活動目標：
1、在打電話的遊戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經驗背景。
2、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲“打電話”--多媒體播放美麗的森林背景圖片“森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的遊戲好嗎？”（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予遊戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰？”“我要找xxx”“找我幹嗎呀？”“和我一起做遊戲……”）
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話欣賞flash動畫（多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。）：你看到什麼？（介紹動物電話本）“小狗家的電話號碼是多少？”（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）“咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什麼不同？”（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）“喂，我是小狗，你們找我做什麼呀？”
2、給小兔打電話看看小兔家的電話號碼是多少？
撥號碼：“咦？怎麼接不通？”原來號碼撥錯了就打不通了。重新撥。
“你們聽到小兔的電話在唱什麼？”（教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重複）師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我幹嗎呀？”（小兔我想請你去公園玩……）（鼓勵幼兒大膽説出自己打電話的想法）
3、給小鴨打電話“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？”（把謎語作為歌詞演唱歌曲）“我有圓腦袋，穿着黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？”“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！”（師生共同撥打電話。教師範唱歌曲《誰找我》）“小鴨子在忙什麼？怎麼還不接電話呢？”（在河裏游泳。）我們一起幫手機把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。（幼兒唱歌曲）
三、變出歌曲鈴聲
1、小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？
2、我的電話也有好聽的鈴聲，你想知道嗎？那就趕快打給我，我的號碼是1352（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲）
3、你的電話又是什麼歌曲作為鈴聲呢？（啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）
四、活動延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
活動目標：
1、學唱歌曲，感應歌曲中的快板和慢板。
2、知道春天是百花齊放的季節，感受春天的美。
3、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、各種春天開放的花的圖片14張，佈置成花園的情境。
2、手搖鈴、紗巾人手一份；CD、錄音機，圖譜一份。
3、先前經驗的準備，觀察過春天的美景。
活動過程：
一、引題，激發幼兒活動的興趣。
1、故事引導。
師：春天到了，我們去防洪堤春遊，看到了小草、小花在陽光仙子和風姑娘的幫助下，慢慢地睡醒了，長大了。那你看到過哪些春天開放的花呢？（幼兒自由回答）
2、初步感受樂曲，欣賞花朵。
今天，季老師又要帶你們去小四班的小花園賞花，看看那裏有哪些花是你認識的？（教師後面張貼許多春天開放的花朵，前面電腦上播放春天的圖片和音樂，創設春天的情境。）
3、認識常見的春天開放的花。
小結：原來春天是百花齊放的季節，春天真美麗啊！
二、初步學唱歌曲，認識杜鵑花和玫瑰花。
1、認識杜鵑花和玫瑰花。
出示杜鵑花和玫瑰花的圖片：我這裏還有兩種春天開放的花，誰知道它們叫什麼名字呢？
（1）杜鵑花教師小結：這花的名字叫杜鵑花，它還有一個好聽的名字叫映山紅，它只有在春天的時候才會開。小朋友你們可別小看這種花，它可是我們中國的十大名花之一。
（2）玫瑰花教師小結：玫瑰花小朋友經常看到，它有好多種顏色呢，而且不同顏色的花，它的名字不一樣，代表的意思也不一樣，紅色的叫紅玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黃色叫黃玫瑰……
2、完整傾聽歌曲第一遍。
師：今天我們學唱的歌曲就和這兩種花有關係哦，請小朋友仔細聽一聽。
3、出示圖譜，理解歌曲內容。
我把這首歌曲畫成了一幅畫，出示圖譜，根據圖譜讀：一朵花、兩朵花、三朵花、什麼花、四朵花五朵花、杜鵑花，杜鵑花送爸爸。（換玫瑰花送媽媽）。
4、師幼共同念歌詞一遍。
5、手指花。
（1）杜鵑花、玫瑰花你用動作可以怎麼表示？
（2）邊學唱歌曲，邊做動作。
三、紗巾道具，感應歌曲中的快板和慢板。
1、小朋友這是什麼啊？（紗巾）今天我們要用百變紗巾來變花，請你們試一試。
2、師幼清唱變紗巾花，區分快板和慢板。
3、跟着音樂來變紗巾花，區分快板和慢板。
4、花除了可以送爸爸媽媽還可以送給誰呢？（老師）跟着音樂再次變紗巾花，結束時把花送給親愛的老師，並送上一句“老師，我愛你。”
四、銅碰鐘樂器，感應歌曲中的快板和慢板。
1、你們把花都送給我，我也很愛你們，要送你們一樣樂器，看，是什麼？（銅碰鐘）
2、幼兒自由探索：它可以怎麼玩呢？
3、根據歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活動，花名語詞替換。
師：剛才我們用杜鵑花和玫瑰花唱了這麼好聽的歌曲，花園裏其他的花寶寶也很想來唱歌了，來用迎春花唱一唱……
活動反思：
在孩子們的生活中可以幾個常見到很多花，但讓他們説説花的名稱時，卻沒有幾個孩子能説出來，也沒有仔細觀察過，很多孩子都是以顏色來命名，比如：紅花、百花等。第一課時，我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花，簡單的對這兩種花進行了介紹，吸引了孩子們的注意力，為下一環節學習歌曲做遊戲做了鋪墊。
這首音樂的曲式非常簡單，配合歌詞通俗易懂。快板與慢板對比鮮明，孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過肢體動作能體現出斷奏與圓滑奏，但在清唱時的效果要比播放音樂的效果好。風車花和花朵與蝴蝶的遊戲，孩子們興趣很高，在遊戲過程中部分孩子並沒有根據音樂來轉動風車，花朵與蝴蝶我都請幼兒來扮演，在合作能力上有了很大的進步。
旋律模唱對這首歌曲來説，出現的唱名變化不大，孩子們容易掌握，但模唱幾遍過後，孩子們就沒什麼興趣了。樂器演奏我們用的是手搖鈴，斷奏部分敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。敲奏拍子時，有幼兒會以一個樂句為一拍，在多次練習後，基本上都改正過來。
一、教學目標
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3能想象詩歌描繪的情景，並練習説話。
4理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
二、教學重點。難點
理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，並練習説話。
三、教學準備 歌曲磁帶。生字卡片。
四、教學時間 兩課時。
五、教學過程
第一課時
教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
教學過程
一、出示課題並解題
1。談話
同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園盪舟遊玩的情形。
2板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準後鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）
蕩起雙槳：划船時同時划動兩條槳拍擊水面。
二、讀課文
1、播放課文錄音。
2、藉助漢語拼音自學課文。
3、檢查自學情況。
（1）指名讀全文。
（2）卡片正音。
推開 波浪 環繞 紅牆
涼爽 灑 悄悄地 功課
（提醒學生讀準這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa平舌音）
三、細讀課文
1、細讀第一小節。
（1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（2）理解詩句意思。
讓我們蕩起雙槳，開頭這樣寫有什麼作業，表示什麼意思？（開頭點題，表示我們正在划船）
推開本來是人的動作，課文寫船兒推開是什麼意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕盪舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上盪舟遊玩的歡快情景）
他們在水面上盪舟看到了什麼？（指名讀第三、四行）
湖面倒映着美麗的白塔，四周環繞着綠樹紅牆。這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
四周是什麼地方的四周？為什麼用環繞？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用環繞）
對照圖畫，讀讀詩句，説説自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）
（3）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開波浪有什麼不同？（推開波浪表明小朋友們在划槳，小船兒在行進；輕輕飄蕩表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
小朋友們為什麼停止划槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）
（4）指導朗讀。
小朋友們在悠閒自在地欣賞着眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和讚美的語氣）
指名讀，集體讀。
（5）小結並板書：倒映 環繞 （欣賞）
2、細讀第二小節。
（1）指名讀第二小節。
（2）理解詩句意思。
紅領巾迎着太陽，陽光灑在海面上這兩行中的紅領巾指什麼？（紅領巾指少先隊員，因為它是少先隊員的標誌）
人們常用太陽來比喻什麼？（人們常用太陽來比喻中國共產黨）
紅領巾迎着太陽是什麼意思？（意思是少先隊員心向着共產黨）
陽光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）
陽光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什麼感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到温暖）
詩中太陽比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什麼意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和温暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）
水中的魚兒望着我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。魚兒真的在望着小朋友，聽他們唱歌嗎？為什麼他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望着他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
（3）指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小結板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）
3。 細讀第三小節。
（1）齊讀第三小節。
（2）理解詩句意思。
做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者説想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什麼？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？這裏的誰指什麼？（指社會主義國家）
詩中説的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什麼還要問夥伴呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）
（3）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。誰要重讀，幸福生活語調要上揚。
教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小節並板書：問 誰安排 （感激）
三、作業設計
1。有感情地朗讀課文。
2。抄寫課文
3。組詞
蕩（ ） 漿（ ） 推（ ） 浪（ ）
湯（ ） 槳（ ） 堆（ ） 狼（ ）
第二課時
教學目的：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、細讀第三小節。
（1）齊讀第三小節。
（2）理解詩句意思。
做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者説想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什麼？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？這裏的誰指什麼？（指社會主義國家）
詩中説的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什麼還要問夥伴呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）
（3）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。誰要重讀，幸福生活語調要上揚。
教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小節並板書：問 誰安排 （感激）
二、總結課文
1。課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反覆出現起什麼作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悦之中，他們忘記了划槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）
2。指名有感情地朗讀課文。
3。想想詩歌描繪的情景，説説課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。
相關板書：
自然
熱愛 黨
祖國
三、教學生字字形，指導書寫
1、找出課文中左右結構的字。
板書：推 浪 塔 牆 灑 悄 環
指名説説怎樣記住這些字形。
（主要引導學生用熟字記生字）
如： 誰記推 狼記浪
消記悄 西記灑
不記環
塔和牆，指導分析字形結構。
（注意牆的筆順）
2、指導書寫。
蕩、槳、牆要寫得緊湊。
爽要居中寫。
3、學生練習描紅。
四、課堂練習
1、讀一讀，再抄寫。
推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 夥伴 悄悄 環繞 涼爽
2、加偏旁組詞（小黑板）
（ ）（ ） （ ）（ ）
主 良
（ ）（ ） （ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
肖 果
（ ）（ ） （ ）（ ）
3、在括號裏填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
教學後記：
學生在寫字時，常把槳、爽寫錯，要注意強調和指正。這是一首優美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這麼深入，現在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。
板書設計
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
歌唱共產黨
感激祖國
綜合練習
一、選字填空
1。應映
（）照答（）放（）倒（）
2。飄漂
（）浮（）揚（）蕩（）泊
二、詞語搭配
美麗的風 愉快地飄蕩
鮮豔的白塔 輕輕地歡樂
涼爽的紅領巾 盡情地歌唱
三、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小華加入了少先隊員 。
3、我們熱烈歡迎新同學。
4、這是高大的一棵樹。
四、亂句成段
（）開始，小花苞穿着綠色的衣服。
（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。
（）幾天後，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、
（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇鬥豔，互相比美。
五、填空
1。紅領巾迎着太陽一句中的紅領巾指____________________________。
2。誰給我們安排下幸福的生活一句中的誰是指_____________________
一、教學目標
⒈ 學科目標：聆聽京韻大鼓代表曲目，初步瞭解我國説唱音樂的表現形式和藝術特色。
⒉ 同時目標：通過聆聽與賞析，加深對京韻大鼓風格的體驗；同時瞭解相關歷史、藝術家等曲藝文化，感受和體驗唱段中所表現出的情緒，並對我國説唱音樂產生興趣。
二、教學內容
⒈ 知識點：京韻大鼓
知識點定義：京韻大鼓又稱“京音大鼓”， 是在清朝時河北省河間府一帶流行的“木板大鼓”的基礎上發展起來的。
關鍵詞：京韻大鼓、頂真、加垛
⒉ 相關知識：京韻大鼓、頂真、加垛
⒊ 技能點：京韻大鼓的特點
技能定義：京韻大鼓的特點①一人站唱。②自己打鼓擊板伴奏。③伴奏樂器：三絃、四胡。④題材是説故事的。
技能分解：跟隨錄音哼唱、分析伴奏特點
⒋ 相關技能：聆聽、模唱、分析等，以加深對京韻大鼓風格的體驗。
⒌ 審美點或者審美詞：曲調、唱腔等京韻大鼓的韻味。
三、教學材料
⒈ 典型材料：京韻大鼓《醜末寅初》
⒉ 延伸材料：説唱音樂的歷史音樂文化
⒊ 檢測材料：京韻大鼓的風格
⒋ 教具：快板
⒌ 設備儀器：多媒體教學系統
⒍ 教學環境佈置：
四、教學過程及方法 ⒈ 導入
師：（播放相聲《舊曲新歌》片段，）請同學們觀看一段錄像，想一想這是哪種藝術形式？
生：（觀看錄像片段，在幽默詼諧的氣氛中，不知不覺走進説唱音樂，激發學習興趣。）觀看後，回答老師的問題。
師：相聲屬於説唱音樂。這一單元，我們來深入的瞭解我國的説唱音樂。
⒉ 知識點揭示，指向教學目標
師：認真聆聽一段錄音，請同學們來告訴老師這是什麼曲種？（播放京韻大鼓《醜末寅初》的片段）
生：京韻大鼓。
師：京韻大鼓原稱“京音大鼓”是在清朝時，河北省河間府一帶流行的“木板大鼓”的基礎上發展起來的。我國幅員遼闊，説唱音樂在南方的`代表是彈詞；北方的代表是鼓詞，而鼓詞中最為人們熟悉的就是京韻大鼓。
⒊ 知識點強化，接近教學目標
師：請同學們跟老師一起唱一唱《醜末寅初》的一個小片段。
（幻燈片播放《醜末寅初》的第一個段落上下句譜例。即譜例1。先視唱；然後播放這段演唱的錄音，再隨錄音學唱。）
生：跟隨老師一起學唱《醜末寅初》的片段。
譜例1：
師：請同學們評價一下自己的演唱。
生：（討論後自我評價）韻味不足，風格欠佳。
師：京韻大鼓的韻味應該是怎樣的呢？它又有哪些特點呢？請同學們完整欣賞京韻大鼓的代表曲目《醜末寅初》,然後再來交流。
（完整播放傳統京韻大鼓曲目《醜末寅初》）
生：京韻大鼓的特點有①一人站唱。
②自己打鼓擊板伴奏。
③伴奏樂器：三絃、四胡。
④題材是説故事的。描寫了一些人物和他們的生活。
師：同學們覺得剛才難以唱出京韻大鼓的韻味，是我們對它還了解不夠，下面讓我們一起來看一看它的結構，進一步瞭解一下。（大屏幕展示《醜末寅初》的唱詞）首先，想一想這部作品分為幾個段落？速度是怎樣的？
生：分成九個段落。（思考並討論後回答問題）
速度比較慢。
活動目標：
1、理解歌詞內容，領會歌曲中美好寧靜的意境。
2、學習詞：綠綠的、藍藍的、亮亮的、甜甜的。
3、學習表演歌曲。
活動準備：一幅詩歌內容的圖片
活動過程：
一、導入活動
討論：夢
1、師：小朋友們做過夢嗎？夢見了什麼？
2、剛才小朋友都做過各種各樣的夢。小草、天空、星星也會做夢，我們一起來聽聽他們的夢是怎樣的，好嗎？
二、老師有表情、有韻律地朗誦詩歌，請幼兒欣賞詩歌，學習朗誦詩歌。
1、詩歌裏邊誰做夢了？它們的夢是怎麼樣的？
2、幼兒用輕柔的聲音朗誦詩歌：小草的夢，綠綠的；天空的夢，藍藍的；星星的夢，亮亮的；寶寶的夢，甜甜的。
三、出示詩歌內容的圖片，引導幼兒理解詩歌的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。
指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。
四、引導幼兒根據詩歌的格式仿編詩歌，幫助幼兒記錄下來。
教師為幼兒準備各種各樣的圖片。
1、這些是什麼？它們的夢又是怎麼樣的呢？
2、幼兒自己挑選圖片，根據圖片的內容仿編詩歌。
五、結合幼兒仿編的詩歌內容一起完整地有節奏地朗誦詩歌。
活動反饋：孩子們在討論自己的夢中所看到的事物開始了本次活動，通過討論孩子們自然的
明白了什麼是夢。當我説到小草、天空、星星也有夢的時候，孩子們靜靜地聆聽了我朗誦詩歌《夢》。由於詩歌很短，孩子們很快就能背誦並理解了詩歌的內容，於是我很自然的轉入到本次活動的重點環節，對詩歌進行創編，孩子們在我自己的示範創編和帶動下，打開了思維，説出了許多令我感到非常驚訝的詩句：
田田説：漢堡包的夢，油油的。
黃麗盈説：小豬的夢，臭臭的。
東東説：小豬的夢，肥肥的。
瑩瑩説：風箏的夢，飛來飛去的。
文浩説：甜甜圈的夢，香香的。……
孩子們在活動中表現活躍，敢於表達自己的思維。
設計思路：
《3~6路兒童學習與發展指南》強調：“幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”小班幼兒剛入園，對美術活動的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關心活動過程，不關心活動結果，所以小班美術喜歡玩泡泡，所以我們設計了這一活動，讓幼兒大膽地在紙上創作泡泡，在愉快，輕鬆，自由的氛圍中感受和體驗。
活動目標：
1、願意用多種材料自由表現吹泡泡。
2、感受美術活動的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：玩過吹泡泡；會用油畫棒畫圓形或塗畫圓形；會用棉籤蘸膠水粘貼紙片。
2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片，每人一張印有小女孩及草地的繪畫底圖，用胡蘿蔔製作的印章，顏色、大小不一的圖片，泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉籤、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、環境創設：佈置“大草地”展板。
活動過程：
1、教師吹泡泡導入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特徵。
師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊？今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好？
教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。
引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為後續的活動奠定基礎。
2、藉助泡泡圖片激發幼兒已有的經驗，師幼交流泡泡的特徵。
師：小朋友們，你們看到的泡泡是什麼樣子的？大家一起來説説。（出示泡泡圖片）這裏有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什麼樣子的？
根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發幼兒交流。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創作和表現吹泡泡。
（1）引出畫有小女孩的底板，激發幼兒創作興趣。
（2）介紹材料，講解用法。
師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來看看。（教師逐一介紹）
師：這裏還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這裏有胡蘿蔔、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎麼印呢？請一個小朋友來試試。活動要求：從哪個盤裏拿出印章，印完後就放回剛才的盤子裏；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄髒了可以用抹布擦。
（3）引導幼兒自由選擇，大膽表現。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現和創造。
教師巡視指導，重點觀察幼兒印的情況，並適時給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學模式，不用範例，不具體講解示範畫面的要求，而是在強調方法的基礎上，引導幼兒在教師創設的豐富藝術環境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發的表現和創造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術活動中的行為習慣等方面評價創作過程，讓幼兒在寬鬆的氛圍中感受美術活動的樂趣。
4、展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。
師：你們可以和你的泡泡説説話，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據自己作品來説泡泡。
師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能幹，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動自然結束。
在活動結束的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴説説吹了什麼樣的泡泡，看看同伴吹了什麼泡泡，在此基礎上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現，讓幼兒逐漸喜歡美術活動。
教學目標：
1、瞭解學堂樂歌的有關常識，瞭解作曲家李叔同。
2、通過演唱和對歌曲的藝術處理，提高學生的表現力。
3、能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。
4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。培養學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
教學重點：
1、演唱歌曲《送別》
2、聽賞樂曲
教學難點：
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗
教學方法：
欣賞與實踐相結合法
教學用具：
多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
欣賞《童年》，介紹學堂樂歌。
二、新課導入和授新
教學步驟：
一、導入今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。
（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》，它是流行於現代校園的一首校園民謠，那麼我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂裏又在唱些什麼？那時人們把在學堂裏唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行於學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵禦外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》
二、介紹詞曲作者
學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
三、發聲練習
四、唱譜
1、熟悉D大調
2、視唱全譜
3、解決難點
五、填詞演唱
六、感情處理
歌曲表達了一種依依不捨的離別之情。最後一句應唱得漸慢漸弱。
七、學生表演
用王維的詩來啟發，教師示範
八、辯論：你更喜歡學堂樂歌還是校園民謠。
發揮生學的主體性
九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學堂樂歌對我國近代音樂文化發展的影響
通過辯論加深學生對學堂樂歌的認識與喜愛
學習目標：
1、學生能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲《搖籃曲》。
2、通過學唱《搖籃曲》，聆聽《只要媽媽露笑臉》，感悟到母親對孩子真摯的愛，真正理解“愛”的意義。
3、通過學習，幫助學生了解搖籃曲的特點，感受搖籃曲的風格。
學習重點：
1、學會用輕柔、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
2、在學習過程中，對孩子愛的傳遞、對音樂美的'感悟。
學習難點：
1、歌曲《搖籃曲》中附點音符的唱法及結束句的唱法。
2、理解“大愛”的意義，學會珍惜、感恩、更富愛心。
3 感受8/6拍子的節奏動感
教學準備：
鋼琴、課件
教學過程：
一、搖籃搖，美美入課堂；
1、學生在《搖籃曲》的伴奏音樂中走進教室。
2、師搖起搖籃，唱起《搖啊搖》，讓生安靜，引入遊戲。
3、遊戲一：我做動作你來猜！三個動作：風兒吹、微微笑、哄寶寶。
4、遊戲二：大家一起來模仿！在《搖籃曲》伴奏音樂中，配上動作簡單律動。
二、搖籃搖，媽媽微微笑；
1、過渡語：孩子們，搖籃雖小，但它承載着媽媽多少的期望啊？抽生介紹搖籃。
2、抽生搖搖籃，師及時評價。
3、節奏練習，附點節奏指導。
△搖 啊 搖 啊 |搖 啊 搖 .||
△X X X X | X X X . ||。
4、跟琴分樂句，用“mu”模唱《搖籃曲》。
三、搖籃搖，寶貝唱歌謠；
1、過渡語：孩子們，搖着搖着，一首首恬靜的搖籃曲誕生了。今天，我們來感受同樣很美的一首歌，歌名就叫？（出示課題）生齊讀：《搖籃曲》。它由張友珊作詞，汪玲、楊存德共同作曲。它是很多搖籃曲中的一小點，就像一扇音樂小窗，就像音樂大世界中一隻小小的搖籃。（課件出示《搖籃曲》歌譜）
2、老師範唱，學生安靜聆聽。聽後説説感受。（親切、温柔、恬靜……）
3、學生自學有節奏地讀歌詞，並分組讀一讀。
4、學唱歌詞；
①學唱第一段歌詞；
聽唱法，分樂句跟“師”學唱，再完整學唱。
②學唱第二段歌詞；
聽唱法，分樂句跟“琴”學唱，再完整學唱。
③學唱結束句；
先學曲譜，再唱歌詞，注意漸慢、漸弱的處理。
④完整跟琴唱歌詞，男女生分段唱。困難句請小老師幫助解決。
5、歌曲處理；
△再次安靜聽範唱，討論怎麼樣唱更美。
△你想對媽媽説些什麼？（抽生交流）
△帶着甜美的微笑，帶着對媽媽的感恩，集體深情演唱歌曲，自然加入動作。
四、拓展
1、交流並感受祖國媽媽這隻大搖籃的“大愛無疆”。
2、再次唱起《搖籃曲》，傳遞愛。
3、學生在《搖籃曲》伴奏音樂中走出教室。老師結束語：同學們，再見！願你們學會珍惜，學會感恩，把愛心傳到我們歌聲飄過的每一個地方，祝你們在祖國媽媽的搖籃裏幸福成長！
春天來了音樂課教案
【教學內容】
欣賞： 鋼琴獨奏《春天來了》
【教學目標】
1、欣賞樂曲《春天來了》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗作曲家對往事的
美好回憶，以及對春天無限讚美的情感。
2、欣賞樂曲《春天來了》，初步了學會哼唱主題旋律，瞭解樂曲的結構，作
曲家門德爾鬆的生平事蹟，以及“無詞歌”的'基本特點。
【教學重點難點】
教學重點
能正確感受樂曲所要表達的大地回春、萬物甦醒、到處生機勃勃的景象，
讓學生感受樂曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，能哼唱樂曲的主要旋律。
教學難點
初步瞭解樂曲的曲式結構，初步瞭解“無詞歌”的基本特點。
教學過程：
一、情境導入
1、由冬景入春，聽音樂《春天來了圓舞曲》
二、新課教授
1、由《春天來了》導入《春天來了》，請學生欣賞全曲
思考：樂曲是幾拍子？速度如何？
2、介紹作曲家
在你眼前浮現怎樣的春景？
3、介紹《無詞歌》
樂曲可以分成幾段？
4、《春之語》朗誦朱自清的《春》
5、大提琴演奏《春天來了》
6、介紹作曲家其他作品
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