一次，語文老師要檢查背誦，看誰敢出來背就是最棒的，不要怕大家笑。大家一聽，都低着頭，默不作聲，依然沒有一個人舉手，我膽子較小，深怕背的不好所以也是坐在座位上一遍又一遍地揹着，反正就是不願舉手，過了一會兒，我同桌見我的嘴好像在嘟噥着什麼，就説：“老師，讓陳伊凡去背吧！
讓陳伊凡去背吧！”全班一聽，紛紛舉手贊同，我的頭卻像撥浪鼓似的，一直搖個不停，老師見大家一直這麼推薦我，就説：“伊凡啊，你看，大家都這麼信任你，你就出來背吧！”我也不敢違背老師的命令，便戰戰兢兢，忐忑不安地去了，我到了講台便馬上捂起耳朵，眼睛直盯着地板，一氣呵成，滾瓜爛熟地背好了，非常順利，我話音剛落，下面就響起了一陣熱烈的掌聲，我非常開心，因為掌聲了老師和大家對我的肯定，對我的鼓勵，以及信任，讓我無比自豪，讓我有勇氣站在台上而不退縮！
掌聲要靠自己的努力得到，它給了我們希望，給我們鼓勵，給了我們做事的動力以及再創輝煌的活力，給了我們勇氣！
在生活中，有一種十分美好的聲音——掌聲。他給人一鞭策，給人以鼓舞，給人以勇氣。
在上國小二年級時，我參加了我們學校舉行的跳繩比賽。還沒輪到我時，我信心滿滿，感覺勝券在握，第一名非我莫屬。可是，在馬上輪到我跳繩的時候，我的心像是被一塊大石頭壓了一下，剛才的自信心一下子就被拋到了九霄雲外去了。
到我跳繩了，我的心情很緊張，像十五個吊桶打水，七上八下。我拿起繩子，把繩子多餘的部分卷在手上。一開始，我怎麼也跳不好，跳一個，斷一個。評委看到了，拿起話筒大聲對觀眾説：“看來唐海軒小選手有點緊張啊。來，我們用熱烈的掌聲給唐海軒小選手一點勇氣。”話音剛落，賽場頓時響起了轟雷般的掌聲。在有力的掌聲中，我好像聽到了觀眾們在説：“孩子，別怕，你一定行的。”
説來也奇怪，這掌聲像是有法力一樣，給了我勇氣，使我不再懼怕。
我再次拿起繩子，迅速地跳了起來了，這次我不再緊張。等過了一分鐘，時間結束了，我氣喘吁吁，上氣不接下氣地問記錄員：“你好……我……跳了多少個？”那個人説：“228個。”我一聽，眨巴眨巴眼睛，激動得差點昏過去。因為228個是我一分鐘跳繩從來沒有的數字，我打破自己的記錄了。
過幾天，我們班主任在班上説：“唐海軒在我們這次跳繩比賽中得到了年級組第一名。”班級裏，頓時再次轟傳了熱烈的掌聲。
掌聲，可真神奇呀！
一天晚上，我在我們家門口的一個舞場打羽毛球。我一個人挑戰三個人。你覺得我好嗎？
我第一個對手讓我妹，沒想到我妹連十幾個球都發不出去，連球都沒打中。我媽説換人發球，我連續發了20多個球過網，我姐一個球都沒接住。我想，這個水平太差了。
第二個對手是我爺爺。起初，我的祖父發球。我看到了一個接球，但我真的接住了，用力回擊。第二個球沒注意，就打了，只是撿了起來，真的接住了。爺爺居然沒接住我回擊的球，於是我跟爺爺説：“爺爺，剛才我接住了真的是巧合，真的很幸運。”我也發了個短球，爺爺沒接住。一勞永逸，我辛辛苦苦贏了爺爺2：1，很開心。
第三個對手是我姑姑，我姐姐的媽媽。她羽毛球打得很好，但我要拼盡全力。過了十分鐘，終於輸給了阿姨，但是阿姨居然誇我水平好。如果我長到他這個年紀，她就不是我的對手了。聽了這話，心裏可高興了。
我們演完之後，旁邊的觀眾都拍手，説我孩子水平還不錯，給我鼓掌。我真的很開心。我好像還有一些運動細胞。
我説我想成為下一個“丹琳”。突然，掌聲響起。
Hello，hello，大家好，我是你們的好朋友啊！認識我嗎？告訴你吧，你們看不到我的，卻可以聽得到我，你成功的時候需要我，失敗的時候也需要我！對拉！説了那麼多，肯定很好奇我是誰吧？下面就讓我來個自我介紹吧！
有一個美麗而動聽的名字：叫掌聲，俗語説：最大的嘴就是—氣吞山河，最大的腿就是—一步登天，而我卻有一個最大的家，四海為家，也許我現在就在你身旁哦。還有，我有個很特別的愛好，就是在別人需要我的時候，無論外面是颳風下雨，還是電閃雷鳴，我都會出現在你的身邊，把我僅有的東西—掌聲獻給你。反正對他人有益的東西我都會做。
你們不要理解錯我的作用噢，我不單指對成功的人有用，對失敗的人更有用，下面給你講個例子吧！
有一個老師特設情境讓兩位同學隨意説一段順口溜。可一個孩子説得很好，得到了熱烈的掌聲。而另一位同學沒有説出來，此時，同學們不但不給予他掌聲，反而小聲譏笑他。老師請了幾位同學談了談他們為什麼要給第一位同學鼓掌，沒有給第二位同學鼓掌。但他們共同的意見就是第一位同學説得好，他們用掌聲來表揚他。第二位同學不會説，我們難道還要給他掌聲嗎？告訴你吧：如果一個人成功了，我們要為他們鼓掌；但是一個人如果失敗了或遇到了困難，他更需要我們的掌聲呀！我們可以用掌聲鼓勵他找回自信，幫助他樹立信心，支持他大膽去做。這種掌聲比前面的掌聲更重要。一個人處在困境中，他更需要別人的掌聲啊！從此之後，老師就要求班上多出現掌聲，在他們的生活中要多一些掌聲，用這些掌聲鼓勵他們前進。説也奇怪，那個不愛説話的同學變了，他無論做什麼事都顯得很自信。在我們班裏掌聲也多了，孩子們的信心也足了，個個顯得朝氣蓬勃。我，可是誰都合適的，不要把我的本質給破壞了。
5月15日旁晚，我把我所有的家庭成員都召集到了黃興路的中心廣場，這是萬名愛心人士齊聚，用鼓掌的方式，用互相擊掌的方式，傳遞起了對災區人民的祝福和鼓勵，他們雖然不能到一線搶救那些被埋在廢墟里面的受難者，但是他們希望自己的掌聲能夠喚起遇難着的心，喚醒他們對生命的渴望，希望能讓他們聽到有很多人在這鼓勵着他們，為他們亮起生命的那盞燈。
我傳遞到了一位正在震中映秀鎮的映電總廠辦公樓裏上班的人，他被深埋廢墟達178小時22分鐘，終於獲救，並奇蹟般地倖存下來。事後，他説：“我是聽到掌聲而努力保護自己的生命，面對如此突如其來的殘酷現實，隨時可能面臨死亡威脅的我，我幾乎放棄了，但是突然聽到一陣強烈的掌聲，心中就有一個堅定的信念：只要活着，就一定會被救出。因為外面有很多很多的人等着我。”
嘿嘿！你們意識到我的重要性沒有。我給強者信心，給弱者希望鼓勵，給人重生的希望，你們可要好好的利用我，去幫住更多的人，更需要我的人！
在人生中，掌聲是是一座燈塔，能照亮黑暗中的路。當你緊張時，是掌聲讓你有了信心；當你失敗時，是掌聲鼓勵你從哪裏跌倒，就從哪裏站起來；當你成功時，是掌聲鼓勵你繼續前行
哎！你的字怎麼七扭八歪呀？
你的字沒有體。
你的字怎麼跟你球似的亂彈？
爸爸媽媽、老師總説我的字不好看。於是我下定決心在暑假練字。
練字可是一件苦差事。我買了兩本大字帖。我想：幾千個字呀！這哪練得完成呀！我有點想放棄了。
下了決心，就不能放棄！我堅定地説道。我拿着字帖開始練字，寫着寫着，就開始亂寫了，手痠得厲害，想出去玩會兒。但看了看我的字，和其他學生寫的字，簡直相差十萬八千里呀！為了我的字能寫得更好！我又開始認認真真地練字。暑假我每天從下午2點開始，一直練到下午七點。有時吃完晚餐，我繼續練習。
經過兩個月的奮戰，我的字漸漸寫得方方正正的了，一個個字英姿煥發。果然功夫不負有心人啊！我自己看着自己的作業本就覺得賞心悦目。
開學時，老師檢查暑假作業。老師拿着名單，大聲宣佈：這次作業王刺刺的字有很大的進步，等一下給全班展示一下。頓時，我感到很興奮！
老師用含笑的目光看着我，同學們也把讚許的目光投向我。老師接着説：希望刺刺進一步努力！現在我們把掌聲送給不斷努力的刺刺。話音未落，老師率先鼓起了掌，緊接着，啪啪啪同學們的掌聲傳遍了教室的每一個角落。
那掌聲如花般一直開放在我的心裏。原來辛苦也是有回報的呀！
掌聲像一位仙女，膽怯時給予我鼓勵，成功時給予我獎勵，我一直都忘不了那次掌聲。
四年級，我毫不猶豫地選擇了學芭蕾舞。
要知道，跳芭蕾舞不是一件容易的事情，它的內容很複雜，什麼一位、二位、三位、半蹲……都要記。當時的我，不是把一位當成二位，就是把三位當成二位。
可是最難的還是立足尖。足尖鞋看上去是很漂亮，可穿上它就不覺得漂亮了。只要一立起來，全身的力量都壓在了腳上，立多了，就會腫，更何況還要穿它跳舞。
表演的日子一天一天接近，我趕緊努力練習，腳也一天比一天腫。
表演的日子終於到了，我拎着一雙惡魔般的足尖鞋，看着轉動的鐘，心想：要是我摔倒了怎麼辦？為什麼不早點放棄？唉，默默，既然選擇了，就不能放棄！我對自己説，那就來吧。
我穿上了足尖鞋，忍着痛苦，一步一步地練了起來。
該去表演了！我脱下足尖鞋，跟着老師走進了魔鬼般的表演場地。來到服裝室，我換上了夢寐以求的閃亮的小天鵝服裝，換上了舞鞋。來到後台，我悄悄地瞄了一眼台上。舞台上燈光閃耀，特別華麗，台下的觀眾座黑壓壓的，彷彿無數根鋼針。
我趕緊把頭縮了回來，耐心地等待。
下馬上輪到我們隊了，我不停地顫抖，手心濕濕的。一想起剛才的觀眾席，我不由地打了一個冷顫。
該上台了，我踮起足尖，露出一絲苦笑，走了上去。一絲燈光照在我身上，彷彿能照出我心裏的小九九。
突然，台下響起了雷鳴似的掌聲，那掌聲，比天使的吻還要温暖。也不知道為什麼，我的內心平靜了許多。音樂響起，我翩翩起舞，跳得越來越投入。
結束時，又是一陣熱烈的掌聲。
這掌聲，給了我莫大的鼓舞，教我不斷前進。
掌聲是一種對被人讚賞、肯定的最好方式。那一次掌聲像一滴雨露，永遠滋潤着我的心田。
記得三年級的時候，我們班級要選拔班幹部，每位選手都要上台演講。那天，我們坐在位子上，老師在多媒體屏幕上播放了一張美麗的圖片，並宣佈競選班幹部演講現在開始！
我的心在砰砰直跳，在座位上小聲地練習演講稿。我似乎聽到心裏有兩個人在爭吵，一個人説：“算了吧！我肯定讀不好，還是退下來吧！”另一個人説：“不行，你不能辜負老師對你的期望！”我又靜靜地坐着，心情總是忐忑不安，擔心等會兒演講時，會添字漏字，或者因為讀錯而停下來。頓時，我滿腦子都是些壞想法。看看前幾個同學演講得那麼流利，那麼響亮，我感覺壓力越來越重。
時間一分一秒的過去了。忽然，趙老師高聲叫着我的名字。我慢慢走上台，向大家敬了個禮，開始了演講之旅。我的幾個好姐妹一直看着我，我的臉蛋也情不自禁的紅起來，像熟透的蘋果。正當我説完“謝謝大家”時，心裏彷彿放下了重重的石頭，輕輕地噓了一口氣，跨着輕鬆的步伐，走下台。
正在這時候，同學們為我響起陣陣掌聲，是這掌聲讓我有了前進的動力，讓我刻骨銘心，久久不忘。
如果人生是那田間一株麥穗，那掌聲就是滋潤它的雨露；如果人生是一隻展翅飛翔的小鳥，掌聲就是給它舒展自由的藍天；如果人生是一株挺拔的大樹，掌聲就是撫慰它的每一束陽光；如果人生是一朵香花，掌聲就是孕育一世所吐露的芬芳。是啊！掌聲有無窮的力量，有時可以衝昏你的頭腦，有時可以讓你陶醉其中，有時可以讓你意氣風發。
“路漫漫其修遠兮”，如果生命中沒有掌聲，生命就如同一口枯井，了無生趣。人的一生不可能平坦，它必定坎坷曲折、佈滿荊棘，如果沒有掌聲的鼓勵，怎能保持一腔熱血，奮鬥到底。當鮮花與淚水、追逐與冷落在我們左右時，惟使你不變的，讓你堅定的就是掌聲，就是朋友真誠的喝彩，師長無言的鼓勵。
記得我第一次演講，至今回想起來依然清晰可見，那一刻我的心在顫抖，我的手，不，全身甚至連頭髮都在不停地跳着，我把詞背得滾瓜爛熟，可就在走上台的一瞬間，全忘了，全忘了，腦海中一片空白，這時台上似乎有千萬雙眼睛都盯着我，他們期盼、等待，剎那間台下響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲響得透徹，響得震天。我深深地知道這掌聲不是嘲笑、嘰諷、鄙夷，而是真誠的鼓勵，掌聲不僅是成功的伴奏，還是失敗的安慰、掌聲激起我努力、奮發。
掌聲是成功的伴奏，是失敗的安慰，是生活的交響曲，那麼，在掌聲中，有人言：生活是一齣戲，包含着人生的喜、怒、哀、樂，高潮迭起卻又不時跌入低谷，在雷鳴般地掌聲中，有人曰：生活像一本包羅萬象，富含哲理地大百科全書，它字字句句都像甘甜的乳汁哺育着我們，告訴我們很多很多，生活無時無刻不在用事實教導着我們。
近些年來，學校提倡環保，並且各個教室的衞生抓得很嚴，只要被糾察隊員發現一張紙屑，班級就不能得到每週評一次的“五星班級”。可見，學校對衞生多麼重視。
這天下午，輪到我們組打掃衞生。我邊掃邊抓破頭皮地想：到底要怎麼掃或用什麼方法才可以讓地上什麼時候都沒有紙屑呢？除了所有人不扔垃圾這個不可能成立的方法之外，已經毫無辦法。可是，沒辦法也得想啊！誰叫老師把這個重任交給我。
第二天我毫無頭緒地來到學校上課，樹上的蟬“知了，知了”地叫着，使我心情更加煩躁。突然，在我視線前方十一點鐘方向出現了一張被揉成團的白紙，一道道揉痕清晰可見，彷彿在傾訴着它被虐待成這樣的悲慘遭遇。我習慣地彎腰撿起，扔進一旁的垃圾桶。不是我愛做好事，而是我看那紙太不順眼了。你想想，我天天左思右想抓耳饒腮地想清除這無數顆“毒瘤”，吃不好飯睡不好覺，醒來眼前都是那一團白白的東西，會不會瘋掉？我用極其厭惡的目光將它送到“家”裏，真想回家燒香求它不要再出來作惡。
這一幕，被一旁的值班老師看到了，她竟鼓起了掌，隨之旁邊檢查校徽紅領巾的糾察隊員也鼓起掌來。我疑惑地轉過頭，那位老師説：“你做得很好，你的行為值得大家學習，難道不需要一點掌聲鼓勵嗎？”我還暈乎乎地，吞吐地説：“啊，什麼？額……對，沒錯。呵呵。”
在受到掌聲激勵的我心中萌發了一個方法，可以徹底清除紙屑，那就是讓所有人都和我一樣看紙屑不順眼，然後讓紙屑“消失”。計劃正在進行中……
一陣鼓勵的掌聲，讓我得到靈感，使一個難以解決的問題被解決。我認為掌聲很神奇。
我7歲的一天晚上，月色朦朧，媽媽帶我去上瘋狂英語課。到了教室，很多學生已坐在教室裏了。大家有的談心，有的背誦英語課文，有的默寫單詞，英語老師也在，我對着他毫不猶豫喊了聲“Uncle”。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，同學們馬上把書準備好等老師上課。我呢，也像他們一樣，不過我準備的可不是英語書，而是一本課外書。老師走向了講台，他先看了我一眼，臉上露出了微笑。“嗚哇呀啦，嘰哩啊！”一大堆我聽不懂的瘋狂英語都被瘋狂的老師和瘋狂的學生説得飛快。我一邊在我帶的《火星迷宮》書上“塗鴉”，一邊也鸚鵡學舌地把英語説得很瘋狂。
老師看到我的樣子很高興，意想不到得事情發生了，老師對大家説：“嗯，這個小朋友雖然在畫畫，但口形和我一模一樣。好，下面就請他給我們上一節基本口形課。”我聽了先是一愣，很是怯懦，教室裏突然響起了掌聲，在這些掌聲裏我深吸一口氣，鼓足勇氣走上講台。老師先把基本口形交給了我，再讓我教同學們。“啊！哦！……”轉眼就下課了，下課時老師又讓大家鼓掌感謝我。
時間流逝得像高速倒帶，三年過去了，但我會永遠記住這一天，記住那些為我而鼓的瘋狂的掌聲。
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