我是一個比較安靜的小女孩。
在學校上課的時候，老師會提出各種各樣的問題。老師在提問題的時候，同學們都把手舉的高高的，但我卻沒有。下課的時候，同學們都嘰嘰喳喳的説個不停，而我卻的座位上安靜的看書。
上體育課時，老師會讓我們自由活動，同學們都去玩了，有的聊天，有的玩，我卻安靜的坐在地上看着他們。
在上美術課時，要準備畫畫的時候，別人都一直在討論這個該怎麼畫，那個該怎麼畫，但我卻沒有跟他們説話，我自己在那安靜的畫畫。
在學校吃午飯的時候，別人一邊説話一邊吃飯，而我卻在座位上安靜的吃飯。
有時，我和同學們會一起看書，同學們會説些書上講什麼內容，但我沒有跟他們説什麼，卻在安靜的看書。
我完全不跟同學們在一條線上，我是個非常安靜的人，同學們都是愛説話的人，他們呢是話説個不停，而我是話很少。
在家裏的時候，我也是一樣安靜，晚上吃飯時，媽媽叫我吃飯，我也不會説：“知道了。”我就直接去吃飯。
但有一次在學校，發生了一件讓人驚喜的事情，語文老師説：“同學們，我今天會出幾道難題，你們不用舉手，我來點名。”
説完，老師出了第一道題，老師點名點到了我，我手腳冰涼，渾身發抖，非常緊張，我只好從口中説出答案，老師笑着説：“你答對了！我非常高興！”同學們自發地拍起了手，教室裏響起了熱烈的掌聲。
從那個掌聲後，讓我改變了一個毛病——安靜，那個掌聲讓我像變了個人。以前，我還是個不愛説話的小啞巴，現在老師提問題，我也跟同學們一樣把手舉得高高的，而且還跟同學們一樣話説個不停。
那個掌聲讓我認識到一個嶄新的自己！
一年級的時候，有一次教師讓我們回家準備一個童話故事，我準備了《白雪公主》的故事。
第二天的早晨，我十分的緊張。媽媽問我為什麼這麼緊張？我回答道：“今日，教師要讓我們全班準備故事，並且要上講台演講。”媽媽説：“那你準備好了嗎？”我信心滿滿地説：“準備好了呀。”“那你還怕什麼？”“我……我緊張啊……”“有什麼好緊張的呀，説不定人家還不如你呢，加油，相信自我。”聽了媽媽的鼓勵，我頓時充滿能量。
剛到學校，教師讓我們收拾收拾，準備一下，立刻開始講故事。第一個王曉敏同學講的是《淘氣包馬小跳》。我壓根沒心思聽她的故事，因為第二個就是我，好緊張，好緊張。隨着王曉敏的結束。徐教師説：“第二個誰啊，第二個準備。”到我了，可我不知怎樣的，雙腳好像黏在了地上似的，怎樣都提不起腳來，此時大家的目光都投向了我，我恨不得找個地縫鑽進去。不知是誰給我鼓了掌，之後全班同學都給我鼓掌，我在教師和同學的掌聲中，站了起來。霎時，我的臉紅的就像一個紅蘋果一樣，舉步維艱地向講台走去。我越來越緊張，可是看着同學們鼓勵的眼神，我又立馬來了精神。開始我的演講，我繪聲繪色地講着《白雪公主》的故事，“從前有一位美麗的王后，她生了像雪一樣白的公主，可是……”多謝大家，我的故事講完了，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，回到座位上，同桌對我説：“朱蒂，你太棒了，講的太好了。”我半信半疑地對她説：“真的嗎，哇，我好緊張啊，感覺都沒講好。”“你已經很棒了，剛才的掌聲就是對你最好的肯定。”
自此以後，我再也不膽怯上台了，異常感激當時同學們的掌聲。
掌聲分很多種，有幸福，有快樂，有祝賀，還有一種令人感動……而令我深有感觸的掌聲，就是那次在教室裏的掌聲。
記得去年秋季運動會，我頑強拼搏跑了小組第一名，當時雖然心裏覺得應該有名次，但是學校成績還沒有公佈，所以也不知道最終結果。當全班回到教室裏休息時，學校廣場的喇叭裏響起“下面公佈400米比賽成績”。同學們全部原地安靜下來，仔細聆聽，我的心也緊張的懸起來。“第二名404班李香瑩，請到領獎台領獎”，教室裏一下沸騰起來，各種讚美紛紛而來，“太厲害了，第一次參加運動會就得了銀牌”、“殺出的一匹黑馬”、“幹掉了很多田徑校隊的對手”…伴隨着讚美的還有一陣陣雷鳴般的掌聲，甚至我跑到樓下時還能聽到教室裏的掌聲。
我知道同學們是真的為我高興，為我點贊，掌聲裏都是同學之間最真摯的友情，那一刻我是最幸福的。當我拿着獎章回到教室，教室裏再次響起熱烈的掌聲，周圍的同學和家長也投來敬佩的目光，那一刻我感到很榮耀，很自豪，因為這榮譽來之不易。
直到現在，正在寫這篇《教室裏的掌聲》的我，看看掛在書櫃旁的獎章，似乎還能聽到那天教室的掌聲，那掌聲似乎充滿了魔力，督促我不斷努力，不斷進步。
我們在教室裏聽過好多好多的掌聲，但讓我最難忘的是上週一我們進行的期會考試頒獎會上教室裏響起的熱烈掌聲，至今還讓我記憶猶新。
那是上週一下午第三節課，上課了，安老師捧着一些獎狀和獎品走進教室，鄭重地説：“同學們，我們的期會考試成績已經揭曉了，我們班是全級第一名。我們班數學考100分的有張世哲、牛心田、胡偉偉等、有請他們上台領獎！”我當時看見張世哲，牛心田微笑着慢步跑上了講台。教室裏頓時響起了雷鳴般的掌聲，只見安老師拿着早已準備好的獎狀和獎品，一個個都遞給了他們，我看見這張世哲雙手接過獎狀和獎品，臉上掛着微笑説：“謝謝老師！”看作文着他們手裏的金燦燦的獎狀，我好羨慕呀！老師又給他們拍了照片。教室裏又一次響起一陣掌聲，張世哲高興地回到座位上。我一邊鼓掌，心裏一邊想；為什麼我得不到獎狀呢？張世哲平時那麼用心，用功，那麼細心，而我考得非常不好，怎麼能得到獎狀了？今後我要向張世哲一樣努力學習，下次要追趕張世哲呀！
期會考試總結會已經結束了，可會上不斷響起的掌聲卻不時在我耳邊響起，這掌聲是對成績優秀的同學的讚美，更是對我的激勵，這掌聲讓我看到了目標，激發我努力進取。
每當我看見課本里夾着的小獎狀，就想起四年級教室裏的掌聲。
上國小一二年級的時候，課堂上我都不怎麼發言，每次老師提出的問題我都不怎麼會，所以沒有勇氣舉手回答，內向的我一直到三年級都沒有改變。
有一次，語文課的時候，老師問了一個問題讓我們回答，老師看到我沒有舉手，投來了充滿期待的眼光，老師好像看出了我內心的慌亂，此時心裏如十五個吊桶——七上八下，老師不要點我，不要點我！可是老師還是叫我的名字。我站了起來，半天沒有説出一個字，老師看出我的為難，示意讓我坐下。我本以為老師會批評我，但是老師説了一番話，讓我記憶猶新。“樹上結的蘋果很甜，要是你不掂着腳去抅一抅，那別人吃的蘋果核就給你吃了。而香甜脆口的蘋果都讓別人吃掉了。”當時我還不太明白老師的話，直到回家去問了爸爸，爸爸説：“知識就是這個蘋果，就是你不去學，不去回答問題，讓別人回答問題，那吃到蘋果的不是你，而是其他人，而你只能撿他們吃過的蘋果核了。我瞬間醒悟了，老師想讓我積極的學習，不怕困難，勇敢面對自己的膽怯。
第二天，語文課上老師照常提出問題，我自信的舉起了右手，老師也注意到了我，立馬點我起來回答，我的發言聲音洪亮並且答得準確，同學和老師都不由自主的為我鼓起了掌聲。此刻我真的覺得發言沒有那麼難嘛！戰勝自己的恐懼才是真的成長呢！老師獎勵我一個“課堂小明星”的獎狀，那一節課我戰勝了自己，嚐到了蘋果的香甜。
從此教室裏到處都是掌聲，我把小獎狀帖子書本的第一頁，現在每一次看見課本里的這張獎狀，就想起教室裏的掌聲。
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