教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第六課《當矛盾發生時》。
學情分析
從學生的社會生活環境看，隨着年齡的增長，五年級的孩子對社會上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，常常因為與家長在社會生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，引發矛盾和衝突，進而出現諸多成長的煩惱。面對與長輩之間親密與疏離、獨立與依賴的矛盾，應該如何與父母交流、溝通，如何向長輩表達內心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導與幫助。滿足孩子的成長需要，為他們社會性發展提供有效的引導，正是我們的責任和教材追求的目標。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，這個年齡段的學生對於很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學習、生活等很多方面很多問題上意見不統一，當與父母意見不統一時又總是很衝動，並沒有坐下來和父母好好談一談，因而容易發生矛盾。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：學會正確處理和父母之間發生矛盾的方法，感受到與父母之間發生矛盾是很正常的，要正確看待它。作為子女要學會與父母溝通，瞭解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵化解矛盾。教學難點是：學會與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。
在突破重難點的過程中，教師應注意：採用師生對話、生生對話等多種互動形式，通過多樣的主題活動和表演創設情景教學，以此來增強學生情感體驗和互動效果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學重難點。
設計思路
根據課程標準所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設計中創設情感體驗、師生交往的教學活動，關注學生通過一個個主題活動獲得情感體驗，培養行為習慣。
教學目標
情感與態度價值觀：
熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，尊重父母長輩的情感。讓學生正確看待與父母之間的矛盾，能做到多與父母進行溝通，理解父母，體諒父母。
能力：學會用平和的態度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。
知識：
知道與父母之間發生矛盾是很正常的事情，並懂得與父母之間發生矛盾的原因是由於父母對子女的愛。用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。
教學重點
學會正確處理和父母之間發生矛盾的方法，感受到與父母之間發生矛盾是很正常的，要正確看待它。作為子女要學會與父母溝通，瞭解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵化解矛盾。
教學難點
學會與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。
教學準備
教師準備：
採訪部分學生家長，製作多媒體。
學生準備：
瞭解生活中與父母之間的矛盾，並記錄下來。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P36-P37頁內容，話題為“愛的碰撞曲”。
第二課時完成教材P38-P40頁內容，話題為“學會溝通”。
教學過程
第一課時
活動一 情境導入
師：大家都很喜歡看《家有兒女》吧！我這裏請大家看個片段，並説説這個片段説了件什麼事情。
播放《家有兒女》片段：劉星要去打棒球，媽媽不讓，非要他在家寫作業。
小結：隨着我們的成長，在一些問題上和家長的看法不同了，有了自己的想法和處理事情的方法，很容易與父母產生一些矛盾。
【設計意圖：用《家有兒女》的片段開課，深受學生歡迎，而且所選片段緊扣本主體的學習內容。使學生受到情緒上的感染，很好地激發了學生的學習興趣，同時為引發學生思考自己和父母間的矛盾作了鋪墊。】
活動二敞露心扉
1. 現場調查：在家裏，和爸爸，和媽媽有過這樣、那樣的矛盾衝突的同學，請你舉起手來，老師統計出全班95%的同學在家裏都和父母親有過這樣、那樣的矛盾衝突。
2、看來，同學們和父母發生的矛盾還真不少，帶來了不少的煩惱。你們都是因為什麼事情和父母發生矛盾呢？
師生交流，依據學生的發言相應板書：生活中、學習上、交友時……
小結：看來，同學們因為學習上、生活中、業餘時間的支配等方面和父母發生過這樣的、那樣的矛盾衝突。其實發生矛盾衝突是一件很普通的、很尋常的事情，每個家庭裏都會發生。
【設計意圖：給學生時間和空間，讓他們將自己與父母發生的矛盾説出來，並幫助孩子瞭解隨着年齡的不斷增長與長輩之間出現矛盾是很正常的事，並不可怕，為同學們的學習營造了寬鬆和諧的氛圍。在這樣的環境中同學們願意敞開心房，講述自己遇到的矛盾，這些矛盾來自於學生，不僅具有普遍性而且真實可信。】
活動三 真情告白
師：我們每個孩子在自己的成長道路上都會和父母發生矛盾，為什麼隨着我們的年歲的增長，這樣的矛盾衝突會越來越多呢？你們想知道爸爸媽媽他們是怎麼想的嗎？
現場採訪家長，聽聽家長的心裏話。
交流：瞭解了父母的想法，你們現在心裏在想些什麼？
小結：瞭解了父母的想法，我們能夠在一定程度上對他們多一些理解，雖然原因是多種多樣的，但有一點原因是相同的，那就是父母對我們的愛。看來，我們在生活中、學習上、業餘時間上和父母之間發生的矛盾，源自於父母親對我們的愛，對我們的關心愛護。如果，她們不愛你們，就不會對你們做出這樣那樣的限制。所以，我們把這些矛盾衝突稱為“愛的碰撞”。
【設計意圖：請家長到課堂上跟孩子面對面的交流，家長説出自己的真實想法，能使所有學生感受到家長的真心、真情。而且引導同學們理解這些矛盾的產生源自於父母親對我們的愛，對我們的關心愛護。促進了學生和家長之間的相互理解，達到了較好的學習效果。】
板書設計
愛的碰撞曲
矛盾和衝突
父母 子女
第二課時
活動一情境再現
1、我們成長過程中與父母之間產生矛盾，那是很平常的事。問題的關鍵是如何解決這些矛盾。大家還記得上節課《家有兒女》中劉星和媽媽之間的矛盾嗎，如果你是劉星，遇到這樣的矛盾，你會怎麼做？有哪些好辦法來化解這個矛盾？
四人小組討論，解決矛盾的可行方法。
2. 情景再現，小品表演。
依據先前學生的發言，歸類再現生活情景：劉星與媽媽的矛盾；因學習而與父母發生的矛盾；因生活中的小事而與父母發生的矛盾……
教師在表演中適時的加以引導和總結，提升學生的認知。並相應板書：理解 尊重 體諒 換位
小結：是的，有些時候發生矛盾時是做父母的不對，我們做孩子要學會體諒家長。這樣，矛盾也可以解決了。尊重父母，取得父母的理解，這也是化解矛盾的辦法。所以，我們要學會和父母溝通。
【設計意圖：讓課堂教學呈現生氣勃勃的生活中的素材，彰顯了五彩繽紛的生活色彩，從而使學生在教學這一特殊的再現生活場景中得到體驗和感悟。同學們通過生活事件的表演、對話、交流，初步瞭解了與父母溝通的一些方法，為學生內在的心理朝着健康方向發展起到一定作用。】
活動二導行鞏固
提問導入：與爸爸媽媽發生“愛的碰撞”後，怎樣做去面對呢？這是一位苦惱的同學寫給“心理信箱”王老師的信。
討論：你們覺得趙剛該怎麼辦？有哪些辦法？你主張趙剛用哪一種方法？並説説自己的理由。（把學生討論的意見進行歸納）並進行民意統計：全班多數同學贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談。
記錄：同學們，讓我們在自己的心情卡片上寫下解決矛盾的方法，貼在自己的牀頭或門上，以此來提醒自己。
小結：看來，當矛盾發生的時候，我們要學會正確化解，學會和父母真誠溝通，理解、尊重、換位、體諒，那麼我們和父母之間，心與心之間就不會有距離，就不會有煩惱的事情。
【設計意圖：通過教學學生學會正確化解與父母之間發生的矛盾的方法，學會與父母真誠溝通，學會尊重理解父母、學會體諒關心父母。同時也明白自己在家裏應該扮演的角色，和承擔的責任。】
活動三放飛親情
導語：我們學會了處理和家長之間產生矛盾的一些方法，其實，最重要的是要和父母進行溝通，站在對方的角度來思考問題，這樣不僅會減少矛盾的產生，還能夠化解矛盾。讓我們給父母寫一封信，寫上自己的心裏話，和父母開始第一次溝通吧！
在音樂聲中，學生寫下自己的親情留言。
小結：通過今天的活動，我們不僅感受到父母對我們的愛，也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過，同學們心中可能還有一些沒有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿歡聲笑語！
【設計意圖：教給學生與父母溝通的另外一種方法，有的時候可能因為一些原因無法與父母面對面的溝通，那麼把自己的想法用寫信的方式告訴父母也是很好的溝通方法。】
板書設計
學會溝通
當矛盾發生時
父母 子女
理解、換位、體諒
教學目標：
1、知識：知道每個人在成長過程中，不能永遠依靠父母，有些事應該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時候學會自己拿主意，才能做一個有主見的人，樹立正確的人生觀。
2、情感：生活中遇到必要的時候自己拿主意，做決定，學做一個有主見的人，樹立正確的人生觀、價值觀。
3、能力：在生活中學會智慧勇敢地行使拒絕權，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經驗，做一個有主見的人。
教學過程：
一、談話導入，設疑激情
聽五年級的同學寫給媽媽的懇求信。
二、講述故事，討論明禮
1、聽故事《走自己的路》
2、説説你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什麼？
3、討論：
1） 你認為作為一名五年級的學生，在生活中哪些事是應該自己拿主意、做決定的？
2） 曾經自己拿主意、做決定的事有哪些？
4、設疑：
1） 在你拿主意、做決定後，事情的後果怎樣？
2） 在你拿主意、做決定時，你是怎麼考慮的？有沒有想過行為的後果？有沒有聽取他人的意見？你是怎樣對待他人的不同意見的？
三、行為辨析，具體導行
1、《行使拒絕權》
2、討論：讀了這段文字後，你認為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權？
3、模擬情境，角色扮演、評價。
4、小結：當我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時候，想想不這麼做 後果可能會讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權。
四、結合板書，總結全文。
1） 説説通過今天的學習，你懂得了什麼？
2） 在成長的過程中，我們要學會自己拿主意、做決定的時候要認真考慮，正確的事堅持做，難知不對的事情，要勇敢地説“不”，希望大家從國小會做一個有主見的人。
第一單元5課時
第二單元8課時
第三單元 12課時
第四單元9課時
研究課題3課時
預計37課時
本冊教科書包括4個單元，14個活動主題和一個研究課題，主要綜合了《課程標準》中“我在成長”、“我與學校”、“我的家鄉”、“我是中國人”、“走近世界”等方面的教學內容，力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯繫中得到和諧發展，比較好地落實“三維目標”，教材採用單元編排、主題統整的方法來構建教材體系，本冊教材主要呈現以下特點：教育性、綜合性、參與性、直觀性。
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