“啪啪……啪啪……”教室裏那一次鼓勵的掌聲，現在回想起來，仍不絕於耳。
那天，我正在參加華茂的夏令營活動，我連的胡連長要求大家以《夏令營初印象》為題，寫一篇演講稿，而且每個人都要上台演講。聽到這裏，我的小心臟開始怦怦亂跳：啊！萬一稿子沒寫好，那不就出大丑了嗎？很快，教室裏立刻安靜了下來，同學們開始奮筆疾書，整個教室裏面只有鉛筆觸到紙的沙沙聲。我也靜下心來，認真地寫了起來。突然，胡連長宣佈：“時間到！請同學們停筆！”我的心又開始緊張的狂跳。一個個同學都上去了，“現在請葛雨涵同學上台”，聽到這句話，我立即飛快地走上去，我背得結結巴巴的，然後大腦一片空白，我忘詞了！“啪啪……啪啪……”我耳邊想起了掌聲，緊接着，全班同學都鼓起了掌，我突感感覺有股魔力點亮了我，寫過的稿子行雲流水般脱口而出，“最後感謝大家在這七天裏對我的關心與幫助，你們對我的友誼就像是一道絢麗的彩虹，照亮了我的生活！”教室裏再次響起了熱烈的掌聲。
時至今日，那掌聲還深深地印在我的腦海中，在我緊張不安的時候，它給我鼓舞；在我孤獨無助的時候，它給我力量。就像夜空中最亮的星，風雨後最美的霞，永遠是我生活中最美好的回憶！
陽光明媚的早上，我看時間都七點四十分了，我一口氣跑進了學校。氣喘吁吁地走進教室，看見同學們坐在位子上認真地複習朗讀古詩。因為老師説：“今天中午每個人都要讀一首描寫秋天的故事，並且聲音要大聲。”
上課時間到了，老師説：“魯浩明你可以小聲點，因為你有一點害羞。”中午到了，大家急忙吃完了午飯，而魯浩明有一點緊張。由於緊張，以致身體發抖。我看見了，就跑過去對他説：“魯浩明，不要緊張，就像平常讀古詩一樣。”魯浩明就稍微冷靜了些，不那麼緊張了。
這時，老師走進了教室，説：“請第一個同學上講台來朗讀。”不一會兒，就輪到了魯浩明。老師説：“我們用熱烈的掌聲鼓勵魯浩明。”魯浩明走上台開始朗讀。他朗讀的聲音洪亮，也有感情的朗讀。朗讀完了後，頓時教室裏一片掌聲。魯浩明下台了，老師説：“魯浩明請你下一次繼續努力！”
大家朗讀完後就下課了，魯浩明跑到我面前説：“謝謝你，你給我勇氣，你有什麼困難就來找我，我來幫助你！”我説：“不用謝，這是我應該做的。”
我邁着大步走向學校。我一跨進教室的大門，直奔我的座位，輕輕地放下書包，開始準備學習用具。上課了，老師説：“今天，大家一起分享神話故事。”老師話音剛落，全班同學的手齊刷刷地舉了起來，我也慢慢的把手抬了起來，低着頭，生怕被老師看見了，會點我，讓我上去講故事。然而世間有許多事都是不可預料的，老師偏偏點了我，令我惶恐不安。
雲躲到了風的懷抱裏，不願出來。我慢慢的站起來，臉羞的像個蘋果一樣，手腳發顫，一步一步地走上台。我緊張，不安。兩手緊緊的並在一起，眼神不自覺地望着天花板，不敢目視同學。我一個字一個字地説着，我聽到下面同學們大聲喊着“加油！”我有了自信，自然又大方的講着我的故事，緊張消了大半。我講完了，同學們先是一振，然後一個個響起熱烈的掌聲。老師也説了一句：很不錯。我感動了，淚水漸漸劃過我的臉頰，沒想到我能講出完整的故事，沒想到老師和同學們竟然這樣鼓勵我。
這一次響亮的掌聲，給了我極大的鼓勵，讓我有了充足的自信心。勇敢的嘗試，才能收穫自信。
最近作文班裏要舉行講歷史故事比賽，我一聽到這個消息立馬就去準備要講述的故事。
選哪個歷史故事呢？草船借箭、大禹治水等都浮現在我的眼前，這時我突然想起了五虎上將中的關羽，我想到這兒，立刻去查找了關羽的資料，最後我選了《關公面前耍大刀》這個故事，比賽前幾天，我心裏一直惦記着這個故事，每天都要讀上好幾遍，生怕自己忘記了。
終於盼到了比賽這天，早上起來陽光明媚，小鳥在枝頭歡唱，我的心也為之雀躍。到了教室我看到每位同學都信心十足，看來他們和我一樣都做了充足的準備，這無形中增加了我的壓力。沒多久輪到我上場了，站在講台上，面對着大家我感到有點緊張，呼吸都有點不順暢了，但我的聲音卻依舊抑揚頓挫，迴盪在教室裏。當我講到周倉在關羽營前挑釁時，有些同學嘴角微微一笑，像是覺得周倉太不自量力了；當我講到關羽出來應戰時，我做出手拿大刀狀，彷彿我的手中真的有關羽的“青龍偃月刀”一樣……隨着同學們的掌聲響起，我的故事也講完了，教室裏的掌聲不斷，同學們都被我的故事吸引了，紛紛説“再來一個，再來一個……”
看着同學們那麼喜歡我的故事，我的心裏也很自豪，通過這次講故事比賽我知道了機會永遠留給有準備的人。
現在回憶起一年級的時光，那真是一段彌足珍貴的記憶呀！
我剛來到學校時，沒見過什麼世面，只能屁顛兒屁顛兒地跟在大人身後，成了個活寶貝。老師講課時，只能似懂非懂地點點頭，默不做聲。可是，過了一段時間後，老師對我們越來越嚴厲了，這時，我們才意識到學習的重要性，誰也不敢惹是生非。日子一天天地過去我們一點點在改變，老師也開始讓我們自己管理好自己，並且選出幾個班幹部。這次，我可沒把老師説的話當兒戲，心裏即刻萌生出一個想法——我要競選班長。
在經過一段時間用心的準備後，我第一次站上講台，心裏既緊張又激動。生怕出錯，顏面無存。我清了清嗓子，深呼一口氣，緩解一下我沙啞的聲音，鄭重其事地讀着台詞，其實開口的剎那，我就已經慌了神，嘴脣都在不由自主地顫抖着，但還是堅定地讀了下去，終於，在眾目睽睽之下，我讀完了演講稿。意想不到的事情發生了，就在我讀完的一瞬間，教室裏響起了熱烈的掌聲且持續了很久，我心裏頓時酸酸的，內心充滿感激地看着同學們，羞澀而又渴望地凝視着張老師，老師微笑着滿意地點點頭。我戰戰兢兢地走下講台，熱淚盈眶。
最後我得到了張老師的認可和同學們的支持，當上了班長，就在那時我暗下決心，絕對不能辜負老師和同學對我的信任和期望。
站在講台上那短短的幾分鐘，換來了鐫刻在我心頭的那幾秒鐘短暫卻永恆的掌聲……
記得一年級的時候，我非常膽小。每當老師要叫人起來讀課文的時候，我很擔心老師會叫我起來讀課文。
有一次課堂上，老師又説要叫人起來讀課文，我害怕老師點到我，就低着頭不敢看老師，“陳興瑜。”沒想到老師竟然點了我的名字，我慢慢吞吞地站了起來，然後小心翼翼地朗讀課文。讀完後，我彷彿看見同學們驚訝地看着我，我當時心裏好像有隻小兔子在裏面跳來跳去。同學們熱情地鼓掌，掌聲完後，老師説：“讀得很滿分作文網有感情，不錯！大膽地展示自己吧！”説完老師讓我坐下了。坐下後，我高高地昂起了頭，同時我非常開心。
過了幾天，老師又讓我起來讀課文，我不再害怕了，有感情地朗讀着，讀完後，我又聽到了老師和同學們的掌聲，就在這時，老師輕聲地對我説：“興瑜，以後的朗讀就全部都給你讀吧！”我大聲回答道：“好的，老師。”
教室裏的掌聲讓我明白了一個道理：只要你勇敢，不怕艱難，你就一定能戰勝全部的困難。
教室是一方交織着快樂、悲傷、膽怯等情緒的天地，掌聲為此增添了活力、朝氣，讓感情升温。
你起身離開座位，向講台走去，你的每一個步伐都很小很慢，帶着些許遲疑和恐懼，臉上的神情極其不安，眼中浮動着膽怯。這幾步路於你而言，走的真艱難，你想退縮，卻又不得不頂住壓力前行。
往往一件事的開始都猶為困難，你面對着那麼多張面孔，彷彿被扼住了喉嚨，遲遲説不出一個字。可這時卻響起了天籟般的聲音——掌聲，熱烈的掌聲，並且夾雜着好友的加油助威聲。這些聲音彷彿給你打了一劑強心針，你心想：不就是在這麼多人面前講個故事嗎？有什麼大不了的，我能行！
你手扶着講台，目視着前方，深吸一口氣，緩緩地訴説着那個天真美好的童話故事。你雖還是緊張，雙腿甚至不聽使喚地打着顫，但你漸入佳境，為大家描畫着一個美麗的童話世界，講到精彩處，那此起彼伏的掌聲是給你最好的回饋，讓你深覺多天的準備沒有白費。
故事結束了，你成長了。感謝曾經的你，鑄就瞭如今的我。
那一方講台是我的舞台，那一陣陣掌聲是我的同伴，給予我前行的動力。感謝曾經的你們，鑄就瞭如今的我。
伴隨着悦耳的陣陣鈴聲，新一天的課程就要開始了。班長攜着昨天的作業本，最後一個走進了教室，他提高嗓音對大家説：我們的班主任老師今天生病了，醫生讓她好好在家休息，可是，為了大家的學習進程，她還要來給我們上課……
這時候，班主任老師走進了教室，步幅比平時小了些，臉色稍顯蒼白，“起立，老師好！”伴隨着值日生的一聲令下，我們不約而同，異口同聲“老師好……”“同學們好，請坐”老師説話的聲音比平時低沉了許多，也放慢了節奏……
這節課，我們聽得津津有味，也格外的專心，老師她時而列舉事例，時而口述説明，時而板書，時而比劃，我們大家都沉醉了其中……
很快，這節課便不知不覺結束了，老師聽着窗外清脆的鈴聲，眉間舒展了許多，臉上寫滿了笑意，“謝謝老師……”教室裏隨即響起了熱烈的掌聲，經久不息，這掌聲傳遍了校園的每一個角落，深深的激盪着每個學生的心靈……
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