼事，他是怎麼處理的？你有什麼看法？
假如説你跟別人真承諾了一件事，經過一段的思考你反悔了，發現這件事不對了，這時候你還去做到嗎？
假如你對他承諾的事是錯的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去？
還要去，去跟他一起做那件壞事？
噢，那我明白了，所以説“説到了做到，承諾了兑現”也要具體情況具體分析。
師：在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事。誠信，説它大，大到民族的前途、國家的命運，説它小，就是我們身邊的點點滴滴。我們不用喊那麼高的口號，其實我們身邊的小事真能做到“説到了做到，承諾了兑現”，“是真理去堅持，是謬誤去鬥爭"，就是好樣的！
（四）。提高認識見行動
（1）寫格言，送格言
同學們課前準備了一些有關誠信的格言，也有的人創作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。
你想把這句話送給誰？
（2）嘗試給同學寫建議
老師分發精美的小卡片，針對同學平時的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然後，把卡片鄭重地送到對方的手中。
（3）與“誠信”握手，爭當“誠信星”，製作“誠信卡”
為自己列出“清單”，請同學督促自己今後要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠信星”。
（五）。，佈置課後練習
1．教師：
誠信的品質要從小培養，我們要從小事做起，用誠信來要求自己，也用誠信來要求自己的朋友、同學和其他身邊的人，並做到持之以恆。
2．佈置作業：
繼續完成自己的“誠信卡”，徵求老師、同學、家長的意見，並取得他們的支持和督促。
教學目標：
1、回顧自己的生活，學會從不同的事件中認識每一天的意義。
2、學會點評自己的假期生活。
3、體會快樂可以由自己創造，並能創造快樂。
教學重點：引導學生關注自己的假期生活狀態，啟發學生反思假期生活的質量，鼓勵學生學會調控自己的生活。
教學難點：學會自己創造快樂。
課時安排：2課時
第一課時
教學準備：
1、選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例
2、準備一些其他學生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等
教學過程：
一、故事交流（小組）
教師引入：小朋友們，兩個月的暑假過去了，我們又重新回到學校開始了我們的學習生活，今天這節課，老師受學校廣播站小記者的委託，説是要開一個暑假生活故事會，特地來採訪我們一（1）班，想聽聽小朋友們的暑假故事，那麼，你的暑假是怎麼過的？是平淡的？還是新奇的？是快樂的還是難過的？選擇你想説的一天，先在四人小組裏介紹一下。
小記者隨機採訪蒐集，如：你喜不喜歡過暑假？為什麼？
暑假裏你有什麼新發現？或是遇到了什麼困難等等。
（小記者蒐集的信息由教師直接寫入課件裏，供下一環節同學們的選擇）
二、故事交流（全班）
教師：剛才通過小記者的採訪，老師也瞭解到一些小朋友的暑假生活，我把它寫進了電腦，你想知道什麼故事，我們一起來採訪他好嗎？
通過學生點播，教師請出小記者對該代表性活動的主人來做專訪（模仿專訪的過程進行）
教師隨機板書點評，如：在家有規律
勞動辛苦 快樂
遊玩高興新發現
生病難受
教師點評，看來小朋友的暑假生活是豐富多彩，各有各的新鮮事兒。
三、延伸
教師：小記者們在來我們班級之前就已經採訪過許多同學了，她還給我們帶來了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看嗎？
課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們在西湖邊的英語角學英語，在圖書館裏豐富知識，在少年宮學文藝，參與各種各樣的社區生活，以及民工子弟的暑期生活等等。
小結：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天，都代表了我們的暑假生活的一部分，讓我們有了新的發現，新的認識，都是有意義的一天。
〖教學目標
１．瞭解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河，體驗並感受祖國地域環境的博大，從對母親河的熱愛，昇華為更加熱愛偉大祖國的情感。
２．學習優秀中華兒女的感人事蹟和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江，受到優秀道德情操的陶冶。
３．進一步提高認識地圖的能力，通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。
４．瞭解長江的源流概況，並沿着這條線索，瞭解流域內各地區的社會發展概況，瞭解社會主義建設的偉大成就。
〖教學準備
１．政區圖、地形圖、長江流域圖。
２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。
３．有關長江流域的資料和圖片。
〖教學活動及過程
第一課時
１．導入。播放歌曲《長江之歌》。
２．朗讀教科書第６０頁的課文。
３．教師藉助地形圖或長江流域圖進行講授。
（１）“長江發源於青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河。”
（２）“長江在青海省發源以後，向東向南，流經四川、西藏、雲南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個省（自治區、直轄市），注入東海。”
（３）出示歌謠，幫助學生識圖。歌謠：第一大河是長江，發源於青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。
４．課堂練習。識圖：長江的流程。
５．探究活動。
（１）佈置探究內容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入海口是長江的下游。現在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；②長江上游流經什麼地形區；③長江上游地區的環境怎樣；④長江上游的水流狀況。”
（２）學生以小組為單位查找地圖，進行探究。
（３）課堂討論。學生交流“探究長江上游狀況”的成果。學生藉助地形圖或長江流域圖進行彙報，在此過程中教師要注意引導。其要點是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上游流經我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的雲貴高原地區和四川盆地地區，分別屬於我國的第一級和第二級階梯地區；那裏山高林密，江水奔流於峽谷之中；長江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，藴藏着豐富的水力資源。聞名於世的長江三峽就位於此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設之中。重慶市是我國西南部重要的工業城市，鋼鐵、機械、汽車製造、紡織、食品等工業十分發達。
６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。
７．學生齊誦在語文課上學習過的李白的詩―――《早發白帝城》。
〖家庭作業
收集相關資料並從地圖上查找：①長江的中游、下游江段；②長江中游、下游流經什麼地形區；③長江中游、下游地區的環境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區的建設成就。
《長江的訴説》第二課時
１．複習檢查。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識圖：長江的流程。
２．學生進行“探究長江中、下游”活動的成果彙報。學生藉助地形圖或長江流域圖彙報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：
長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結束了上游到達了中游，流經湖北到達江西的湖口，這便是中游段。
長江下游：從江西省的湖口到長江入海口便是長江下游段。
長江中、下游地區處於我國的第三級階梯，地勢低平，河湖眾多，是我國著名的魚米之鄉；工農業均發達，是我國經濟最發達的地區。
３．朗讀教科書第６４頁的課文。
４．學生繼續進行“探究長江中、下游”活動的成果彙報。學生藉助地形圖或長江流域圖彙報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：
長江中、下游是平原地區，是我國主要的農業區，可以説是沃野千里。可以結合播放學生在音樂課學習過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田……）進行介紹：由於長江中、下游地處平原地區，又有很多支流匯合進來，所以江面開闊，江水流速平緩，利於航運，素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區還經過湖北省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市
海市。武漢是我國中部重要的工業城市，鋼鐵、機械、汽車製造、造船、紡織等工業十分發達。南京是我國的歷史名城，有多種工業，尤其是化學工業在全國佔重要地位，還有我國目前最大的鐵路、公路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城市，也是世界大都市之一，經濟、科學文化、交通均高度發達。
５．朗讀教科書第６５頁的課文。
６．課堂練習：完成教科書第６４～６５頁的填空。
７．教師。
〖家庭作業
１．通過識圖練習，鞏固學習過的有關長江的知識。
２．佈置探究任務。預習教科書第６６～６７頁的內容，收集有關長江環境和保護母親河行動的資料。
教學目標：
1、知道超市與其他購物場所的主要區別是什麼。
2、學習比較對照的方法。
教學準備
教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，並把要點寫在大紙上
教學過程
1、導入。請學生閲讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學們都去過超市嗎？喜歡去那裏嗎？經常去嗎？”學生就圖畫和教師的問題自由發言。
2、小組討論。教師佈置任務並進行引導：“和其他的購物場所相比，超市有什麼特點？有那些地方和其他的購物場所相同？有那些的地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究。“
3、將學生分小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點。並推選發言人。
4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結果，教師在黑板上記錄。
5、探究活動。教師肯定學生的討論結果，然後促使自己事先準備好的額概括要點，説明自己也進行了觀察和比較。和學生一起將其與黑板上説列出來的討論結果進行對比。讓學生討論：“為什麼有些地方自己沒有發現？”
教師
既要可定學生的成績，更要肯定他們的思考。
佈置作業：
根據小組和全班討論的結果，完成書70頁“我的新發現”。
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