活動目標:
1、有感情地運用對唱形式表現歌曲,並掌握節奏型ⅹⅹⅹ–︱
2、體驗在遊戲過程中帶來的快樂。
活動準備:小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片,門,圖譜、節奏卡。
活動過程:
一、用小動物的叫聲學打節奏。
1、練習節奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱
師:小朋友,你們知道小雞是怎麼叫的?説的真好(幼:嘰嘰嘰)
師:今天我們班上來了一羣小雞,出示小雞的圖譜
它會怎麼叫呢?(幼:嘰嘰嘰)
師:一隻小雞叫一聲,我們一起來學一學。
出示有延長音的小雞節奏圖譜。
師:咦,後面多了個什麼?(幼:小橫線)有了這個小尾巴,小雞會怎麼叫呢?誰來學一學?到了小尾巴這怎麼辦呢?
師:我們來聽一聽。
教師示範,念出節奏。
師:我的聲音到這怎麼啦?
幼:聲音長了一點。
師:聽得真仔細,我們一起來學一學。
再來學學小貓叫。
二、欣賞歌曲
1、師:小朋友學的真好。今天小雞家來了一位客人,(出示圖譜,並貼上小雞的頭飾)聽,是誰在敲門?
師:這首歌是幾個小動物唱的?(幼:2個)哪兩個(幼:小雞和小貓)他們是怎麼唱的?和我們以前學過的歌有什麼不一樣?他們是不是一起唱的?(幼:不是,他們是一人一句的唱的。)
三、幼兒學唱歌
1、師:小朋友説的真好,他們是一人唱一句(貼頭飾)來唱歌的。
2、師:歌裏小雞是怎麼問的?我們一起再來聽一聽。(撕開遮擋紙)小雞是怎麼問的?我們一起來學學小雞是怎麼唱的?
小貓是怎麼回答他的?我們再來聽聽小貓是怎麼回答的?(撕開遮擋紙)小貓怎麼回答的?(幼:你的朋友來看你,請開門,我是小貓,喵喵喵—)
我們一起來學學小貓唱的。我們再來學一學。請個別幼兒起來學一學。
師:小雞又是怎麼唱的
(幼:我的朋友快進來,快進來)
我們一起來學一學。
2、再次欣賞歌曲
師:原來小雞家來的這位客人是小貓,讓我們完整地再來聽一聽這首歌,會唱的寶寶跟着唱。
3、我們跟着琴完整的學一學。
4、小朋友唱的真好聽,老師想聽你們唱一唱。
四、師幼遊戲
1、教師扮演小雞,幼兒扮演小貓
師:小朋友唱的真開心,我想跟你們玩一個好玩的遊戲,歌曲裏有兩個小動物,你們想扮演誰?
這樣吧,我們來商量一下,我先來扮小雞,你們來扮小貓,等一下我們再來換。
看好了,有小雞頭飾的部分我來唱,有小貓頭飾的部分你們唱
2、師幼互換角色對唱
師:我們來換一下,你們來扮演小貓,我來扮演小雞,有小雞頭飾的是你們唱的,小貓的我來唱,小雞先唱。
3、幼兒自主選擇扮演的角色
師:現在,想扮演小雞的就坐在小雞這邊,想扮演到小雞家作客的小動物坐在另一邊,我們再來玩一玩。
五、結束部分
師:今天我們學了一首好聽的歌,我們去告訴隔壁班的寶寶吧。
活動目標:
1、感受歌曲裏一家三口唱歌的快樂,能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。
2、能由淺入深地認識歌曲的結構,通過感觀和體驗,認識到樂曲的特點。
3、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣,體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
活動準備:
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
3、電腦課件(圖譜)。
活動過程:
一、完整欣賞音樂,初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導入語:今天樑老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲,你們想不想聽?聽完後你要告訴我你的感覺是怎麼樣的?這首歌曲有什麼特別的地方?
2、小結:原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件,第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求:“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲,請你們聽聽歌曲裏共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結:三段中有什麼相同的地方呢?(幼兒自由講述,老師作總結)
二、分段欣賞歌曲,用身體動作表現歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段,用不同的`動作為歌曲伴奏。
――“現在我們來欣賞第一段,請小朋友用不同的動作為不同角色伴奏,但注意要一拍一拍來打節奏。”
2、能做出代表動作的幼兒示範。(大家學着做)
3、激發幼兒做出女兒和爸爸同時出現的動作。
――“女兒來了(拍手),爸爸來了(跺腳),那麼女兒爸爸一起來的時候怎麼辦呢?”
4、欣賞第二段,創編不同角色的動作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那麼媽媽聲音可以用什麼動作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件,完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進行節奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求:“願意幫助誰就選擇對應的樂器,但是音樂沒開始,我們的小樂器需要先休息的哦。”
3、看指揮,幼兒進行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導幼兒每人使用三種樂器為歌曲伴奏,感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求:邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進行演奏。
五、結束部分:
小結:剛才的遊戲好玩嗎?今天你們都表現得非常棒,有許多小朋友的反映相當的敏捷,表揚小朋友。那我們把這麼好玩的遊戲表演給其他小朋友看好嗎?
設計意圖:
過新年是對於孩子來説是一件十分高興的大事。如今,雖然新年還未正式到來,但在我們幼兒園已到處洋溢着熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的託班寶寶也被這些情景和氣氛感染了,他們也請爸爸媽媽帶來一些新年佈置的材料,甚至請來媽媽把我們教室裏裝扮得格外得漂亮。
有寶寶帶來一棵新年樹,於是,孩子們每天來到幼兒園後,總圍在樹旁。他們用手輕輕碰着樹上的裝飾品,嘴裏講着“這個是紅的,那個是黃顏色的……”,其中有一些小包裝禮物狀的東西,這些寶寶竟也饒有興趣地猜着裏面的東西“裏面有糖的。”“有玩具寶寶的”……孩子們對此興趣十足,結合新課程中“新年樹”的主題,我便設計了本次活動“過新年”。活動中主要是引導幼兒在遊戲與觀察中感知新年禮物的顏色,在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗過新年的快樂。
活動目標:
1、感知禮物的顏色,對顏色感興趣。
2、體驗過新年的快樂。
活動準備:
禮物盒(紅、黃、藍、綠)若干、毽子(紅、黃、藍、綠)若干、新年帽若干、音樂磁帶
活動過程:
一、引起興趣:
(師生每人戴一頂新年帽進教室)
(教室地毯上放有好多大大小小,各種顏色的禮物盒)
師:寶寶,過新年囉!看,新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物,真高興呀!
二、觀察交流:
1、(圍坐)
師:寶寶們,我們一起來看看,你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物?
(引導幼兒説出禮物的顏色特徵)
(幼兒可集體自由説説:也可請個別幼兒説一説、認一認)
2、師:寶寶猜一猜,這些盒子裏會有什麼禮物呢?
——幼兒自由猜想,老師肯定每一個幼兒的想法。
三、遊戲分享:
1、每個寶寶選一個小盒子,拆開看看小盒子裏是什麼禮物?
——幼兒拆禮物
觀察寶寶拆盒的過程,適時地進行引導。
2、師:盒子拆開了,裏面藏的是什麼呀?(毽子)
這些毽子是什麼顏色的呀?(老師引導幼兒觀察毽子的顏色,並講出毽子的顏色)
3、幼兒玩毽子
師:寶寶,我們一起和毽子做遊戲吧!
(可採用多種方法分別玩各種顏色的毽子,如:拋毽子、頂毽子、踢毽子等)
如:我們先找一個紅顏色的毽子,“紅毽子,紅毽子,拋起來。”……
4、寶寶們,新年老爺爺送的禮物真好玩,過新年真好!
——放背景音樂《新年好》。