1、某句話在文中的作用：
（1）文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敍類文章），設置懸念（小説，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
（2）文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
（3）文末：點明中心（散文）；深化主題（記敍類文章文章）；照應開頭（議論文、記敍類文章文、小説）
2、修辭手法的作用：它本身的作用，並結合句子語境。
（1）比喻、擬人：生動形象。（生動形象地寫出了+對象+特性）
（2）排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。（調了+對象+特性）
3、設問：引起讀者注意和思考。（引起讀者對+對象+特性的注意和思考）；反問：強調，加強語氣等。
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣。
3、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
4、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地説明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
5、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裏、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
6、段意的概括歸納
（1）記敍類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事；格式：（時間+地點）+人+事。
（2）説明類文章：回答清楚説明對象是什麼，它的特點是什麼；格式：説明（介紹）+説明對象+説明內容（特點）
（3）議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣；格式：用什麼論證方法證明了（論證了）+論點
7、易混術語區分
（1）“方式、手法”的區分：藝術手法，又叫表達技巧，包括①表達方式：記敍、描寫、抒情、議論、説明；②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山；③修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。
（2）“情”、“景”關係區別：借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情於景”、“情景交融”。表達感情時正面不着一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（3）描寫的角度：常見的角度有形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。
卷首語：
親愛的同學們，你們用辛勤汗水譜寫了高中生活的華美樂章，你們用聰明才智描繪了人生的七彩畫面。十年春秋磨一劍，只待今朝露鋒芒。現在正處在人生抉擇的關頭，請伸出你年輕的雙手，邁出你堅定的步伐，擎起希望的火炬，向着面前的第一座高山進軍！請記住：在你身後有你的父母為你鼓勵，有你的老師為你擂鼓，還有你的小夥伴為你加油！冷靜思考，規範答題，預祝各位小夥伴心想事成！
一、開考前5分鐘
1、髮捲前，首先暗示自己：這只是一次平常測驗！我自信，所以我成功！
2、接到試卷，請不慌不忙地在規定處按要求寫上姓名、填塗考號、貼好條形碼，然後檢查試卷、答題卡是否有缺漏、破損情況。
3、接下來快速瀏覽全卷，大體弄清試卷的板塊結構、各種題型，此時切忌一邊看題一邊急着搶時間考慮答案，因為你不能指望哪道題可以一眼看出答案。對於作文，無 論是什麼題型，無論是否熟悉，都不必深想，要相信自己一定有話可説，一定可以寫好。這樣大體瀏覽一遍，心情就會慢慢放鬆，等到答卷鈴響，就可集中精力答卷。
二、開考後前45分鐘
1、開考後首先集中精力完成客觀選擇題，時間不少於30分鐘，也不能多於45分鐘。做選擇題力避兩種傾向：一是一味搶時間、求速度（平時測驗中有些同學就只用 了20多分鐘），這樣勢必導致審題不嚴，思考不周密，從而出現不應有的失誤；二是速度過慢，太過謹慎小心，甚至反覆徘徊不敢選。其實這是沒必要的，只要你 明確考察意圖，據熟點遷移，冷靜比較，應該果斷作決。因為你必須着眼全局，保證完成全卷。
2、選擇題審題要細，一定要看清選是還是選非，可以在題目的“正確”與“不正確”等這樣一些字眼上加上着重號。
3、做選擇題要有一次成功的意識，既注意考點設置，又要憑藉語感，如有二選一時干擾性極強的情況，也一定要在認真辨析的前提下，定下一個預選答案，這時可在題號前打一個問號，以備做完後有針對性地檢查。
4、選擇題每做一題，必須在題號前寫明答案，切忌在選項上打“√”，這樣可能導致填塗失誤；也不要選定一個便手忙腳亂在卡上填塗一個，這樣會阻礙思維。
5、選擇題全部做完後，便集中時間填塗答案，要注意：首先在所選答案的方框內一次性做好記號，如打小“√”，或者塗黑點，並按題號再一一核對無誤，然後一次性按要求規範填塗。
三、開考後45--90分鐘
1、第四、五、六主觀題應力爭在50分鐘內完成，即開考後一個半小時內要完成作文以外的所有試題。
2、今年大學聯考語文繼續實行網上閲卷，同學們在答主觀題時一定要有強烈的規範意識：
一是書寫規範，文面整潔。答題卡上不允許書寫潦草，亂塗亂劃；二是對號入座，按題號在規定的矩形框內作答。絕對不能張冠李戴甚至私自改動題號，這樣會導致幾題答案掃描無效，判分為零。
三是要點分明，表述規範。主要是詩歌鑑賞與現代文閲讀中的一些題型，一定要據分值設定要點，4分、6分題先觀點後闡釋，關鍵詞鮮明、層次明朗。
四、最後1個小時
1、作文時間要確保55分鐘，利用10分鐘左右的時間審題立意，並列好提綱，然後用40分鐘左右的時間行成文字。
2、作文要力避扣分點：缺題扣2分，字數每少50字扣1分，錯別字或文面髒亂扣分，不完篇扣分等。
3、網上閲卷，做文書寫以清晰、整潔為原則。字不宜過小或大而潦草，或用力過輕；如有寫錯處，字少可用橡皮擦，字數多最好用直尺比在上面劃一橫線，不允許用其它方式誇大暴露問題。
4、留下3到5分鐘做全卷的檢查，不要輕易改動選擇題答案。
寫作手法26個知識點
一、表達方式：記敍、描寫、抒情、説明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言
志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敍文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敍順序：順敍、倒敍、插敍
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敍述方式：概括敍述、細節描寫
十二、説明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、説明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小説情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小説三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插説。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敍文、小説），埋下伏筆（記敍文、小説），設置懸念（小説），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敍文、小説）；深化主題（記敍文、小説）；照應開頭（議論文、記敍文、小説）
（二)修辭手法的作用：(1）它本身的作用；(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了+對象+特性
3、設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地説明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裏、由現象到本質）規律不一致
（2）該詞與上文是一一對應的關係
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1、記敍文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間+地點）+人+事。
2、説明文：回答清楚説明對象是什麼，它的特點是什麼
格式：説明（介紹）+説明對象+説明內容（特點）
3、議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）+論點
一、文章開頭結尾的作用常見答案
（一）開頭的作用：
吸引讀者：
（1）巧設懸念
（2）使用修辭（使文章文字生動）
（3）充滿生活情趣
2、總領全文
3、奠定感情基調
4、於後文發生某種關係：(1)對比關係(2)鋪墊、伏筆關係
（3）呼應關係(4)欲揚先抑
（二）結尾的作用：
1、中心類：(1)點明中心(2)深化主題(3)拓展主題
2、於前文發生某種關係：(1)對比(2)呼應
3、給讀者留下思考餘地和想象空間
4、委婉含蓄，意味悠長
二、關於總喻和分喻的思維方式（用於帶有較複雜比喻修辭的句子理解題）
思考步驟：1.明確陳述主體（基石）
2、分清本體喻體（重點）
3、理清比喻內容（保障）
三、關於三種人稱各自的好處問題
第一人稱：(我)：
1、使讀者有身歷其境之感
2、便於作者表達自己較複雜情感
（我們）：
1、説理性有號召力
2、抒情性有感染力
第二人稱：（你，你們）：
1、讚美性質：親切感
2、批評性質：
（1）人：質問之勢-氣勢強烈-表達情感
（2）非人：擬人化—同上
第三人稱：（他，他們）：客觀真實
四、常用的表現手法（手法；寫法；寫作方法；藝術手法……）
對比；象徵；襯托；比喻；幽默；諷刺；巧設懸念；側面描寫；欲揚先抑；借景抒情；虛實結合；託物言志；
五、文章多主題多情感時概括作者情感宜用劃線摘句法（常見於寫景抒情散文）
1、劃出中心句
2、劃出具有感情色彩的詞
3、分析詞句所藴含的情感，結合全文整理答案
六、文章謀篇()佈局的常見類型
1、一波三折（情節曲折，引人入勝）
2、欲揚先抑（突出重點）
3、結尾出人意料之外，又在情理之中（引人思考）
4、巧設懸念（吸引讀者）
5、逐層深入（環環相扣，結構嚴密）
6、某種時空關係
7、某種對比關係
注：文章的結構特徵是無窮的，掌握謀篇佈局既是談結構特徵這一本質即可。
七、句子賞析要點
1、解析修辭
2、描寫角度：
（1）遠近、高低、大小對比
（2）虛實結合
（3）視、聽、嗅分層次
3、選材特徵：
（1）小事
（2）細節
（3）某一方面
八、文章選材特點常見答案
1、以小見大（易為讀者接受）常見於記敍文和小説
2、多用古代故事，典故，寓言，詩詞（增強文章文化底藴）常見於議論文和雜文
3、選材角度寬泛（是文章豐富生動）常見於散文
九、文章語言特點常見答案
1、生動形象（修辭多，語言華麗，多見散文）
2、平實（多見小説，記敍文，哲理性散文）
3、幽默
十、關於雙層含義的問題
1、淺層和深層
淺層一般與文章內容有關；深層一般與文章中心有關
淺層一般是物質性的；深層一般是精神性的
2、虛寫與實寫：夢；現實幻想；現實想象；眼前
3、角色主體不同造成的含義不同
十一、逐層深入的集中常見類型
1、邏輯性深入：分類無限，重在掌握什麼是邏輯性。
2、情感的深入：誇大化；深入化。
3、從感性到理性
找出語段特色 明確鑑賞角度
某一語段之所以要求考生來鑑賞。是因為它在某一點或某些方面比較有特色。這些特色主要體現在以下方面：詞語運用、句式選擇、手法使用、寫景角度、語言風格。
詞語運用是指這一語段有無運用比較巧妙的詞語（主要是動詞和形容詞），妙在何處：句式選擇是指這一語段在句式（整散句、長短句）選用方面有無特色，其效果如何：手法使用是指這一語段是否使用某一種或幾種修辭（表現）手法，其作用是什麼：寫景角度是僅就寫景的文字而言，它是從哪些角度（空間——遠近、高低，人體感覺——視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺，色彩變化等）來寫景的，寫出了景物怎樣的特點：語言風格是就語段整體而言的，主要有平易質樸、委婉含蓄、清新雅緻、形象生動、雄渾壯闊、音韻和諧、沉鬱頓挫、多用口語等類型。
明確了相關鑑賞角度之後，就要在做題時針對性地閲讀。同學們在見到某一語段之後，首先應該認真思考它究竟在哪一方面或哪幾方面特色比較突出，從而確定自己究竟應從哪些角度去鑑賞。2010年山東卷19題的問題是“畫線部分突出的語言特色是什麼？請舉例分析”。劃線部分文字如下：
土混混出身，他曉得怎麼對付窮人，什麼時候該緊一把兒，哪裏該鬆一步兒，他有善於調動的天才。車伕們沒有敢跟他耍骨頭（注：調皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，彷彿一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。
——老舍《駱駝祥子》
這是一段對劉四爺性格介紹的文字，分析之後，我們就會發現特色主要體現在句式、手法和語言風格等方面：從句式角度看，這一語段多用短句：從手法使用的角度看，“一腳蹬在天堂”和“一腳登在地獄”構成對比：從語言風格的角度看，“土混混”“耍骨頭”等都是口語。所以在鑑賞這段文字的時候，我們應緊扣句式、手法和語言風格的角度答題。
又如下面一段文字：
它（蘆花）無限的輕柔，也無限的灑脱。雖然它不停在風中搖動，但每一個姿態都自在、隨意、絕不矯情，也不搔首弄姿。尤其在陽光的照耀下，它那麼奪目和聖潔！
——馮驥才《水墨文字》
這段文字是描寫蘆花的。特色主要體現在寫景角度、手法和語言風格方面。“輕柔”是觸覺感受，“搖動”“奪目”等是作者看到的：“矯情”“搔首弄姿”等使用了比擬（擬人）的手法：從語言的風格來看，這段文字屬於生動形象的描繪。作者這樣寫是為了表現對蘆花的讚美和喜愛。鑑賞這段文字就應從寫景角度、手法和語言風格三方面入手。
再比如下面一段文字：
他卻不要（看醫生用瓦片排隊），擠到前面，先是掏出煙，順手抽出一根，塞到醫生嘴上，隨手打着火機遞過去，不由你不抽。
——申弓《小山村》
這個選自申弓的小小説《小山村》裏句子，是寫一個“城裏人”第一次到小山村醫生家看病時的表現。其最突出的特點就是運用一系列富有表現力的動詞——“擠”“掏”“抽”“塞”“遞”，與村民看病時用瓦片排隊時的自覺形成鮮明對比，凸顯逼人的氣勢，描寫了他自認為高人一等的蠻橫情態。只有抓好詞語的運用，才能準確賞析這段文字。
明確寫景角度需要同學們針對一段文字多角度考慮，雖不一定面面俱到，但絕不能遺漏某一鑑賞角度，從而造成不必要的失分。
儲備答題模式 恰當組織語言
語言鑑賞類題目的一般答題模式為：特色（各鑑賞角度）分析+效果+語段內容概括+情感。也可以理解成：有什麼特色+效果怎樣+寫了什麼+表達了什麼。
恰當組織答題語言其實體現的是同學們的語文素養和能力。就此類題目而言：一是要審清題目，搞清楚題目問的是什麼，是怎麼問的：二是答題語言一定要精練，不要重複噦唆；三是答題環節完整，語句順序恰當。
比如，2010年江蘇卷11題的問題是：文中畫線部分（即下面語段）描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色。
萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。
——阿城《溜索》
這段文字是寫峽谷中怒江的景色的，其主要特色體現在寫景角度上。“視覺、聽覺”比較容易看出，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”是作者的內心感受。此題答案可歸納為：以壁頂為觀察點。變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫峽谷中怒江的景色（特色分析），使人如臨其境（效果）。而內容和情感方面的作用則是一突出了峽谷的險峻氣勢，因題幹中已點明，則應省略，以體現答題語言的精練。
又如。下面語段在表達上有哪些特點？請簡要賞析。
戴車匠踩動踏板，執刀就料（在車牀上刨木），旋刀輕輕地吟叫着，吐出細細的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個一個，小傻子似的，聚精會神，一看看半天。
——汪曾祺《戴車匠》
這段文字表達方面的特色主要體現在詞語運用和手法使用上。本題答案可歸納為：這段文字描寫戴車匠做活時的情景（內容概括），①運用鮮活動詞“踩”“執刀”“就料”“吐出”，形象地寫出了戴車匠在車牀上刨木時嫻熟的動作：②恰當的比喻、擬人、排比與色彩鮮明的形容詞，形象地寫出了戴車匠刨木時木花飛舞靈動的景象：③側面描寫（襯托），用小孩子聚精會神，“小傻子一樣”的描寫。烘托出戴車匠高超的車工技藝（特色分析）。作者這樣寫，表達了對戴車匠技藝的讚賞（情感）。
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