教學重點：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
課文解讀：
全詩感情充沛，真摯熱烈，從祖國東西南北各具特色的景色入手，展現了四幅形象鮮明的美麗畫卷——東海日出、高原星空、北國風雪、南國春色，讓讀者從四幅畫面中感受祖國幅員遼闊，景色秀美神奇。
接着，作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長江黃河，用簡練傳神的筆觸向讀者展現了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
龍井茶、茅台酒、江南絲綢、景德鎮陶瓷、吐魯番葡萄、哈密瓜……傣家竹樓、布達拉宮……大草原、戈壁灘……豐富的物產、各具風情的建築、各具特色的風光，讓讀者心中
升騰起一種自豪之情。
最後作者由祖國悠久的歷史，看到充滿希望的未來，用飽蘸激情的筆大聲歌唱——！
教學過程：
談話切入：
1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國國土面積、東南西北各具特色的地理風貌。
2、播放《配套光盤》中配樂朗誦，導入
新課。
朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
3、小組彙報朗讀情況，交流還未解決的問題。
4、全班自由練讀全詩。
5、指名讀、齊讀全詩。
品讀體味：
1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達自己的這種情感的？
2、感受到作者對祖國炙熱情懷，你有沒有產生和作者一樣的情懷？自由交流。
3、再次練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
4、進行朗讀比賽。
5、老師做總結評價。
拓展探究：
1、根據自己感興趣的方面，收集祖國之最。（如最長的河、最高的山、最長的鐵路線等。
2、收集有關讚美祖國的古代、現代詩文，進行朗誦比賽。
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，並通過朗讀表達出來。
三、教學時間兩課時
第一課時
一、導入新課
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單説歌曲內容。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、範讀。請學生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：
幅員遼闊
山河壯麗
物產豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌讚美可愛的祖國。
第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“羣星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什麼角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什麼作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）
3、指導有感情朗讀。
四、作業
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時
一、複習
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，説説你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學習第二段
1、學習第2節。
（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。
（2）查字典並聯繫上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節表現了什麼？（祖國山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節。
（5）除了詩裏寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現畫面。
聯繫積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯繫背誦。
2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。
第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。
第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什麼精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子説説這些精神。
3、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
三、學習第三段
1、朗讀第七節，説説“驕傲、自豪”是針對什麼説的，“奮發、開拓”又是針對什麼説的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、昇華主題）
3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮鬥的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩
五、作業
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會時間，把自己遊覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們説説。
解讀 聆聽 傾訴
——《我們愛你啊，中國》教學設計談
[設計背景]《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨讚美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美。在教學時，宜根據班級學生實際情況，有效地組織學生讀書、悟情，並在讀、悟的基礎上説説自己心中的祖國形象。從而既準確把握作者決意獻身於偉大祖國建設的強烈愛國之情，又激發自我熱愛偉大祖國的思想情感。
[設計理念]由“解讀祖國”入手，以“讀”為經，以“悟”為緯，讀悟結合，引領學生在讀悟文本中走進文本，昇華主題。
[設計流程]
一、解讀————我眼中的祖國
1）創設情境：播放歌曲《我愛你中國》，演唱葉佩英
2）簡介：“中國”名稱的由來
“中國”這一名稱始於周朝。但最初“中國”並不是指國家，而是指國都。至於把華夏民族的居住地和建立的國家稱為“中國”，那就是後來的事情了。
古人把星辰中最引人注目的北極星看作是“天中”。這是因為古人觀察到滿天的星星都圍繞北極星轉，就像一把轉動的傘一樣，而傘的頂端就是北極星。依此設想，人們便認定人君的國都就是“土中”，即大地的中心。傳説武王伐紂(zhòu)成功以後，所做的第一件事情，就是尋找“土中”，結果找到了伊、洛平原，並定都洛陽，其用意是讓天下百姓像星星那樣向自已團聚合攏，此地後來被稱為中原、中州、中土。以後隨着時代的推移，逐漸演變為把華夏民族的居住地和建立的國家叫“中國”了。
3）交流：你眼中的中國（把自己知道的關於祖國的知識一一交流）
補充資料：瞭解中國地圖
[設計意圖：語文的學習既是課內，更有課外。在教學文本之先，組織學生對“眼中的祖國”進行解讀，一方面是對學生相關語文知識的課前預測，以在教學時做到心中有數；一方面是對文本學習的良好鋪墊，為有效學習文本奠定基礎。如此，使語文的學習變得更廣泛、深入起來。]
二、聆聽————我讀懂的祖國
1）初讀，感知文本
讀書要求：邊讀邊畫出生詞或不理解的詞句；
畫出自己感興趣的內容，寫寫自己的感受。
2）精讀，理解文本
①理清課文脈絡層次；（全詩共分為三個部分，第一節為第一部分，歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛，第二至六節為第二部分，從不同的側面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產、光輝的歷史和偉大的成就，第七節為第三部分，表達了誓把祖國建設得更加美好的堅定決心。）
②讀文交流，作者愛祖國的什麼？
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃粧淡抹，黃山、廬山的雲霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。（着重讚美祖國風光明媚可愛，山河雄偉壯觀）
龍井茶的清香，茅台酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的巧奪天工。（着重讚美聞名世界的祖國名產）
傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊羣、戈壁灘的駱駝。（着重體會對生活在祖國大家庭裏兄弟民族的熱愛之情）戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里湧動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（着重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情讚頌）
奮鬥書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（着重體會對祖國悠久歷史和對人類貢獻的謳歌）
3）積累，內化文本
①寫字指導，（渺、脊、恢、魄、拓）
②背誦指導。
③遷移練習，保持課文原來的敍述順序，把課文改寫成一篇抒情散文。
[設計意圖：語文的學習要注重語言的感悟、積累，並能最終內化為自己的語文素養。因此，在教學這一環節時，以讀文為主，力求在讀中走進文本，在讀中感受祖國，在讀中強化愛國熱情。從而使學生在學習的過程中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。除此，還安排了背誦、遷移的練習，旨在紮實語言文字訓練，努力語文素養形成。]
三、傾訴————我心中的祖國 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
1）抒情
學完了《我們愛你啊，中國》，同學們一定有許多話要説。請説説“我心中的祖國”吧！
2）閲讀
前不久，央視春節聯歡晚會各地方電視節目主持人分別代表各省、直轄市向全國人民送春聯。這春聯可大有學問，都凸顯出一定的地方特色。北京上聯：三海九門，京華迎奧運；上海下聯：一江兩岸，世博靚申城。重慶上聯：朝天門喜迎天下客；天津下聯：塘沽港笑納萬國風。吉林上聯：車輪飛轉東西南北追風去；遼寧下聯：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來。西藏上聯：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下聯：天山南北“烏魯木齊”。廣東上聯：南海風清，講述春天故事；廣西下聯：灕江水碧，飄來三姐新歌。山東上聯：孔子仁，關公義，人文典範；山西下聯：泰山日，壺口煙，天地奇觀。湖南上聯：八百里洞庭憑岳陽壯闊；湖北下聯：兩千年赤壁覽黃鶴風流。河北上聯：萬里長城山海關，龍頭為首；河南下聯： 獨門絕技少林寺，天下無雙。貴州上聯：苗寨黔山黃果樹，茅台赤水；四川下聯：川餚蜀繡錦官城，花徑草堂。浙江上聯：飲龍井茶，品江南絲竹；江蘇下聯：登虎丘塔，論天下園林。內蒙古上聯：碧草氈房，春風馬背牛羊壯；黑龍江下聯：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香。寧夏上聯：紅黃藍白黑，五珍獻瑞；陝西下聯：字史酒醫詩，諸聖流芳。青海上聯：水澤源流江河湖海；甘肅下聯：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。雲南上聯：石林自有高材生，羣峯拔地；海南下聯：瓊海獨具大手筆，五指擎天。安徽上聯：黃山為九州增色；江西下聯：瓷器與中國同名。香港上聯：荊花吐豔香江瑞；澳門下聯：蓮蕊臨風鏡海清。福建上聯：品鐵觀音，香飄兩岸；中國台灣下聯：拜媽祖廟，情繫一家。
3）寫話：以“中國”為主題寫一篇文章，可以是你的所見所聞《我眼中的中國》；可以是你的奇思妙想《未來的中國》；也可以是你參觀或遊覽一些名勝古蹟後的《我的中國行》等等。
[設計意圖：語文課應該具有強烈的感情色彩，應該將文本的情感，作者的情感統化為讀者的情感，這才是語文學習的最高境界。在教學這一環節時，主要通過抒情、寫話營造語文氛圍，凸顯語文綜合素養，並輔以閲讀具有地方特色的春聯，加深或拓寬文本。一方面告訴學生語文的資源無處不在，處處皆語文；另一方面通過閲讀的補充再次感受祖國的強大、繁榮、富強，力圖在學生心中生成強烈的愛國之情。]
教學目標：
1. 學會8個生字及新詞，認讀9個字。
2. 默讀課文。能簡單地説説作者是從哪幾方面歌頌祖國的。
3. 有感情地朗讀課文。背誦課文第1-4小節。
4. 感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發愛國之情。
教學重難點：
教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。
教學難點：簡單地説説作者是從哪幾方面歌頌祖國的。
學習過程：
《我們愛你，中國》
1. 易錯字
注意讀準字音的有：“戈”，讀作“gē”，第一聲。
注意書寫規範的有：“抹”，形聲字，右半邊是“末”字，第1個“橫”長，第2個“橫”短。“德”，雙人旁，右半邊中間有一個“橫”。可以用順口溜“十四個人一條心”來記這個字的字形。“革”，注意筆順。上半部分的筆順是“大橫、豎、豎、小橫”。
2. 重點詞義：
銀裝素裹--素：本色、白色。“銀裝素裹”形容我國北方寒冬時節一片冰天雪地的景象。
盎然春色--春天景色濃郁、洋溢的樣子。
濃粧淡抹--濃、淡：分別指深、淺；粧：化粧；抹：塗抹。“濃粧淡抹”形容色彩有深有淺。
縹緲--形容隱隱約約，若有若無。
龍井茶--綠茶的一種。形狀扁平而直，色澤翠綠，產於浙江杭州龍井一帶。
茅台酒--貴州省仁懷縣茅台鎮出產的白酒，酒味香美。簡稱茅台。
景德鎮--市名。在江西省東北部。富瓷土資源，以產瓷器馳名中外。
布達拉宮--中國的古代建築。在西藏拉薩市西北角布達拉山上。相傳7世紀吐蕃贊普松贊干布開始修建，後世屢有修築，到了清代順治二年五世大加擴建後，始有今日規模。原為西藏農奴主政教合一的中心，內有宮殿、正廳、靈廟、佛殿、經堂、平台和庭院等。依山壘築，高13層，東西長400餘米，羣樓高聳，崇閣巍峨，五座宮頂覆蓋鎦金瓦。外觀氣勢雄偉，建築風格體現了藏漢文化的融合，也是藏族建築藝術的精華。宮內藏有大量雕塑、壁畫、明清兩代的敕書、印鑑、禮品、匾等文物。為全國重點文物保護單位。(摘自《辭海》，上海辭書出版社)
吐魯番--在新疆維吾爾自治區吐魯番盆地中部。境內地勢低窪，氣候乾旱，夏季酷熱。特產以無核白葡萄。
哈密--市名。在新疆維吾爾自治區東部。盛產瓜果。
戈壁灘--亦稱“戈壁”、“戈壁荒漠”，蒙古語，意為“難生草木的土地”。
編鐘--古代打擊樂器。把一系列銅製的鐘掛在木架上組成，用小木槌擊奏。各時代形制大小不一，枚數也不同。
3. 抓住課文的重點：
本課是一首詩歌。作者從多個角度、選取不同的有代表性的事物、滿懷激情地讚美偉大的祖國，表達了發自肺腑的愛國之情。
這首詩歌有利於激發學生熱愛祖國的情感；語言豐富，有利於學生積累；詩歌結構齊整，有利於學生從整體上感知、歸納每一個小節的主要內容。
詩歌共有7節。
第1節：讚頌祖國地域遼闊。
第2節：讚頌祖國有壯麗秀美的名山大川。
第3節：讚頌祖國有享譽世界的名特產品。
第4節：讚頌祖國各民族和睦相處。
第5節：讚頌祖國既有悠久輝煌的歷史，又有充滿勃勃生機的今天。
第6節：讚頌祖國的歷史是艱苦奮鬥的歷史，讚頌中華民族的高貴的品格。
第7節：抒寫豪情，再次表達對祖國的無限熱愛。
值得注意的是，在第2-6小節中，作者僅僅列舉幾個“點”，卻起到了使讀者浮想聯翩的作用：中國的名山大川不僅僅是“黃山”、“廬山”、“長江”、“黃河”，還有“武夷山”、“黑龍江”、“雅魯藏布江”……舉不勝舉；名優特產品也絕不僅僅是“龍井茶”、“茅台酒”、“江南的絲綢”、“景德鎮的陶瓷”，還有“北京的景泰藍”、“肇慶的端硯”、“揚州的漆器”、“長白山的人蔘”、“金華的火腿”……數不勝數。可見，這幾節都是“以點帶面”，既照顧到內容上的方方面面，又留給讀者想像的空間。另外，作者在詩歌的每一個小節中都有“我們愛你”，這不是簡單的重複，而是強調了愛國之情，所以在誦讀的過程中不但沒有給人重複的感覺，反而引起了讀者強烈的共鳴。
今天結束了《我們愛你啊，中國》，帶着小朋友們跟隨着詩人的文字暢遊在祖國的山水間，徘徊在祖國的文化間，實在是件愜意的事情！
一、祖國美，美在山，美在水！
我們愛你——
桂林山水的清奇俊秀
杭州西湖的濃粧淡抹
黃山、廬山的雲霧飄渺
長江、黃河的洶湧澎湃
1、讀了這一段文字，你的腦海中出現了哪些畫面？
也許很多小朋友沒有親自感受過，課堂出現了輕微的冷場！我索性讓小朋友們閉上眼睛，聽我朗讀，在腦海中繼續想象！在我的聲情並茂的朗讀中，課堂氣氛又開始迴轉，小朋友們陸陸續續地説了一些，但總感覺他們的語言是慘白的，是淺層次的！提高學生的表達能力，成為擺在我面前的一個重點課題！教室裏的電腦還沒有通上電，很多的圖片無法展示給小朋友們欣賞！索性就反覆朗讀吧！美美地讀着文字，我想此時的小朋友們也是最美的！
2、是啊，祖國的江山如此多嬌，引無數文人墨客為之揮毫潑墨，寫下了無數千古名句！讀着這樣的文字，你想到了哪些詩句？
桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。
五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
……
期間，我又補充了五嶽——泰山、華山、嵩山、衡山、恆山，正好練習三中學習到！
這個問題的提出，很多小朋友都積極回答，看來他們的課外積累還可以！不過依然是今後教學的重點，必需鍥而不捨，讓小朋友們在情境中學會運用這些古詩名句！
3、你還知道祖國有哪些著名的風景？請你試着仿照第二節寫寫！
於是有了這樣的一些句子——
我們愛你——
黃果樹瀑布的氣勢非凡
花果山的神奇美麗
萬里長城的綿延起伏
九寨溝的詩情畫意
華山、泰山的高聳入雲
……
這樣的詩句、這樣的風景，怎一個“美”字了得？讓我們再次美美地朗讀這樣的詩句！
二、祖國美，美在文化，美在內！
在教學文化絢爛這一局部的時候，我沒有像往常那樣，給小朋友們講四大發明，講文房四寶，講三皇五帝、將唐詩宋詞……那樣的講總感覺太慘白，太無力，儘管講了，但出現在自身面前的依然是一張張麻木的臉！這一次，我要好好地利用剛剛結束的北京奧運會！於是，我更多地引導小朋友們回憶奧運會開幕式中所出現的那些中國元素，小朋友們表示地很是興奮，記載中華民族非凡智慧的“四大發明”。美輪美奐的中國畫卷軸、浩淼星河中飛舞的天女、多種多樣的戲曲……儘管小朋友們説的不是怎麼太完整、太精彩，但是從他們興奮的臉上可以看出他們開始關注祖國、關心祖國了！祖國絢爛的文化在一次次交流與碰撞中深深地印入我和小朋友的心中！這是上了很多次這篇文章的我所從未有過的感受！自豪真真切切地寫在每一個人了臉上！無需太多的朗讀指導，從小朋友們口中流出的就是最美的聲音！
……
三、祖國美，美在偉大的成績，美在你我的汗水！
接下來引導學生聊聊如今祖國的各種巨大的變化，聊神州、聊高樓、聊文化、聊嫦娥……在聊的過程中體會到改革開放所帶來的偉大成績！
那麼是什麼讓祖國取得如此大的成績？讓我們走進第六節，看能否找到答案！學生很容易的找到奮鬥、汗水、高潔、偉岸、廣博、恢宏……自然能感受到中華民族可貴的精神！
……
愛，也要説出口！
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課5個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。能在規定的時間內描紅、臨寫好5個要求會寫的字。
3.理解由生字組成的詞語，並能恰當地運用“清奇俊秀，濃粧豔抹、雲霧縹緲、波瀾壯闊”等詞語説一段話。
4.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
5.舉行詩歌朗誦會，詩歌內容自定，選材是積極向上、思想健康，首選愛國方面的，也可自寫。
教學重點：
通過對關鍵詞語、重點句子的導讀、吟誦，領悟內涵，訓練語感。
教學難點：
學會朗誦詩歌，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
課程資源的開發與利用：
蒐集詩歌中寫到的風景、文化，查閲資料，瞭解。
蒐集有關歌唱祖國的詩歌作品，師可準備舒婷的作品。
多媒體、地圖、錄音機。
課時安排：2課時。
第一課時
教學內容：初讀課文，學習生字，讀通課文。
課時目標：
1. 引導學生學習本課生字，理解部分詞語。
2.初讀課文，把詩歌讀正確，讀流利。
3.初步瞭解課文內容，知道都寫到了哪些。
教學過程：
一。激情導入
播放歌曲《我愛你，中國》，把學生帶入令人神往的莊嚴的氛圍之中。
2.師充滿激情的導語，中國，這片古老的土地。孕育着幾千年的燦爛文化，今天，又走向嶄新的歷史新篇章，作文一箇中國人，無論何時何地，我們愛你啊，中國。（多媒體出示課題）
二。播放本課的錄音，讓學生靜靜地聽。
1.你都聽到了什麼？看到了什麼？
2.請學生談談聽後的感受和體會，其他學會聽。
三。再次播放課文錄音，加深學生的感受和印象。
四。你想讀課文嗎？那麼現在就開始吧。
1.請學生打開書，自己讀課文，自學生字詞，畫下不理解的詞。想辦法解決。
2.學生選擇自己喜歡方式的讀書，師加入學生讀書的行列。
3.集體交流彙報，通過剛才的讀書，把你的收穫告訴大家，想説什麼就説什麼。師加以引導補充。
4.讀課文：1選自己喜歡讀的讀給大家聽。
2挑戰讀：向讀書好的同學或你自選夥伴。
3分小組比賽讀 4跟錄音讀
5分小組或同桌自查自己讀書情況。
五。寫字指導。
1.快速找出本課生字，多媒體一一出示。
2.認真觀察生字的筆畫、筆順和結構，怎樣寫才最美。
3.集體交流：“渺”不要寫太寬。“脊”上面的部分要收緊，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示範書寫。
4.先描紅體會後自己臨寫。
六。錄音機部分課文錄音，聽後説説本課主要寫了什麼？
請學生多説。
作業設計：
1.繼續讀詩歌。
2.查閲有關資料，瞭解相關知識。
3.抄寫詞語。
教學目標：
1 正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文
2 學會本課9個生字，理解清奇俊秀，濃粧淡抹，飄渺，波瀾壯闊等詞語的意思
3 初步感知詩歌的內容，激發學生熱愛祖國的思想感情
4 學會本課總分總的寫作特色
教學重點：
通過朗讀，誦讀，感受祖國幅員遼闊，物產豐富，民族眾多，歷史悠久的特點，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
1 生自由朗讀課文
2 分組朗誦
3 生字詞指導，鞏固生字讀音。
抹 瓷 脊 碩
4 重點詞語的理解和運用
(1)濃粧淡抹
聯想關於夏天的古詩句
(2)波瀾壯闊
解釋詞語並造句
(3)天工巧奪
提示分開解釋詞語
5 根據課文內容填空
我們愛你——桂林山水的( )，杭州西湖的( )。黃山，廬山的( ),長江，黃河的( )。
6 專項訓練
舉一反三，活化運用
( )的桂林山水( )的杭州西路
( )的黃山 ( )的長江
( )的絲綢 ( )的陶瓷
7 拓展練習
通過本課的學習，我們已經知道了很多描寫祖國壯麗山河的優美詞語，那你還能從你學過的古詩中，説説還有哪些古詩是讚美祖國大好河山的。
大江東去，浪淘盡，千古風流人物——蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回——李白《望天門山》
白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓——王之渙《登鸛雀樓》
桂林山水甲天下
8 閲讀鏈接
我的祖國
我古老而年輕的祖國啊
我是你廣袤大地上一棵稚嫩的幼苗
搖曳在你温暖呵護的懷抱
我是你無垠天空中一隻飛翔的小鳥
鳴唱在你春風和煦的心頭
我的血管裏湧動着黃河的波浪
我的心靈裏開放着文明的鮮花
我心中的理想，正展現在祖國的蔚藍的天空裏
世界的東方，有一個神奇而美麗的國家
茫茫大海，是她廣闊的胸懷
巍巍長城是她堅強的脊樑
滔滔黃河，是她奔騰的血液
青藏高原，是她剛硬的臂膀
她，就是我的祖國——偉大的中華人民共和國
(1) 寫出課文中的詞語
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)作者把自己比喻成祖國懷抱裏的________________________,________________________在祖國的懷抱中自有成長。
(3)本文采用了___ _______的寫作特色
9 練寫幾句
這首詩從壯麗山河，豐富的物產，多樣的民族，光輝的歷史和偉大的成就這幾個方面抒發了作者對祖國的無比熱愛之情，你還能想出其它方面讚美祖國的，仿照課文練寫幾句。
實例：
我們愛你——
蘇州園林的簡介古樸
敦煌莫高窟的神祕莫測
萬里長城的蜿蜒起伏
秦兵馬俑的惟妙惟肖
……
教學內容
初讀課文，理清課文的結構，抓住重點詞語理解第一段的內容，體會作者的思想感情。
學生學習過程
一、激情導入
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，每當聽到這熟悉的旋律老師都會情不自禁唱起這首歌，因為“中國”這個名字，對於所有華夏兒女來説，是多麼親切！在升旗儀式時，同學們在《義勇軍進行曲》的旋律中一定無數次默唸着它。你的腦際一定也無數次出現它雄雞狀的版圖，你一定會聯想起許多關於它的輝煌記憶！那時，你的心中是否也湧起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來讚頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產生強烈的共鳴。
2、今天我們要學習這一首歌唱祖國的詩歌。
3、齊讀課題《我們愛你啊，中國》。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
指名分節朗讀，糾正讀音。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。
（1）指名説説。
（2）教師引導小結並板書。
幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發開拓
4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的'結構來入手。
（1）小組討論。
（2）交流，小結。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：從不同角度，歌頌讚美可愛的祖國。
第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“羣星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考並交流：
（1）這一段是從什麼角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節的反差）
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什麼作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）
3、指導有感情朗讀。
作業設計
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、抄寫詞語。
板書設計
我們愛你啊，中國
幅員遼闊
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、學習本文的寫作方法仿寫一兩小節。
教學重點
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，並通過朗讀表達出來。
教學難點
在感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產，光輝的歷史和燦爛的文化的基礎上，仿照2—6小節寫兩小節。
教具準備：多媒體課件
課時安排：兩課時
第一課時
課時目標
1、初讀課文，把詩歌讀正確，讀流暢。
2、引導學生學習本課生字，理解部分詞語。
3、初步瞭解課文內容，理清課文脈絡。
4、通過對關鍵詞語，重點句子的導讀，感受祖國遼闊的疆域。
教學過程
一、歌曲導入，瞭解中國
1、欣賞歌曲：今天，老師帶來了一首歌《我愛你，中國》
2、暢談感受：從這首歌中，你聽出了什麼？
3、交流認識：你對祖國瞭解多少呢？（教師根據實際情況相繼補充相應的知識）
4、揭示課題：我們愛你啊，中國
二、初讀全詩，感知內容
1、提出學習要求：①自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢。②思考：這首詩從哪幾方面抒發了對祖國的無比熱愛之情？
2、指名分小節朗讀全詩。
3、引導交流：
①出示：我們愛你啊，中國，你有 。
②學生自由選擇某一個小節，根據小節的內容，概括説出， 教師相機板書。
4、理清課文脈絡層次（全詩共分為三個部分）
三、靈動表達，感受詩意
1、教師激情引讀第一部分：我們愛你啊，中國，你有遼闊的疆域 。——學生接讀
2、讀後，你有什麼要問的嗎？（學生質疑，教師相機指導，補充知識，引發想象）
①學生質疑問難，掃除閲讀障礙。
②句式辨析，感受詩意
a、出示：
當東海之濱已是清晨的時候，帕米爾高原還是夜晚。
當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是羣星閃爍。
b、引導學生比較兩句話的不同表達效果。
c、教師指出，這就是“詩情畫意”，並引導學生創作詩句。
（詩歌要有韻味。而詩歌的韻味則來自於“描摹趣味盎然的畫面”，請同學們也來當回詩人，將第一句話改編成韻味十足的詩句。）
例句：當東海之濱還沐浴在晨光中的時候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢鄉里。
③能力遷移：你能學着剛剛的方法，改編一下後兩句話嗎？當北國的男孩在雪地裏追逐遊戲時，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。…………）
④教師小結：剛才我們嘗試着改變了原詩的語句，然而我們表達的意思卻沒有改變。不同的説法都讓我們透過時空、季節的反差，感受到了祖國疆域的遼闊，同時也感受到了作者對祖國的無限熱愛。
3、集體有感情朗讀第一小節。
四、寫字指導：
1、重點指導：渺、脊、恢、魄、拓
2、打開習字冊，描紅並練寫
五、作業設計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並試着背誦。
2、繼續完成習字冊。
3、收集有關祖國的其它名勝特產等方面資料；收集我們家鄉或附近的景觀特產。
第二課時
課時目標
1、理解詩歌內容，感受詩歌所展示的內容，從中受到愛國主義教育。
2、引導學生朗讀詩歌，從中感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產，光輝的歷史和燦爛的文化。
3、學習2---6小節的寫作方法仿寫一兩小節。
教學過程
一、複習導入 渲染情感
1、教師：祖國是一個神聖的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國”一詞意味着遼闊的疆域。讓我們拿起書，集體有感情的朗讀一下課文的第一小節。
2、“祖國”這一名稱還意味着什麼呢？今天我們就繼續來學習這一首詩。
二、自學研讀 感受真情
1、出示學習要求：從二——六小節中選擇自己喜歡的小節，反覆讀讀，結合自己蒐集到的材料，想一想：你有些什麼話要對大家説？
2、四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。
3、引導交流。（在交流過程中，應引導學生大膽想象、相互補充，教師也可以作相應的補充，以此提升學生的認知和感悟。）
a、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美） ；杭州西湖：淡粧濃抹（湖光山色，秀美無比）；黃山廬山：雲霧飄渺（黃山三絕——奇鬆、怪石、雲海。飄渺——形容隱隱約約，若有若無。） ；長江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢雄壯浩大。）
b、龍井茶的清香，茅台酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的巧奪天工。（着重讚美聞名世界的祖國名產）
c、傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊羣、戈壁灘的駱駝。（着重體會對生活在祖國大家庭裏兄弟民族的熱愛之情）
d、戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里湧動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（着重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情讚頌）
e、奮鬥書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（體會對祖國悠久歷史的讚美和對民族品性的謳歌）。
4、選擇自己喜歡的小節，練習感情朗讀。
5、指名學生朗讀。
6、仿寫
（1）結合自己收集的資料，回顧學過的課文，説説中國的風景名勝。他們又有哪些特點呢？
（2）再想想我們身邊或附近地區有沒有？
（3）我們來仿照2——6小節的寫法也來寫寫。（告訴學生寫詩歌並非只有素材就夠，還要進行分類 、整合，還需要注意押韻、句式的對仗。）
（4）交流、修改
三、照應全詩 昇華情感
1、教師小結：學到這兒，在我們的眼中，祖國真的不是一個空洞的符號，愛祖國也不再是一句空洞的口號。她有着太多太多的內涵。
因此，作者最後發出了這樣的呼喚——齊讀課文最後一個小節。
2、詩中説道：我們驕傲，我們自豪，我們奮發，我們開拓。對於“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學都懂了。那麼，我們該如何奮發？如何開拓呢？請結合詩歌的二到六小節，想一想這個問題，同桌也可以討論一下。
3、學生思考討論，教師瞭解學情，隨機指導。
4、引導交流：（應該結合前文，結合時事）
奮發、開拓——保護壯美的自然風光，讓這些自然文化遺產永遠閃耀光芒；秉承民族的品性，始終做個堂堂正正的中國人；牢記祖國悠久的歷史和文化，並不斷髮揚光大……
5、小結：只有這樣，我們的中華民族才能永遠屹立於世界民族之林。
6、結尾再一次點明瞭題目，是不是與第一節有重複的感覺？
（開頭只為祖國的遼闊而感歎，現在想到祖國有着無比壯麗的山河、世界聞名的特產、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發出讚歎——）
四、品讀全詩：
1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從多方面表達自己對祖國的炙熱情懷。你有沒有產生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來。
2、練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
3、進行朗讀比賽。
五、作業設計
1、有感情地朗讀和背誦全詩。
2、完成《補充習題》。
3、語文綜合實踐活動
分工合作，完成《我愛你啊，中國》手抄報，並在國慶節前展出。
板書設計
幅員遼闊
山河壯麗
1、我們愛你啊，中國 物產豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發開拓
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