教學目標：
1、會寫本課生字，正確認讀生字“觸”。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一節。
3、在閲讀、理解內容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。
重點難點：
1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內容。
2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。
教學準備：
生字詞卡片、課件。
第一課時
一、導入：
教師簡介作者導入新課。
二、檢查學生自學生字詞的情況。
1、讀準下列字音。
降、潤、罰、揚、臂、賞、碰
2、交流、識記生字。
A、加偏旁記憶的字：閏——潤臂——劈蟲——觸角——觸
B、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂
3、讀讀寫寫下列詞語。
潤濕突然原野互相狂歡急急忙忙
4、理解下列詞語的意思。
潤濕：潮濕潤澤。
原野：寬廣平坦的地方
狂歡：縱情的歡樂。
急急忙忙：心裏着急，行動加快。
三、讀課文，瞭解課文的內容。
1、學生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。
2、請四名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一節詩講了什麼內容?教師相機指導。
3、説説每節詩的內容。
第一節：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳着狂歡的舞。
第二節：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們變放假了。
第三節：想象花孩子們在雨中穿着各色的以上，衝了出來。
第四節：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。
四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。
1、聽教師朗讀。
2、教師領讀，學生齊讀課文。
3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，説一説這些句子美在哪裏?
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學們説出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時
一、複習。
1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一自然段講的是什麼?
2、指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內容。
二、讀中感悟，探究解疑。
1、學習第一節。
A、老師範讀。
B、交流彙報這一節中優美的詞句，並説明喜歡它的原因。
C、反覆吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。
潤濕的東風走過原野，在竹林中吹着口笛。
理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點?(潤濕)
從“走過”、“吹着口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什麼?
這句話該怎樣理解?
讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面?
於是一羣一羣的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳着狂歡的舞。
理解體會：為什麼是“一羣一羣的花”，而不是“一朵一朵的花”呢?
你認為花會從什麼地方跑出來呢?教師引導，啟發想象。
你從“一羣一羣的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什麼?
“狂歡”是什麼意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?
D、指導學生有感情地朗讀，背誦。
2、學習第二節。
A、學生齊聲朗讀。
B、讀中感悟，合作探究。
為什麼“我”覺得“那羣花朵是在地下的學校裏上學，它們關了門在做功課”?
你是怎麼理解“雨一來，它們變放假了”?
3、指導學習第三節。
A、教師範讀。
B、合作探究。
樹枝在林中互相碰觸着，説明了什麼?
你是怎麼理解“綠葉在狂風裏嘩啦啦地響”一句的?
“蕾拍着大手”是什麼意思?
你是怎麼理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的?
你認為花孩子們衝了出來，要到哪裏去?為什麼?
C、教師指導朗讀。
D、學生自由朗讀。
4、學習第四節。
A、學生齊聲朗讀。
B、指導學生理解、感悟、朗讀。
小作者認為花孩子們的家在哪裏?
“那兒”是指哪兒?
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?
在作者看來，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什麼?
C、學生自由拉哪個度、感悟、想象。
5、小結。
三、拓展延伸。
説説你想象中花的學校是什麼樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內交流，然後在班上交流。
四、學生自由朗讀課文，練習背誦第一節。
板書設計：
10、花的學校
在綠草地上跳着狂歡的舞蹈
花孩子： 在地下學校關了門做功課 真可愛
急忙回家對媽媽揚起雙臂
國小五年級語文《花的學校》教案範文二
教學目標：
1.會寫本課生字，正確認讀“罰”等5個生字。掌握“假”這個多音字。會寫“落、荒、笛”等13個生字。認讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。
3.在閲讀、理解內容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。
教具準備：
生字卡片、課件。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入。
教師簡介作者，導入新課。
拉賓德拉納特泰戈爾(1861年—1941年)，印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最後的詩篇》《戈拉》《文明的危機》等。
二、檢查學生自學生字詞的情況。
1.讀準下列字的字音。
荒笛罰假裳
2.交流、識記生字。
A.加偏旁記憶的字：荒—謊
B.換偏旁記憶的字：笛—油
3.理解下列詞語的意思。
濕潤：潮濕潤澤。
荒野：荒涼的原野。
狂歡：縱情的歡樂。
急急忙忙：心裏着急，行動加快。
三、讀課文，瞭解課文內容。
1.學生朗讀課文，讀準字音。
2.指名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一段講了什麼內容?教師相機指導。
3.説説每段的內容。
第一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳着狂歡的舞。
第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們便放假了。
第三段(第6自然段)：想象花孩子們在雨中穿着各色的衣裳，衝了出來。
第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。
四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。
1.聽教師朗讀。
2.教師領讀，學生齊讀課文。
3.學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。
4.同桌交流，説一説這些句子美在哪裏?
5.教師利用課件出示佳句。
6.讓同學們説出自己的感受，大家共同欣賞。
國小五年級語文《花的學校》教案範文三
教學目標：
1、認識本文的2個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文並背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學校釋什麼樣子的，採用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
3、引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
教學重點：
識字與寫字，朗讀背誦課文。
教學難點：
學生對花的學校的瞭解，對詩句意思的理解。
教學準備：
有關泰戈爾的資料。
第一課時
一、聯想感知，激趣引入：
1、説説自己的學校是什麼樣的。
2、你們可知道某不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學校》，板書課題。
齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標出小結，質疑。
2、聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發音。
3、檢查生字學習的情況。
4、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、彙報朗讀，點評。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學寫生字：
1、出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特徵。
2、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字裏面沒有點;
“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁;
“互”的不順要注意。
3、認真書寫，強調書寫的姿勢。
4、評價書寫情況，展示作業。
五、課堂小結：
你讀了話的學校這一課，有什麼感受呢?
六、作業設計：
有感情地朗讀課文。
畫一幅花的學校。
第二課時
一、複習導入：
1、開火車認讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，説話練習：
什麼時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什麼樣子呢?
3、你在學校裏最開心、最快樂是什麼時候?
討論交流，進行説話練習。
4、説説花孩子的媽媽是誰?
談談自己的理解。
三、展示繪畫，指導朗讀：
1、請同學們把上節課佈置大家畫的花的學校展示出來。
介紹自己想象中的“花的學校”。
2、點評學生繪畫。選擇一段配畫朗讀。
3、指導背誦第一小節。
四、介紹作者，推薦閲讀：
1、介紹作者泰戈爾。
自由閲讀信息窗的內容。
2、推薦閲讀《泰戈爾作品集》。
五、課堂小結：
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，我們以後也可以運用擬人的手法來寫植物，相信大家也會寫得很有趣。
六、作業設計：
1、背誦課文第一小節。
2、把學生畫的花的學校在教室的牆壁上展出。
3、課後閲讀泰戈爾的作品。
板書設計：
10花的學校
跳舞狂歡
花孩子 衝出來 美麗、活潑、可愛、調皮
急急匆匆
蒙田範文網